《信息技术的发展与应用》教案 本文关键词：信息技术，教案，发展
《信息技术的发展与应用》教案 本文简介：《信息技术的发展与应用》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：①课前预习了解。②有条件的同学，上网查找有关课程资源。二、教学课题通过学习本课及运用“百度搜索”查询相关资料，了解信息技术的发展过程和信息技术在社会生活中的应用等内容。使学生了解信息技术的
《信息技术的发展与应用》教案 本文内容：
《信息技术的发展与应用》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学
2，学科：信息技术
2，课时：1
3，学生课前准备：
①课前预习了解。
②有条件的同学，上网查找有关课程资源。
二、教学课题
通过学习本课及运用“百度搜索”查询相关资料，了解信息技术的发展过程和信息技术在社会生活中的应用等内容。使学生了解信息技术的历史和发展趋势，体验信息技术所蕴含的文化内涵；列举信息技术在社会生活中的应用实例，体验信息技术对社会生活的影响。
通过学生的合作学习，让学生展示自己，体验成功，提高他们的信息展示的能力。同时通过接受他人的意见和对他人作品的评价，提高学生的欣赏和评价能力，同时逐步培养学生之间相互尊重、相互欣赏的感情，以及团结、协作、相互交流的学习精神。
三、教材分析
教材选用广西教育出版社的桂教版《信息技术》七年级上册第一单元第三课《信息技术的发展与应用》。
本课内容，主要讲述信息技术的发展过程和信息技术在社会生活中的应用等内容。使学生了解信息技术的历史和发展趋势，体验信息技术所蕴含的文化内涵；列举信息技术在社会生活中的应用实例，体验信息技术对社会生活的影响。
在学生学习活动过程中，需要学生通过小组合作，根据课文内容、个人经验以及利用互联网搜索有关资料，来进行知识的总结和归纳。教师需要铺设好思维阶梯，让学生主动地思考、学习。
教学目标：
1、
认知目标：
①掌握利用搜索引擎查找有用信息；学会搜集和展示信息；
②了解信息技术的发展过程和信息技术的应用情况。
2、能力目标
①培养学生运用互联网有目的地进行学习探究的能力；
②培养学生的信息沟通能力和信息展示能力；
③培养学生的欣赏和评价能力。
3、情感目标
①体验信息技术所蕴含的文化内涵，培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
②培养学生合作学习的意识和能力，以及团结、协作、相互交流的学习精神；
③培养学生之间相互尊重、相互欣赏的感情。
教学重点：了解信息技术的发展过程和信息技术的应用情况。
教学难点：了解信息技术的发展趋势，列举信息技术在社会生活中的应用实例，探讨信息技术对社会生活的影响。
四、教学方法
本课准备采用：创设情境、激发兴趣、任务驱动、小组合作、自学探索等教学方法。由学习体验、学习探究、学生分小组解决问题、交流分享等过程完成。
五、教学过程
一、新课引入：
同学们，我们通过前面几节课的学习，对于信息技术博览会，同学们感到异常兴奋和激动，博览会上大量的信息技术发展史实和丰富多彩的信息技术产品深深地吸引着同学们，令我们流连忘返。
这节课我们继续学习《信息技术的发展与应用》，通过这节课的活动，你将了解到信息技术的发展过程和信息技术的应用情况等。
二、讲授新课
㈠迅猛发展的信息技术
学习体验：在博览会上，陈列着一些有关信息技术发展的照片和实物，如图所示。
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D7%B9%C7%CE%C4&in=30556&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=6494606835&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%EE%D7%D6%D3%A1%CB%A2%CA%F5+%BC%CD%C4%EE%B1%D2&in=16268&cl=2&lm=-1&pn=50&rn=1&di=29929835115&ln=175&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%BB%B0+%B9%C5%B6%AD&in=4264&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=20773595730&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%B1%A8%BB%FA&in=25624&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=39307765635&ln=1431&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%C6%CB%E3%BB%FA%B7%A2%D5%B9&in=15309&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=13920289050&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%D0%CD%BC%C6%CB%E3%BB%FA&in=2703&cl=2&lm=-1&pn=163&rn=1&di=49346664480&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
通过观看图片，来让学生初步体验信息技术所蕴含的文化内涵。
学习探究：现在，请你和小组的同学在老师的指导下一起上网搜索，寻找有关信息技术发展的史料，回答以下问题。
1、
活字印刷术是由___________（国籍）人发明的，他的名字叫__________。
2、
活字印刷术属于信息技术几项主要技术（如信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术等）中的哪些技术？
________________________________________________________________。
3、
电报和电话是如何发明的？
________________________________________________________________。
【教师点拨】因为百度是全球最大的中文搜索引擎，今天我们就以百度为例来搜索信息。请同学们到百度去搜索刚才的问题的答案。
请成功搜索到的同学演示汇报。（师补充小结：关键字搜索[关键字、搜索框]）
【学生活动】把全班同学分成五个小组，每个小组征集2位志愿者：1位为发言人，1位为记录员。上网搜索有关资料，完成以上问题，然后分组交流分享。
【教师活动】关注学生的活动状态，指导学生使用“百度搜索”上网搜索相关资料，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。
学习探究：今天，人类社会已经进入了信息时代。由于计算机技术的迅猛发展，信息技术的各个领域如信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术等都日新月异，发展迅速。
【百度视频搜索】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&word=%D3%C5%BF%E1%20%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5%B7%A2%D5%B9&ty=0&nf=0&cl=0&du=1&pd=0&sc=0&order=0
（视频名称：信息技术发展）
现在，请你和小组的同学一起上网搜索，寻找有关信息技术发展的资料。
1、活动形式。
按照前面的分组，每个小组寻找一个技术领域（如信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术等）的发展概况，并议定一份陈述报告，向全班同学介绍本小组的活动成果，小组记录员做好记录。
信息技术领域
发展概况
信息获取技术
信息处理技术
信息传递技术
信息控制技术
信息存储技术
2、活动内容。
【学生活动】根据课本内容、个人经验以及上网搜索有关资料，把表格的内容补充完整，并议定一份陈述报告。
【教师活动】关注学生的活动状态，适当指引使用“百度搜索”上网搜索资料，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。
3、交流评价。
⑴各小组推荐一名代表，向全班同学介绍本小组的活动成果。
⑵你认为哪些方面需要补充？哪些方面需要改进？
可以采用3-2-1教学模式，即对别人的回答提出3个问题，点评你喜欢的2件事情，然后提出1个建议。
设计意图：让学生展示自己，体验成功，提高他们的信息展示的能力。同时通过接受他人的意见和对他人作品的评价，提高学生的欣赏和评价能力，同时逐步培养学生之间相互尊重、相互欣赏的感情。
㈡信息技术在社会生活中的应用
学习体验：正如电报的发明与应用一样，信息技术由于人类社会的需求而不断地发展和变化。特别是微型电子计算机的出现，使信息技术在科学研究、办公自动化、辅助教学、辅助设计、医疗卫生、日常生活等社会的各个方面都得到了日益广泛的应用，并对各个领域的发展产生了巨大的推动作用。观看下列图片，体会信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5+%BE%FC%CA%C2&in=31704&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=27278229690&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%BD%C1%C6%C6%F7%D0%B5+%BC%E2%B6%CB%BF%C6%BC%BC&in=23626&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=30157491315&ln=682&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%C0%D0%C7%CD%A8%D0%C5&in=12323&cl=2&lm=-1&pn=34&rn=1&di=21514831620&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
【百度图片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5+%D1%A7%CF%B0&in=15300&cl=2&lm=-1&pn=91&rn=1&di=23939524275&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=3036746134,3620557076&istype=2#pn91&0
【百度视频搜索】http://video.baidu.com/v?word=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5%D3%A6%D3%C3%D3%EB%D3%B0%CF%EC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024
（视频名称：信息技术应用与影响）
学习探究：现在，请你和小组的同学一起上网搜索，寻找有关信息技术在社会生活中应用的例子，填写下表，并探讨一下信息技术对社会生活（社会发展、科技进步以及个人生活与学习等方面）的影响。
序号
应用实例
属于何种信息技术（可多选）
1
卫星通讯
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
2
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
3
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
4
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
5
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
6
□获取技术
□处理技术
□传递技术
□控制技术
□存储技术
1、活动形式。
按照前面的分组，小组的同学一起合作（小组内部成员分工合作），把上面表格的内容补充完整，并作好发言准备，向全班同学介绍本小组的活动成果。
2、活动内容。
【学生活动】小组的同学一起合作，小组长协调小组成员分工，根据课本内容、个人经验以及上网搜索有关资料，把表格的内容补充完整，并作好发言准备。
【教师活动】关注学生的活动状态，适当指引使用“百度搜索”上网搜索资料，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。比如：用多个关键词搜索，能让我们又快又准确地找到自己想要的结果，点击搜索框下面的“更多”选项，会出现更加丰富、更加具体的搜索选项。
3、交流评价。
⑴各小组发言人，向全班同学介绍本小组的活动成果。
⑵各小组对其他小组的活动成果进行点评，可以采用3-2-1教学模式，即对别人的回答提出3个问题，点评你喜欢的2件事情，然后提出1个建议。
设计意图：这个活动比前一个活动更进一步的强调的是“小组成员内部之间的合作”，通过前一个活动“小组之间的合作”（当然也有小组内部之间的合作），到这个活动“小组成员内部之间的合作”，进一步强调了合作学习，以及团结、协作、相互交流的学习精神。提高学生的信息沟通能力和信息展示、评价能力，培养学生之间相互尊重、相互欣赏的感情。
三、总结评价（小结）
①教师对普遍存在的问题进行答疑（学生可提问）；
②部分学生谈一谈自己的心得和体会。
同学们，今天你在哪方面取得成功了？你想对老师和同学们说一些什么？
四、课外作业：
学习探究：请同学们，请大胆设，30年后的信息技术工具将会发生怎样的变化？
附：板书设计
信息技术的发展与应用
㈠迅猛发展的信息技术
㈡信息技术在社会生活中的应用
六、教学反思
本课内容，主要讲述信息技术的发展过程和信息技术在社会生活中的应用等内容。在学生学习活动过程中，需要学生通过小组合作，根据课文内容、个人经验以及利用互联网搜索有关资料，来进行知识的总结和归纳。
通过学生的合作学习（包括小组与小组之间的合作，小组内部成员之间的合作），让学生展示自己，体验成功，提高他们的信息展示的能力。同时通过接受他人的意见和对他人作品的评价，提高学生的欣赏和评价能力，同时逐步培养学生之间相互尊重、相互欣赏的感情，以及团结、协作、相互交流的学习精神。
教学后，有以下几点感受：
1、突出了学生的主体地位；
2、培养了学生自主学习的方法和主动探究知识和获取信息的兴趣；
3、培养了学生的信息沟通能力和信息展示能力；
4、培养了学生的欣赏和评价能力；
5、培养了学生之间相互尊重、相互欣赏的感情；
6、培养了学生合作学习的意识和能力，以及团结、协作、相互交流的学习精神。
七、教师个人介绍
省份：广西壮族自治区
学校：广西北流市沙垌镇初级中学
姓名：江德远
职称：中学一级教师
电话：18934852275
电子邮件：[email protected]
通讯地址：广西北流市沙垌镇初级中学
537416
本人于2000年6月毕业于华中师范大学，从03年开始从事信息技术教学工作，并负责远教工程师资培训、教育技术支持以及英特尔未来教育基础课程项目培训。2008年被评为北流市电子收发文工作先进个人，2009年被评为北流市教育信息化工作先进个人，2010年被评为广西英特尔?未来教育基础课程项目优秀学科教师。在教育信息化规划、管理、资源建设与利用、普及信息技术教育、教师信息化培训、推进信息技术与学科教学整合以及教育信息化应用推广等方面有多年的工作经历。欢迎各位同好互相交流，让我们共同成长，共同为教育事业贡献力量。
著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。
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篇2：科技兴趣小组活动教案
科技兴趣小组活动教案 本文关键词：教案，兴趣小组，活动，科技
科技兴趣小组活动教案 本文简介：科技兴趣小组活动教案秋冬季的生物一、教学目标1.了解气候环境季节的变化对生物的影响；2.学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣；3.学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。二、教学重难点：教学重点：观察动、植物怎样过冬。教学难点：会做资料收集，明确观察对象。三、教学准备观察秋冬
科技兴趣小组活动教案 本文内容：
科技兴趣小组活动教案
秋冬季的生物
一、教学目标
1.了解气候环境季节的变化对生物的影响；
2.学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣；
3.学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。
二、教学重难点：
教学重点：观察动、植物怎样过冬。
教学难点：会做资料收集，明确观察对象。
三、教学准备
观察秋冬季的生物记录表格
四、教学过程
1.引入：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天，小树变了，小树开了花，小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。”
一年中气候怎样变。
春天，小毛虫和小树是什么样的？小毛虫从哪里来？
夏天，小毛虫和小树是什么样的？
从春天到夏天，气候发生了什么变化？如果小毛虫不变，它还有嫩叶吃吗？
2.说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。
九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？
冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？
别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？
引导语：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”
3.观察秋冬季的生物。
猜测这些动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的变化。
说说自己知道的植物、动物过冬的故事。
我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察？
指导学生看教材上记录表，明确怎样观察、记录。
4.观察九月校园里面生物。
选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察，在科学记录本上用表格记录六种自己感兴趣的生物生长情况（记录九月的，以后每月跟踪观察）。
拓展阅读：
冬眠的动物
地球上可控制自己体温的动物,称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。
“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。冬眠的哺乳类动物与我们身体构造上一定有什么不一样吗？答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠的哺乳动物啮齿目栗鼠、欧洲睡鼠、金仓鼠翼手目蝙蝠食虫目刺猬还有青。
九月，大榕树叶子有点黄，还有少数掉落的现象，“他”向我们传递着秋的气息！
花圃里的月季花开的好艳丽啊，万绿丛中一点红！旁边的狗牙花洁白清香，犹如秋的使者。
让我们把观察到的信息记录下来，十月再来看看“他们”有什么变化吧。
采集和制作植物标本
教学目的
1．初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。
2．培养学生的观察能力和实验能力。
教学重点和难点
腊叶标本的制作方法
教学准备
1．几套草本植物和木本植物的腊叶标本。
2．采集植物标本的用具：采集箱（或大塑料袋）、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。
3．制作腊叶标本的用具：吸水纸（旧报纸或草纸）、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。
教学方法
讲述、演示与实验相结合
教学过程
引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。
这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。
（一）采集植物标本
采集植物标本的活动，可安排在9月份进行。此项活动有两种形式：一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本（需要编组，并指派小组长）；另一种是教师事先布置，由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式，采集标本之前，教师必须向学生讲清以下内容。
1．采集植物标本的目的：初步学会采集植物标本的方法；为学习有关章节的教学内容准备植物标本。
2．采集植物标本的工具及各种工具的用途。
3．采集内容：常见的木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。
4．采集方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌（写上采集的时间、地点、采集人姓名），并将标本放在采集箱或大塑料袋内。
5．注意事项：采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒；要注意爱护公园的花木。
（二）整理和压制植物标本
此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导；对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。
1．整理：将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸（多层旧报纸）
上。若标本较长，可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。
2．压制：
阴干：多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧（教师示范打捆的方法），放通风处阴干。
换纸：每隔一定的时间更换吸水纸，头2──3天每天换1──2次纸，后几天每天换1次。经过7──10天，标本干燥。
（三）制作植物标本（上台纸）：
等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。
1．分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置（适中）、固定标本的方法、标签的位置及内容。
2．讲述制作植物标本的方法：
（1）待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。
（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带，可在正面直接固定。
（3）依每份标本的号牌写好标签（标本名字、采集日期、采集地点、采集人）。
对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。
3．学生制作腊叶标本（上台纸）。
（1）上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位置放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。
（2）粘标签：标本固定之后，在台纸的右下角贴上标签。
（3）贴盖纸。
每个学生制作1──2份标本，交给教师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。
小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。
1．采集和制作植物标本的步骤：采集标本→挂号牌→放入采集箱（或大塑料袋内）→整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸。
2．实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习；对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。
制作鸡蛋保护器教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达制作的过程。
2、过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。
3、情感、态度与价值观：学生通过活动体验选择合适的材料的重要性，感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，能够自我评价和反思；意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。
二、教学重点：合理的选择材料，设计制作鸡蛋保护器
三、教学难点：对自己的作品进行反思改进
四、教学过程：
课前谈话：欣赏几张图片：介绍一些经验——降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。
教学过程：
一、情境引入
师：老师今天带来了两样东西。（边说边出示）这是一个鸡蛋，还有一个乒乓球。现在，我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶，让它们同时下落到讲台桌面，一起倒计时！5、4、3、2、1。
（教师演示：将乒乓球和鸡蛋举过头顶，乒乓球落下了，而握鸡蛋的手却没有松开，鸡蛋没有落下。）
师：关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了，因为我怕鸡蛋落下会？
师：有没有办法保护鸡蛋，让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题)
（学生初步设想，自由回答。）
师：看来，大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料，做一个保护装置，我们可以把它叫做鸡蛋保护器。
二、制作与实验
（一）
提出研究问题
师：如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器，让它从1.5米高的地方落下，地面上不准有任何辅助材料，而保证鸡蛋不会碎，敢不敢接受我的挑战？
下面我们进入挑战第一关：设计方案
（二）
选择材料、制定方案
看图启发思维：
师：设计之前，先看一组图片，也许对你的设计有些帮助。（出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片，并讲解。）
选择材料
师：今天，老师给大家带来了一些材料，有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料，用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合，制作出不同功能的鸡蛋保护器。
学生分组讨论设计方案
（选择材料，画出示意图。）
汇报交流
师：来说说你们的设计方案吧！哪一组愿意首先上台讲述？其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。
（三）
制作鸡蛋保护器：
师：各小组同学各抒己见，都认为自己的设计好，到底谁的设计好，还要等到我们实验完了再下结论。接下来，就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了，先别急，在制作鸡蛋保护器时，我们还应该注意什么呢？请看温馨提示：1、按需取材，注意节约；2制作要结实，实验时可先让鸡蛋在低处降落，再慢慢提升高度；3要能够方便的鸡蛋取出；4如果实验中遇到新的问题，可以对设计图进行改进。
师：看懂了吗？好，下面开始制造鸡蛋保护器。
（四）
实验展示及反思
师：各组都完成了自己的制作，请组长把鸡蛋保护器带到前面来，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家，样子各不相同，效果如何呢？我们拭目以待。
师：为了实验公平，我们要让鸡蛋在同一高度下落，准备好了吗？好，激动人心的时刻到了，我宣布保护鸡蛋实验现在开始，请同学们和我一起倒计时：5、4、3、2、1放手！
师：把鸡蛋拿出来吧，检查一下，成功的小组给自己鼓鼓掌。
反思：师：现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训，其他组的同学有没有什么安慰的话，或者建议的？
师：在科学研究中没有永远的失败者，只有永远的探索者，老师希望你们课后继续研究，改进你们的设计，我相信你们会成功的，有信心吗？
师：下面，我们来共同想一想，影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些？（和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些）
三、扩展延伸，让探究延续到课外。
在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上，我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目，不期望在课堂教学中立即解决，但要求学生对这些问题进行思索，并模仿课堂上的研究方法来设计保护装置。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因素，如材料本身的性质，加工的难易程度，成本的高低等，将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料？”进行思考，促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解，从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题，将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。
四、小组合作与张扬个性密切结合。
做个太阳能热水器》教学设计
一、教材分析：
《做个太阳能热水器》这篇课文是一篇继上一课《怎样得到更多的光和热》的新教学内容手工制作课，也可以说是继这篇课文的拓展延伸。我根据学生对科技知识以及制作的好奇心设计本课教案如下：
二、教学目标
科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点。
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。
过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。
2、按一定的格式写出本小组的设计方案。
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。
情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进。
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术。
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。
三、教学准备
制作材料的准备：简易太阳能热水器的材料——王老吉空饮料瓶2个，空矿泉水瓶3个，粗铁丝2米，饮料吸管15个（根），A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干，透明胶带一卷。
制作工具：剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。
四、教学重
制作简单的太阳能热水器。
五、教学难点
“皇明太阳能热水器”的设计、制作方法。
六、课时安排
1课时
七、教学过程
1、太阳能热水器工作的原理。
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系。
太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造简单，工作原理简单，使用方便。
2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。
3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。
4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。
5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。
6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。
6、布置作业：
八、作业设计
请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料，设计制作你的太阳能热水器，下周带来我们互相评价，看谁做的最好。准备下节课展示。
九、板书设计
做个太阳能热水器
太阳能热水器
集热箱、保温箱、控制系统
篇3：《读后感教案》
《读后感教案》word版 本文关键词：读后感，教案，word
《读后感教案》word版 本文简介：读后感的写作指导望埠初级中学黄燕平一、教学目标：知识与技能：1、初步掌握读后感的基本方法。2、运用所学知识写作读后感。过程与方法：1、教师用讲授法揭示读后感的写作要求。2、教师用举例法详细指导读后感的写作。教师用归纳法引导学生掌握读后感写作的基本结构。情感态度与价值观：通过学习让学生喜欢读书，喜欢写
《读后感教案》word版 本文内容：
读后感的写作指导
望埠初级中学
黄燕平
一、教学目标：
知识与技能：
1、初步掌握读后感的基本方法。
2、运用所学知识写作读后感。
过程与方法：
1、教师用讲授法揭示读后感的写作要求。
2、教师用举例法详细指导读后感的写作。
教师用归纳法引导学生掌握读后感写作的基本结构。
情感态度与价值观：
通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。
二、教学重点：初步掌握读后感的基本方法。
三、教学难点：运用所学知识写作读后感。
四、教学材料准备：《小马过河》读后感及课件。
五、教学过程
（一）、新课导入：
1、明确学习目标
知识与技能：
（1）初步掌握写作读后感的基本方法；
（2）运用所学知识写作读后感。
过程与方法：
（1）笑话引入，解题；学生自主阅读，教师适时引导。
（2）了解读后感的写作要求；讲授法。
（3）掌握读后感写作的基本结构；归纳法、分析法，
视听结合法。
（4）掌握读后感的写作方法；举例法、练习法。
情感态度与价值观：
通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。
2、笑话引入
解题
论衬衫
甲：乌衬衫最好，脏了不容易看出来，少洗。
乙：白衬衫最好。
甲：为什么？
乙：白衬衫穿成乌衬衫，至少要两年，更少洗。
明确：
读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
（二）、读后感的写作指导。
1、读后感的写作要求：
①、精读原文，找准感点。
②、拓展视野，敢于创新。
③、掌握结构，写出特点。
④、大中取小，小中见大。
2、学写读后感第一步----找准感点。
①、明确：什么叫“感点”？
“感点”就是书中内容引发我们感想和体会的地方。当我们读书时，读到某些句段，会不由自主地想起一些与它相关联的往事，并逐步形成自己对这些事情的见解和看法，这些句段就是感点。
看一看，说一说。
②、看《小马过河》的短片，找感点。
要求：看了短片后感悟最深的是什么？
③、讨论，说一说。
④、小结：在同一本书，能引发我们感想的地方可能有很多，面对众多的感点，我们应该怎样选择，让它贴近我们写作的主题呢？我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。
3、学写读后感第二步：理清读后感的基本结构----引、点、议、联、结。
①、明确：
引：围绕感点，引述材料。
点：亮明基本点（中心论点）
议：分析材料，提炼感点。
联：联系实际，纵横拓展。
结：照应感点，总结全文
②、看例文，思考：这篇文章的感点是从哪个角度来写的？哪一段分别是属于读后感的哪个结构？（看附件）
③、学生讨论、分析。
④、小结：
以上几点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四部分了。
（三）、写作训练（写一写，评一评）
1、看《龟兔赛跑》的故事。
2、根据以上老师指导写读后感的方法，写一篇《龟兔赛跑》的读后感。
3、评一评，比一比，看谁说得好。
（四）总结
读后感是我们初中学生应该学会写的一种文体。它是读书的深化，也是表述心得的形式。通过这种写作练习，可以促使同学们读书深入，读有所得。希望通过这节课的学习，同学们能够喜欢读书，喜欢写读后感。
（五）、课后作业
以《小马过河》或者其它你熟悉的文章为原材料写一篇读后感。
（六）板书
写读后感：1、找感点。2、基本结构。
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