《师德师风征文》word版 本文关键词：师德，征文，师风，word
《师德师风征文》word版 本文简介：以身作则情感育人我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有10个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的
《师德师风征文》word版 本文内容：
以身作则
情感育人
我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有10个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…
一、以身作则。
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”教师不仅处处事事都应“严于“做到“身正为范“，以自己的良好形象来教育和感化学生。这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。孔子说过“其身正，不言也行；其身不正，虽令不从“。我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表“。学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的榜样。
一位师德高尚的教师，就是一个富有强烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教师，会倍受学生的喜爱。他们的一言一行，他们的品质，会对学生产生潜移默化的影响。有时，一名深受学生爱戴的教师，不经意的一句话、一件事，会对学生的一生产生重要的影响。老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。
做教师，无小事。必须从小的细节做起，从言谈举止、衣着仪表到气质形象；从兴趣爱好到为人处事；从校规、校纪、社会公德到法律、法规，无一不体现着教师的道德水准和思想境界，而这一切教师都应做出表率。一名能以身作则、洁身自好、以德服人的教师，才是学生效仿和敬佩的具有人格魅力的教师。
学高为师，德高为范。只有具有献身教育事业的崇高理想和道德追求；具有热爱学生、诲人不倦的道德情操；坚守求真务实、严谨治学的道德规范；树立严于律己、为人师表的道德形象，才能成为师德高尚的教师。
二、情感育人。
现代教育的一个重要特征是尊重学生。这要求每一位教师要了解学生、关心学生、信任学生、热爱学生。教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，教师对民族、对人民的感情融汇于对学生的培养上，教师对社会的责任与对学生健康成长的关注是息息相关的，教师把自己的才智、精力、热情献给社会是从献给学生开始的，又落实在桃李满天下的伟业中。教师对学生感情的加深，一方面不仅会激励自己更加精益求精，而且会为了学生而更加注意锤炼自己的品德素养。师徳最重要的内容之一就是谦虚和无私奉献，教师对学生的感情会促使教师把各种美好的道德在教学过程中以隐性的或显性的方式传递给学生，教师对学生的感情是促使教师教书育人的关键因素。另一方面，教师对学生的积极感情也会增强教师的教学效果，缩短教师与学生在空间和心理上的距离，使教师更准确地认识学生、把握学生、亲近学生，从而沟通知识传播的渠道，使之更加通畅。师生心理相通、感情相融，学生也会“亲其师，信其道，学其理“，使教学收到事半功倍的效果。
教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系亿万青少年的健康成长，关系国家的前途命运和民族的未来。在呼唤和期待优质教育的今天，师德的力量决不可轻视。
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来的，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
由此可见，在全面推进素质教育的今天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习。
总之，教师就是要传道、授业、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望所有的老师都能“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
篇2：20XX教师师德师风考核评比细则
2017教师师德师风考核评比细则 本文关键词：师德，评比，细则，考核，教师
2017教师师德师风考核评比细则 本文简介：实验中学教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。具体内容如下：一、师德
2017教师师德师风考核评比细则 本文内容：
实验中学教师师德师风考核方案
为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。具体内容如下：
一、师德考核领导小组
组
长：
王永庆
副组长：
张梦茹
成
员：
胡志远
矫健
崔宏亮
程荣凡
陈茹
郭艳华
二、考核对象：
我校在职在岗教师
三、师德考核考评办法
1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；
学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%；
教职工互评占30%；
教师自评占20%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶性事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，
（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的
四、
考核结果的运用
（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”
（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
实验中学
2017年8月
附件：实验中学师德考核评分细则
实验中学师德师风考核评分表
（2017——2018
年度）
内容
基本要求
分值
教师自评
教师互评
学生测评
家长测评
学校评估
考核得分
爱
国
守
法
15
分
1、认真贯彻党和国家的教育方针、政策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
3
2、认真学习法律法规，特别是与教育相关的法律法规，自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
3
3、加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授法律法规基本知识，教育学生自觉遵纪守法，增强学生自我防范能力。
3
4、严格执行教学计划，坚持按课程标准、教学计划组织教学活动。不得以任何理由、任何方法阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
6
爱
岗
敬
业
15
分
5、在规定的时间内完成教学任务，不延长学生课堂时间和在校时间，不超量布置课外作业
２
6、认真实施教育教学工作的每一个环节，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
3
7、转化学困生、品行有缺陷的学生有计划，实施过程有记录，效果明显。
２
8、注重德育教育，把德育渗透在各科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
２
9、不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理邪说。
3
10、在课堂中不使用通讯工具，严禁酒后进入:课堂。
3
内容
基本要求
分值
教师自评
教师互评
学生测评
家长测评
学校评估
考核得分
关
爱
学
生
20
分
11、关爱学生，平等对待每一个学生，不损害学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视以及透漏学生的个人隐私，不单纯以考核成绩评价学生，不向学生公布名次。
5
12、关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全。
5
13、不得体罚或变相体罚学生。
5
14、不因教师教育教学和管埋原因出现流失学生现象。
5
严
谨
治
学
8
分
15、认真研究教学大纲(课程标准)，明确所教学科的目标要求。内容标准及学科结构。
1
16、深入钻研教材，掌握教学重点和难点，备课认真、有效，有针对性。积极参加教研活动，不断提升专业知识水平。
2
17、认真了解和分析学生的认知水平，不断创新教学万法，切实提高课堂教学质量和效益。
1
18、善于总结、不断积累经验
(每学期有教育教学工作论文、班主任总结)。
1
19、按要求参加教师继续教育学习和校本研修活动，每年读一本教育理论专著、作读书笔记。:撰写一篇教育教学论文，按要求提高学历层次。不弄虚作假，不抄袭剽窃他人学术、科研成果。
2
20、掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。
1
内容
基本要求
分值
教师自评
教师互评
学生测评
家长测评
学校评估
考核得分
团
结
协
作
4
分
21、正确对待自己、做到谦虚谨慎、戒骄戒躁、克己为人。
1
22、顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从组织安排“1
23、既关心自己所教的学科，又关心学生其他其他学科的学习。
1
24、正确处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事情。
1
尊
重
家
长
8
分
25、主动家访，对本班的学生每学年度家访一次以上，任课教师要参加每学期召升的家长座谈会。
2
26、采用多种方式，加强与学生家长的联系，共同探讨教育孩子的方法。
1
27、尊重家长，不指责、训斥家长，平等对待每一位学生家长。
4
28、帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。
1
内容
基本要求
分值
教师自评
教师互评
学生测评
家长测评
学校评估
考核得分
廉
洁
从
教
20
分
29、不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易“。
4
30、不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品等。
4
31、不在各类招生考试、评估考核、职称评聘、领导选拔任用、评优树先等活动中弄虚作假、营私舞弊、拉票贿赂。
4
32、不搞有偿家教，不得在校外社会培训机构兼职、兼课。
4
33、不得以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训。
4
为
人
师
表
10
分
34、言行举止文明、规范，衣着服饰得体，打扮庄重，符合教师职业要求。
1
35、坚持使用、推广普通话，使用规范汉字。
1
36、工作期间不玩扑克等与工作无关的娱乐、游戏、聊天等，不参与经商、炒股票等。
4
37、遵守社会公德，弘扬家庭美德，不参与赌博、封建迷信等活动。
4
备注
考核等级：分三级（优秀、合格、不合格），80分以上为优秀，60-79分为合格，59分以下为不合格。
实验中学教师师德师风考核方案
实验中学
篇3：项城市文化路小学师德师风先进学校申报材料
项城市文化路小学师德师风先进学校申报材料 本文关键词：项城市，师德，申报材料，文化路，先进
项城市文化路小学师德师风先进学校申报材料 本文简介：项城市文化路小学创建“师德师风建设先进学校”申报材料二〇一四年十二月项城市文化路小学创建“师德师风建设先进学校”申报材料师德师风是一个学校的灵魂，师德师风建设是一个学校发展的原动力，师风师德建设成效彰显一个学校师资队伍整体素质的发展水平，强化师德师风建设是师资队伍建设的关键环节。规范实施师德师风建设
项城市文化路小学师德师风先进学校申报材料 本文内容：
项城市文化路小学
创建“师德师风建设先进学校”
申
报
材
料
二〇一四年十二月
项城市文化路小学
创建“师德师风建设先进学校”申报材料
师德师风是一个学校的灵魂，师德师风建设是一个学校发展的原动力，师风师德建设成效彰显一个学校师资队伍整体素质的发展水平，强化师德师风建设是师资队伍建设的关键环节。规范实施师德师风建设是弘扬中华传统文化的永恒主题。因此，文化路小学在校长李怀领同志的带领下，十多年来始终把师德师风建设工作放在首位，坚持科学发展，认真贯彻落实上级有关师德师风建设的文件和精神，以提高教师的职业理想、职业道德和职业素养为重点，加强组织领导，重视制度建设，强化师德教育，营造师德师风创建氛围，优化师德师风鉴定与评价机制，对师德师风教育进行专题探究，由于长期实施以上六个环节的工作，凭借上级领导的亲切关怀，依靠全体师生的共同努力，取得了可喜的成绩。2014年1月荣获河南省高校工委、河南省教育厅联合颁发的“河南省文明学校”的光荣称号。
一、强化机构建设
健全组织保障
优化工作机制
充分发挥职能
一个学校的发展，取决于思想的引领，学校的发展速度和业绩创建取决于学校的师风优劣，为此我校高度重视师德师风建设工作，为推进学校师德师风建设逐年迈进，学校长期对优化师德师风机构建设极为重视，构建了以学校党支部、学校各处室、各级段建制、各班次管理的四级师德师风建设管理机制，长期实施以校长李怀领同志为组长，学校副校长为副组长，各处室主任为组员的学校师德师风建设领导组，以各学科组长、班主任为实施成员的师德师风建设专题机构；构建起了一体化的师德师风建设工作网络，科学完善了师德师风管理体系，实行学校党支部决策，分管领导策划，民主协商运行，规范合作实施的四级运行机制，有力地保障了学校师德师风建设制定方案的科学性，方案实施的整体性，整体运作的规范性，实施对象的实效性。
二、客观制定规划
科学预定目标
“四级”协调统筹
提升教育成效
为确保学校师德师风建设工作发展的科学性、永恒性和创新性，符合学校实际的规划，工作预定目标的科学性至关重要。为此学校根据上级文件精神和各级领导对师德师风建设工作的指示，学校党支部在每年伊始，在总结上期工作的基础上，认真听取群众意见，积极采纳群众建议，结合学校工作重点，制定切实可行的师德师风建设方案，其规划的步骤、实施的方法、既定的目标、业绩的评定，在具体制定之后，统一提交学校职工大会会商讨论，在综合全面意见的前提下，分级制定三级具体实施方案，在科学整合学校教育资源的整体基础上，由学校党支部牵头，学校政教处统筹各处室，分级段规范操作具体实施，从而保证了师德师风方案和活动项目在教育教学工作中，得以全面落实，工作中对所制定的规划和方案，结合工作实际及时查漏补缺。在完善工作机制的框架内，确保了各项计划的完美落实，正是这样一种工作机制，才长期保证了学校师德师风建设工作，一直处于客观健康的运行状态，这也是学校取得长足发展的关键所在。
三、统筹兼顾全局
加强制度建设
健全民主监督
严格奖惩评估
为确保学校师德师风建设的长足发展，健全完善的制度，是一有力的保障。为此我校根据上级有关文件精神和项城市教育体育局近年来颁发的有关规范办学行为的各项指示，结合学校工作实际我们制定了一系列的师德师风建设管理办法及试行条例，例如《师德师风建设管理条例》、《师德师风建设考评细则》、《教师师德行为奖惩条例》、《师德师风建设奖惩考评制度》、《师德师风民主监督试行条例》、《师德工作档案管理细则》、《师德建设专项经费保障机制》，以上各项制度，通过四级网络的科学运行，在每学年度都得到了严格的实施，推动了学校的职业道德、教风建设、学风建设步入了一个常态的发展状态，学校每年结合期末考评和年终考评等工作定期检查这些规章制度的实际落实情况，具体掌握年度师德师风建设发展现状，坚持以监督为导向，以制度为准则，以业绩为平台，坚持把师德师风建设作为教职工评优评先、晋职晋级的重要条件，严格照守制度，按章办事，加大对教师师德师风表现的奖惩力度。
四、加强宣传教育
优化德育环境
公开承诺社会
开展专题探究
长期以来，学校党支部把师德师风建设工作作为学校工作的中心环节去抓，在各个学年度，全面贯彻教育体育局当年教育工作指示精神，以教育局工作目标统一全体教职工思想，明确既定的工作目标，诠释全期工作宗旨，进一步统一全体教职工的思想认识，通过积极的舆论导向和宣传教育，进一步改变了全体教师员工的思想作风，工作作风，树立了良好的教师队伍形象，成为推动全期工作创新发展的新动力，从而有力了保障各项教育教学目标得以全面实现。
师德师风教育不仅重在学习和培养上，优良的德育环境同样起着重要的作用。学校强化校园文化建设，具体设置了学校文化建设五项目标，制定了具体的“四风”建设内容和“四项建设”实施细则，整体布置了有助于推进学校师德师风建设的文化长廊，构建了一系列有关师德师风建设内容的宣传版面、宣传条幅以及彰显中华传统文化的名言警句，为推动学校师德师风建设工作，注入了新的内涵，诠释了新的理念，融合了新的意境，拓展了更广阔的领域，使宣传工作引领和推动了学校师德师风建设的健康发展，赢得了社会各界的一致赞同。
对学校师德师风建设工作的成效如何认定，关键在于社会群众的认同，取决于社会群众的评价，更决定于群众的信任度，为此我们根据上级有关文件指示精神，每学年度，将师德师风建设工作目标，公开承诺于社会，欢迎社会各界给予全面监督，在今年开展的党的群众路线教育实践活动中，我校采取开门纳谏，广泛听取群众意见，欢迎群众对学校办学行为、学校行风建设、教师师德师风建设、教育教学工作，进行全面评判，虚心听取群众的批评意见，广泛采纳群众的建议，积极进行整改，在专项整治工作中，有重点地对群众关注的热点、焦点问题，进行了集中整改，取得了显著的成效，赢得了社会的好评和上级的充分肯定，为进一步推动学校师德师风建设奠定了坚实的基础。
五、规范职业行为
遵守国家法规
广开纳谏言路
提升自律水准
教师的职业道德行为是衡量一个学校师德师风建设成效的重要标志，为此我校将行风建设作为学校师德师风建设的标杆，以此界定每位教师的职业道德行为是否符合职业规范，长期坚持以教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》为准则，严格遵守国家法律法规，对教师的工作行为，生活行为，举止着装等一系列的行为举止，全部框定于周口市教育局颁发的“十要十不准”范围内，以学校规章制度评定每位教师的职业行为，是否符合市教体局所制定的各项要求，情况表明正是这一工作机制，近十年来我校从无一人违规违例，为学校创建文明学校工作注入了全新的内容，赢得了各级领导、学校、家长的认可和赞誉，荣获了省、地、市一系列荣誉及光荣称号，为学校师德师风建设工作更深更广阔的发展提供了成功的经验，蕴集了新鲜的活力和动力。
六、拓展学教成果
深化行风建设
全面认真总结
提升学校品位
党的群众路线教育实践活动的开展，对我校的师德师风建设工作成效，是一场洗礼同时也是一场检验，全校党员干部在学校党支部的领导下，全面贯彻执行上级文件精神，认真具体实施教体局党的群众路线教育实践活动工作方案，在学校具体工作中，将师德师风建设融合并轨于学教活动的全过程，使教师的思想观念、组织观念、职业道德、师德水平有了大幅度的提升，促进了师德师风建设迈向了一个新的台阶，开创了师德师风建设全新局面。在专项整改和行风建设中，取得了骄人的业绩，在党的群众路线教育实践活动各环节的评定中，得到了社会各界群众的一致好评，赢得了全校师生的认可和赞同，总结学教活动的经验，近期所将接受的上级学教活动办活动成效的验收，也是对学校师德师风建设的一次考评。
在今后的工作中，我校将在现有成绩的基础上，全面深化和拓展学教活动成果，创新师德师风建设新理念，构建新的师德师风建设目标，争创周口市师德师风建设先进学校，使我校“改革创新促全面发展，特色优教创中原名校”的既定的办学目标，在“拓展多层面校园文化，搭建全方位发展平台”的工作机制中，得以早日实现，让学校的师德师风建设为学校这一既定的目标的实现铺平广阔的道路。
项城市文化路小学
2014年12月