有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文关键词：预习，调查报告，小学语文，课前，有效性
有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文简介：★精品文档★有关小学语文课前预习的有效性调查报告身在一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成”展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。
有关小学语文课前预习的有效性调查报告 本文内容：
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有关小学语文课前预习的有效性调查报告
身在一线的老师都知道，学生课前预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成”展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。对学生来说，是终身收益的。
新课程标准提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。课前预习是培养学生自觉主动进行学习的过程。基于以上两点，我觉得很有必要对学生的课前预习活动进行研究。
为了课题《小学语文课前预习有效性指导的研究》，我就本校三、四年级学生的语文课前预习现状做一个调查。
二、调查目的与内容
1.调查目的
长期以来，语文课堂教学的高效性一直是语文教师所追求的目标，而在目标实现的过程中，”预习的有效性”又是至关重要的一个环节。可现实中，经常看到我身边的老师在教学时，烦恼不断，只因为学生的预习敷衍而使得课堂难以顺利进行，只能为了教学而利用课堂有限的时间来完成预习任务，这就大大降低了课堂教学的效率。有的老师无视学生预习是否充分，”填鸭式”走完课堂，这样的课堂学生又能学到什么呢？
“预习的有效性”更是决定着课堂教学成功与否之关键。因此，”预习有效性”的研究已是风口浪尖上的课题。我觉得有必要对学生预习活动的有效性进行调查研究。
2.调查内容
本次调查涉及到如下一些问题：
（1）学生对预习的认识和态度
（2）学生预习的主动性
（3）学生预习的有效性方法等状况
三、调查对象与方法
制定《小学语文课前预习调查问卷》，并于2014年6月份发放调查问卷。三、四年级各一个班，共37名学生，发放37份问卷，共回收37份答卷，回收率100%.
四、调查结果及分析
1.学生对预习的认识。
“习惯成自然”,如果一个人对某件事的认知到了一定的程度，那么这件事对他来说，就成了一种习惯。从以上数据可以看出，学生都能认识到预习的必要性（99%）。可见，”预习”已经走进学生的意识里，但是这种认识还浮于表面，从预习对学新课文的效果的作用的调查中可以看出，真正认识预习的重要性的学生还是很少的。这就告诉我们一个严峻的现实，小学生对预习缺乏全面的认识，加上生活上养成的”饭来张口，衣来伸手”的懒惰习惯影响，不爱阅读、不善思考、不求甚解，缺乏学习的主动意识和进取精神，在预习时存在一定程度的随意性，由此，学生的预习态度是可想而知的。
2.学生对预习持有的态度。
态度对预习的效果有很大影响，因为学生的预习工作是在家中完成的，是没有教师的监控自行完成的。因此，完全要看学生的预习态度。从数据来看，学生对预习的基本态度是比较认真的。但学生只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，还缺乏主观能动性。也有10%的学生已把预习当作自己的习惯了，有28%的学生喜欢预习语文，这是可喜的数据，说明这部分学生预习的态度是比较好的，而且对预习也有一个比较正确、客观的理解。
3.学生预习的主动性。
虽然大部分学生都懂得预习，都能参与预习活动，但有很多同学参与预习缺乏主动性，他们预习的动机原因到底怎样呢？
这也给我一个信息，要把这个课题研究好，首先在预习的目的、动机上要多做宣传，此外在预习方法、策略上要做适当的指导，否则这个课题的研究就设计了两个开放式的问题，主要是针对预习的方法和策略。想要先了解一下学生对预习的方法和策略的认识程度。
4.课前预习的有效性。
从以上数据分析，我们看到大部分学生的预习太过于形式了，因为是在家中自己学习，因此，也难以看到真正的学习状况，但是从调查的统计数据可以看到：学生的预习没有经过自己的思维碰撞而照搬《字词句篇》的现象是大部分，这样的现象给我们敲响了一个警钟，长此以往，这些学生将变得慵懒、不劳而获，变得毫无思维能力、毫无创造能力，有的只是投机取巧的小聪明。即使有部分学生已养成了主动预习的好习惯，但大部分还只停留在表面肤浅的识字，朗读层面，而对于文章所包含的内在内容，以及质疑问难还只是走马观花、浮光掠影。尤其是质疑问难能达到目标的只有很少一部分，多么寒酸呀！这一切，都在提醒我们：课题研究中”问题意识”也应是我们研究预习有效性的一个话题。
四、家长与教师对学习预习指导的现状分析
通过调查，本校中年级学生参与预习活动的面广，有99%的学生对预习的必要性有一定的认识，但对预习的本质的认识还较片面。预习活动还缺乏主动性、自觉性，缺乏问题探究意识，再加上本校学生留守儿童不少，因此学生的预习只可见其形难见其神；即使非留守儿童，父母对”预习”也仅是形式上问一下，并没有关心孩子预习的实效性，因此，就导致预习的质量不高，只限于字词的层面为普遍现象。
五、思考与建议
根据以上情况分析，我觉得应该从以下几个方面来改善学生的预习情况：
1、要创设条件，唤醒激发学生预习的兴趣意识。”跳一跳，摘得到”,让学生享受成功的体验，在快乐的体验中懂得自己是学习的主人，从而迸发思维的火花，学习的情趣，提升质疑能力，提高预习的有效性。
2、教师引导学生的预习要有一定的目标和目的。对重点篇目，要深入钻研，提出有一定的思考力，又有吸引力的，能激发学生的浓厚兴的预习题。课堂上，要做到检测，要”掷地有声”,有布置有落实。
3、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习。要创设条件，唤醒学生，让他们认识到自己是学习的主人，并进而感受到学习的快乐，从而积极主动参与预习。
4、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。并且指导学生把在预习中遇到的问题记下来，寻求办法进行解决。
5、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；教师对学生的预习指导时要让学生明确预习要求和目标。预习中应以读为基础，其他预习任务应在读中完成。读课文很重要，所以教师对读的遍数要有要求，每一遍读也要有任务，如读通读准、读懂读流利、读出自己的理解和感受、读出问题等等。
6.要尊重学生的个体差异。差异性是每一个集体中不可避免的现实，在预习中也要尊重个体差异，对他们的要求不可同言而遇。可以分层进行，建立优劣互补小组，共同进步。
7、注意与家长、班干部的联系，发挥小组教育功能。学生很多预习工作是在课外或家里完成的，因此会有一些贪玩的学生不能很好的完成预习，这时就很需要家长和学生干部配合监督。
附：《小学语文课前预习有效性调查表》：
1．学生对预习的认识和态度
１、你认为课前预习有必要吗？
①有必要
②没必要
③说不清
分析：大部分孩子认为课前预习是有必要的；约
％的孩子对预习重视不够。
２、上新课之前，你会预习课文吗？
①总会预习
②有时会
③不会预习
分析：大部分孩子在上新课前总会预习的；约
％的孩子对预习重视不够，还没有养成主动预习习惯。
３、你认为预习对学习新内容有帮助吗？
①有
②没有
③不清楚
分析：％孩子认为预习对学习新内容有用；
％的孩子认为预习对学习新内容没有用。
2.预习的主动性
４、你之所以预习是因为?
①老师布置的任务，
我必须完成。
②为了课堂更好的学习，
我必须完成。
③为了培养自己的自学能力。
④不知道
分析：有％孩子预习意识、预习目的是积极的，为了课堂更好的学习，培养自学的能力；有
％的孩子预习是为了完成老师布置的作业。
3.预习的独立性
５、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？
①自己主动预习
②向老师询问预习作业
③不预习
分析：
％以上的孩子有了预习的习惯，即使老师没有布置预习作业，他们也能主动问或主动预习。％的孩子没有养成主动预习的习惯。
６、你预习时，父母会给予你指导吗？
①经常指导
②偶尔会指导
③从不指导
分析：有％学生在预习时会得到父母的指导，说明这些孩子的家长对孩子的预习是十分重视的。从另一个角度也说明这些孩子还没有自主解决学习中遇到的困难的能力。
4.学生在预习中常做的事情
7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？
①直接跳过去
②做记号，上课时认真听
③请教别人
④查阅资料
分析：
％的孩子在预习中遇到问题会请教别人或查资料，说明这些孩子的有积极主动地解决预习中遇到的问题的意识，学习的主动性较强。％的孩子愿意把遇到的问题做上记号，利用课堂上有目的的听讲来进行解决。但仍有
％的孩子不管遇到的问题，直接跳过去了，很可能就此不再理会这个问题了。
8、预习中你使用过教学参考书籍吗？
①正常使用。
②不使用。
③有时会使用
分析：在课前预习中，%的孩子都使用教学参考书。也就是说有多一半的孩子在依靠参考书进行预习。
9、使用参考书是为了？
①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题。
②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法。
③做作业时，能把作业做正确。
分析：
％的孩子使用参考书是为了上课能准确回答老师的问题，可见孩子对自己在课堂上的表现很重视，％的孩子是为了把作业做正确。从这里可以看出孩子们参考是为了得到正确的答案，而不是锻炼自己的思考、解决问题的能力。
10．你认为语文课前预习有效果吗？
①.有
②．较多
③．适中
④．太少
分析：有％孩子都认为课前预习是有效果的，说明课前预习是值得的。
11．你认为自己预习能解决哪些问题？
①、认识字词
②、读通、读熟课文
③、理解重点词句
④、了解作者或课文大意
⑤其他
分析：有％
孩子在预习中认为自己能认识生字词，能读通、读熟课文，能理解重点词句。
12、你在预习中常做的事情（多项选择）
①自学生字词
②读通、读熟课文、标出自然段序号
③了解课文大意
④查阅资料
⑤质疑问难
⑥试着完成课后问题
课前预习是实施少教多学的前提学习要加强课前预习关于课前预习的论文
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篇2：小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文关键词：预习，小学语文，课前，项目申报，有效性
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文简介：县别东台市编号盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题申报书课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题组负责人纪秀春课题所在单位东台市实验小学教育集团填表日期2011年4月18日盐城市教育学会秘书处制一、基本情况课题名称小学语文课前预习有效性的实践与研究课题分类小学语文电子信箱[email pr
小学语文课前预习有效性的实践与研究项目申报书 本文内容：
县别
东台市
编号
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题
申
报
书
课
题
名
称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题组负责人
纪
秀
春
课题所在单位
东台市实验小学教育集团
填
表
日
期
2011年4月18日
盐城市教育学会秘书处制
一、基本情况
课题名称
小学语文课前预习有效性的实践与研究
课题分类
小学语文
电子信箱
[email protected]
邮编
224200
负
责
人
概
况
组
长
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
中文
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
主
持
人
姓名
纪秀春
性别
女
出生年月
1971.4
政治面貌
清白
职务
教师
职称
小高
最高学历
本科
学科专业
汉语言文学
办公电话
86036906
手机
13584763398
QQ号
940595224
题
组
主
要
参
加
人
员
姓名
性别
出生年月
职称
学历
专长
工
作
单
位
高小梅
女
1976.9
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
曹小丽
女
1974.8
小高
本科
小学语文低年级教学
东台市实验小学教育集团
丁品岚
女
1979.10
小高
本科
小学语文中年级教学
东台市实验小学教育集团
吴海林
女
1979.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
姜
梅
女
1978.11
小高
本科
小学语文高年级教学
东台市实验小学教育集团
预期主要成果
A、专著；
B√论文；C√研究报告；D、其它
经费来源及数额
学校支持
预期完成时间
2014年5月
申报途径（县学会或专委会名称）
东台市教育学会
二、课题论证
1.对课题理论价值和实践价值的论证
课题提出的背景：在二期课改的背景下,盐城市的许多优秀教师精彩的课堂教学展示，让我看到了语文课堂教学的春天。那充满智慧、充满诗意、充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。如何富有成效地联系具体的教学经验,不断提高自己的教学能力，是我们东台市实验小学必须思考的严峻问题。作为窗口学校，我们肩负着示范、榜样、辐射的责任与使命，用“节节都是公开课，堂堂都是优质课”的标准来审视我们的语文课堂教学,我们的课堂教学有时依然陈旧、低效，有时把语文课上成实验课或是绘画课，有时情境导入就会花掉十几分钟。一堂课完成的内容有时要用二节课甚至是三节课来完成……其中原因与课前预习不充分是分不开的。
本课题针对我们学校现状低效的课前预习提出的。
叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。
苏教版教材非常重视学生良好学习习惯的养成。中年级段的第一个习惯就是“良好的预习习惯”。很多老师都非常重视学生预习习惯的培养，但对预习作用的理解大多定位在扫除课堂学习障碍，为课堂学习作基础性准备，比如自学生字词，读通课文，或者搜集有关课文的资料。这种预习，学生只需读两遍课文，画出生字词，抄写几个有解释的词语即可，可以说只要学生有一本《课课通》就万事OK了。学生的预习作业都是机械性操作，长此以往，学生的良好预习习惯谈何养成？预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效的。
《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。教学从预习入手，以学定教。指导学生学会采用不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。
2.对课题所达目标和主要内容的论证
课题的界定：本课题旨在教师指导学生课前预习的有效性，通过教师有目的、计划、组织、评价的教学活动，培养学生课前预习的兴趣、习惯，丰富学生的语言积累，提高学生语文素养。
支撑性理论：古人云，“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。
(一)预期目标
1．探索小学生课前预习活动的实施途径及策略。
2．培养学生自主探究、自主学习的习惯与氛围。
3．全面提高学生的语文综合素养，促进我校办学特色的形成。
(二)研究内容
1、掌握方法，促进自学能力的提高。
2、加强督促，促进预习习惯的养成。
3、读中思考，促进质疑能力的提高。
4、重视积累，促进写作技能的同步提高。
3.对课题实施过程设计和主要措施的论证
第一阶段（2011.4—2011.5）准备阶段。
1.整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。
2.收集国内外有关小学语文课前预习实践活动的探索与研究论文文献及实践资料。
3.制定研究方案及研究计划，培训研究人员，做好实验准备。
第二阶段(2011.6—2011.10)实验阶段。
1.组织实验人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。
2.收集优秀读书心得。
3.开展撰写经验论文活动，完成教学设计集、论文集。
4.完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
第三阶段(2011.11—2011.12)总结阶段。
1.完成课题研究报告。
2.进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
3.推广研究成果。
研究方法设计：
(一)、研究方法
本课题研究主要以行动研究法为主，辅之以实验研究、行为观察、文献研究、问卷调查、师生访谈、家长反馈等多种方法。
（二）、课题研究的操作措施
语文学习的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。
4.对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证
完成课题的可行性分析：
1.有成功的经验作基础。我校对教科研工作十分重视，把科研兴校、科研兴教作为办学之本，多次参与教育教学科研课题的研究工作。
2.有热心科研的师资作保证。我校现有教师近百人，其中，小学高级教师近六十人，广大教师热爱教科研，勤于思考，勤于动笔，多人多次在区、市、省、国家级教科论文竞赛中获奖，多次在省、市教育刊物上发表文章。
完成本课题研究任务的保证措施：
1.成立“小学语文课前预习的有效性的研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
2.课题组下设子课题研究组（自愿报名和相邀参加相结合），结合每个子课题研究组的实际，开展专题研究，把理论学习、教学研究与课堂教学实践活动结合起来。
3.课题组按教科研课题管理的办法，对子课题进行跟踪研究、服务。
4.把课题研究与校本教研、子课题研究组结合起来，把子课题的研究纳入校本教研专题，做到有计划、有步骤地进行研究。
三、课题所在单位的意见
本单位完全了解盐城市教育学会有关“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填《申报书》内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。同意申报。
如果该课题获准立项，本单位愿意为该课题提供必要的经费支持。
盖
章*年*月*日
四、课题所在学会（或专委会）意见
盖
章*年*月*日
五、专家评审意见*年*月*日
六、盐城市教育学会审批意见
盖
章*年*月*日
备注
9
篇3：八年级历史下册工业化的起步和人民代表大会制度的确立预习学案新人教版
八年级历史下册工业化的起步和人民代表大会制度的确立预习学案新人教版 本文关键词：预习，工业化，下册，确立，八年级
八年级历史下册工业化的起步和人民代表大会制度的确立预习学案新人教版 本文简介：第4课工业化的起步和人民代表大会制度的确立预习案一、学习目标：1了解和掌握第一个五年计划的基本任务及其经济建设成就、新中国第一部宪法的颁布。2.说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养识图能力；思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养归纳、概括历史问题的能力以及综合分析问题
八年级历史下册工业化的起步和人民代表大会制度的确立预习学案新人教版 本文内容：
第4课
工业化的起步和人民代表大会制度的确立
预习案
一、学习目标：
1了解和掌握第一个五年计划的基本任务及其经济建设成就、新中国第一部宪法的颁布。
2.说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养识图能力；思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养归纳、概括历史问题的能力以及综合分析问题的能力。
二、学习重难点
重点：“一五”计划的成就和作用
难点：制定“一五”计划的背景
三、
自主学习：
一、第一个五年计划
1.背景：新中国建立后，国民经济得到根本好转，但是我国的工业水平__________，低于_________。
2.目的：为了进行建设。
3过程：
（1）起止时间：______________________。
（2）基本任务：集中力量发展，建立国家和的初步基础，相应地发展
、、和，相应地培养。
（3）成就：
（一）工业方面：
①1953年底，等三大工程建成投产。
②1956年，生产出第一辆汽车。
③中国第一架式飞机试制成功。
④1956年，第一机床厂建成投产。
（二）交通运输业：
①1957年，建成。
②、、公路修到世界屋脊。
③形成了以为中心的东北工业基地.
4.意义：从此，我国开始改变了，向社会主义迈进。
二、第一部共和国宪法的颁布
1.第一届全国人民代表大会
①时间：。
②地点：。
③主要内容：大会制定了。
2.第一部社会主义宪法
①内容：宪法规定我国，坚持。
一切权利属于。
②性质：这是我国第一部类型的宪法，也是真正反映的宪法。