邾城四小考勤制度 本文关键词：考勤，制度，邾城四小
邾城四小考勤制度 本文简介：邾城四小考勤制度一、说明：1、为了严肃上班纪律，提高工作效率，经校委会反复讨论研究，特重新修订本制度。2、本制度提交教代会讨论后，即行生效。3、凡我校在职在岗的教职工，均须遵守本制度。二、考勤办法。1、常规考勤，以校委会领导值日情况为准。所有到岗教职员工必须自觉到校。书记、校长随机抽查。抽查不在岗者
邾城四小考勤制度 本文内容：
邾城四小考勤制度
一、说明：
1、为了严肃上班纪律，提高工作效率，经校委会反复讨论研究，特重新修订本制度。
2、本制度提交教代会讨论后，即行生效。
3、凡我校在职在岗的教职工，均须遵守本制度。
二、考勤办法。
1、常规考勤，以校委会领导值日情况为准。所有到岗教职员工必须自觉到校。书记、校长随机抽查。抽查不在岗者，一律视作缺勤，迟到超过半小时视作旷课。
2、因公差，履行公假手续，视同到岗。
3、不论何种原因不到岗者视作旷课。
4、各值班领导做好考勤工作，届时不打考勤或不清点乱打考勤者，视情节轻重予以批评或进行岗位调整。
三、请假种类及规定：
（1）规定：
1、公假：凡因公必须请假者，可持有关部门通知到办公室办理请公假手续。
2、事假：一般不批假，特殊情况必须严格履行请假手续，先送请假条，请假条上必须写清请假事由，经批准后方能离岗。
3、病假：凡因病不能坚持正常工作，须离岗治疗者，必须凭医保卡对口医院（急诊例外）诊断证明，按教职工请假批准权限，经批准后方可离岗。
4、婚假：法定假为3天，凡符合晚婚年龄（女22周岁以上，男25周岁以上），婚假延长15天，教师子女结婚准假3天。
5、产假：对符合计划生育规定的育龄女职工，按下列规定确定产假期限：
（1）正常生育的，给产假90天；难产或一胎多产者（凭相关医院证明）增加产假15天；在产假期间办理“独生子女父母光荣证”者，可延长产假15天。产前产后休假连续计算。
（2）生育一胎的女职工必须在产假期间上环，如产假满后再上环的不给假，由自己安排。
（3）孕妇流产的（只限一次），给产假30天。30天以后需继续休息的，必须经人民医院证明按事假处理。
（4）先兆流产保胎者给假15天，15天以后经人民医院确诊，个人申请继续休养者按病假处理。
（5）哺乳期（孩子0——1岁）的女职工，上、下午哺乳时间各不得超过1小时，但须合理安排好自己的工作，防止事故的发生。
（6）凡涉及到计划生育的其它问题，按区计划生育相关规定执行。
6、丧假：教职工本人直系亲属（包括男教职工的岳父、母）不幸亡故，可给假5天。旁系亲属亡故给假1天。
7、以上各类假期均以国家相关政策法规为依据；婚、产、丧假在国家法定期限内，享受国家法定待遇，但不享受学校津贴部分。
（二）请假程序
1、凡请假半天以上者，均须写好请假条，请假1天及以内者，由值班领导批准，超过1天者先由值班领导签字，再报请校长批准，请假条须由批假人签字。
2、凡经过准后的请假条，一律由请假人交办公室，由办公室登记后书面通知教务处，然后由教务处签发代课通知单。
3、假期满后，本人必须亲自到行政办公室销假或续假，如未履行销假或续假手续者，将视作缺勤。
4、如遇特殊情况，本人不能履行请假手续，可由亲属来校代办请假手续。
5、病假一月以内，由校长掌握批准，超过一月须由街教育总支批准。
（三）凡属下列情况之一者，视作旷课论处，旷课次数按实际课数计算，每次40元。
1、未办理请假手续无故不到岗者；
2、本人虽提出请假、续假或委托他人请假、续假，但未经批准，擅自不到岗者；
3、请假期满，不按时销假、续假，又不按时到岗者；
4、凡拒绝接受领导临时分配的任务和凡拒绝服从领导安排的工作，经批评教育无效者；
（四）教师请假期间的课程安排：
1、教室一律不准空堂。班主任或科任教师负责协调。
2、教师因病因事请假，2天内由教务处开出代课通知单，语、数教师作好代课安排，2天以上，两周以内由各教研组安排代课，两周以上由教务处另行安排。
3、教师因公、出外学习等。2天以内原则上由自己安排调换课程，并上报教务处，2天以上由教务处开出代课通知单。
4、各班教师、各教研组长，必须凭教务处签发的代课通知单安排课程，教务处月终凭代课通知单计算代课补贴。
（五）全勤奖发放办法：
1、凡出全勤者，每月发放出勤奖30元，另加20元满勤奖，共计50元。
2、迟到或早退：第一次扣除全勤奖10元，以后每次按累积数扣除；一月内累计迟到或早退4次，扣除当月全勤奖。连续两个月迟到或早退累计达8次，扣除本学期全勤奖。（可从课时中补扣）
3、缺岗1次1节课扣除40元。一月内缺勤达2次者扣除当月课时奖，一学期内缺勤达4次者，扣除本学期年终奖，并作待岗处理。
4、事假：每月允许1天事假，超过1天者扣除月全勤奖50元整，只请1天假者，不作满勤发放考勤奖，扣除20元。课时部分按日均值扣除，事假超过7天，扣除全年奖30%，超过10天，扣除50%，20天事假的年终奖全部扣除，超过20天的视作待岗处理，一次假没请的，学校另设奖励。
5、病假：病假10天以内（连续计算），每天扣除全勤奖20元，10天以上扣完当月全勤奖，课时部分按月均值扣除。一学期病假达两月以上，作待岗处理。
病假不得弄虚作假，凡弄虚作假一经核实作缺勤处理。
6、婚假、产假、丧假：在法定假期限内，学校津贴部分按日均值扣除，超过期限后按病假或事假扣除。
7、全校教职工大会，因事临时请假：每次扣除全勤奖5元，（已在请假期限除外）无故缺会，每次扣除全勤奖40元，无故迟到早退者，扣除10元（因公除外）。
8、以上所有假期，凡跨节假日，节假日并入假期内连续计算扣除。凡跨月尾月头，按同一个月计算。
本制度由办公室负责解释。
2011年9月
篇2：黄梅四小《郧西挂职学习报告
黄梅四小《郧西挂职学习报告 本文关键词：郧西，挂职，报告，学习，黄梅
黄梅四小《郧西挂职学习报告 本文简介：郧西挂职学习报告黄梅县第四小学王展红九月十六日，在教育局精心组织与安排下，我们一行十人怀着憧憬与喜悦，载着责任与期待，一路奔波，来到郧西县店子中心小学，开始为期十多天的挂职学习锻炼。店子中心小学位于大山深处，距郧西县城九十多公里，学校坐落于群山的怀抱中，风景秀丽。校园面积不大，但校园干净整洁，文化气
黄梅四小《郧西挂职学习报告 本文内容：
郧西挂职学习报告
黄梅县第四小学
王展红
九月十六日，在教育局精心组织与安排下，我们一行十人怀着憧憬与喜悦，载着责任与期待，一路奔波，来到郧西县店子中心小学，开始为期十多天的挂职学习锻炼。
店子中心小学位于大山深处，距郧西县城九十多公里，学校坐落于群山的怀抱中，风景秀丽。校园面积不大，但校园干净整洁，文化气息浓郁。在店子中心小学，我们参观了他们的环境优美的校园，学习了他们独具特色的班级文化，有幸聆听了学校领导介绍的学校管理工作及日常教学工作中的先进经验，我们还领略了他们经验丰富的老教师的课堂风采，别开生面的班会课。一同学习的老师都上了展示课，然后两地老师进行了深入的研讨交流。
在学习的日子里我们始终睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心扉去凝视、去倾听、去捕捉、去交流、去汲取。挂职学习开阔了我的思路，增长了我的见识，更领略到郧西人爱岗敬业的精神。非常感谢教育局组织的这次活动，它使我有幸了解了郧西的自主教育模式。
改革前的郧西教育也是传统的“满堂灌”填鸭式教学方式，大山里的学生胆小缺乏自信，课堂气氛沉闷，课堂基本就是老师讲学生记，老师教的累，学生也学得没兴趣，人为地造成“学困生”越来越多，教学质量也一直跟不上来。在这种情况下，郧西县教育局就在全县强力推进以课堂改革为核心的的自主教育改革。郧西的教育改革首先从马安中学开始，然后在全县推广，甚至连小小的教学点也是如此，由此可见他们的改革不是一场秀，他们是脚踏实地进行教学改革。他们重视教学质量，更注重学生自主能力的培养。
下面我就把自己在学习中的所见所闻所思向大家作一个简单的汇报。
一
学校环境优美恬静
学校是学生学习的主要场所，学校的环境潜移默化的影响着学生。杜威也曾说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。店子小学中学优美的环境浓郁的校园文化气息给我留下了极为深刻的印象。学校背靠青山，空气清新，校园干净整洁，校园文化充分挖掘本地文化资源及历史文化，构建了优雅的书香校园环境。令我印象深刻的是校门口介绍店子当地名胜的图片。从校园的文化墙到标语及教室的布置无不充满着奋发向上的精神，启迪着学生的智慧。如：我要用初中三年来改变一生，不要用一生来后悔初中三年……等等独具地方特色的标语。学校有“感动中国，感动十堰十大杰出人物”图文，有当地名人风采等等，，也许对于这些山区的孩子来说，这也是激励他们刻苦学习，走向外面世界的一种方式。
二
教室文化各有特色
教室是重要的文化育人阵地。也是学生停留最多的地方，富有教育性的班级文化能陶冶学生情操，激发学习积极性。店子的两所学校充分利用教室，让每一面墙壁说话，而且每个班各具特色。走进教室能看到醒目的标语如：参与就有快乐，自信才能成功。教室后面有班级口号，每个小组又有各自的口号如“;肯定自我，创造自我，超越自我“等等。班班都有评比栏和展示栏及书香文化园地，让学生充分展示自己的才华，享受成功的喜悦，处处体现了书香熏陶及学生主动参与的育人理念。这样优美的学习环境让学生流连忘返。
三
学生文明有礼自信
一走进店子小学就有学生彬彬有礼地跟我们打招呼：老师好！我们感到奇怪：这大山里的孩子一点也不胆怯，相反倒是挺大方的。我不禁感叹这里的孩子真纯朴！课堂上他们发言积极，自信大方，个个声音洪亮，表达流畅，这也是他们推行自主教育之后学生精神面貌的变化，我相信这里的老师为此肯定付出了极大的努力，不断引导，采取各种激励方法，用鼓励及充满爱心的肯定，真正把课堂还给学生，才使学生在课堂上表现得如此自信。我听过中学的一次班会课，学生自己主持，自我总结，展示环节学生全部动起来，小组活动非常活跃，全然没有有些中学生的拘谨沉闷。这绝不是一日之功所能达到的。听了学校老师介绍我才知道他们施行的是：自我教育+自主管理的班级管理模式，而且初见成效。学校也特别注意学生行为习惯的养成教育，这些孩子小小年纪已经有较强的独立生活能力。
四
课堂模式：自主学习
郧西自主教育的核心理念是：相信学生，解放学生，发展学生，是在“教师教的辛苦，学生学得难受”的现象下提出来的。它采用导学案加小组合作的方式进行学习及“三环六步”的课堂流程。三个环节是：自主学习、交流展示、反馈提高，六个步骤是：导入定向、自学体验、合作展示、归纳提升、自测反馈、反思总结。课堂上学生通过导学案自学，碰到有困难的再在小组内互帮互学，小组内一号帮三号二号帮四号，然后全班展示，课堂上进行训练运用，不留作业到课后。这样课堂上老师讲得很少，而学生的自主性通过科学评价及组员之间的互相鼓励激发起来了。在自主课堂上学生学会了合作、沟通、表达。可以说真正的学习是自主学习，没有学生的自主学习，就没有真正的高效课堂。
一路随行更让我感动的是老师们爱岗敬业的精神。学校每位老师教学任务繁重，但是星期天他们都早早来到学校辅导学困生学习；一位副校长兼带七年级和九年级数学，却认真和其他老师探讨导学案的修改；五十多岁的老教师却率先给我们上示范课，这一切都震撼着我们的心灵。
在挂职学习期间我们严格遵守纪律，从不迟到早退，克服生活上的不适，力求做到多看多问多想。我们深入学校，了解日常管理工作，深入课堂听课，了解自主教育的课堂教学模式，虚心学习他们的教学经验，并积极和学校老师交流互动。我们白天听课，听报告，晚上学习郧西自主教育改革专辑。有一次星期天晚上我们在中学听完班会课回来已是九点多了，回来后大家还要进行总结，写教学感悟，等到休息已是深夜了。但学习也是一种锻炼提高。为了上好展示课，我们发挥集体的智慧，认真准备，精心设计，结果课堂上学生思维活跃，学习效果很好，深得挂职学校老师的好评。
为期半个月的挂职学习生活结束了，我收获了很多，也思考了很多。郧西的自主教育理念是先进的，但我们也许更应找到适合自己的教育，而不是一种固定模式。也许我们要学习的不仅仅是一种教学模式，而是他们以生为本的教学理念，以及他们在艰苦的环境中依然乐观敬业的精神！学习是无止境的，没有结论，就好似挖井，越挖挖出的问题就越多。在我们的前面总有一个问号，这个问号就是我们不断学习研究的动力。作为教师，我们应该“天天读书，终身与学习为友，事事讨论，一生以思索为伴。我将继续努力在教学实践中学习，将学习所得用于教学实践，努力提高自己教书育人的水平。非常庆幸在自己的职业生涯中有这样一段学习的经历，在学习中我收获了知识，收获了友谊，这段难忘的经历我将永久的珍藏！
篇3：经典诵读方案第四小学
经典诵读方案第四小学 本文关键词：诵读，小学，方案，经典
经典诵读方案第四小学 本文简介：经典诵读主题读书活动方案嫩江县第四小学一、指导思想我校围绕“让孩子快乐，让教育精彩”的办学宗旨，提出了以创建“三声校园”的工作思路，让校园有朗朗的读书声、以建设书香校园为目标，以全员阅读、领悟方法、同享快乐、润泽经典,濡养心灵、积淀生命”为主题引领广大师生及家长“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，
经典诵读方案第四小学 本文内容：
经典诵读主题读书活动方案
嫩江县第四小学
一、指导思想
我校围绕“让孩子快乐，让教育精彩”的办学宗旨，提出了以创建“三声校园”的工作思路，让校园有朗朗的读书声、以建设书香校园为目标，以全员阅读、领悟方法、同享快乐
、润泽经典,濡养心灵
、积淀生命”为主题引领广大师生及家长“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴。为将此项活动落到实处，让孩子在校园里更好地受到文化的浸润，书香的熏陶，使每一个经过学校培养出来的孩子都能幸福快乐地度过自己的一生，特制定本方案。
二、活动的目的
本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
三、总体目标和具体目标
1.总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2.具体目标：①培养学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诵读内容
一年级：以“让儿歌唤醒生命”为主题；
二年级：以“金子美玲诗歌”为主题；
三年级：以“穿越四季”为主题；
四年级：以“梅花魂”为主题；
五年级：以“读李白的诗”为主题；
六年级：以“秋之歌”为主题；
五、经典诵读活动的对象和内容
全校各年级学生统一参与经典诵读活动。
六、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每天利用晨读第一节课前的预备时间以及每周一节校本课为诵读时间，天天坚持。与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（四）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（五）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
（六）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。
七、活动安排
一年组：
1.每班利用晨读时间每周朗读一首儿歌。
2.在12月中旬集中进行校级传唱儿歌的比赛。以班级为单位，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，并发给奖状。
二年组：
1.利用晨读的部分时间和课余时间，采用学生自由诵背的形式，让学生坚持天天吟诵,在班级内举行诗歌吟诵比赛。各班初赛选出3名优胜者分年级参加年级组举办的“诗歌擂台赛”，评选出一、二、三等奖进行奖励。
2.吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周1首诗歌”的原则自主抄写、吟诵诗歌，要求参与面100％，达标率98％。
三年组：
1.
要求各班制定诵读计划。设计班级读书目的、读书宣言、读书口号，将班级标语张贴于教室，每位学生都要背诵班级读书宣言与行动口号。
2.形成古诗词学习环境。板报、橱窗经常刊登古诗词，使学生耳濡目染，潜移默化地受到熏陶。
3.诵读活动形式多样。班级内组织开展接龙游戏，由小组、个人或师生轮流背诵一首诗词或一个诗句；每学期，学校组织“阅读节”，开展赛诗会或诗词朗诵会，看谁背得多，吟得多。形式分为口试和笔答。
4.给诗词配画比赛。具体形式为：每人给喜欢的诗配上一幅画，以班级为单位，进行初选。每班推荐5份优秀的诗画参加级部评选。学期末开展一次诗配画比赛。优秀作品在学校橱窗展示。
5.在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书笔记、读书态度、参加交流的成果进行评价，每月评选出“读书小标兵”期末评选出“阅读之星”。
四年组：
1.让学生充分利用每周四晨读时间来读关于梅花的10首古诗词。
2.开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地朗读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好的读书方式介绍给大家。
3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感日记。
4.11月份在班队课上举行经典诵读活动展示。
5.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选读其他一些与梅花主题有关的诗文。
五年组：
1.回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。收集李白生平、李白古诗、李白的信仰等相关的资料。
2.召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价。
3.以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。
4.组织李白诗词朗诵会。
六年组：
1.合理向学生推荐每学期的重点阅读书目，散文有许多，老师每周找出值得鉴赏的散文，利用晨读时间进行赏读。
2.课下班级成立读书角，每个学生至少捐一本书集，多多益善。把所捐书鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行奖励。制定借阅制度，选出图书管理员。
3.上好阅读课，校本课上教给学生读书的方法，组织读书交流活动，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。
4.同读一本书活动：同读冰心《散文集》
5.建立读书成长册。每个学生都要建立一本“拾贝集”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、等记录下来。
6.组织读书拉力赛活动，制定比赛规则，让学生明白，调动学生参与的积极性。同时每月进行“读书之星”的评比活动。对多读书，会读书的孩子，进行表彰奖励。
7.组织年组内经典篇章诵读、赏读交流活动。
八、切实加强领导，确保经典诵读活动取得实效
1.建立机构，强化领导。学校成立国学经典诵读活动领导小组。校长孙凤任组长，刘丽杰任副组长，学校相关科室负责人、年级长、班主任为成员。领导小组下设办公室在教导处，田艳任办公室主任，各班要高度重视，，并精心组织，和常规工作一道统筹安排，一并检查。
2.明确责任，全面展开。国学经典诵读活动是一项长期的工作。各年组要结合本班实际，认真制订实施方案；要组织相关老师开展经典教学与研究；要建立相关制度，要形成教导处具体抓、班主任和语文教师天天抓、全体教师共同抓、所有学生都参与的活动格局。
3.深入推进，逐步延伸。经典诵读要与各学科教学相结合，与教师的业务学习相结合。在诵读过程中，要做到“三个统一”，即统一诵读内容、统一诵读时间、统一诵读考核标准。鼓励各班因地制宜开展多种形式的诵读活动，注重活动由校内向校外延伸，利用假期与家长共读经典，在不增加学生负担的同时达到学生带动家长，教师带动家人，学校带动社会的教育效果。