学校光盘行动总结 本文简介：地理与旅游学院光盘行动总结“浪费可耻，节约光荣”这句话我们大家都懂。可是在平时生活中，我们在家或者外出就餐时，迫于种种原因，最后饭桌上总会剩下一堆食物，浪费了粮食。早在2013年1月20日，习近平主席就内参作出批示，“要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风
学校光盘行动总结 本文内容：
地理与旅游学院光盘行动总结
“浪费可耻，
节约光荣”这句话我们大家都懂。
可是在平时生活中，
我们在
家或者外出就餐时，
迫于种种原因，
最后饭桌上总会剩下一堆食物，浪费了粮食。早在2013年1月20日，习近平主席就内参作出批示，“要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。为了宣传中华民族的勤俭节约的美德，地理与旅游学院团总支学生会举办“我光盘，我光荣”的光盘活动，号召地理院莘莘学子厉行勤俭节约，反对铺张浪费！
我院学生拍摄的响应光盘行动的照片。
我校为响应社会号召，于2014年11月10日至12月20日开展“千万青少年光盘行动微博接力”主题活动。本次活动由共青团中央学校部、全国学联、新浪微博发起，共青团曲阜师范大学委员会和曲阜师范大学日照校区学生工作办公室主办，曲阜师范大学新媒体中心承办以及曲阜师范大学日照校区学生会、曲阜师范大学日照校区社团联合会联合承办。我院积极响应号召，踊跃参与其中。
活动分为线上“光盘行动创意作品征集”和线下“千万青少年光盘行动微博接力”和对优秀作品作者颁发奖项三个环节，以新浪微博平台为依托，积极动员学校学生参与落实。活动开展期间，校学生会、社联、新媒体中心纷纷为“光盘”代言牵头，在学校北门举行签名，写宣言，拍照留念等活动。我院积极响应校方号召，院学生会下发活动倡议书，张贴活动海报，引导我院学生现场扫描“活动二维码”参与微博接力，让同学们了解到“光盘行动”的必要性；同时向社团邀请征集“光盘行动创意作品”照片；此外，还对部分同学老师进行采访，了解到他们对于“光盘行动”的看法和身边的食物浪费、回收情况，这对接下来的工作开展起到了推动作用。
我院举办的“光盘行动”这次活动是希望倡导同学们节约粮食，拒绝浪费，吃不完的东西打包带走。通过该活动帮助在校大学生养成勤俭节约的好习惯，厉行节约、反对浪费。同时以实际行动亲身参与到光盘行动中来，让广大师生养成勤俭节约的好习惯。
在生活中厉行节约。
我院通过一系列活动响应团委“光盘行动”的号召，如征集光盘行动照片，让同学们通过镜头将自己光盘的行为拍下来，并且我院有两组选手成功进入新媒体中心“光盘行动”摄影大赛决赛。并在微博投票中取得了良好的成绩。同学们对“光盘行动”活动的评价很高，通过本次活动，有利于当代大学生养成良好的就餐习惯！在各个食堂，我们可以看到学生们很自觉的吃完打的饭菜，有些人吃不完的就打包带走，还有的人知道自己吃不了多少就少打一些饭菜，这些都是很好的表现，是对我们活动的支持，也是响应国家的号召。
我院积极组织学生为创意光盘作品投票。
在这次的活动中，相信大家的感触很多很深，在这次的活动中我学会很多，我们本应该这样做，央视公益广告里面就有一个广告是提倡我们要“光盘”，不要觉得吃饭简约是一件小事，我们应该认识到还有很多的山区小孩子一天三餐吃不饱，我们能够节约一点就可以给其他的人带来温饱。在国家的号召下，我们也可以看到很多大型的酒店都提倡顾客们“光盘”，不许顾客点很多的菜，吃不完的打包带走，而且获得了很多人的支持！我相信只要我们大家多多“光盘”，那么我们就为祖国的节约做了一份努力！
盘中美食丰足，更惜点滴天物；不忘节俭美德，才有他日富足。随着活动的进行，同学们对“光盘行动”有了更深层次的理解与感悟，宣传普及面积也渐渐扩大。“光盘行动”的火热开展不仅使铺张浪费现象得到了极大的改善，校园环境也得到了极大提升。
篇2：联想官方Win7创建系统恢复光盘及压缩卷分区方法介绍
联想官方Win7创建系统恢复光盘及压缩卷分区方法介绍 本文关键词：分区，压缩，联想，光盘，创建
联想官方Win7创建系统恢复光盘及压缩卷分区方法介绍 本文简介：http://think.lenovo.com.cn/htmls/knowledge/detail_13045501002811089.htmlThink产品预装win7系统创建系统恢复光盘及使用压缩卷对硬盘分区方法介绍声明对硬盘重新分区应该慎重，不适当的操作可能引起数据丢失或隐含分区无法正常工作。
联想官方Win7创建系统恢复光盘及压缩卷分区方法介绍 本文内容：
http://think.lenovo.com.cn/htmls/knowledge/detail_13045501002811089.html
Think产品预装win7系统创建系统恢复光盘及使用压缩卷对硬盘分区方法介绍
声明
对硬盘重新分区应该慎重，不适当的操作可能引起数据丢失或隐含分区无法正常工作。如您的确需要分区，请充分考虑分区操作的风险,另外强烈建议您在分区前先创建一套Think系统恢复光盘(创建恢复光盘方法在下文中有)。以下方案仅供参考。
Lenovo
建议您在操作前备份重要数据至外部介质。
Lenovo
不对任何由以下操作产生的数据丢失负责。本文档包含的所有信息都是在出厂预装系统的软件环境下获得并且作为说明显示，在其他操作环境中获得的结果可能不同。
问题描述
Think产品预装win7系统创建系统恢复光盘及使用压缩卷对硬盘分区方法介绍
（适用于预装win7系统的机型）
解决方案
下文分为两部分:
一.
创建系统恢复光盘.
二.
使用压缩卷对硬盘分区
分区部分包括压缩卷分区，创建第二个分区，删除分区恢复原有状态或创建多个分区
一.
创建系统恢复光盘.
Lenovo
不随计算机提供恢复
CD
或
Windows
?
CD，而是提供更简单的完成与这些
CD
有关的典型任务的备选方法。这些备选方法的文件和程序在硬盘中，这样避免了必须找到放错地方的
CD
的情况和与使用错误版本的
CD
相关的问题。
如果您安装了
CD-RW
（或者DVD-RW）驱动器，您可以创建一套
Product
Recovery
光盘，其中包含您的备份和完全复原硬盘内容所要求的软件。恢复光盘在您需要更换硬盘驱动器的情况下尤其有用。如果您要进行分区操作,强烈建议您在分区操作前创建一套系统恢复光盘.
如果以后您的计算机需要恢复到预装系统,而一键恢复失效的话,您可以使用您自己制作的系统恢复光盘来恢复系统.
注意：您的
Microsoft(R)
Windows(R)
许可证只允许您创建一套
Product
Recovery
光盘，所以在制作光盘后请将它们存储在安全的地方，这很重要。
当您使用
Product
Recovery
CD时，硬盘上的所有数据和分区被删除。请在准备进行恢复前，确认硬盘上所有分区需要保存的资料已经做好备份；
最终结果将只有包含Win7系统和随机TVT软件等的
C:
Q:
分区。
1.Win7下刻录恢复光盘从控制面板进入，选择“Lenovo-出厂恢复磁盘”
2.弹出提示，您要制作的恢复介质只能应用于该系统，勾选后确定。可以看到注意：第一张光盘仍然不支持DVD-RAM
3.和之前的界面略有区别，可选引导介质和数据介质，都勾选后确定
4.提示抽取文件，大概需要五六分钟。
5.选择刻录的光驱，确定
6.继续抽取文件
7.弹出提示，确定
8.提示插入空白光盘，光驱同时弹出。插入第一张CD后，确定
9.会有进度条，耐心等待
10.提示引导介质制作成功，确定，光驱弹出
11.提示制作恢复数据介质，点是
12.提醒插入空白光盘，确定
13.耐心等待
14.提示插入光盘2，确定
15.继续耐心等待
16.提醒刻录成功，至此，恢复光盘刻录成功
===================================================================================================================
二.使用压缩卷对硬盘分区的方法介绍
1、
右键点击计算机选择管理。(强烈建议您在分区操作前先按照上面方法创建一套系统恢复光盘.
如果以后您的计算机需要恢复到预装系统,而一键恢复失效的话,您可以使用您自己制作的系统恢复光盘来恢复系统).
2、
打开计算机“管理”后
选择磁盘管理
（注：Windows7_OS(C:)是系统盘，我们将从这个分区压缩出空间做为新的分区；而Lenovo_Rrcovery（Q：）和没有盘符的SYSTEM_DRV是系统恢复功能存放的分区，请不要对这两个分区做操作）
。
3、
在Windows7_OS(C:)
上点右键，弹出的菜单中选择压缩卷。
4、
Windows将自动计算机允许压缩出的最大磁盘空间，经过数秒钟计算后会告知“可用压缩空间大小”。
我们看到能够压缩的最大空间是67GB左右，在“输入压缩空间量”位置输入不超过“可用压缩空间大小”的数字后，点击“压缩”（提醒：Windows压缩卷功能方便易用，但分区的大小不能完全由自己控制，这是其一大局限性。）
5、
例如就输入默认的最大值“68848”后点压缩，压缩后在Windows7_OS(C:)
后面会出现67.23GB未分配空间。
6、
在“未分配”空间上点右键，弹出菜单中选择“新建简单卷”。
7、
出现“新建简单卷向导”，直接点击下一步。
8、
输入卷（新分区）大小，默认为未分配空间的最大值，点击下一步。
9、
选择新分区的驱动器号（盘符），直接点击下一步。
10、
对新分区格式化，勾选“执行快速格式化”后，点下一步。
11、
在新建简单卷向导中，点击“完成”
此时未分配空间显示为状态良好，已可以使用了。
此时计算机中已可以看到新分区
12、
到上一步,分区已经做好了,而如果您还需要再分一个区，则还是按照上面的方法，先打开磁盘管理，右键点击我们刚才新分出来的分区，点击压缩卷！
13、
选择要压缩出的空间量
14、
压缩出可用空间
15、
右键点击该可用空间,点击新建简单卷
16、
按照向导进行操作，点击下一步
17、
输入新建卷的大小，然后点击下一步
18、
系统自动分配驱动器号，点击下一步即可
19、
选中执行快速格式化，然后点击下一步
20、
点击“完成”新建简单卷向导
21、
此时已经可以看到我们新分出来的F盘
此时计算机中也能够看到这个新的分区了！
22、
到上一步,F分区已经做好了,而如果您对之前分区大小不满意，或者想合并之前做的分区，则可以在新的分区F上点右键选择“删除卷”。
23、
删除卷会丢失此分区上的所有数据，请提前备份重要数据。
24、
删除卷后在E：分区上点右键选择“扩展卷”
25、
在欢迎使用扩展卷向导中，点击下一步
26、
选择磁盘上的空间进行扩展，一般默认就是您的空余的未指派空间。选择好后点击下一步
27、
系统提示已经完成扩展卷向导。
28、
此时，E盘的空间就已经扩展到原来分区之前的大小了。
29、
接下来让我们再来将E盘的空间释放，变为可用空间后，可以随意创建多个分区并自定义大小，与之前创建F分区方法相同。右键点击E盘，点击删除
磁盘分区！
30、
系统提示：删除此卷将清除其上的所有数据。请在删除之前备份所有希望保留的数据！
31、
删除卷后，提示为可用空间，右键点击选择新建简单卷，设定大小即可，和之前创建F分区操作相同
32、
如果您需要，将原有的C盘大小复原，请您继续在此可用空间上点击右键，选择删除！系统提示：此为扩展分区。如果删除它，则无法对其进行访问！
33、
选择“是”后，该空间成为未分配的状态！
34、
选择C：分区，右键点击选择“扩展卷”
35、
在扩展向导中，点击下一步
36、
选择磁盘上的空间进行扩展，一般默认就是您的空余的未指派空间。选择好后点击下一步
37、
点击“完成”扩展卷向导
38、
此时原来E分区的空间就从新回到了C：盘中，回到了未分区之前的状态。如果您要从新进行分区的话，则按照本文方法，从新进行分区即可！
篇3：观看优秀教师教学光盘的心得体会
观看优秀教师教学光盘的心得体会 本文关键词：心得体会，优秀教师，教学光盘，观看
观看优秀教师教学光盘的心得体会 本文简介：观看优秀教师教学光盘的心得体会中川中学马琼通过本次的光盘培训学习，使我对语文教学又有了新的认识，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，让我开阔了眼界，拓宽了
观看优秀教师教学光盘的心得体会 本文内容：
观看优秀教师教学光盘的心得体会
中川中学
马琼
通过本次的光盘培训学习，使我对语文教学又有了新的认识，有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。下面就谈谈我的几点心得体会。
一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我学习光盘讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。有一句话讲的非常好。“什么是教育?教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力)”教授的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素质好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素质差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是非常的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的文学修养，才能讲出生动的一课。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。
二、深钻课程标准，领会课改精神。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲，在活动中，让学生自觉去获取知识。
三：因材施教，注重学生发展。
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。课程的改革，需要学校、家长评价观念的转变，需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。新教材突出教学方法的转变，让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始，就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中快乐的学习到知识。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。现在的教师教给学生的不仅仅是鱼，最重要的是授之渔。教会学生知识，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
四、学会欣赏，培养浓厚的学科兴趣
人们都说“兴趣是最好的老师”，一个语文教师，如果自己都不喜欢自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。因此，我们要培养自己对语文浓厚的兴趣爱好。学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。只有我们用欣赏的眼光看待语文课的一切过程和素材以及活动，我们的心理才会是愉悦的，我们的精神才会饱满，我们才愿意以热情投入到语文教学工作中去。也只有我们教师欣赏语文课，热爱语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光，欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。“伟大的行动只为伟大的目的而产生”。要想让学生学好语文课，就必须要学会激发学生学习语文的兴趣。教师要凭借语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美、铿锵美、情韵美、修辞美、跌宕美、意境美、语言美和精神美，从而唤醒学生学好语文的强烈愿望。要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪发着学生的灵性。让学生在课堂上自由的问、自由地读、自由地想、自由地答、自由地评价、自由地选择。我们要怀着一颗宽容地心，以一种善意的、平等的姿态，同我们的教育对象一起渡过愉快的成长的生命历程。只有这样，我们的语文课堂才会生机盎然，学生才会兴致勃勃。
五、教师要学会终身学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
总之，通过这次光盘培训学习，对于自己以后在教学中我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟。