问卷调查报告样本 本文简介：根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：一、标题要求标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学毕业生就业情况调查
问卷调查报告样本 本文内容：
根据调查报告的要求，对我校学生调查报告格式做如下要求：
一、标题要求
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，基本格式为
“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、
提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大
学毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副
标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、
问题，如《高校发展重在学科建设
――××××
大学学科建设实践调查》等。
二、列出调查的主要内容，格式如下：
调查时间：
调查地点：
调查对象：
调查方法：
调
查
人：
调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不得超过
3
人）
三、报告正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1
．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过
与方法，
以及人员组成等调查本身的情况，
从中引出中心问题或基本结论来；
第二种是写明
调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提
出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、
指出
问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2
．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以
及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3
．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对
策或下一步改进工作的建议；
或总结全文的主要观点，
进一步深化主题；
或提出
问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
对宜春市基金投资的调查报告
自
1998
年
3
月首只基金发行以来，我国证券投资基金业迅速发展，特别是
2002
年以来大
规模发行开放式基金，将基金业推向了新的发展阶段。截至
2003
年
6
月
30
日，全国共设
立了
29
家基金管理公司，其中包括
5
家合资基金管理公司；证券投资基金总数达
78
只，
总规模
1374.89
亿份，
基金资产净值
1346.51
亿元,其中封闭式基金
54
只，
发行总规模
817
亿份，资产净值
790.81
亿元
;
开放式基金
24
只，总规模
557.89
亿份,资产净值
555.7
亿元。
证券投资基金业的迅猛发展，
对改善和调整证券市场中的投资者结构，
更新和倡导不同的投
资理念，实现社会经济的进一步专业化分工，促进证券市场的稳定发展，起到了重要作用。
但在基金业诞生后的发展进步过程中，
很快便遇到了前进中的困难与问题。
就此，
本人对基
金投资进入了一次深入的调查，具体情况如下
篇2：屯溪区色叶树种种质资源调查报告
屯溪区色叶树种种质资源调查报告 本文关键词：种质，树种，调查报告，资源，屯溪区色叶
屯溪区色叶树种种质资源调查报告 本文简介：屯溪区色叶树种种质资源调查报告院系：生命与环境科学学院班级：12园林2班小组：第二小组指导老师：潘健屯溪区色叶树种种质资源调查报告摘要：通过对安徽省黄山市色叶树种质资源进行了抽样调查研究，本课题组发现黄山市市含有极其丰富的色叶种质资源。并对各品种种实特征树叶特征、树形类型、特征进行调查研究，结果发现
屯溪区色叶树种种质资源调查报告 本文内容：
屯溪区色叶树种
种质资源调查报告
院系：
生命与环境科学学院
班级：
12园林2班
小组：
第二小组
指导老师：
潘健
屯溪区色叶树种种质资源调查报告
摘
要
：通过
对安徽省黄山市色叶树种质资源进行了抽样调查研究，本课题组发现黄山市市含有极其丰富的色叶种质资源。并对各品种种实特征树叶特征、树形类型、特征进行调查研究，结果发现屯溪区色叶树种丰富，具有重大的社会经济效益。
关键词
：色叶树种
；种质资源；调查；黄山市屯溪
1.
屯溪区概况
1.1
自然地理概括
屯溪区位于安徽省南部。地处白际——天目山、黄山之间的休屯盆地，扼横江、率水与新安江汇合处。东北、东南分别与徽州区、歙县毗邻，其余均与休宁县接壤。全区土地总面积249平方公里。屯溪地处中亚热带北缘，气候温和、四季分明、雨量充沛，年平均气温16.3℃，全年无霜期237天，年降水量1670毫米。
1.2
树木分布状况
本小组实地考察了屯溪区的戴震公园，新安北路，世纪广场，长干路等色叶树种植物分布的主要路干及公共场所。主要乔木树种有樟科的樟属、楠木属；山茶科的山茶属；木兰科的木兰属，含笑属，鹅掌楸属；杜英科的杜英属；楝科的香椿属，楝属；蔷薇科的石楠属、火棘属、枇杷属、桃属；榆科的糙叶树；蝶形花科的槐属；石榴科的石榴属；漆树科的盐肤木属；槭树科的槭树属；无患子科的无患子属；金缕梅科的枫香属等。灌木主要种类有：红花继木、冬青、卫矛、红叶石楠、水栀子、小叶蚊母等。
2.调查研究方法
2.1
队伍组建
组长：何国保
副组长：张祥
成员：査良梁、方书文、董帅、程德纹、侯静茹、胡婷婷、武珊珊
2.2工作流程
1.
首先确定要调查的有色树种，参考文献资料（《中国植物志》、《安徽植物志》、中国知网、百度文库等）确定有色树种的的科属以及分布习性。
2.
列出已确定的有色树种，通过网络寻找它们的照片和形态特征，确保在野外看见时能够识别。
3.
制定路线，安排时间，利用课余时间在屯溪区戴震公园以及树木分布多的地方进行调查。
4.
采集标本，认真观察树木的形态特征，与参考资料对比，并记录其特征和发现地点，采集照片（包括枝干、树叶、花、果等）
5.
制作表格（包括拉丁文、科属、形态特征、生态习性、分布地点等），将发现的树木进行归纳总结，与小组成员讨论细节并完成调查报告。
6.
查阅资料并核对每一科属的信息
2.3调查方法
在屯溪区，以黄山学院校园南北区、戴震公园、世纪广场、市区绿地及其周边、大路两旁视线所及范围等为重点，以小组为单位，各自出行前分工好各自任务，有拍照片的，有采集标本的，有查阅文字资料的。集体出行搜索与观察，对有色树种近距离观察、拍照、记录位置、查找科属等调查研究手段，进行了为期进行两周的外出调查，
并记录了树叶的颜色特点并结合有关资料进一步进行分析、整理。
3.结果和分析
名称
科
属
形态特征
备注
糙叶树
桑科
糙叶树属
落叶乔木，单叶互生；卵形或狭卵形，，先端渐尖，基部圆形或阔楔形，基部以上有单锯齿，两面均有糙伏毛，侧脉直伸至锯齿缘。
檫树
樟科
檫木属
落叶乔木。叶互生；叶片阔卵形至椭圆形，全缘或上部2～3裂，先端尖，基部楔形，近基部通常有3出脉，下面幼时有毛，后脱落。
垂柳
杨柳科
柳属
树冠倒广卵形。小枝细长，枝条非常柔软，细枝下垂，叶狭披针形至线状披针形，先端渐长尖
，缘有细锯齿，表面绿色，背面蓝灰绿色。
刺槐
蝶形花科
刺槐属
落叶乔木，奇数羽状复叶，互生；小叶片卵形或卵状长圆形，基部广楔形或近圆形，先端圆或微凹，具小刺尖，全缘，表面绿色，被微柔毛，背面灰绿色被短毛。
杜英
杜英科
杜英属
常绿乔木；叶薄革质，披针形或矩圆状披形，顶端渐尖，基部渐狭，边缘有浅锯齿，几无毛或下面脉上有短毛。
鹅掌楸
木兰科
鹅掌楸属
落叶乔木,叶互生,叶形如马褂状，聚合果纺锤形，长6-8厘米，直径1.5-2厘米。小坚果有翅，连翅长2.5-3.5厘米。
法国冬青
冬青科
冬青属
常绿灌木或小乔木。叶革质，椭圆形至矩圆形或矩圆状倒卵形至倒卵形，顶端短尖至渐尖而钝头，有时钝形至近圆形，基部宽楔形，稀圆形，边缘上部有不规则浅波状锯齿或近全缘。
枫杨
胡桃科
枫杨树
大乔木。叶多为偶数或稀奇数羽状复叶，长8-16厘米（稀达25厘米），叶柄长2-5厘米，叶轴具翅至翅不甚发达。
枸骨小乔木
冬青科
冬青属
常绿小乔木或灌木。叶片厚革质，两型，四方状圆形而宽三角形，先端有硬针刺的齿，或长圆形，倒卵状长圆形，全缘或波状，每边具1～3（～5）硬针刺，上面有光泽。
枸树
桑科
枸属
落叶乔木，叶广卵形至长椭圆状卵形，先端渐尖，基部心形，两侧常不相等，边缘具粗锯齿，不分裂或3
-
5裂。
广玉兰
木兰科
木兰属
常绿乔木。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶端钝，叶基楔形，叶表有光泽，叶背有铁锈色短柔毛，有时具灰色，叶缘稍微波状；叶柄粗。
桂花
木犀科
木犀属
常绿乔木或灌木。叶片革质，椭圆形、长椭圆形或椭圆状披针形，先端渐尖，基部渐狭呈楔形或宽楔形，全缘或通常上半部具细锯齿，两面无毛。
合欢
含羞草科
合欢属
落叶乔木，高可达16米，树冠开展。二回羽状复叶，线形至长圆形，向上偏斜，先端有小尖头，有缘毛
红花檵木
金缕梅科
檵木属
灌木。叶革质，卵形。先端尖，基部钝，上面略有粗毛或秃净，下面被星毛，稍带灰白色，侧脉约5对，在上面明显，在下面突起，全缘。
红叶李
蔷薇科
李属
落叶小乔木。单叶互生，叶卵圆形或长圆状披针形，先端短尖，基部楔形，缘具尖细锯齿，羽状脉5
-
8对，两面无毛或背面脉腋有毛，
红叶石楠
蔷薇科
石楠属
常绿灌木或小乔木，叶革质，叶互生，长椭圆形，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生带腺细锯齿，近基部全缘，无毛。
槲树
山毛榉科
栎属
落叶乔木。叶片倒卵形或长倒卵形，顶端短钝尖，叶面深绿色，基部耳形，叶缘波状裂片或粗锯齿，叶背面密被灰褐色星状绒毛，托叶线状披针形。
黄山栾树
无患子科
栾树属
落叶乔木，株高15-20m，树冠广卵形。叶平展，二回奇数羽状复叶，互生，小叶全缘7-9枚，长3-10cm。树皮暗灰色有纵裂，小枝深褐色。树冠伞形或圆球形。花金黄色，大型圆锥花序，蒴果，三角状卵形，由膜状果皮结合而成灯笼状，秋季果皮呈红色。
火棘
蔷薇科
火棘属
常绿灌木，叶互生在短枝上簇生；叶片倒卵形至倒卵状长圆形，先端圆钝或微凹，有时具短尖头，基部楔形，不延连于叶柄，边缘有锯齿，近基部全缘
鸡爪槭
槭树科
槭树属
落叶小乔木，树冠伞形；叶掌状5~9深裂，基部心形，裂片卵状长椭圆形至披针形，先端锐尖，缘有重锯齿，背面脉腋有白簇毛。
金边黄杨
黄杨科
黄杨属
常绿灌木或小乔木。单叶对生，倒卵形或椭圆形，厚革质，边缘具钝齿，羽状网脉明显，表面深绿色，有光泽。
楝树
楝科
楝属
落叶乔木；叶互生，二至三回羽状复叶，小叶对生，卵形、椭圆形或披针形，先端渐尖，基部圆形或楔形，边缘具锯齿或浅钝齿，稀全缘
马尾松
松科
松属
常绿乔木。针叶每束2根，细长而柔韧，边缘有细锯齿，长12～20厘米，先端尖锐；树脂管4～7个，边生；叶鞘膜质。
女贞
木犀科
女贞属
叶对生，革质，卵形或卵状披针形，先端尖，基部圆形，上面深绿色，有光泽。花小，气味芳香，密集成顶生的圆锥花序。
枇杷
蔷薇科
枇杷属
常绿小乔木。叶片革质，披针形、长倒卵形或长椭圆形，边缘有琉锯齿，表面皱，背面及叶柄密生锈色绒毛。
三角枫
槭树科
槭树属
落叶乔木。叶纸质，基部近于圆形或楔形，外貌椭圆形或倒卵形，通常浅3裂，裂片向前延伸，稀全缘。
石楠
蔷薇科
石楠属
常绿灌木或小乔木，叶互生，叶片革质，边缘有疏生具腺细锯齿，近基部全缘，上面光亮；幼时中脉有绒毛，成熟后两面皆无毛。
水栀子
茜草科
栀子属
株高可达2米。根淡黄色、多分枝、植株平滑、枝梢有柔毛；叶对生或3叶轮生，披针形，革质、光亮，托叶膜质；
桃树
蔷薇科
桃属
落叶小乔木，高可达8米，树冠开展。小枝红褐色或褐绿色。单叶互生，椭圆状披针形，先端长尖，边缘有粗锯齿。
卫矛
卫矛科
卫矛属
灌木。叶对生，叶片倒卵形至椭圆形，
长2～5厘米，宽1～2.5厘米，两头尖，很少钝圆，边缘有细尖锯齿
乌桕
大戟科
乌桕属
落叶乔木，树高可达15—20米。幼龄树皮为灰白色，成年树皮为黑褐色，粗糙而厚。叶全缘互生，菱形或卵形，光滑无毛，叶柄长6—7厘米，顶端有2个腺体。
无患子
无患子科
无患子属
落叶乔木。通常为双数羽状复叶，互生；广披针形或椭圆形，全缘，基部阔楔形或斜圆形，左右不等，革质，无毛，或下面主脉上有微毛；
梧桐
梧桐科
梧桐属
落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。树冠卵圆形。叶3~5掌状裂，基部心形，裂片全缘，先端渐尖，表面光滑。
喜树
蓝果树科
喜树属
落叶乔木，。叶互生，纸质，长卵形，先端渐尖，基部宽楔形，全缘或微呈波状，上面亮绿色，下面淡绿色，疏生短柔毛，脉上较密。
小叶蚊母
金缕梅科
蚊母属
常绿小灌木，叶倒披针形或长圆状倒披针形；嫩叶淡绿色、淡黄绿色、紫红色或粉红色，呈半透明状，成熟叶深绿色。
盐肤木
漆树科
盐肤木属
落叶小乔木；奇数羽状复叶有小叶，纸质，边缘具粗钝锯齿，背面密被灰褐色毛，小叶多形，边缘具粗锯齿或圆齿，叶面暗绿色，叶背粉绿色，被白粉，叶面沿中脉疏被柔毛或近无毛，叶背被锈色柔毛。
银杏
银杏科
银杏属
为落叶大乔木，叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3～5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色。
郁香忍冬
忍冬科
忍冬属
半常绿或有时落叶灌木，高达2米；幼枝无毛或疏被倒刚毛，间或夹杂短腺毛。叶厚纸质或带革质，形态变异很大
樟树
樟科
樟属
常绿大乔木，卵形或椭圆状卵形的单叶互生，薄革质，全缘，表面光滑，背面微有白粉，无毛，叶缘微呈波状，有离基三出脉，脉腋有明显腺体。
重阳木
大戟科
重阳木属
落叶乔木。树皮褐色，纵裂，内皮层为肉红色。三出复叶，互生。小叶卵圆状或椭圆形，先端突尖，边缘有细纯锯齿。
紫薇
千屈菜科
紫薇属
落叶灌木或小乔木叶互生或有时对生，纸质，顶端短尖或钝形，有时微凹，基部阔楔形或近圆形，无毛
柿树
柿树科
柿树属
落叶大乔木，胸高直径达65厘米。枝开展，带绿色至褐色，无毛，散生纵裂的长圆形或狭长圆形皮孔
水杉
杉科
水杉属
落叶乔木。树皮灰色或灰褐色，小枝对生，下垂，一年生枝淡褐色，二、三年生枝灰褐色，枝的表皮层常成片状剥落。
金钱松
松科
金钱松属
落叶乔木，枝平展，不规则轮生，高达40米，胸径可达1.5米；树干通直，树皮灰色或灰褐色，淡绿色，上面中脉不隆起或微隆起，下面沿中脉两侧有两条灰色气孔带，秋季叶呈金黄色。
地锦
葡萄科
爬山虎属
叶爬山虎
落叶木质攀援大藤本。枝条粗壮；卷须短，多分枝，枝端有吸盘。单叶互生。
4.
结论与讨论
4.1
遇到的困难
首先，刚刚进行色叶树钟调查时，不知道从大的方面入手，还是从小的方面入手，由于时间的很有限，要10天之内完成屯溪色叶树调查，决定只认识树木名称、科属及分布。
其次，在实地调查方面，刚开始对屯溪的植物的分布状况知道很少，并且由于已经到了秋冬季节，有些树叶已经落光，只剩下光秃秃的树干，无法辨认。后来在学长的帮助下，大致有了一些了解。再经过寻查相应文字资料，根据植物的树皮颜色、纹路等特点将植物介绍与其实物对号入座。
第三，校园、戴震公园、市区等植物分布比较零乱，必须实地了解、调查、记录。并一一确定它们的位置，加上有时时间不一致，做事不免重复，所以，需要多次进行实地了解，加深印象。
第四、我们从图书馆借了一些资料，但有时书上也不全，找不到树或认不出树种，有些资料是网上找到的，但为此花去了很多时间，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。
4.2
感想
在完成这项作业之后我们都会有感触地说：“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的绿色植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知，现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。
4.3
观察总结：
这次调查色叶树种我们主要集中在园林树木当中，我们发现：
1
园林植物具有观赏性和艺术美，能够美化环境，创造宜人自然景观，为人们提供游览、休憩的娱乐场所。
2园林树木运用到人们居住、休憩场所中具有改善环境的生态作用，通过植物的光合、蒸腾、吸收和吸附，调节小气候，防风降尘，减轻噪音，吸收并转化环境中的有害物质，净化空气和水体，维护生态环境。
3依靠科学的配置，建立具备合理的空间结构，既美观又有巨大
实用价值。
4.4
今后的打算（初步构想）
（1）下一步，我们将在此研究的基础上继续调查，将我们调查的植物实物拍摄制成图片，并附以文字简介，制作植物分布简图等。
（2）等春暖花开时，再次认识植物，，将所得资料打印、过塑，制成制作标牌（个体较小的且数量大的植物，制作一个较大的标牌），每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等，反面标明责任寝室。
（3）分工挂牌：按班级分成小组，由学生亲自给花木挂牌，并按标牌反面所指定责任寝室对树木进行长期保护。
参考文献、
1.
《园林树木鉴赏》
徐华春、崔晓东、李钱鱼编著
北京化学工业出版社
2.
《园林树木学》
陈有民编著
中国林业出版社
3.
中国知网
4.
《植物学》
贺学礼主编
高等教育出版社
5.
《黄山学院植物录》
黄山学院
检
索
表
1.乔木
2.常绿乔木
3.叶有锯齿··································枇杷
3.
叶全缘
4.叶非革质································垂柳
4.叶革质
5.叶背有柔毛···························广玉兰
5.叶背无柔毛
6.脉腋有腺体···························樟树
6.脉腋无腺体··························桂花
2.落叶乔木
7.叶有缺裂
8叶两边密生柔毛··························构树
8.叶两边没有柔毛··························鹅掌楸
7.叶全缘··································刺槐
1.灌木
9.新叶红色······································红叶石楠
9.新叶绿色···································火棘
12园林2班
方书文
1.乔木
2.常绿乔木
3.叶倒卵状长椭圆形···························广玉兰
3.椭圆形、长椭圆形或椭圆状披针形················桂花
2.落叶乔木
4.单叶
5.叶有缺裂································鸡爪槭
5.叶无缺裂
6.叶片倒卵形或长倒卵形···················槲树
6.叶卵圆形或长圆状披针形···············红叶李
4.复叶
7.二回偶数羽状复叶·······················合欢
7.二回技术羽状复叶·······················黄山栾树
1.灌木
8.花绿白色······································金边黄杨
8.花白色
9.梨果球形，红色或褐紫色·····················红叶石楠
9.果实近球形，橘红或深红色·····················火棘
12园林2班
胡婷婷
1.常绿或半常绿
2.常绿乔木
3.花被片脱落································樟树
3.花被片宿存·······························紫楠
2.常绿或半常绿灌木或小乔木
4.花期春季、果期夏季·······················郁香忍冬
4.花期夏季。果期秋季
5.果近球形······························火棘
5.果倒卵形
6.叶倒卵状椭圆形·······················法国冬青
6.叶披针形·····························水栀子
1.落叶
7.先花后叶·································桃树
7.先叶后花
8.单叶对生·······························卫矛
8.羽状复叶
9.坚果近球形···························枫杨
9.蒴果三角状卵形·······················黄山栾树
12园林2班
武珊珊
1.灌木
2.落叶·········································卫矛
2.常绿
3.叶片倒卵形或倒卵状长圆形，先端圆钝或微凹，有时具短尖头，几部七星，下延连与叶柄，边缘有钝锯齿·……………………………………………………火棘
3.叶倒披针形或矩圆状倒披针形，先端锐尖，基部狭窄下延········································小叶蚊母
1.乔木
4.常绿
5.小枝、芽、叶下，下面，叶柄、均密被褐色或灰褐色短绒毛·····广玉兰
5.无毛
6.
叶片革质，椭圆形、长椭圆形或椭圆状披针形····桂花
6.
叶革质，椭圆形至矩圆形或圆状倒卵形至倒卵形，有时近圆形································法国冬青
4.落叶
7.有毛·····································糙叶树
7.无毛
8.花序腋生，为聚花序······················柿
8.圆锥花序，顶生
9.
萼片卵形或长圆状卵形······················无患子
9.
萼片条形··································梧桐
12园林二班
董帅
1.常绿
2.乔木
3.叶背有柔毛··································紫楠
3.叶背光滑····································樟树
2.灌木或小乔木
4.幼叶带红色··································石楠
4.幼叶不带红色································桂花
1.落叶
5.灌木
6.叶有短状锯齿································毛栗
6.叶无锯齿····································紫薇
5.乔木
7.叶全缘·······································乌桕
7.叶有锯齿
8.有乳汁·····································构树
8.无乳汁
9.树皮光滑·································臭椿
9.树皮开裂·································枫香
12园林2班
程德纹
1.常绿大乔木·······································樟树
1.落叶乔木
2.果实为翅果、核果
3.叶片为羽状复叶
4.叶轴有狭翅···································盐肤木
4.叶轴无狭翅··································无患子
3.叶片为单叶
5.叶缘无锯齿······························银杏
5.叶缘有锯齿
6.叶基歪斜······························榔榆
6.叶基心形·····························鸡爪槭
2.果实为聚合果、浆果
7.叶有缺裂
8.叶马褂形································鹅掌楸
8.叶常为掌状······························枫香
7.叶无缺裂
9.花序总状·······························重阳木
9.花序穗状·······························乌桕
12园林2班
何国保
1.常绿
2灌木???????????????????????????????????…………………………………………火棘
2.乔木
3.小枝无毛???????????????????????????????????????????……………………………………杜英
3.小枝有毛???????????????????????????????????????????…………………………………枇杷
1.落叶
4.灌木?????????????????????????????????????????????????……………………………………卫矛
4.乔木
5.复叶??????????????????????????????????????????????…………………………………………合欢
5.单叶
6.叶有锯齿
7.树皮灰色、不易裂??????????????????????????????……………………构树
7.树皮暗灰色倩纵裂??????????????????????????????……………………枫香
6.叶全缘
8.叶柄顶端有腺体????????????????????????????????………………………乌桕
8.叶柄顶端无腺体
9.树冠卵圆形??????????????????????????????????…………………………梧桐
9.树冠圆锥形??????????????????????????????????…………………………鹅掌楸
12园林2班
候敬汝
1小枝细条下垂···························垂柳
1小枝不下垂
2枝条具托叶刺························刺槐
2枝条不具托叶刺
3果序下垂·························枫杨
3果序不下垂
4叶都是3裂片····················鹅掌楸
4叶不是3裂片
5常绿
6花下垂·······················杜英
6花不下垂
7叶距圆形··················构骨
7叶倒卵形··················法国冬青
5落叶
8树皮灰棕················糙叶树
8树皮浅灰···············构树
12园林二班
张祥
1乔木
2常绿乔木
3裸子植物…………………………………………马尾松
3被子植物
4叶背锈色绒毛…………………………………枇杷
4叶背无毛
5幼叶红色……………………………………石楠
5幼叶青色……………………………………女贞
2落叶乔木
6果可食用…………………………………………桃树
6果不可食用
7叶缺裂…………………………………………三角枫
7叶不缺裂
8花黄绿色……………………………………乌桕
8花淡紫色……………………………………楝树
1灌木
9常绿………………………………………………水栀子
9落叶………………………………………………卫矛
12园林2班
査良梁
篇3：马克思主义调查报告
马克思主义调查报告 本文关键词：马克思主义，调查报告
马克思主义调查报告 本文简介：《马克思主义基本原理概论》调研报告——影响和谐校园建设的负面因素调查前言一、调查背景及目的大学校园一直存在不和谐因素，因而导致了一些不和谐现象的发生。正是由于这些不和谐因素以及不和谐现象的存在，校园内屡屡发生一些令人担忧的社会问题。这些问题的存在正呈现逐年严重的趋势，必须找出这些问题的根源并加以解决
马克思主义调查报告 本文内容：
《马克思主义基本原理概论》调研报告
——影响和谐校园建设的负面因素调查
前言
一、调查背景及目的
大学校园一直存在不和谐因素，因而导致了一些不和谐现象的发生。正是由于这些不和谐因素以及不和谐现象的存在，校园内屡屡发生一些令人担忧的社会问题。这些问题的存在正呈现逐年严重的趋势，必须找出这些问题的根源并加以解决，才能确保大学生学习生活的稳定安全。因此，通过调查校园内存在的不和谐现象，进而推论出产生这些不和谐现象的原因，提出改进方法，促进校园和谐。为此，我们开展了这项调查，旨在推进校园和谐，共建和谐校园。
二、调查对象
在校大学生
三、调查方法
问卷调查（纸质问卷与网上问卷）
四、调查内容
经过观察，发现在校园中诸多不和谐现象，因此我们决定针对这些不和谐现象深入调查阻碍校园和谐发展的不和谐因素，因而确定了主题。在开展调查前，首先确定小组成员；其次，确定调查主题，设计问卷；再次，分发问卷，主要在校内；最后，交流心得体会，分析问卷，得出结论，提出解决方案。
五、实践安排
时间：2013年9月开学
地点：天津大学校园内
方式：1、调查我校大学生对于校园不和谐现象的认识
2、以问卷调查我校学生心中不和谐现象的种类和认识。
3、对调查问卷进行统计分析，得出结论，进行总结。
六、报告概要
我们的主题是关于校园不和谐现象的调查，是为了帮助同学了解校园内存在哪些不和谐现象，帮助他们自省，以及他们认为的和谐校园是什么样的。现在我国正在号召建设社会主义和谐社会，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，校园的和谐程度直接关系到整个社会的和谐，对社会和谐具有重要的影响和推动作用。
构建和谐校园是实现学校安定有序的现实需要。构建和谐校园，可以使在学校学习、工作和生活的每个人都能获得人身和财产的安全与保障，进而实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地学习、工作，干事业、求发展，进而促使学校的管理秩序、教学秩序和教科研秩序呈现出一种平稳、持续、连贯的运行态势，保障学校的正常运行与不断发展。
主体
一、关于本次调查的优点
本次调查我们采用了问卷调查的方式，增加了调查人数的多样性。纸上问卷针对的是本校的学生，而网上问卷针对的是其他高校大学生，因而比较真实可靠，反映当今大学校园的现状以及大学生的普遍心理。这样使我们的调查更具有针对性，更加符合大学的特点，因而能够反映大学校园存在的问题。除此之外，我们增设了许多多项选择题。纸上问卷由于答卷时需要花时间，比较麻烦，因而有些人会产生厌倦心理可能会影响调查结果。但是在网上问卷中，只需要点击选项就可以，真实性较强，弥补了纸上问卷的缺陷。
二、关于我们存在的问题
通过问卷我们看到，问卷的题目大部分是多选题，这样的设置最初的目的是希望答卷人可以有多个选择，并且我们集思广益，分析可能产生不和谐现象的成因，供答卷人选择。一方面，答卷人的选择多了，不是单一的拘泥于某一个选项。但是另一方面，随之而来也带了一些问题。由于选项比较多，在做问卷的时候就会缺少耐心，有的人甚至是随意填写，这样的后果对我们的调查结果准确性产生了一定影响。此外，我们分两种方式分发问卷：纸上问卷以及网上问卷。这两种综合来看，大一的同学居多。大一的同学比较积极，而大二的同学产生了一种懈怠心理，因此不愿意答卷，此外，男女比例不均衡，男生居多。这可能与我们学校的现状有关，我们学校男生较多。但由于男女思路不同，所以选择的也就会有所差异。
三、我们的解决措施
通过以上分析，我们找到了本次调查中存在的缺陷不足，同时也肯定了我们的优点。因而，在以后的社会实践调查中，我们会以此为鉴。调查对象多元化，可以各个年级的都涉及，这些在纸上问卷或许无法做到，但是在网上问卷却可以实现。男女比例尽可能的均衡，男女生由于自身特点不同，思想观点也不尽相同，女生的想法更加细腻，而与之相对男生的想法比较大胆。两种截然不同的想法相结合，会产生意想不到的效果。这也是我们在确定小组成员的时候要加入男生的原因。这样在讨论的过程中，细腻的想法加上大胆的构想，我们可以得到一种更臻完美的结果。针对问卷的设计，可以说这次我们的调查事件是比较充裕的，因此，我们才会设计比较多的多选题。但是我们没有考虑到答卷人的心情，这是我们的疏忽。在以后的问卷中，我们会做到换位思考，以答卷人的心态来设计问卷。问卷题目不需要过多，也要反应主要问题就可以了。多选的题目可以采取，但是不能太多，这类题目的目的在于增加题目的灵活性，但是要适度，否则也达不到预期的效果。
四、问题总结与反思
大学生思想道德素质教育是一项长期而艰巨的任务，积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径，是我们进行大学生思想道德素质教育和培养取得成效的必然要求。第一，坚持用优秀传统文化进行思想道德教育，引导大学生做品德高尚的人；第二，加强公德教育，培养大学生高尚的道德情操。
从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。然而在上述公德意识行为的体现上，大学生的公德意识水平却表现的偏低。在大学的校园里，我们经常看到许多不文明现象的存在。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利进行所必须的，它是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了大学生公德意识总体水平的提高。鉴于此，加强大学生的公德教育，培养大学生高尚的道德情操，就成为当前德育工作者义不容辞的责任。因此，高校必须意识到，公德教育是关系到能否培养合格人才的问题，而人才的素质又是衡量国家综合国力的标志之一。为此，许多国家对学生的价值观及德育教育都非常重视。
校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它包括共同遵循并得到同化的价值观念、行为准则、校园精神、校风、学风以及校园文化设施等。学生正确人生观的树立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的实施起到积极的促进作用
五、团队合作
在整个调查过程中需要的是团结以及一个领导者来组织，保证活动的圆满完成。其中我体会最多的是团队的合作。大学生的任务不只是学习科学文化知识，更重要的是要参与社会实践，在社会实践的过程中提升自身素质，锻炼自我。要有严密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、体质之完美，做到全面发展才能适应社会的需求。我们要时刻与外界社会保持同步发展做到与时俱进，
这次实践，同时也暴露了我们自身的一些问题，那就是还是缺乏实践经验。由于实践经验不足，导致了我们调查过程中产生了各种问题，给我们调查访问带来了很大阻力。因此，我们急需提高自己的社会实践能力。
结束语
中共十八大之后，更加强调要建设和谐社会。目前建设和谐社会对大学生来说有些遥远，我们并没有接触到社会，但是，由于我们处在大学校园中，接触到各种现象都在大学校园中，因此对我们大学生来说，建设和谐校园更具实践性。
公德教育不仅仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。加强管理是为了更好地育人，而优良的育人环境，优良的校风校纪的形成，一方面要依靠强有力的思想政治工作，另一方面必须有一定的管理措施作保证。教育与管理相结合，是养成教育的一项基本原则。只有思想教育而无具体措施，容易流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风不容易养成。学生懂得应该怎样做，在行动上却又往往不去做；只有管理措施而不强调养成教育，就不能形成自觉的文明行为，学生虽然知道必须这样做，但在内心里并不自愿，甚至往往形成抵触、逆反心里，只有把养成教育和管理结合起来，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。要在日常管理的过程中加强教育管理，尤其是注重加强“养成”教育。教育是为了提高自觉性，而管理则是使这种自觉性形成习惯，使各项管理制度和措施得到贯彻落实，只有形成文明的习惯，社会公德才能形成。
实践证明，公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点，进行养成教育，使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。这不仅是思想道德教育首先要解决的问题，也是学生做人最基本的条件，决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。
关于调查的反思
我们的社会实践调查为期三周，第一周主要是进行讨论，确定调查主题，设计调查问卷。第二周，到各个班分发问卷，同时在网上发布问卷。第三周，再次进行讨论，针对调查结果分析产生这些现象的原因。在整个调查过程中，小组的每个成员投入了很多，也学到了很多。现在针对本次调查中存在的问题以及可取之处进行总结。
我们的解决措施：通过以上分析，我们找到了本次调查中存在的缺陷不足，同时也肯定了我们的优点。因而，在以后的社会实践调查中，我们会以此为鉴。调查对象多元化，可以各个年级的都涉及，这些在纸上问卷或许无法做到，但是在网上问卷却可以实现。男女比例尽可能的均衡，男女生由于自身特点不同，思想观点也不尽相同，女生的想法更加细腻，而与之相对男生的想法比较大胆。针对问卷的设计，可以说这次我们的调查事件是比较充裕的，因此我们才会设计比较多的多选题。但是我们没有考虑到答卷人的心情，这是我们的疏忽。在以后的问卷中，我们会做到换位思考，以答卷人的心态来设计问卷。问卷题目不需要过多，也要反应主要问题就可以了。多选的题目可以采取，但是不能太多，这类题目的目的在于增加题目的灵活性，但是要适度，否则也达不到预期的效果。
个人心得与体会
这次我们组调查的是关于校园的不和谐因素。之所以会确定这个主题主要是由于每次在上公共课的时候都会看到课桌上写了各种文字，此外经常见到谩骂等现象，所以我就想，这些现象不利于建设和谐校园。中共十八大之后，更加强调要构建和谐社会。目前构建和谐社会对大学生来说有些遥远，我们并没有接触到社会。对我们打学生来说，构建和谐校园更具实践性。经过多次讨论，我们确定了调查校园不和谐因素。而要调查校园内存在的不和谐因素，就要从校园内存在的各种不和谐现象下手。通过分析这些不和谐现象，探讨校园内可能存在的不和谐因素。
在确定了小组成员以及调查主题后，我们进行了小组讨论，分配任务到各个人。我被当选为组长，根据每个人的特点，我给每个人以及自己分配了任务。我主要负责设计问卷，问卷题目是经过讨论后得到的，不需要我再思考。此外还负责整个调查结束后的总结反思。我给小组成员分配的任务是:xxx负责分发大一的问卷，回收全部问卷以及整理、打印。xxx负责发布网上问卷，分发大二部分问卷，他的任务就是查看网上问卷的情况以及整个问卷数据的统计工作。而最后问卷的分析工作，根据每个人的任务不同，分配不同的题目。每个组员负责四道题。然后由每个人根据每个题目所反映的情况分析原因以及措施，最后统一发给我，我来做整个报告的整理。
在经历问卷设计后，我们按照教学楼分布的大一大二来进行问卷的分发。可能由于给的时间比较短，回收问卷后发现，好多班只填了两三个人。所以我们就把主要精力放在网上问卷，每个人都很热心的把我们的问卷发到人人网，腾讯微博，新浪微博里面，同时还把问卷发给熟识的同学，再由同学发给他们的同学，以此来扩大问卷的来源。
根据最后的统计数据，纸上问卷我们分发了94份，网上分发了88份，做问卷的人数一共有181人，因而我们的问卷针对性比较强。通过分析，我们发现导致校园不和谐现象产生的主要因素还是学生自身，学生本身素质不高。虽然文化素质与其他高校无异，但是由于自身的习惯不同，也就产生了不同的心理。有的心理是有些厌学倾向，自私倾向，因而就导致了校园不和谐现象的缠身。针对这些现象，我们能够做的就是提高自身素质，同时学校需要加强力度来建设和谐校园，以利于大学校园的建设以及大学生的健康发展。
调查结束后，反思整个调查过程，我觉得担任一个团队的领导者真的需要很大耐心，同时要承担很重的任务。很多人都会觉得，作为组长，必须做的比别人多。以前我也是这么认为的，所以在以前的调查过程中，我做的比组员要多得多。而在我学过一些课程后懂得，一个好的领导者，不仅要学会承担责任，还要在团队合作中发挥领导者的核心组织能力，领导团队能够更好地完成任务。领导者不一定要比组员做得多，但是一定要比组员用心，她的作用在于发挥领导者的协调作用，是各个组员充分发挥自身的积极性，最终达到团队的优化，完美地完成任务。这是一个团队任务，关键要学会团队合作，只有这样，才能使团队更好的协作，更好地完成工作。这就是我在这次实践中学到的，比我以前的思想更加成熟，我需要做的事责任下放，而非一人承担。
有的学生也许会抱怨，做社会实践到底有什么用？其实用处很多，收益最多的就是学生本身。大学生不可能像高中生那样拼命学习，因为大学是我们今后接触社会的一个平台。如果说只是来大学混证书，那么，大学的四年生活就等于白白浪费了。有调查显示，大学四年比高中三年更重要。许多大学生认识不到这一点，到了大学就开始荒废学业，自我放逐，结果毕业之后无所适从。而社会实践为我们提供了一个接触社会的机会。就如同暑期社会实践一样，通过实习，体会工作的艰辛，找到自己生存的价值，人生的目的。为自己做一个职业规划，为未来奠基。总之，社会实践就是要我们提前体验社会生活，学会合作。
当然，这次调查也存在不少问题，我在调查报告里已经一一做了分析，并且找到了解决措施。当然，我所提出的措施并不一定能够解决存在的问题，但在一定程度上确实可以起到作用。这次社会实践调查能够圆满成功，每个小组成员都是功不可没，在这其中，我们收获良多。希望我们下次的调查报告会做得更好。以上就是我的个人总结以及心得体会。
调查问卷
亲爱的同学们，感谢你们在百忙之中填写我们的调查问卷。本问卷不超过12道题，请在你所选择的题括号内填写所选选项。谢谢您的合作！
1.您的年级(
)
A
大一
B
大二
C
大三
D
大四
2.您的性别(
)
A
男
B
女
3.选出您深恶痛绝的校园不和谐现象（多选题）(
)
A
乱骂脏话
B
情侣在公共场合过分亲昵
C
校园频繁丢失物品
D
在自习室或图书馆里打电话
E
不注意公共卫生，随地吐痰
F
把零食带到教室里吃
G
广告泛滥,随处可见
H
在宿舍大声喧哗,影响他人休息
I
服务人员、教职工对待学生态度差
J
校园物价过高
4.您认为建设和谐校园的最重要的是。(
)
A
管理阶层坚强有力
B
校园安全稳定
C
学生素质提高，自觉创建和谐校园
5.在您的大学生活中有没有因各式各样的推销而上当受骗。(
)
A
有
B
没有
6.您认为怎么避免上题类似事情再次发生。(
)
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完全杜绝这种推销行径
B
增强自我防范意识
C
学校介入，加强管理力度
7.现在有些大学生在校园中干一些小物品的零售，您认为这样（
）。
A
影响校园秩序，有损校园形象
B
方便广大学生，价格便宜
C
随处可见，在宿舍中会影响大家休息，应该有固定的地点
8.您在校园内失窃或受骗的次数为(
)。
A.没有
B.1-2次
C．3次及以上
9.您对教室、食堂占座位的做法有何看法?(多选题)(
)
A.赞同，是学生积极的表现
B.反感，影响他人
C.可以接受，无所谓
D.自己也有过这样的行为
E.经常见到这种现象
F.偶尔见到这种现象
10.
在墙壁课桌等公共设施上涂鸦。您对此的态度以及您是否曾经做过？（多选题）(
)
A.
较为普遍的现象
B.
应当采取措施予以制止
C.
很反感但不关我事
D.
自己也有过这样的行为
E.
从来没做过
11.
您认为在高校应该怎么样建设和谐校园？（多选题）(
)
A.
坚持以学生为本
B.
坚持以教职工为本
C,坚持教职工和学生平等合作
D.实行制度反馈机制
E.其他
12.你认为建设和谐校园的意义在于（多选题）(
)。
A.
让校园生活更加文明
B.
让学生生活更加快乐
C.
让学习环境更加舒适
D.不关心