五年级上册《品德与社会》教学计划 (人教版) 本文关键词：教学计划，上册，品德，人教版，五年级
五年级上册《品德与社会》教学计划 (人教版) 本文简介：五年级上册《品德与社会》教学计划教师：xxx一、学情分析五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯.五5班的孩子聪明活泼，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助
五年级上册《品德与社会》教学计划 (人教版) 本文内容：
五年级上册《品德与社会》教学计划
教师：xxx
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯.五5班的孩子聪明活泼，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
2、
教材分析
品德与社会五年级（上）教学计划以
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教材重点难点
“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过对祖国山河了解，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
2018年8月15日
五年级上册《品德与社会》教学进度表
（2018—2019学年第一学期）
课序
日期
教学内容和课时安排
备注
1
第一单元
让诚信伴随着我
第1课
请你相信我（
课时）
2
第2课
诚信是金（
课时）
3
第3课
社会呼唤诚信（
课时）
4
第二单元
我们的民主生活（
课时）
第1课
我们的班队干部选举（
课时）
5
第2课
集体的事谁说了算（
课时）
7
第3课
我是参与者
（
课时）
8
第4课
社会生活中的民主（
课时）
9
第三单元
我爱祖国山和水
第1课
我的祖国多辽阔（
课时）
10
第2课
江山多娇
（
课时）
11
第3课
祖国的宝岛台湾（
课时）
12
第4课
祖国江山的保卫者（
课时）
13
第四单元
我们都是中华儿女
第1课五十六个民族五十六朵花（
课时）
14
第2课
各民族儿女手拉手(
课时)
15
第3课
生活在世界各地的华人（
课时）
16
复习
17
考查
18
篇2：中职基础语文上教学计划
中职基础语文上教学计划 本文关键词：教学计划，中职，语文，基础
中职基础语文上教学计划 本文简介：中卫职业技术学校《语文》（基础模块上册）教学计划（2016---2017学年度第一学期）徐鸿提醒大家注意，制定本学期教学计划的时候，一定要格式和环节教材分析学生分析教学目标教学重点教学难点方法与措施考核办法都得有而且方法与措施是针对你的重点难点提出来的，有的老师写的方法措施对任何课程都使用，说明你没
中职基础语文上教学计划 本文内容：
中卫职业技术学校《语文》（基础模块上册）教学计划
（2016---2017学年度第一学期）
徐鸿
提醒大家注意，制定本学期教学计划的时候，一定要格式和环节
教材分析
学生分析
教学目标
教学重点
教学难点
方法与措施
考核办法
都得有
而且
方法与措施是针对你的重点难点提出来的，有的老师写的方法措施对任何课程都使用，说明你没有认真写。
一、指导思想
坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，面向市场，面向现代化、面向全国，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定教学内容。要着眼于职业学校的培养目标，加强实用语文能力的培养，在“做中学、做中教”，突出培养语言应用能力。坚持“低难度、高品位”的教学思路，加强文化底蕴的培养。高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力培养，提高学生的实际动手能力，确保语文教学目标的实现。
二、教学目标
中等职业学校培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；培养“身心特别健康，特别有礼貌、技术特别过硬”的高素质职业人才。
三、情况分析
1、学生情况分析
我所任教班级包括：2015级酒店服务班、2015级会计电算化班、2015级高铁乘务班、2015级室内装饰设计班。这些学生学习习惯不是很好，自觉、自律、自控性较差。语文的基础知识也不扎实，部分学生不喜欢朗读，书写欠端正、工整，习作字数较少，不能正确使用标点符号，更谈不上讲究写作的方法和技巧。而且学生大都来自农村，受地域、环境等因素的影响，学生基本素质普遍不高。
根据学生的特点及不同专业的特殊性，既要训练语文的基本功，又要注重培养学生感受鉴赏文学的审美趣味。既要养成独立思考、质疑探究的习惯；又要拓展语文学习的范围，要通过采取一系列的强化措施，提高语文综合应用能力，为专业知识人的学习和职业
技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。
2、教材分析
教材使用语文版基础模块（上册），本教材以教学单元为载体，科学的组合了实用阅读能力训练、实用写作能力训练、文学作品欣赏能力培养、浅易文言文阅读能力培养、口语交际训练、语文综合实践活动等基础性内容，注重基本技能的训练和思维发展，让学生在职业场景中学习语文，提高语文的应用能力，努力做到为工作、为生活而学习。
本教材有以下特点：
A、内容丰富，要求具体。
B、学生主体，
“教本”“学本”统一
C、品读结合，突出语文感悟
D、练习设计，符合文本学习规律
与以往的教材相比，该教材更突出了职业教育的特点。全书分六个单元，内容分别是：把握内容要点、梳理文章思路、应用文写作、中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、文言文诵读。课文安排上也分必读和选读两部分，突出了中职语文的素养提升和技能的培养。
四、具体措施
1、做好扭转学生以往不良学习习惯的工作。
2、对学生进行双基教育，做到既教书又育人。
3、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
4、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
5、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同层次学生的特点。
五、教学进度安排表
周次
时间
教学内容
课时
备注
1—2
8.31——9.11
学生报到、军训及入学教育
军训
3
9．14——9.18
口语交际：自我介绍
2
语文第一课：语文的魅力
2
4
9．21——9.25
雅舍
2
古尔邦节放假
5
9．28——10.2
同题散文《我的母亲》
2
国庆节放假
6
10．5——10．9
写作训练（一）
2
7
10．12——10.16
唐诗六首（1、2首）
2
唐诗六首（3、4首）
2
8
10.19——10.23
胡同文化
2
过万重山漫想
2
9
10.26——10.30
唐诗六首（5、6首）
2
写作训练（二）
2
10
11.2——11.6
期中复习
期中考试
4
11
11.9——11.13
试卷讲评
2
林教头风雪山神庙
2
12
11.16——11.20
群英会蒋干中计
2
写作训练（三）
2
13
11.23——11.27
林黛玉进贾府
2
口语交际：说话要看场合
2
14
11.30——12.4
语文实践活动
2
宋词五首：雨霖铃
2
15
12.7——12.11
宋词五首:念奴娇赤壁怀古
2
宋词五首：声声慢
2
16
12.14——12.18
写作训练（四）
2
宋词五首：永遇乐
2
17
12.21——12.25
谏太宗十思疏
2
陈情表
2
18
12.28——1.1
鸿门宴
4
19
1.4——1.8
期末综合复习
3
元旦放假
20
1.11——1.15
期末考试
3
4
篇3：人教版九年级上数学教学计划
人教版九年级上数学教学计划 本文关键词：人教版，数学教学，九年级，计划
人教版九年级上数学教学计划 本文简介：2015-2016学年上学期九年级数学教学计划九年级数学组李荣有九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。一、学情分析通过对上期末检测分析，发现九（2）班学生
人教版九年级上数学教学计划 本文内容：
2015-2016学年上学期九年级数学教学计划
九年级数学组
李荣有
九年级时间非常紧张，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。所以在制定九年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。
一、学情分析
通过对上期末检测分析，发现九（2）班学生存在很严重的两极分化。一方面是平时成绩比较突出的学生基本上掌握了学习的数学的方法和技巧，对学习数学兴趣浓厚；另一方面是相当部分学生因为各种原因，数学已经落后很远，基本丧失了学习数学的兴趣。从上个学期期末测试就可以看出来，优秀率达到了
21%，但及格率下降到
61%，特别是不及格的学生中，大部分学生的成绩在
55
分以下。
二、指导思想
坚决贯彻党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力。同时通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。并根据实际情况，适当完成九年级下册新授教学内容。
三、教学目标
知识技能目标：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法；会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
四、教材分析
第二十一章
一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。
第二十二章
二次函数：理解二次函数的概念性质，掌握二次函数的解析式及求法，运用二次函数解决实际问题，学会运用数形结合的思想解题，突出函数的应用。
第二十三章
旋转：本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
第二十四章
圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。
第二十五章
概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。
五、本学期提高质量的措施
1、认真学习钻研新课标，掌握教材。
2、认真备课，争取充分掌握学生动态。
3、认真上好每一堂课。
4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
7、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
8、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
9、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
10、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
六、教学进度计划：
人教版九年级上册数学教学计划
制定人：李荣有
教学时数：61课时
周计划数
5课时
教学内容
时数
周次
日期
备注
第二十一章
一元二次方程
11
1---4
8.24-9.20
一元二次方程
1
1
8.24-8.30
解一元二次方程
5
1--2
8.31-9.6
实际问题与一元二次方程
3
3
9.7-9.13
小结复习
2
4
9.14-9.20
第二十二章
二次函数
13
4---7
9.21-10.11
二次函数图像和性质
8
4---5
9.21-9.27
二次函数与一元一次方程
2
6
9.28-10.4
实际问题与二次函数
2
6
9.28-10.4
小结复习
2
7
10.5-10.11
第二十三章
旋转
8
7---9
10.5-10.25
图形的旋转
2
7
10.5-10.11
中心对称
3
8
10.12-10.18
课题学习
图案设计
1
9
10.19-10.25
小结复习
2
9
10.19-10.25
第二十四章
圆
17
9---13
10.19-11.22
期中考试复习
2
9
10.19-10.25
圆的有关性质
5
10
10.26-11.1
点和圆、直线和圆的位置关系
4
11
11.2-11.8
正多边形和圆
2
12
11.9-11.15
弧长和扇形面积
2
12
11.9-11.15
小结复习
2
13
11.16-11.22
第二十五章
概率初步
12
13---16
11.16-12.13
随机事件与概率
5
13---14
11.16-11.29
用列举法球概率
2
15
11.30-12.6
用频率估计概率
2
15
11.30-12.6
期末复习
3
16
12.7-12.13