幼儿园主题活动 本文关键词：幼儿园，活动，主题
幼儿园主题活动 本文简介：主题活动表班级_____姓名 主题活动网络图活动目标：————————————————————————————————————————————————————————————环境创设：———————————————————————————————————————————————
幼儿园主题活动 本文内容：
主题活动表
班级
_____
姓名
主题活动网络图
活动目标：
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环境创设：
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主题活动资料出处：
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家长资源利用：
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在活动探索中幼儿提出的问题：
（或生成活动）
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活动反思：(活动中你和孩子收获了什么)
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篇2：安全教育主题活动
安全教育主题活动 本文关键词：安全教育，活动，主题
安全教育主题活动 本文简介：安全教育主题班会(一)班会目的（1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。（2）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。（3）直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。（4）增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。（
安全教育主题活动 本文内容：
安全教育主题班会
(一)班会目的
（1）认识生命来之不易，生命对于每个人只有一次。
（2）认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
（3）直面挫折，对自己的生命有科学的设计，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，
让自
己的生命焕发光彩，珍爱自己的生命。
（4）增强对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
（二）活动地点：
教室
（三）教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
（四）班会流程：
一：对以下几点内容进行提问并解答：
1:消防安全
2:行走安全
3:横穿马路
4:校外安全
5:家庭生活安全
二:
将有关安全的故事
三:有请老师讲话
四：主持人宣布班会结束
安全教育主题班会
开场白：
当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。同时也给家庭带来了无比欢乐。从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。你不但属于家庭、父母，说到底你是属于社会、国家。所以也可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。年以珍爱生命，安全第一是我们社会永恒话题。
人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想：到那时，这一切都为时已晚，我们失去的已经太多太多，对生命的关爱，不能成为美丽的词藻，难道只有失去之后才能醒悟。由于安全意识的淡薄，由于责任心的冷漠，玩忽职守而造成，难道我们不该反思，不该惩罚和加罪。而我们今后还能做些什么？更令人深思。
一：消防安全
家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。当房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。
及时报警
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。
（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。
（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
（8）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。
二：交通安全
人行横道：马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”，它是专门为行人横过马路而漆划的，行人在这里过马路比较安全。法律规定，汽车在行驶过程中，遇到有斑马线，应当减速慢行，遇到有行人从斑马线上横穿公路，汽车应当停下来让行人先过。行人横穿车行道时必须行走在人行横道线内，设置有人行横道信号灯的，还必须按信号灯指示通行。
交通信号灯：在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通信号灯。
1、指挥灯信号：绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行；黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准车辆、行人通行；绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行；黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。
2、人行横道灯信号：绿灯亮时，准许行人通过人行横道；黄灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的，可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。
隔离设施：交通隔离设施主要有行人护栏和隔离墩或绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横过马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔机动车与非机动车或来往车辆的。我们不要跨钻护栏和隔离墩或绿化隔离带，走进车行道，否则有被车辆撞倒的危险。
人车分流
各行其道：每当你走马路，就会看到许多行人和车辆来来往往，川流不息。如果行人和车辆爱怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生混乱。交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的道路：机动车走“机动车道”，行人应走人行道。
交通标志：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境情况。这些标志对于安全非常重要，被称为“永不下岗的交通警”。
道路交通标志分为主标志和辅助标志两大类。主标志又分为：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志。
警告标志：警告标志是警告车辆和行人注意危险地点的标志。其形状为正等边三角行，颜色为黄底、黑边、黑图案。
禁令标志：禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状通常为圆形，个别为八角形或顶点向下的等边三角行。其颜色通常为白底、红圈、红斜杆和黑图案，“禁止车辆停放标志”为蓝底、红圈、红斜杆。
指示标志：指示标志是指示车辆、行人行进的标志。其形状为圆形、正方形或长方形，颜色为蓝底白图案。
指路标志：指路标志是传递道路方向、地点和距离信息的标志。其形状，除地点识别标志、里程碑、分合流标志外，为长方形或正方形。其颜色，一般道路为蓝底白图案，高速公路为绿底白图案。
四
交通安全小知识
二、自行车使用常识
我国《道路交通安全法实施条例》明文规定：未满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车。而当你已达到法定的骑车年龄，准备骑车，则必须认真学一学交通规则和掌握安全骑车要领。
自行车首先应该保持机件完好，安全设备、牌证齐全有效。骑车前，应该先检查一下铃、锁、刹车、车轮、龙头等是否完好。学骑自行车时，应选择广场、操场或人车稀少的道路。严禁在交通繁华地段学骑自行车。
当你已经掌握骑车技术，可单独骑车时，你还应该掌握以下几条安全骑车规则：
1、在非机动车道内按顺序行驶，严禁驶入机动车道。在没有划分非机动车道的道路上行驶，就尽量靠右边行驶（距路边边缘线1.5米以内），不要在公路中间行驶，不要扶身并行，互相追逐或曲折竞驶，不要双手离把、攀扶其他车辆或手中持物，更不能逆向（在路左边）行驶。
2、骑车至路口，应主动地让机动车先行，遇（红灯）停止信号时，应停在停止线以外（不得超越停止线）。严禁越线闯红灯。遇有陡坡或冰雪路段及车闸失效应下车推行。
3、骑车转弯前，要减速慢行向后了望，伸手示意。左转弯前伸出左手示意。同时要选择前后无来往车辆时转弯，切不可在前后有来往车辆进突然猛拐，争道抢行。在交叉路口转弯时要转大弯行驶。
4、自行车在道路上停放，应按交通标志指定的地点和范围有秩序的停放。在没有设置交通标志的路上停放也不要影响车辆、行人的正常通行。
5、在大、中城市市区道路上，不准骑自行车带人。
三、乘车须知
我们不少同学上学、放学每天几次乘坐车辆。然而乘坐车辆也应该讲究社会公德和掌握应有的乘车常识，以保障人身安全。
1、乘车须在站台指定地点依次候车，待车辆停稳后先下后上。上车后主动让座给老人、病人、残疾人、孕妇或怀抱婴儿的乘客：下车后，应随即走上人行道，千万不要在车前或车尾急穿马路，以防被车撞倒。
2、不准在车行道上招呼出租车。因为在车行道上招车妨碍交通，很容易被你招来的以及路上来往的车辆撞倒自己。甚至会造成因被招呼的车突然导致后车追尾相撞事故。所以，在人行道或路边招呼出租车才能保证安全。
3、不准拾易燃、易爆等危险物品乘车。这些物品会受热、挤压或意外情况引起或爆炸，造成人身伤亡和车辆损坏。
4、机动车在行驶中，乘车人要坐稳扶牢，防止紧急刹车，不得将头、手伸出窗外，以免被来往车辆擦伤自己。不准在车辆未停稳时急忙下车。
5、乘坐大卡车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。否则，如遇车辆紧急刹或转弯时惯力或抛出车外。乘坐大卡车时，应蹲下，并抓牢车厢栏板。
同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。
（1）在道路上行走，要走人行道；没有人行横道的道路，要靠路边行走。
（2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏；行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
（3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
（4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
（5）骑自行车，不要骑速过快，要小心避让，要骑在自行车道上。（未满十二岁的，不可骑自行车上路）
横穿马路
横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
（1）穿越马路，要听从交通民警的指挥；要遵守交通规则，做到
“绿灯行，红灯停”
。
（2）穿越马路，要走人行横道线；在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
（3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行；在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。
（4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。
（5）骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。
三：家庭生活安全
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中也有安全问题。
如何防止烫伤？
烫伤是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢？
1．从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防止直接烫伤；端下的开水壶、热油锅要放在人不易碰到的地方。
2．家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热油烫伤；年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。
3．油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。
4．家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中应当特别小心，尤其千万不要随便去触摸。
5.如何安全使用高压锅？：
用高压锅做饭，节省时间和能源，许多家庭都使用它。高压锅在使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题十分重要。
1．使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好无损。
2．在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加压重物或者打开锅盖。
3．饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。
如何安全使用刀具？
日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能造成伤害。在使用刀具时应当注意：
1．使用刀具时应当注意力集中，不用刀具比划、打闹，更不能拿着刀具互相开玩笑，以免误伤别人或自己。
2．刀具暂时不使用时，要妥善保存起来，放在安全稳妥的地方，不要使刀具的尖和刃部突出、暴露在外，以防止刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤。
如何安全使用煤气？
人们通常把天然气、石油液化气、煤气等可燃性气体都叫做煤气。煤气给人们生活带来了许多方便，但如果使用不当，它也会造成灾难。使用煤气要注意以下各点；
1．认真阅读燃气器具等的使用说明书，严格按照说明书的要求操作、使用。
5．使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒？
1．用煤炉取暖，一定要安装烟筒和风斗。
2．定期清扫烟筒，保持烟筒通畅，如果发现烟筒堵塞或漏气，必须及时清理或修补。
3．经常打开门窗通风换气，保持室内空气新鲜。
4．伸出室外的烟筒，还应该加装遮风板或拐脖，防止大风将煤气吹回室内。
如何安全用电？
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握以下最基本的安全用电常识：
l．认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。
2．不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。
3．不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
4．电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。
5．发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。
6．不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。
如何安全使用电器？
如今，电视机、电冰箱、洗衣机、电熨斗、吹风机、电风扇等家用电器越来越多地进入了家庭。使用家用电器，除了应该注意安全用电问题以外，还要注意以下几点：
1．各种家用电器用途不同，使用方法也不同，有的比较复杂。一般的家用电器应当在家长的指导下学习使用，对危险性较大的电器则不要自己独自使用。
2．使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
3．电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热，应注意将它们远离纸张、棉布等易燃物品，防止发生火灾；同时，使用时要注意避免烫伤。
4．要避免在潮湿的环境下使用电器，更不能使电器淋湿、受潮，这样不仅会损坏电器，还会发生触电危险
结束语：
同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。
生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。
我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。
让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧！
篇3：小班主题活动：我爱我家
小班主题活动：我爱我家 本文关键词：我爱，小班，我家，活动，主题
小班主题活动：我爱我家 本文简介：主题活动：我爱我家主题由来：家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。小班幼儿
小班主题活动：我爱我家 本文内容：
主题活动：我爱我家
主题由来：
家是一个温馨、安全的地方，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子和家人亲亲密密的生活在一起，渴望妈妈温暖的拥抱、期盼和爸爸一起游戏。这浓浓的亲情，是每个人一生最甜蜜的回忆。这甜蜜的生活对孩子的健康成长有着积极的影响，孩子从中也学会了关心、学会爱、学会感激、学会报答。小班幼儿经过一个假期各方面的习惯都有所降低，针对这些情况，我们进行基本常规的培养。
所以借着孩子们对家庭的热爱，我班开展了《我爱我家》的主题活动。
主题总目标：
1、初步了解自己和家人的关系，感受亲人对自己的关心和爱护，体验家的温暖。
2、知道关心亲人，热爱自己的家庭。
3、能较清楚地说出父母和自己的姓名及家庭住址。
4、愿意与亲人、教师、同伴交流自己对家的感受和体验，态度友好大方，讲话有礼貌。
5、了解家里各个房间的作用。
6、尝试用唱、跳、画等自己喜欢的方式表达对家的热爱。
主题网络图：
我爱我家
我家有什么
我家的房间
我家有几口
活动一：我的家庭
1、我的家人
活动目标：
1、能知道父母等家庭主要成员的姓名、职业及正确称呼。
2、知道父母很辛苦，懂得自己在家里要听话。
活动准备：
1、知识准备：请家长帮助幼儿记住自己家庭主要成员的姓名和职业，鼓励幼儿积极参加人际交往活动。
2、物质准备：让幼儿每人带一张“全家福”照片，布置“我爱我家”专栏。
活动过程：
一、请幼儿收集全家福的相片，举办《全家福》照片展。
（一）请幼儿把自己带来的照片“住”进自己喜欢的房子里。
（二）说说我的家人。
二、幼儿自由参观各自向朋友互相介绍自己家庭成员的姓名和工作。
谈话：你在家里生活得开心吗？
在家里生活，经历过最开心，最幸福的事是什么？
你最喜欢家中的哪个亲人？为什么？
你为自己喜欢的亲人做过什么？
他要是生病了，你怎么想，怎么做？
三、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》等有关家庭的歌曲。
延伸活动：
在“我爱我家”专栏中张贴“全家福”照片，让幼儿观察讲述，增进幼儿爱家人情感。
活动反思：
通过让孩子的照片“住”进自己喜欢的房子里，孩子非常感兴趣，虽然说得三言两语的，但可以看出孩子在家里生活是很开心的，知道家中的人物如爸爸妈妈的名字。但刚开始小班个别孩子的分离焦虑比较明显，下次活动将根据孩子的年龄需要开展有关社会性方面的活动《亲一亲,抱一抱》，充分让孩子喜欢幼儿园，喜欢老师，营造安全的心理氛围。
2、亲一亲，抱一抱
活动目的：
1、感受儿歌的音韵之美。
2、乐意用肢体表现对家人或同伴的情感。
活动准备：
教育挂图《甜蜜的家》
活动过程：
一、师出示挂图《甜蜜的家》，朗诵儿歌，引入活动。
二、引导幼儿说说在儿歌里听到了什么，有哪些人，他们在做什么。
三、启发幼儿说说爸爸妈妈爱不爱自己，他们经常会用哪些方式表现对自己的爱。
四、引导幼儿猜测动物们是怎样拥抱自己的孩子的，激发幼儿听故事《抱抱》的兴趣。
五、师讲述故事《抱抱》，幼儿认真欣赏。
组织幼儿讨论故事中的动物是怎样拥抱的。
六、游戏活动：
鼓励幼儿找到一位一起做游戏的好朋友，教师将将各种动物的拥抱方式融入儿歌《甜蜜的家》。引导幼儿根据儿歌内容表演相应的动作。
反思与推进：
由于小班孩子们刚入园，和同伴间老师间的互动不是太多，也不怎么会交流，所以我选这节课，就是让孩子们通过这节课来与老师、同伴间加深交流，从而加深感情和信任感。故事里抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合小班幼儿的年龄特点。整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。在活动观察中发现，他们的分离焦虑慢慢缓解，如何让孩子乐意讲述，将在下次活动中国开展《我家的房间》，请幼儿带上自己家庭环境的照片，鼓励幼儿与同伴交流，进一步帮助孩子适应幼儿园。
活动3：爸爸、妈妈我爱你
活动目标：
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、学会关心、爱我们的爸爸妈妈。
活动准备：
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
活动过程：
一、探索爸爸妈妈的物品
师：小朋友，早上谁送你们来的？
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？
来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）
师：小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？
二、物品分类
师：小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”
师：检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！
再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳
师：爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？
师：爸爸妈妈在做什么？
师：爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈!
师：我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？
四、结束：谈话小结，提升情感
师：回家后我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
反思与推进：
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人的情感。虽然小班的幼儿有积极的表现欲望，但不能够安静的倾听他人的发言。小朋友们喜欢聊自己的爸爸妈妈在家里帮助自己做哪些事情，因此将推进下次活动——《我是爸爸妈妈的小帮手》，让孩子在生活中逐步帮助爸爸妈妈，做能干的小帮手，初步养成良好的收拾、整理的习惯。
4、我是爸爸妈妈的小帮手
活动目标：
1、能按物品的特征，将生活相同的东西配对。
2、会看标记，能按标记将物体归类摆放。
3、在生活中初步养成良好的收拾、整理的习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在家中帮助爸爸妈妈做过力所能及的事。
2、物质准备：小图片，袜子、手套、鞋子等实物若干，与实物相对应的标记等。
活动过程：
一、配对游戏：
（一）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么这么乱呀？我们该怎么办？
（二）出示一只鞋子：这是什么呀？它的好朋友在哪儿呀？谁能找到另一只鞋子？
二、物品归类：
（一）认识标记：鞋子、袜子、手套都找到了好朋友，他们想回家了，应该会到哪儿呀？
（二）引导幼儿观察贴有标记的塑料框，说说：在每个框里应该放些什么？是怎么看出来的？
（三）小朋友让我们看好标记把找到的东西装进框里，引导幼儿观察物品的特征，将物品归类摆放。
三、活动评价：引导幼儿检查房间的物品，归类是否正确。
反思与推进：
本次活动主要是让幼儿在玩中去学，并通过故事游戏情节，带领孩子们去探索、去亲身体验，真正体现教师是活动的参与者、合作者、引领者的作用。在“帮助妈妈整理屋子”的过程中孩子们体验到了帮助别人的快乐，并且通过活动让幼儿初步了解父母生活日用品，发展了幼儿的动手能力，在活动学习一系列生活习惯的培养，还增强了幼儿生活自理能力，学会自己的事情自己做。在活动延伸的环节中我还让孩子们回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，从而进一步提升孩子们的成就感。
活动二：我家有什么？
1、
我家的房间
活动目标
1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、发展辨别能力和口头表达能力。
活动准备
1、录由各种声音的磁带(孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等)。
2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。
3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。
活动过程
一、导入：播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。
（一）欣赏图片或课件，
1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。
2、你喜欢哪个房间?你喜欢的这个房间叫什么?(客厅、卧室、厨房、卫生间)我们会这个房间里做什么?
(二)我的家
师：你家的房间和图片上的房间有什么不一样?你喜欢你的家吗?为什么?
二、组织幼儿连线游戏，给用品找家
（一）观看图片，并说出它们应该放在那个房间?
（二）根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
（三）观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘
（一）教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。
（二）幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。
反思与推进：
每位幼儿提供了一份家中各房间的照片，有的是客厅、有的是厨房、有的是卫生间……并在娃娃家中布置材料起来。展示了一个相对真实的生活场景，给幼儿以真实的感受，有效地引发了幼儿和材料之间的“对话”和“碰撞”，在谈话中，发现孩子能明确自己也是家中重要的成员,谈起家人在家里都会帮自己做很多的事情就滔滔不绝，从而从延伸开展关心、爱我们的爸爸妈妈，下一次将开展——“爸爸、妈妈我爱你”的活动。
2、我家有几口
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，初步学习演唱歌曲，学习最后一句说、唱的连接。
2．借助照片理解歌词内容，学习根据自己家庭的人数用反复的方法延长演唱。
3．进一步加深对家庭成员的认识。
活动准备：
1．有1-5手口一致点数的经验。
2．全家福照片。
3．事先对自己家庭照片中的人进行过认识，点数过照片中的人数。
活动过程：
一、导入：
教师出示“小娃娃”一家的照片，引导幼儿观察“小娃娃”家有哪些成员，同时启发幼儿用掰指头的方法进行计数
二、欣赏教师范唱歌曲〈我家有几口〉，初步理解歌词内容。
（一）教师以“小娃娃”的口吻演唱歌曲。
（二）教师提问，帮助幼儿回忆歌词内容。
教师：歌里唱了些什么？“小娃娃”家有几口人？有哪些人？
三．教师再次范唱歌曲《我家有几口》。
四、以说、唱结合的演唱形式幼儿学唱歌曲，。
（一）以“帮小娃娃数一数”的情节，引导幼儿完整地跟着教师学唱歌曲。
（二）针对幼儿的学习难点重点练习。
（三）教师完整地演唱歌曲，引导幼儿注意倾听歌曲最后一句说唱结合的演唱形式。教师：歌曲的最后一句跟我们以前唱的歌有什么不一样？
(四)教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用动态动作提示说的节奏。
五．幼儿完整地演唱
反思与推进：
孩子对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，通过本次活动引导，孩子们知道幼儿园里的小伙伴和老师，也是小朋友的家里人，用音乐让孩子倾听，幼儿学唱歌曲过程中，再次扳手指边数边唱，把歌曲创编的非常好。
活动三：幼儿园像我家
1、老师像妈妈
活动目标：
1、
认识并熟悉自己班上的教师。
2、
乐意与教师交往，萌发热爱教师的情感。
活动准备：
全班合影、小礼物若干
活动过程：
一、认识教师。
（一）出示全班合影，引导幼儿认真观察。
师：这是我们班的合影。你能找出照片中的老师在哪吗？照片上共有几位老师？你能说出她们的名字吗？
（二）启发幼儿找出照片上的教师，并用语言形容教师的主要特征，如：戴眼镜的是XX老师，短头发的是XX老师。
（三）小结：我们班共有三位老师，三位老师都像妈妈一样爱着每位小朋友，我们的班级是一个温暖的大家庭。
二、猜猜老师。
（一）三位老师分别自我介绍，然后戴上面具，站成一排。
（二）引导幼儿通过看身材、衣服或听声音等方式猜想。
三、欣赏儿歌。
（一）朗诵《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听并交流：儿歌里说了些什么？
（二）组织幼儿讨论：老师像妈妈吗？老师是怎么爱你们的？
（三）小结：老师非常爱小朋友，老师会帮助小朋友穿衣服，给小朋友讲故事，还会带着小朋友学本领、做游戏。幼儿园里，老师天天和小朋友在一起，我们如果有困难，教师就会像妈妈一样帮助我们。
四、赠送礼物。
教师将制作的小礼物分别送给每一位小朋友，启发幼儿与老师贴贴脸、抱一抱，并说一句感谢的话。
反思与推进：
儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，通过儿歌的学习更让孩子们明白了老师工作的辛苦与不易，感受老师对孩子们的爱。活动结束后，幼儿基本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。
2、幼儿园的一天
活动目标：
1、
熟悉幼儿园的一日活动安排。
2、
喜欢幼儿园的生活。
活动准备：
幼儿园主要活动的照片或图片。
活动过程：
一、
谈论入园的感受。
（一）
以“你们喜欢上幼儿园吗”为话题引入活动，引导幼儿自由交流上幼儿园的感受。
（二）
小结：小朋友长大了，要上幼儿园学习更多的本领。幼儿园里有各种各样的玩具、图书，有许多好朋友，还有老师会带着大家玩好玩的游戏。
二、
了解一日活动内容。
（一）出示幼儿在园一日活动的某张照片，引导幼儿认真观察并说一说：这是在干什么？这是什么时候做的事？做这事的时候应该注意些什么？
（二）逐一出示幼儿在园一日活动的各种照片，启发幼儿思考：这是幼儿园里的什么活动？老师在做什么？小朋友在做什么？
（三）鼓励幼儿大胆交流幼儿园里的各种活动。
三、画出喜欢的活动。
（一）出示《我最喜欢的活动》，引导幼儿明白操作要求：你最喜欢幼儿园的什么活动，就在图片下面的圆圈里涂上你喜欢的颜色。
（二）幼儿操作练习，教师观察指导。
（三）小结：幼儿园里的各种活动对小朋友的成长都很有帮助，有的活动能让大家长身体，有的活动能让大家学本领，还有的活动能让大家更快乐。小朋友应该积极参加幼儿园里的各种活动，这样才能更健康地成长。
四、提提小建议。
（一）组织幼儿讨论：你希望幼儿园里还要有哪些好玩的活动呢？
（二）鼓励幼儿积极发言建议。
（三）将幼儿的建议用简笔画记录下来，张贴在主题墙上。
反思与推进：
通过本次活动能让孩子尽快适应幼儿园生活产生积极的影响，活动中孩子们参与活动的兴趣很高。以图片的形式请孩子们说一说我们幼儿园里平时都做了哪些事。接着再引导孩子们看着图片来述说幼儿园一天的生活，大部分幼儿对幼儿园的一些基本的生活常规有了更进一步的了解，使他们尽快适应幼儿园的集体生活。
3、我会自己做
活动目标：
1、乐意参与个别交谈与集体谈话活动，大胆讲述自己的想法，倾听同伴的讲述。
2、体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
活动准备：
小贴画若干。
活动过程：
一、提出谈话主题，激发幼儿谈话的兴趣。
师：现在我们小朋友越长越大、越来越能干了，会自己做很多事情。说说看，你都会做哪些事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情。）
二、引导幼儿进一步围绕主题“我会自己做事情”进行谈话。
（1）、请个别幼儿在集体面前讲述自己会做的事情，帮助幼儿明确谈话的线索。
师：请你选一件自己会做的事情来跟大家说一说，你会自己做什么事情？
你是怎么做事情的？自己做事情的时候你觉得心情怎么样？
（2）、请幼儿俩俩结伴，互相说一说自己会做的事情。
师：请你和你旁边的小朋友互相说一说你会自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么样？
（3）、集体交流，重点鼓励和引导幼儿围绕主题和谈话线索进行讲述，讲述时用较完整的语句表达自己的经验和想法，同时注意引导幼儿愿意倾听同伴讲述。）
三、结束活动。
发放小贴画，引导幼儿体验成长的自豪感，进一步激起自己做事情的愿望。
师：小朋友们会自己做这么多的事情，你们真是了不起！奖励你们小贴画！你们现在是能干的好孩子了，以后学会自己做更多的事情，好吗？
反思与推进：
在语言活动中，要注重让幼儿来讲一讲、说一说。在观察图片的过程中，要引导幼儿细致地观察图片的情景、小朋友的表情、动作，从细节入手，询问幼儿能做到吗？会做吗？并让幼儿学一学“我能……”、“我会……”。在活动中，幼儿比较容易记住句子的关键词，如：“我能一个跟着一个走，慢慢下楼梯”中，幼儿对于记忆“下楼梯”比较容易，但是完整地简述短句就较难，这时，教师就需要强调要完整表述语句，给与能完整表述的幼儿表扬。在看完三幅图片后，教师要进行简单的小结，帮助幼儿理清思路。
在拓展经验中，可以找一些贴近幼儿生活的图片。选用贴近幼儿生活的图片更易使幼儿产生共鸣感，更容易吸引幼儿注意，更容易使幼儿理解图片的内容，能使幼儿愿意讲一讲、说一说，增加兴趣。将图片通过PPT的形式播放，让幼儿看看平时生活中的排队、洗手、做操等的情景，询问他们能做到吗？以此来诱导他们在以后的日常生活中要树立好的规范，做一个能干的宝宝。
4、宝宝进步了
活动目标：
1、感受自己的进步，体验成长的快乐。
2、看到别人的进步，学习欣赏同伴的进步。
活动准备：
水彩笔，小花朵人手一份、用数码相机摄下幼儿有进步的镜头。
活动过程：
一、说一说：请幼儿看一看自己成长的照片
引导语：今天老师要请小朋友们看一看自己的成长的照片，看小朋友上幼儿园以来，做了那些了不起的事，请小朋友来说说。
二、请幼儿说说自己在哪些方面进步了。
引导语：上幼儿园以来，你哪些方面进步了？什么事情是以前不会的，现在会了?什么事情以前是做不好的，现在能做好了呢？
三、将幼儿的进步的内容用简笔画画在纸上。
四、布置“成长栏”，感受成长的快乐。
与幼儿一起将幼儿的代表性作品和照片贴在“成长栏”上，布置欣赏，感受成长的快乐。
反思与推进：
通过一学期的努力与学习，孩子们从入园时的哭哭啼啼到现在的情绪愉悦稳定，从什么事情都不会做到生活自理能力的不断提高，能尝试自己的事情自己做，吃饭、入睡、整理衣物你都在进步着；还能帮助老师整理小椅子，为班级贡献自己的小小力量，孩子们的进步是显而易见的，孩子们的进步离不开的是爸爸妈妈爷爷奶奶的配合，孩子之间的友好交往，孩子们的小手真能干，会做的事情也多了。