学生自主管理的班级管理制度 本文关键词：管理制度，班级，学生自主，管理
学生自主管理的班级管理制度 本文简介：建立一套学生自主管理的班级管理制度班级是学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在班级管理上，我们注意发挥学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，取得了较好的教育效果。一、把引导学生自主管理作为班级工作的指导思想
学生自主管理的班级管理制度 本文内容：
建立一套学生自主管理的班级管理制度
班级是学校的基本“细胞”，班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才会得以顺利进行。在班级管理上，我们注意发挥学生参与班级管理的积极性，建立一套学生自主管理的班级管理制度，取得了较好的教育效果。
一、把引导学生自主管理作为班级工作的指导思想
（一）建立相互信赖、平等互助的师生关系
班主任与学生之间应是什么关系？不同的学生、老师有不同认识，以往普遍认为是服从与命令的关系，是猫和老鼠的关系。我认为薪课程理念下师生关系是平等互助的关系：老师帮助学生发展个性，实现理想，完善个性；同时学生也帮助老师进一步完善自己，改善工作、完善人生。相反，如果班主任做管理工作，学生做老师的“对手”，不要说五十多个对手，一个对手也令班主任难以对付。师生之间有误解，我尽量通过以诚相待、个别谈心，找出原因、化解矛盾，努力让每个学生成为班主任的助手。师生建立起互助关系，便减少许多猜疑、对立。和谐的师生关系，班集体便有无穷的力量克服前进中的困难。
（二）尊重学生、因势利导，发展学生的主人翁作用
班主任的主要任务在于育人。育人，我觉得首先就要尊重学生，学生内心有一个宏大的世界，对这个世界，我努力做到因势利导，肯定激发那些真诚、善良、勤劳、乐于助人等美好的品质，否定压抑假、恶、丑的一方面，努力发展美好的人性，使其占主导地位，占绝对优势地位。学生自然的人性、美好的品质，越是得到发展，班集体民主的气氛就越浓。
谁是学生命运的主人，当然是学生自己；谁是班级的主人，当然是全班同学。如果不努力发挥学生的主人翁作用，时间长了，他们就会丧失自主、自立、自强的信心，失去对集体的主人翁责任感。在家依赖父母，在校依赖老师，在外依赖朋友，人完全丧失独立的能力和品质，最终必然为社会所淘汰。在班级管理中，我发现越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强，对集体越关心，越有责任感，做事就越有能力。我相信，这样的同学长大后对工作、对集体、对国家将更有责任感，更有贡献。我在班级中力求每一个同学对班级各项工作制度有建议权、批评权、表决权。
二、构建一套学生自主管理的班级管理制度
（一）引导学生制定班规班纪，完善检查监督系统
班级管理的重要目的之一是要培养学生形成良好的习惯和品质。良好习惯与品质的形成主要靠科学管理。只有制定科学合理班规班法，才能使班级走上自主管理的轨道，使全班同学做到有“法”可依，有“法”必依。从组织上讲，班会是最高的立“法”机构，班委会可决定一些偶发事情。从空间上讲，在班级中，要“事事有人干，人人有事干”，让每一位同学成为班级做实事的主人。我们引导学生经过讨论，逐步完善了班级公约、班长责任制、值周班长责任制、物品保管责任制、卫生包干责任制等。这些制度明确、具体，易于执行。从时间上讲，我们努力做到“事事有时做，时时有事做”，该做的事有明确具体的时间安排。按时间的要求，我们逐步完善了一日常规、一周常规、一月常规、学期常规等。如一日常规：每天早上锻炼30分钟；每天早自习前黑板上必须写一条格言；自习课前确定本节课计划；每天中午15分钟必唱一首歌；每天完成一篇日记；完成当天最佳作业量；晚间对一日情况作自我总结。
为使班规班纪落到实处，我们主要建立了三种检查监督方式：
1、自检。立足自检，才能因势利导，激发学生潜能，激发学生战胜自我，自我教育，成为命运的主人。如果发现学生违规违纪怎么办？我常运用以下措施：为大家教唱歌；为集体做一件好事，以补偿歉疚心理；写一份限定字数的说明书，录下事前、事中、事后的心理活动。这些方法有助于挖掘学生内心深处真善美战胜假、丑、恶；有利于点燃学生积极进取的心灵火花，扑灭消极的欲望之火。
2、班干部检查。班干部按各自的责任制，分别检查有关职责范围的班规、班法执行情况，及时进行处理反馈。
3、班主任抽查、同学们互查。
通过以上监督检查措施，保证班规班纪的顺利实施。
（二）试行“学生值周班长制”
班级建设中，学生是不可缺少的重要角色，而且应当承担起主要角色，教师及其他人员的参与只是起一个引导和辅助的作用，最终的目的是通过引导实现“班级自治”。为此，我们为学生提供了一系列发挥才能、展现自我、自主管理的机会。为锻炼学生自我管理的能力，我们实行了“值周班长制”。学生进入初中，其自主观念、自尊心显著增强，他们渴望得到尊重、渴望被别人承认、渴望在同学们面前展现自己、渴望成功感，根据学生这些特点，本着“尊重学生，提供机会”的原则，我们实行了“值周班长制”，学生通过竞争，人人都有当值周班长的机会。有些纪律表现较差的同学，通过当值周班长，纪律有了明显改变，进而带动了学习；有些学习成绩较差的同学，平时抬不起头来，通过当值周班长，他们展现了自己出众的组织才能或文艺、演讲才能，令老师和同学们刮目相看，使他们找回了自尊，增强了信心，促进了各方面的提高。我班的郑俊祥同学当了值周班长后，感慨地说：“当值周班长使我获得了从未有过的成就感，它锻炼了我们的组织管理能力，增强了自控能力和集体荣誉感”。
（三）、开展“自我形象设计”活动
班级建设的重要内容是班风建设，优化班风应该从每一个学生抓起。因为，“小河有水，大河满”，只有有了鲜活的个体，才会有丰富的集体。为此，我们开展了“自我形象设计”活动，活动包括“认识自我--设计自我--完善自我”三个步骤。首先在通过征询老师及周围同学对自己看法的基础上，由学生自己从思想品德、学习纪律、兴趣特长、行为表现等各方面，全面实事求是地在评价自己，认识自我；然后进行自我设计，自我设计忌“大、虚、空”，不要“我要当一个科学家、文学家”之类的“豪言壮语”，而要以近期目标为主，如本学期我要在学习方面达到一个什么程度，改变哪些不良习惯或缺点，发展什么特长等等。第三步是完善自我，在这一阶段，学生按照设计目标去做，班主任和其他任课教师要及时跟上督促、指导、帮助、评价学生，学生自己也定时自查，以便随时调整努力方向。自我形象设计活动的特点是“戒空洞，求实效”，由于学生的自我设计目标都是以近期目标为主，学生能确切感受到自己的进步，并能及时从老师那里得到鼓励，学生进步很快。我班有一个叫王菲的同学，一次我在批改作业时，发现她的作业本里夹着一张纸条，上面写道：老师，我本学期设计的目标是改正我作业字迹潦草，书写不认真的毛病，希望老师监督帮助我。我很为学生诚恳的态度所感动，立即提笔在学生的作业上写到：你确定的目标切合实际，书法家也不是天生的，只要持之以恒，相信你一定会写出一手漂亮的字。经过两个多学期的努力，这位同学的书定有很大长进，她的作业还被推选参加了班级优秀作业展览。苏霍姆林斯基说：“自我教育乃是教育的真谛和核心”。自我形象设计活动，促进了学生自主意识的觉醒和自我教育的能力的提高，使学生的精神面貌发生了显著变化，促进了学生的全面发展和班集体建设，优化了班风。
（四）、成立“合作互助小组”
现在的初中生几乎全为独生子女，他们共同的性格特点常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差，影响了班级和谐互助气氛的形成，不利于班集体建设。为改变这一现象，我们要求每个班级，根据学生“学习互补、性格互补”等原则，成立了数量不等的“合作互助小组”，开展合作互助竞赛活动，内容包括学习、纪律、劳动、卫生、活动等，评价则是以小组集体评价为主。这样的评价方法极大地调动了小组成员的积极性，他们的集体荣誉感增强，团结、合作、互助的气氛空前浓郁，班级建设上了一个更高的层次。
构建一套学生自主管理的班级管理模式，是我们多年探索的结果，实践证明它是科学有效的。学海无涯，艺无止境。在今后的教育教学工作中我将更加脚踏实地、刻苦钻研、勇于开拓、与时俱进。
篇2：邢台光华职业技术专修学院毕业生就业管理制度
邢台光华职业技术专修学院毕业生就业管理制度 本文关键词：邢台，光华，职业技术，毕业生就业，管理制度
邢台光华职业技术专修学院毕业生就业管理制度 本文简介：邢台光华职业技术专修学院毕业生就业管理制度邢台光华学院是经河北省教育厅批准、教育部备案的一所高等院校（办学许可证，证号A03005号），由乔永祯一手创办并担任院长。在线咨询董老师Q:4~5~5~9~5~2~0~3~7本院自创办以来，历年年检合格。以实事求是为宗旨，办学成绩显著。与北京大学应用文理学院
邢台光华职业技术专修学院毕业生就业管理制度 本文内容：
邢台光华职业技术专修学院
毕业生就业管理制度
邢台光华学院是经河北省教育厅批准、教育部备案的一所高等院校（办学许可证，证号A03005号），由乔永祯一手创办并担任院长。
在线咨询董老师Q:4~5~5~9~5~2~0~3~7
本院自创办以来，历年年检合格。以实事求是为宗旨，办学成绩显著。与北京大学应用文理学院签署联合办学协议，已升入北京大学应用文理学院学生33名。与山东潍坊科技职业学院联合办学，实现大中专连读，圆出国留学梦想。与部分大中企业签署就业协议，实行订单式教育，已安置1157人在大中型企业就业。《光明日报》1999年8月14日曾予报道。英国剑桥大学考察批准为CN187国际考点。目前在全国拥有60余所连锁合作学校，并与国内多所重点大学建立了良好的合作的关系。
一、安排就业条件
1、
取得毕业证书的学生；
2、
与学校或委托机构签定过就业协议，并已交纳就业服务费的学生；
3、
校外实习期间，无违反《校外实习管理制度》的学生；
4、
校外实习期间，无违纪违法行为的学生；
5、
交清全部学费及所欠的各种代办费的学生；
6、
未受过任何处分的毕业生。
二、就业程序
1、
由学生本人提出就业申请经审核批准，再由生产实习科根据情况安排学生面试；
2、
面试合格的学生要把实习通知书换成就业通知书，面试不合格的学生由生产实习科再安排面试；面试三次不合格者，由安排就业降为推荐就业；再面试三次不合格者，学校不再安排就业；
3、
学生面试合格后，要按规定时间准时到企业报到，否则由本人承担责任。
三、就业管理规定
1、
由学校安排就业的学生要认真参加人才中心安排的面试。
2、
学生在就业前，必须备齐应聘所需的各种证件（身份证、未婚证、健康证），否则延误应聘时间造成的损失由自己负责。
3、
学生被企业录用后，若不按时到企业报到而造成企业拒绝接收，学校不再安排该学生就业。
4、
学生就业后，在试用期间内因生理原因被企业辞退，学校重新安排该学生就业；若因技能问题被企业辞退，学校按推荐就业处理；若因违纪违法被企业辞退，学校不再安排该同学就业。
5、
学生就业三年内，若该企业倒闭或停产，学校可重新安排该同学就业。
6、
学生就业一年内，如需再就业，学校就业部门可为其提供优惠服务。
学生的就业可与校外实习并轨。学生如果对实习企业不满意，提出重新安排就业，学校不担保重新安排企业的工资待遇等会比原实习企业更好。
篇3：威红服饰有限公司6S管理制度
威红服饰有限公司6S管理制度 本文关键词：服饰有限公司，管理制度
威红服饰有限公司6S管理制度 本文简介：威红服饰（制衣）有限公司6S管理制度（2009年3月1日实施）一、目的为全面提升公司现场管理水平，达到公司管理一流、品质一流、人才一流、效益一流之目的特制订本制度。二、适用范围本公司下属各分厂、各部门。三、6S管理职责3.1公司：负责制订6S管理制度及标准，负责主管以上人员的培训，负责检查评价下属工
威红服饰有限公司6S管理制度 本文内容：
威红服饰（制衣）有限公司
6S管理制度
（2009年3月1日实施）
一、
目的
为全面提升公司现场管理水平，达到公司管理一流、品质一流、人才一流、效益一流之目的特制订本制度。
二、
适用范围
本公司下属各分厂、各部门。
三、
6S管理职责
3.1公司：负责制订6S管理制度及标准，负责主管以上人员的培训，负责检查评价下属工厂、部门的执行情况，负责执行奖惩。
3.2下属工厂：负责6S日常管理工作，负责落实责任区域，负责工厂一般员工的培训，负责日常检查下属部门的执行情况。
3.3各部门：负责责任区域6S的全面推行。
3.4各员工：负责工作岗位的整理整顿清扫清洁保持安全生产及自身的素质培养。
四、
6S管理内容
本公司推行的6S内容有整理、整顿、清扫、清洁、素养及安全，各项具体含义如下：
4.1整理：将必需与非必需品分开，在岗位上只放必需物品。
4.2整顿：将必需物品放于任何人都能立即取到的状态，即寻找时间为零。
4.3清扫：将工作场所变的没有垃圾，创造一个一尘不染的环境
。
4.4清洁：将前的做法制度化、规范化，并执行和巩固成果。
4.5素养：人人依规定行动，养成好习惯。
4.6安全：公司人身与财产得到最大安全保障。
五、6S管理标准（参见附件1《6S标准检查表》）
5.1共同标准：系指具有共性且各个部门都应共同遵守的标准，共同标准共有18项。
5.2特殊标准：系指依据各个部门因工作性质、履行职责不同而制定的标准，此标准涵盖的类别有生产类（13项）、行政类（6项）、仓库类（7项）、技术类（7项）、营业类（9项）、采购类（8项）与财务类（5项）。
六、
6S管理细则
6.1推行机构
总公司成立6S推行委员会，由董事长行政助理担任主任，履行总公司管理职责；工厂成立推行小组，组长由厂经理担任组长，副组长由行政主管担任，组员由各部门选派代表担任，共同履行工厂职责。
6.2教育培训
新入职员工上岗前必须参加6S管理培训，已在册员工由部门安排培训（可以早会形式组织），同时公司与工厂至少每月培训一次管理干部与骨干员工。
6.3宣传
工厂与各部门宣传栏每月至少一期，一是就工厂与部门需要改善的问题进行解释说明，二是就在推行6S过程中表现优秀或表现不良的部门、班组、个人进行表扬或批评，三是对6S基本知识进行宣传。同时，公司也将结合各厂与各部门推行的情况与生产实际举行知识竞赛、演讲比赛与劳动竞赛。
6.4责任区域负责制：参见附件2《责任区域划分图》
l
部门责任区域由行政部划分及绘制平面图，责任区域由该区域负责人组织实施6S各项职责与标准，奖惩由该区域所有人员承担，责任区域内部管理由责任区负责人制定。
l
工厂与各部门负责人必须与公司签订6S管理责任状。
6.5标识制作
由各部门提供内容，由行政部统一制作，任何部门不得随意制作与张贴。
6.6
6S管理值日制
l
生产部门由各部门安排人员检查且必须有值日表和检查表。
l
非生产部门由行政部安排人员检查且必须有值日表和检查表。
l
每个岗位员工每日负责工作现场的整理整顿清扫，检查由部门负责。
l
员工行为检查由行政部检查记录，部门也可报行政部记录。
6.7检查
l
日查由部门负责，行政部门监督执行，日查可以不评分也可以评分。
l
周查由工厂组织，时间安排由工厂规定，周查将实行评分并计入当月考核。
l
月查由公司组织，时间安排由公司决定，一般情况下为每月30日，月查将实行评分并计入当月考核，月查一般情况下与当月最后一周周查结合。
6.8考核评分
l
评分依据：根据本制度颁发的标准进行评分。
l
评分办法：规定每个项目最高分为5分，最低分为0分，每个项目按扣分方式扣分，周查与月查累计分按标准分计算，计算公式为：
★
周查标准分=（项目数*5—负分总和）*100/项目数*5
★
月考核标准分=（所有周查标准分之和*60%/周查次数+月查标准分*40%）
6.9考核类别、分数与奖惩
l
生产车间为考核一类，其它部门为考核二类。
l
考核一类车间考核分数位于第一名者（必须及格，含并列情况）由公司颁发红旗一面并奖励500元或价值500元奖品（由部门自行分配）；考核二类考核分数位于第一名者（必须及格，含并列情况）由公司颁发红旗一面并奖励200元或价值200元奖品（由部门自行分配）；
l
在同类别中考核分数位于最后一名者（含并列情况）第一次由公司给予黄牌警告，连续二次位于最后一名者给予黄牌警告并罚款200元（由部门人员分摊），同时由公司下达《促改善通知书》（参见附件3），连续三次位于最后一名者，对该区域负责人给予降职降薪或辞退处理；
l
在同类别中考核分数位于第一名与最后一名之间者不奖也不罚；
l
对在推行6S表现突出的个人由部门报请公司给予表彰或奖励。
6.10
6S效果评审
l
由公司组织对工厂6S推行效果进行评审。
l
评审内容主要有工厂整体形象、员工整体素养、客户评价、工作效率与生产效益、工作标准化程度等。
l
评审频度为每3个月一次。
七、
本制度主要表单（参见附件）
《6S标准检查表》、《促改善通知书》、《责任区域划分图》
八、
本制度修订及解释
由公司修订及解释。
九、
本制度从2009年3月1日开始实施。
编制：
审核：
批准：
分发：总公司各主要负责人、各厂主要负责人及下属各部门
归档：正本总公司
版本号：第一版