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《个人单行材料》word版 本文简介：申请校级“三好学生”个人单行材料尊敬的各级领导、老师:您们好！我叫A,女，AA人，出生于AAA年A月，汉族，预备党员，现为AA班的学生。这一年来，我学习勤奋刻苦，工作认真负责，积极参加各项集体活动，努力提高自己的综合素质，并在生活、思想等各方面严格要求自己，各方面都获益匪浅，起到了较好的模范带头作用
《个人单行材料》word版 本文内容：
申请校级“三好学生”个人单行材料
尊敬的各级领导、老师:
您们好！
我叫A,女，AA人，出生于AAA年A月，汉族，预备党员，现为AA班的学生。这一年来，我学习勤奋刻苦，工作认真负责，积极参加各项集体活动，努力提高自己的综合素质，并在生活、思想等各方面严格要求自己，各方面都获益匪浅，起到了较好的模范带头作用。
现将本人大学的基本情况介绍如下：
在思想上，作为中国共产党共青团员，实事求是，与时俱进，时刻关注国家大事，关注党的方针、政策和路线；认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及“三个代表”重要思想，不断强化自身素质建设。我在思想上积极要求进步,树立了良好的人生观和道德意识;保持与时俱进,认真学习党的路线,正确贯彻党的方针政策,时刻关注着党和国家的发展形势,及国内外局势变化，关注民生。在思想理论方面加强学习和交流，以便提升自己的思想境界到更高的台阶。通过不断的学习科学文化知识来充实自己，逐步提高自身思想政治素质，积极向党组织靠拢。在进入大学之后,我就郑重地向党组织递交了入党申请书。在大二第二学期,通过对党的知识学习和理解,光荣地成为了一名入党积极分子,时刻以共产党员的标准来要求自己,以先进正确的思想和理念武装自己的头脑,铭记党的宗旨,力求全心全意为人民服务。同时，帮助鼓励周围的同学积极入党，带领他们积极参加党内的各项组织活动，虚心向别人学习，进行批评和自我批评，做到有错就改。我知道我这样还不够，我还要争取早日成为一名优秀的共产党员，更好的为党为人民服务！
在学习上，上课前，预习好老师所要讲的内容，标注出自己有疑问的地方，在课堂上，认真听讲，有选择性的做好笔记，积极回答老师的提问，与老师形成互动；在课堂下，积极复习，完成老师布置的作业，遇到不会的问题虚心请教老师或同学，在闲暇之际，帮助落后学生补习功课，共同提高成绩。经过辛勤的付出，在学习成绩方面有较上学期有了极大的提高。我始终认为，学生始终应以学业为主，不能放松对本专业知识的学习。当有各类竞赛或各种活动时，我也会积极参与，还和同学一起组队参加数学建模比赛，丰富自己的课余生活，不仅可以认识许多新同学，还可以增加知识开拓视野。在这一学年里，我曾获得A大学生数学竞赛（非数学组）A赛区三等奖，被评为“优秀共青团员”，拿到了Pro/E证书并顺利通过了全国计算机二级考试。在空余时间里，我经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己,及时补充课堂知识的不足,并通过这些拓宽了我的视野,丰富了我的知识。
在生活上,我牢记父母疾苦，朴素节俭。谨记师长教诲，宽于待人。并在平时积极和同学交流沟通、争取和睦相处。不管是在班里还是在宿舍里，都能和同学打成一片，还乐于帮助同学，周围很多的同学和朋友，无论生活还是思想方面，有了困难或矛盾，都愿意来寻求我的帮助，所以，在生活中建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。大学的学习生活,是我的人生中一个极为重要的阶段,在这学到了很多东西。不仅交到许多知心朋友，还学会了做人的道理。在上学期间，我不乱花一分钱，也不与别人攀比，我觉得要比就比学习成绩和做人。由于家庭经济一般，在学习和工作之余，寒暑假在家，我还外出做兼职，不但锻炼了自己的能力，也减轻了父母的负担。刚开始时，由于累和苦，曾坚持不下去，尤其是在发传单或在街边做促销，面对许多人不理睬的目光和轻蔑的话语时，我的情绪非常低落，曾一渡想要放弃，但我明白这是我做的不够好，这点累，这点苦，不算什么，我要感到知足，因为和烈日暴晒下在田地里务农的农民伯伯相比，我在这样的环境里要幸运的多。在锻炼自己的过程中各个方面都获得了巨大的进步,综合素质得到了很大的提高。我深知成绩只代表过去，“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在未来的生活中,我将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战,用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写更美好的明天！
通过以上在思想、学习、生活上的经历，让我感觉到当代大学生的神圣使命和职责，更加应该努力向上，乐观奋进、勤奋好学、刻苦求知、发扬自己甘于奉献、永不言败、兢兢业业的服务精神。面对社会，我一定要不断地更新自己，不断地给自己充电，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点，争取在激烈的社会竞争中不断取得进步和成功。要把握住当下，充分利用好时间，努力完善自己，这样自己在以后的竞争中才能不至于被打败。我始终相信有努力，就会有收获，就一定会去的成功。
作为一名当代大学生我深深知道，当今社会竞争如此之激烈，要想成长为一个对社会、对国家、对人民有用的人,必须坚持德、智、体、美，劳等各个方面全面发展,成为品学兼优、综合素质过硬且有所专长的人。正因为如此,我始终严于律己,向着既定目标不断努力奋斗！我坚信，在富于挑战的新世纪，尤其是人才竞争激烈化的时代，我一定能够在奋斗的路上走得更远，获得成功！
班级：
申请人：AAA
篇2：户县东关小学减负单行材料
户县东关小学减负单行材料 本文关键词：户县，单行，减负，东关，小学
户县东关小学减负单行材料 本文简介：西安市实施素质教育减轻学生负担先进学校单行材料减负是社会关注的焦点问题。实施素质教育，减负是关键。减负的目的是为了促进学生生动活泼主动的发展。虽然国家连续发文下达减负令，然而对这一问题的解决效果并不理想。在这种情况下，户县东关小学却以抓高效课堂为中心，以开展各种丰富多彩的活动为平台，以多元化的师生评
户县东关小学减负单行材料 本文内容：
西安市实施素质教育减轻学生负担
先进学校单行材料
减负是社会关注的焦点问题。实施素质教育，减负是关键。减负的目的是为了促进学生生动活泼主动的发展。虽然国家连续发文下达减负令，然而对这一问题的解决效果并不理想。在这种情况下，户县东关小学却以抓高效课堂为中心，以开展各种丰富多彩的活动为平台，以多元化的师生评价制度为保障，在体现素质教育，实施减负方面取得了一系列成绩。下面是户县东关小学在减轻学生负担，打造高效课堂方面的一些具体做法：
（一）建章立制，多措并举，落实“减负”工作。
为了促进学生全面发展，切实把学生的学习负担减下来，户县东关小学建立了相关的“减负”制度。
1、制度要求学生正式作业在校内当堂完成。一、二年级学生不留家庭作业，三、四年级各科家庭作业总时间不得超过四十分钟，五、六年级各科家庭作业总时间不得超过一个小时。
2、教师不得布置机械重复性作业，提倡布置实践性、调查性、动手操作等个性化、开放式作业。由教研组商量确定适合学生的作业布置内容和形式。
3、坚持杜绝教师向学生推荐辅导资料，教师不得节假日给学生补课，进行有偿家教。学校和每一位教师签订了目标责任书，如果这些行为一经发现，在评优树模、晋升职称、量化考核等方面实行一票否决。
4、教导处加强检查，学校专门设立了校长信箱和意见箱，向全体学生公布了举报电话。若有家长反映体罚和变相体罚学生的行为，一经查实，学校将在量化中扣除相应分值（最多20分，直至扣完）。
5、召开专题家长会和家长委员会，积极进行宣传，让家长明确该校校的办学方向和实施素质教育真正“减负”的决心，多方协作共同督促教师全面实施素质教育。
6、学校每学期组织期中和期末考试两次，教师不得任意增加考试次数，不以分数给学生排名，不对学生成绩进行张贴公布。
7、改革评价模式。户县东关小学摒弃了单一的以分数评价教师和学生的模式。对教师实行量化综合评比，从评优课、论文、课堂教学、班级活动、各类获奖、考勤等多方面进行综合评估。对学生从道德品质、公民素养、学习能力、交流合作等方面进行全面评价，为每个学生建立了成长袋。
（二）多管齐下，共建高效课堂。
“减负”的源头在教师，重点在课堂。为了使学生学得轻松、愉快，该校一直都非常重视课堂教学，把它当作“主阵地”狠抓、严抓、细抓。
1、学校严格按照课程标准开齐、开足课程，一、二年级体育课每周4节，三年级以上每周3节。在该校课无主次，各科教学齐头并进。
2、想方设法优化教师组合，做到了教师专业化，保证了课堂效益最大化。
3、加强教学研究，积极探索，构建高效课堂。学生负担过重，除了家长“加压”外，主要一部分原因还是由于课堂低效，课内损失课外补，人为因素造成的。因此，户县东关小学以课堂为突破口，狠抓课堂教学，向课堂要质量。
（1）实行集体备课制度。要求教师钻研教材，熟悉学生，深挖教材教育内涵，鼓励教师互相学习，积极进行教学研究，不断提高自身业务素质，同一备课组实行“同课异构”。课后及时进行交流反思，以更好地促进课堂教学。
（2）开展形式多样的教学活动。每学期户县东关小学都坚推门听课，对家长实行教学开放，举行不同主题和形式的教学评优活动，加大教师课堂改革的力度，让教师做到激趣、善诱、精讲、拓思，切实提高课堂效率，构建高效课堂。如：特色课展示、观课议课、同课异构、课题研究汇报课等教学活动，极大地促进了课堂的实效，提高了课堂教学质量。该校校千亚妮、杨丹等多名教师的课堂教学获得了国家、省、市、县级的一等奖。
（3）加强课题研究。树立问题即课题，教学即研究的教研氛围，做到每组每科都有校级课题，人人都有个人小课题，学校有县、市级课题，多措并举，全方位互动，促进教研方式的多元化，树立无处不教研、无时不教研的良好风气，为教师工作创设各种教研的平台，基本形成了学——教——研一体化的模式。课题研究在该校校已成为课堂教学的有力推手。市级课题《新课程下探究科学高效学习方式的研究》已结题，并进入推广阶段。
（4）积极开发校本教材。在教学工作中，户县东关小学学校除鼓励教师认真进行教学教研外，还大力支持教师开发校本教材，拓宽教育渠道，扩充教育资源，使教育教学工作的实效性不断增强。该校校开发的校本教材《皮筋教程》和《小学生喜欢的歌》已进入使用阶段，备受学生的喜爱。该校校被评为陕西省“校本教研管理示范学校”和陕西省“教育科研明星学校”。
（5）搭建平台，保证持续发展。为促进教师专业化成长，保证教师可持续发展，给力课堂，学校积极为教师创造条件，搭建平台，让教师展示教育成果。如：教师教学交流会、课题研究展示课、“减负增效”论文征集等活动，极大的鼓舞了教师的教学积极性和热情。
（三）以活动促“减负”，使学生轻松、快乐。
开展丰富多彩的校园文化活动，能使学生获得健康和快乐，让“减负”工作落到了实处。户县东关小学的校园文化活动主要做到了“五性”：
1、广泛性。每学期初，户县东关小学学校都有活动安排计划，每次活动前，各相关部门都要制定切实可行的活动方案。活动的开展，尽可能做到面向全体学生，开展活动时师生齐动，如趣味运动会、“三跳比赛”等活动，学生的参与竞技面可达到60%，活动参与面达到100%。
2、实效性。突出对活动内涵的挖掘与提升，无论什么活动，都注重努力在情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨练、心灵的感应、观念的认同、品格的定型、精神的升华上做文章，使每一项活动都有明确的价值追求。
3、多样性。户县东关小学先后开展了做一个有道德的人系列活动：“道德与实践四个一”活动（办一份手抄报、写一篇作文、编演一个节目、帮助一名同学）、“学做小交警”活动、“学会感恩、孝敬父母”活动、“文明礼仪从该校做起”活动等等；少队主题活动，校园艺术体育活动，文艺汇演、书画展、手抄报展、三跳比赛、乒乓球比赛、趣味运动会、广播操比赛、经典诗文诵读、读书专题征文比赛、科技大赛、演讲比赛等等；班级文化大评比活动，读书活动等。
4、长期性。学校根据不同的季节，开展不同的活动，在校园主题活动月的指导下，确定3月为“文明礼仪教育月”，4月为“书信活动月”，5月为“文化艺术月”，6月为“自理自强月”，7-8月为“社会实践活动月”，9月为“弘扬和培育民族精神月”、“安全教育月”，10为“读书活动月”，11月为“感恩教育月”，12月为“艺术体育”月等等。做到了月月有主题，周周有重点，天天在活动。
5、完善性。把活动与考核评价挂钩。活动结束后所有过程性材料都要进行搜集整理，形成该活动的保存资料，然后进行分类归档。
正是因为有了这些活动的开展，该校被确定为全国“做一个有道德的人”活动示范点，许多优秀的学生从该校脱颖而出。活动的开展大大丰富了学生的精神生活，开阔了学生的视野，开启了学生的心智，陶冶了学生的情操，促进了学生智力因素和非智力因素的全面发展，活跃了学生的思维，使学生从课内走向了课外，减轻了学生的学习负担，又以课外带动和发展了课内，使课堂教学更加高效。
四、坚定办学理念
户县东关小学的学生之所以是快乐的、轻松的，能全面发展，具有可持续发展的巨大潜力，那是因为该校以“为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，以“让读书成为孩子的习惯，让学习成为孩子的兴趣，让学校成为孩子的乐园”为办学愿景，扎扎实实实施了素质教育，切实减轻了学生负担，促进了学生全面健康的发展。
当然，“减负”工作任重而道远，它还需要社会家长的理解、配合和支持，需各学科的协调平衡，统一思想才能更见成效，更深入人心，更具有生命力。今后东小还会继续本着“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，始终不渝地坚持户县东关小学的办学方向，让更多的孩子飞得更高更远。
户县东关小学
2011年12月
5
篇3：优秀班主任单行材料
优秀班主任单行材料 本文关键词：单行，材料，优秀班主任
优秀班主任单行材料 本文简介：优秀班主任单行材料有爱心，才有收获商南县初级中学孟超“以事业为重，用心灵育人。“这是他从师专毕业时当一辈子小学老师的老父亲教育他的话。十五年前，踏着自己父亲走过的路，年仅二十一岁的他圆了儿时的梦想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当圆丁培育百花，做
优秀班主任单行材料 本文内容：
优秀班主任单行材料
有爱心，才有收获
商南县初级中学
孟超
“以事业为重，用心灵育人。“这是他从师专毕业时当一辈子小学老师的老父亲教育他的话。
十五年前，踏着自己父亲走过的路，年仅二十一岁的他圆了儿时的梦想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，他就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
要想培育出合格的人才，首先要成为一名合格的老师
。
当他踏入熟悉的教室，看到一个个天真可爱的孩子时，心情无比激动，就想把全部精力投入到教育教学工作中去。但由于他太年轻，许多家长对他不信任，有的甚至找学校领导要求把孩子调到别的班去，这使他感觉到极大的压力，几乎想要打退堂鼓了。在学校领导和教师的鼓励下，他把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，他是一名称职的人民教师。从此，他一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，他广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，他负责的班级学风浓厚、秩序井然。他赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。
为了适应新世纪教育工作的需要，他把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。他经常阅读教育理论书籍，每年都参加县、校组织的业务及班主任工作培训。
为了提高自己的教育教学水平，他认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。
他相信:用爱的和弦，会奏出美的乐章
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。他认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”
张强是他班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，张强行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，他没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以父亲般的爱心关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，他在教室里见到张强，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，脸冻得煞白，不停地哆嗦，他感到一阵揪心的痛。他急忙到办公室找了件衣服给张强穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“他不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，他又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。
他总是用最真诚的爱去关心和教育学生，他是孩子们的好伙伴，也是他们的大朋友。哪儿有学生，哪儿就有他滞留的身影。他十五年如一日，以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生都怀着一片赤忱，用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作，塑造一个个孩子的美好灵魂。刑小娟是他十五年教学生涯遇到的最不幸的女孩。开学伊始，连续几次的病假让他开始关注这个女孩，每次他都打电话询问她的病情，并亲自去看望她。也许正是他“絮絮叨叨“的关怀和“喋喋不休“的叮嘱，她的母亲终于向他吐露了孩子的不幸。由于一次意外，孩子的脸上永远的留下了一道伤疤，同学的嘲笑让这个本就内向的女孩更沉默了。这个孩子在日记中写道：“他恨这个世界！”从此，她沉默不语，成绩一落千丈，心灵扭曲的刑小娟生活中再也没有欢笑。她经常把自己关在家中，不与人交流和说话，甚至一个月可以不与母亲说一句话。他觉得刑小娟实在是太可怜了，作为她的老师，他不伸手，谁伸手？为此他查阅了许多相关的资料，也请教了一些长辈。除了一些经验，其实没有现成的答案。如果说刑小娟是一朵被暴风骤雨摧残过的玫瑰，那他就是花匠。他决定用爱心去重新浇灌它，让玫瑰再吐芬芳。
他把刑小娟的座位安排到几位活泼健康的女孩旁边，鼓励她与他们多交往。他还教育其他孩子，让他们不要取笑刑小娟，真诚地与她交朋友。自己也经常和她谈谈心，说上几句鼓励的话语，这一切都是为了告诉刑小娟：老师时时都在关注着她，这个世界充满着爱。一个月后，她母亲来到了学校，激动地拉着他的手说：“孟老师，谢谢您!终于找到您啦，您就是那个可以让他的孩子重新飞起来的人。“当爱真正浸润在教育之中时，枯死的花朵也会起死回生。从此，刑小娟开始跟同学说话了，这不仅使他享受到作花匠的乐趣，又深感到作教师的重任。功夫不负有心人，刑小娟慢慢地变得开朗起来了。刑小娟送给他的一张照片的背后写着：“孟老师，您是他遇到的最好的老师，遇见您，真幸运！”赠人玫瑰，手留余香——这既是作教师的一种收获，也是作教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变她的一生。他想这才是教育的真谛--用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋谢!他相信爱在温暖照亮别人的同时，也使自己充满了力量!
刑小娟同学的故事只是他教育教学工作中一个案例，在他的教学生涯里拯救和教育了多个刑小娟这样的孩子。多年来，他一直深爱着他的学生，让学生从爱中寻求前进的力量，从爱中汲取精神的营养，从爱中得到满足和教育。“把孩子交给孟老师，他们放心。“这质朴的语言就是家长对他教育工作的最大肯定。
他深深地热爱着他的教育事业，他将终身奉献给教育事业，无怨、无悔
。
一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，他付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果，在十五年的教学工作中，获得县级质量检测奖6次，国家级，省级，市级，县级的发表、获奖论文共10篇，市级指导教师1次，曾获得1次县级优秀教师的荣誉称号，校（镇级）级优秀教师、优秀班主任等各项奖励18次。