有机薄膜的制备及润湿角的测定-化学化工学院材料化学专业实验报告 本文关键词：化学，润湿，制备，薄膜，测定
有机薄膜的制备及润湿角的测定-化学化工学院材料化学专业实验报告 本文简介：化学化工学院材料化学专业实验报告实验实验名称：有机薄膜材料的制备及润湿角的测定年级:2015级材料化学日期：2017/09/12姓名：汪钰博学号：222015316210016同组人:向泽灵一、预习部分一、实验要求和目的1、了解有机电致发光薄膜的制备方法2、熟悉溶液的配制3、掌握利用旋涂仪制备薄膜方
有机薄膜的制备及润湿角的测定-化学化工学院材料化学专业实验报告 本文内容：
化学化工学院材料化学专业实验报告实验
实验名称：
有机薄膜材料的制备及润湿角的测定
年级:2015级材料化学
日期：2017/09/12
姓名：汪钰博
学号：222015316210016
同组人:向泽灵
一、
预习部分
一、
实验要求和目的
1、
了解有机电致发光薄膜的制备方法
2、
熟悉溶液的配制
3、
掌握利用旋涂仪制备薄膜方法
二、知识背景
有机电致发光的研究开始于20世纪60年代。最早关于有机电致发光的研究论文发表于1963年，pope等人在蔥单晶片的两侧加直流电压，首次观察有机化合物的EL现象。但直到1987年，美国柯达公司C.W.
Tang用8-羟基喹啉铝（Alq3）作为发光层，制成了高亮度（>1，000cd/m2）
，高效率（1.5lm/w）绿色有机电致发光薄膜器件，其驱动电压降到了10v以下，从而取得了有机薄膜发光器件研究史上划时代的进展，引起了人们对有机电致发光研究的关注。
由于有机电致发光显示器具有巨大的应用前景，要实现产业化就要求其制备要简单，以降低生产成本，这就促进人们对其制备工艺的研究。有机电致发光器件的制备中有机薄膜的制备是十分关键的，薄膜质量的好坏直接影响着器件的效率和亮度。根据材料的不同，有机电致发光材料可分为两大类：有机小分子和有机高分子。有机小分子常用真空蒸镀的方法，而高分子材料常用旋涂的方法制备薄膜。随着有机电致发光器件制备工艺的发展，相继出现了其他的制备工艺，如：有机蒸汽喷印（organic
vapor
jet
printing）、有机气相沉积（organic
vapor
phase
deposition）、丝网印刷（screen
printing）和喷墨打印（ink
jet
printing）等技术，这对有机电致发光显示器产业化发展具有巨大的推动作用。
三、实验原理
本实验就是由于有机电致发光小分子成膜性差，利用有机高分子好的成膜性，在旋涂仪上旋涂成膜，制备有机电致发光掺杂薄膜。
四、实验仪器与药品，试剂
1、实验仪器
旋涂仪，
小烧杯（50ml）或大试管（20ml），胶头滴管，电子天平，玻璃棒，双面胶，玻璃片（2cm×1cm），镊子，
棉球,量筒
2、药品及试剂
8-羟基喹啉铝（Alq3,聚碳酸酯（PC）或聚苯乙烯（PS,氯仿
五、实验步骤
1、有机溶液的配制
称量5mg聚碳酸酯（PC）或聚苯乙烯（PS）两份，分别放在两个试管内，再分别称量1mg，2mg
Alq3，也分别放在上面的试管内，最后向两个试管滴加10ml氯仿溶剂，配制成质量比为1：5，2：5的两种氯仿溶液已备下面涂膜之用。
2、玻璃片的清洗
首先用棉球蘸蒸馏水把玻璃片擦洗干净，尔后，再用棉球蘸氯仿溶剂把玻璃片擦洗干净，干燥后以备涂膜。
4、
旋涂膜的制备
把上面干净的玻璃片粘在旋涂仪的托盘上，在玻璃片上均匀滴注上面配制的溶液，启动旋涂仪，旋转停止，取下玻璃片，即可制得均匀的有机电致发光的掺杂旋涂膜。
六、有机电致发光的掺杂旋涂膜的发光表征
1、紫外光谱的测试
2、荧光光谱的测试
材料表面润湿性测定
一、
实验目的
1.
了解接触角测定的工作原理和测定装置的基本结构
2.
学习测定材料接触角的基本操作
二、
实验原理
O
θ
γl-g
γs-l
γs-g
O
θ
γs-g
γl-g
γs-l
图1
接触角示意图
当液滴自由地处于不受力场影响的空间时，由于界面张力的存在而呈圆球状。但是，当液滴与固体平面接触时，其最终形状取决于液滴内部的内聚力和液滴与固体间的粘附力的相对大小。当一液滴放置在固体平面上时，液滴能自动地在固体表面铺展开来，或以与固体表面成一定接触角的液滴存在。
接触角（contact
angle），θ，是指在一固体水平平面上滴一液滴，固体表面上的固－液－气三相交界点处，其气－液界面和固－液界面两切线把液相夹在其中时所成的角。θ介于00-1800之间，是反映物质与液体润湿性关系的重要尺度，θ＝90o可作为润湿与不润湿的界限，θ90o时不润湿。
对于理想的平固体表面，当液滴在表面达平衡后。只有一个特定的接触角。但实际固体表面是非理想的，因而会出现滞后现象，致使接触角的测量往往很难重复。但经过精心制备和处理的表面(使表面平滑、干净),有可能得到较重复的数据，特别是高分子的表面。常用的接触角测定方法:
1.
量角法
液滴角度测量法是测量接触角的最常用的方法之一，如图2（a，b）所示。该方法是将固体表面上的液滴，或将浸入液体中的固体表面上形成的气泡投影到屏幕上，然后直接测量切线与相界面的夹角，直接测量接触角的大小。
（a）停滴
（b）停泡
图2
量角法示意图
2.
量高法
如果液滴很小，重力作用引起液滴的变形可以忽略不计，这时的躺滴可认为是球形的一部分，如图3所示。接触角可通过高度的测量按下式计算：
式中h是液滴高度，d是滴底的直径。若液滴体积小于10-4mL，可用此方法测定。若接触角小于90o，则液滴稍大亦可应用。
图3
量高法示意图
决定和影响润湿作用和接触角的因素很多。如，固体和液体的性质及杂质、添加物的影响，固体表面的粗糙程度、不均匀性的影响，表面污染等。对于一定的固体表面，在液体液相中加入表面活性物质常可改善润湿性质，并且随着液体和固体表面接触时间的延长，接触角有逐渐变小趋于定值的趋势，这是由于表面活性物质在各界面上吸附的结果。
三、仪器组成
图4
JC2000系列静滴接触角/界面张力测量仪
1.技术指标
测量方式：量角法，量高法，悬滴法；
测量范围：0～180o；
测量精度：0.25
o或0.5o；
温度范围：室温～90℃；
测温精度：0.01℃；
图像放大率：266pixel/mm；
固体试样尺寸：
28×11mm；
2.硬件组成
图5
CCD摄像头
图6
图像采集卡
图7
CCD电源线
图8
主机电源线
图9
视频连接线
图10
串口连接线
四．接触角的测定
1.样品
玻璃;溶胶-凝胶法制得的有个高分子薄膜；水
2.
启动程序
进入jc2000c1子目录，运行子目录中的jc2000c1.exe
即可启动接触角测量仪应用程序，主界面如图11所示：
图11
接触角测量仪应用程序主界面图
3.
采样操作模块使用说明
屏幕左侧的大正方形区域为图像显示区，当摄像机打开时，显示区显示当前摄像机摄入的图像内容。
屏幕右侧：采样操作模块的功能菜单：
活动图像：激活视频显示区
冻结图像：冻结视频显示区图像
温度：显示当前装样平台温度(单位:
摄氏度
℃;精度:
0.1℃)
存储状况：显示连续存储时的即时状况，BMP图像文件名从菜单Option中的第二栏Setting中的第一项设定.
左移：让屏幕画面往左移动
右移：让屏幕画面往右移动
快存和播放：从菜单Option中Setting…项中后三项设定，
在初次快存之前，先需到win98控制面板－>大恒图像－>根据内存实际内存大小来设定页面数量（建议4000－8000，可存几十帧图像）－>重启电脑。
快存的总帧数可根据页面数量设定；快存间隔帧数可根据客户要求设置，一般视频有25帧/秒；播放延迟无单位，代表了播放每帧图像时的间隔，是根据计算机的主频而设的延迟。快存时由于图像直接存在内存中，所以屏幕上没有图像。
4.菜单说明
File菜单，如图12所示。
图12
File菜单选项
上述3个选项依次是：“打开…”、“保存为…”、“退出”，实验中如果只采一帧图，在冻结图像后，可按“Save
As…”菜单存储图像。
Option菜单，如图13所示
图13
Option菜单选项
菜单中“Setting…”选项用来设置参数，“Serilly
Save”选项为自动连续储存命令，因显示卡兼容性不同，在Option中选RGB15bit或RGB16bit，可以显示正常图像，Normal为正常图像大小，这是缺省值，Zoom
In是把图像缩小，使较大的液滴能在屏幕上全部显现出来，再选择Normal就恢复原来大小。
当选择“Setting…”选项时会弹出对话框，如图14所示。
图14
参数设置对话框
1、2、3项参数是用来设定Serilly
Save（自动连续储存）的；4、5、6参数是用来设定“快存和播放”的，快存的总帧数可根据页面数量设定，快存间隔帧数可根据客户要求设置，一般视频有25帧/秒，播放延迟无单位，代表了播放每帧图像时的时间间隔，是根据计算机的主频而设的延迟。快存时由于图像直接存在内存中，所以屏幕上没有图像。最后一项是设定蠕动泵打出液体的大小，由于同样的步数不同的蠕动泵打出的液滴大小不同，所以要根据现场情况自行调节。
5.
采样
加入样品。实验过程如图15所示。
图15
实验过程图
通过几个选钮让液体滴到待测平面上后用下面几种测试方法测试数据
如果要连续采样，使用“Setting…”中的前三项来设定BMP文件名、总帧数和间隔时间，在Option中选Serilly
Save即可。
如果只采一帧图，按冻结图像，在File菜单中中选“Save
As
…”选项存储图像,可储存图象的文件名和指定所在的文件夹。
6.
量角法
按量角法按钮，进入量角法主界面，如图16所示，按开始键，打开文件夹，选中需要计算的图形文件。
图16
量角法主界面图
量取角度：显示测量尺
Q：
测量尺向上
A:
测量尺向下
X:
测量尺向右
Z:
测量尺向左
:
测量尺右旋
量角器：显示测量尺角度
量取角度显示测量尺，显示测量尺角度为45度，然后使测量尺与液滴边缘相切，如图17所示。
图17
量角法测量
然后下移测量尺到液滴顶端，如图18所示
图18
量角法测量
再旋转测量尺，使其与液滴左端相交，即得到接触角的数值，如图19所示。
图19
量角法测量
另外，也可以使测量尺与液滴右端相交，求出接触角，最后求两者的平均值。注：当测量尺与液滴右端相交时，用180o减去所见的数值方为正确的接触角数据。
7.量高法
按量高法按钮，进入量高法主界面，如图20所示。
图20
量高法主界面图
按开始按钮，打开文件夹，选取图象文件，界面如图21所示。
图21
量高法测量
然后用鼠标左键点击液滴的顶端和液滴的左、右两端，如图22所示，如果点击错误，可以点击鼠标右键，取消选定。
图22
量高法测量
量角器角度为θ，接触角为2×（90-θ）
表面润湿性分类
类型
表面不饱和键性质
表面同水的作用能E
接触角
界面水结构
代表性材料
强亲水性
离子键
共价键
金属键
>>1
无
直接水化层
石英、云母、锡石、刚玉、菱铁矿、高岭石、方解石
弱亲水
弱疏水
离子-共价键（部分自身闭合）
1左右
无或很小
直接水化层为主
方铅矿、辉铜矿、闪锌矿
疏水
分子键为主（层面间），离子、共价键为辅（层端、断面）
<1
中等（40~90度）
次生水化层为主
滑石、石墨、辉钼矿、
叶腊石
强疏水
色散力为主的分子键
<<1
大（90~110度）
次生水化层
自然硫、
石蜡
五、
数据处理
本实验分别称取了30mg
的PC和40mg
的PC制成旋涂膜进行测定，分别得到以下结果：
30mg-PC
30mg
PC—甲苯—1.9°
30mg
PC—水—30°
40mg-PC
40mg
PC——甲苯——19°
40mg
PC——水——68°
从实验结果来看，很明显苯与PC相容性远远好于水与PC的相容性，且PC的浓度越大，接触角越大，润湿性越差。
实验中应避免测试时间太长，否则液滴迅速扩散，几乎无法测试接触角。滴液迅速,液滴不可过大!
篇2：第二学期高三化学备课组工作总结
第二学期高三化学备课组工作总结 本文关键词：工作总结，第二学期，化学，备课组，高三
第二学期高三化学备课组工作总结 本文简介：2013年第二学期高三化学备课组工作总结高三化学备课组：黄琦高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了一下几项工作：一、制订阶段复习计划《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立
第二学期高三化学备课组工作总结 本文内容：
2013年第二学期高三化学备课组工作总结
高三化学备课组：黄琦
高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了一下几项工作：
一、制订阶段复习计划
《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分四边个阶段：第一段先复习化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段则根据考试说明要求复习《物质结构》；第四段复习《有机化学》。在前三段的复习中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。
第二轮复习：专题复习阶段，2013年2月下旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，每节进行课前15分钟限时训练，主要是提高解题的准确率和解题速度。
第三轮复习：模拟训练阶段，2013年4月下旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练习量。
第四轮复习：高速冲刺阶段，2013年5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态。
在复习过程中，特别强调如下两点：
1．注重教学理念的更新
改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。
切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习中去。
真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。
2．认真执行集体备课
认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复习方向。认真研究近五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复习。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选习题，认真批改和讲评，即习题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。
二、加强学法指导，让学生做高考复习的主人
在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：
（1）做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。
（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。
（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。
（4）明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习计划印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。
三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划
2013年3月
对“一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。
2013年4
月
对“二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划
2013年5
月
对“三模”考试情况作了分析并对学生开了一次高考五十天冲刺会
四、考前加强解题和考前指导
根据对考试说明的分析研究及2013年的高考命题可能会体现的特点，我们在复习时重点做了一下几项工作：
1.关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题进行复习和解法指导。
2.注意开放性题目的应对措施。
3.注意探究性题目的应对措施。
4.真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。
5.有关实验方案的设计与评价性题目。
6.将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照
7.要求学生注意答题的规范性。
2013年6月
篇3：家校交流总结标准化学校材料
家校交流总结标准化学校材料 本文关键词：标准化，材料，学校，交流
家校交流总结标准化学校材料 本文简介：家校交流经验总结在当今社会，人们普遍认为，学生的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，要求学校和社会各方面，尤其是和学生家庭通力合作，统一力量，引导学生健康发展。家校合作是当今社会学校教育改革的一个世界性趋势。对孩子成长来说，我们的学校与我们的家庭、我们的学生父母与学校教师是协作关系、同事关系。但是
家校交流总结标准化学校材料 本文内容：
家校交流经验总结
在当今社会，人们普遍认为，学生的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，要求学校和社会各方面，尤其是和学生家庭通力合作，统一力量，引导学生健康发展。家校合作是当今社会学校教育改革的一个世界性趋势。对孩子成长来说，我们的学校与我们的家庭、我们的学生父母与学校教师是协作关系、同事关系。
但是由于诸多因素的存在，教育体系中，学校教育与家庭教育的关系一度出现了偏差，前者被赋予了过多的教育职能，而后者则相反，被一定程度的矮化。同时家庭教育和学校教育在手段和态度等方面不能很好的结合，教育在学校与家庭之间分别进行，形不成合力，也就达不到教育应有的效果
家庭和学校是学生学习生活的主要场所。家庭教育失误，或学校教育缺欠，都无法培养一个德才兼备的合格人才。苏霍姆林斯基说:“生活向学校提出任务变得如此复杂，以至如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多么大的努力，都收不到完美的效果。”如果家庭教育与学校教育不一致、不配合，那么两者的教育就会削弱，甚至互相抵消。因此，家庭与学校相互配合，家长与教师相互沟通具有重大意义。
以往的家校合作，家长多是被动多于主动。往往出于学校或班级的某种需要，召开家长会议，如期中考试之后，学校举行大型活动时等等。老师与家长的沟通也往往是学生没有完成作业或违犯纪律时，找家长到学校面谈或打电话。
当今是信息交流的时代，家校合作的失败主要是交流的失败,所以,家校合作的重点在于交流。根据了解以及自己的工作经历，我认为学校与家长交流方式可以有下面几种：
1、办板报。用它可以宣传学校的新闻、学生参加各项活动取得的成绩以及一些科学的家教常识等，因其权威性、公开性和直观性，家长们会非常乐于接受。
2、开辟家校热线。充分利用现代信息技术，在网上进行家校交流。也可利用学校网站，学校回答家长提出的问题或学生的问题，鼓励家长提建议。
3、建立家长意见箱。及时接纳家长反映的问题或合理化建议等。
作为老师，既要掌握学生思想动态，又要关注学生的学习成绩，与家长的及时沟通显得更为重要。过去，老师们常常在学生出现问题时采用请家长的方式解决问题，往往会带来很多弊病，如：家长忙于工作，无法脱身，被迫到校后总会有些不情愿；同时也会不同程度地影响老师的正常教学秩序。这就需要老师开动脑筋，结合实际情况确定合适的家校联系方式。
1、家校联系本。家校联系本是家校沟通极好的载体。用它可以反映学生的学习、生活等信息。由于联系本的中介是学生，即由学生来传递，所以它反映的信息及时、准确、有效，家校联系方便，便于及时采取措施，能达到良好效果。
2、家访。在家访中，老师可以全面地了解学生的家庭情况、学习环境，认识学生的家庭成员，掌握第一手材料，使老师能有效地管理学生、教育学生。在家访中，老师还可以听取家长的意见，从而改进自己的工作，拉近家长与老师的关系，以达到共同教育孩子的目的。
3、打电话，发短信。当出现紧急的事情，必须马上解决的时候，一定要第一时间打电话通知家长，如：学生生病或发生意外时。需要个别家长反馈的事情可以利用发短信的方式解决，以免学生遗忘，耽误工作。
4、网络沟通。对于一些有条件的家庭，老师可以利用网络适时地与家长交流，详细地交换孩子的情况，提供一些中肯的建议，听取家长的心声。长此以往，家长一定会和老师成为朋友的。
5、家长会。老师要精心地准备会议的内容，可以事先做一个调查，了解家长和学生的不同需求。在家长会上，除了介绍学校近期的情况，孩子在学校的表现外，还可以安排家长之间进行交流，相互介绍教子经验，取长补短，丰富每个人的教子方法。最终达到家校协同，教育孩子的目的。
总之，家校交流的方式有很多种，要结合实际生活和工作，根据具体情况做出选择，让孩子们得到来自于家长和老师的双重关注、科学教育，使所有的孩子在健康、温暖的环境中成长。
4