《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》说课稿 本文关键词：北京大学，建校，大会上，庆祝，周年
《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》说课稿 本文简介：一、说教材：1.教材简析：《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》是1998年5月5日刊登在《人民日报》上的一篇演讲词。时届庆祝北京大学建校一百周年大会暨纪念“五四青年爱国运动”79周年之际，中国共产党中央总书记、中华人民共和国国家主席、国家军委主席江泽民同志在北京大学100周年校庆上的致词。作为
《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》说课稿 本文内容：
一、
说教材：
1.教材简析：
《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》是1998年5月5日刊登在《人民日报》上的一篇演讲词。时届庆祝北京大学建校一百周年大会暨纪念“五四青年爱国运动”79周年之际，中国共产党中央总书记、中华人民共和国国家主席、国家军委主席江泽民同志在北京大学100周年校庆上的致词。作为全日制普通高级中学高中语文第一册第三单元演讲词学习的重点课文，本课文通过对历史上“五四运动”和“北京大学校史”的系统回顾，以及对青年朋友提出的四点希望，于字里行间给学生充分展示了演讲词中所散发出来的鼓动性、说服力和感染力。本课文在充分抓住以历史为鉴的大背景下，“五四”爱国运动及北京大学学子的积极参与请愿游行的画面都历历在目的呈现了出来，整篇课文中所散发出的爱国主义精神更是强烈和富有感染力。本课文不仅展示了演讲词论点鲜明、逻辑性强，以及内容的针对性、思想性和鼓动性，语言的口语化，修辞方法的多样化和表达技巧灵活的特点，而且给当代青年，特别是处在世纪之交，国内新形式和国际新格局大环境下的青年大学生朋友们提出了新的要求和希望。不管是写作技法还是思想上都是非常有指导意义的。
2.课时安排：
本课基于在前面两篇演讲词学习的基础上，教材编委将其界定在学生自读课文的教学篇目中，符合教与学的发展规律和学生学习的本身特点，是比较科学的。通过前面两篇教读课文的学习，学生总体上对演讲词的写作程式及技巧有了一个系统的把握，建立在这种知识体系之上，本课只需根据前两篇课文所学知识对演讲词的相关写法作简单的运用和巩固，重点是分析本课文的逻辑层次和感受北大精神引领下的爱国主义情感。所以，选用一个课时的教学时间比较合理。
二、
说目标：
1.知识目标：运用并巩固演讲词的写作程式
本课文是一篇演讲词，从文体角度切入应在本单元前两篇演讲词相关内容学习的基础上，引导学生学习运用并巩固前面所学演讲词的相关内容；
2.能力目标：学会初步运用所学知识分析简单演讲词及把握其写作技巧；
学习基础知识和提高学生运用能力是高中语文课程标准提出的一大新理念，培养学生学会初步运用所学知识分析具体课文的能力，并迅速找出课文中的写作技巧当为本课教学的重点和难点。
3.情感目标：学习北京大学治学的传统理念，激励学生刻苦学习，勇于攀登科学的山巅；塑造学生强烈的爱国主义情感，并树立远大的人生理想；
北京大学是中国历史最悠久，传统积淀最厚实的唯一学府，在学习本课的过程中，积极引导学生学习北京大学的优良传统，并激励学生在日后的学习中发扬这种传统，以更好的指导学生的学习；通过本课文中对“五四”的回顾，激发并培养学生的爱国热情。
三、
说学情：
在教学过程中，教与学始终是融为一体，相互依存的；始终应该坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学思想。本课的教学中，也应准确掌握学生原始知识积累的相关情况。
1.演讲词的相关基础知识系统已建立，并有初步的运用能力；
建立在本单元前两篇课文知识体系基础之上，学生已有了比较系统的把握，并通过前两节课的课后练习训练对演讲词相关知识的运用已具有相当能力。
2.在前两篇教读课文的学习过程中，主要以教师讲授为主，本课可以尝试采用引导学生学习的方法，并激发和利用学生喜用所学知识分析同类文本的学习倾向，让学生充分发挥其主观能动性，深入参与到课堂教学中。
3.知识的普通性巩固和个别学生能力提升相结合；
针对学生个体学习能力的差异性，我在引导大多数学生巩固知识的过程中，适当的培养个别学生能力的升华，做到细微的因材施教。
四、
说教法：
在本册课本的第二单元中，学生刚刚学习了抒情性极强，且形式比较松散的散文篇目。文体的转换必定要求教学方法的灵活运用。针对本单元中演讲词的特点，在本课文的教学过程中，很大程度上要引导学生抓住论点，理清结构和层次，感受演讲词逻辑的严密性。针对课文政治性较强的语言和理性说教，教学中应多引导学生总体上把握其结构，不易采用朗读的方法，并抓关键句、核心词，抓重要论点、论据，正所谓：“多多设疑，循循善诱”。在感受和分析说理语言严谨性的同时，利用相关实例，辅助学生运用自己的语言抽象概括。总之，本课应重点引导学生运用所学知识自主分析结构、论点、论据、论证方法及技巧等。
五、
说教学流程：
1.设计思想：
根据学生重形象思维的习惯和学生学习的一般规律，教学上采用由感性到理性，由浅入深，由表层字、句、段到深层结构和思想的整体把握方式；为了让学生对以前所学知识由一个比较理想的巩固，应极力引导学生积极主动的去深入到课文的深层内容和思想情感。总之，做到“以学生为主体，以引导为主线”。
2.教学流程：
①导入设计：以北京大学在当今高等教育发展平台上的影响和自身现状为着手点，通过展示相关图片（美丽的校园）让学生感受北京大学的学术氛围，激发学生的学习兴趣。
②作者及北京大学简介：作为一代领导人的江泽民，有必要对学生做一简单介绍，初步使学生了解其人及其主要的政治主张。当然，作为中国最高学府，乃至世界级教育里程碑的北京大学也应向学生介绍，我将主要介绍其培养出来的伟大人物及其北大的理念、学术氛围。
③总体感知全文：
引导学生把握文章的总体结构，以及它们之间的联系，初步感受文章所体现出来的思想性。
④分析文章中提出的“四点希望”：
通过对文中“四点希望”的感知，联系现实即身边的事情引导、辅助学生针对“四点希望”准确定位将来的人生理想并通过自由发言的方式讨论青年人的时代使命。
3.板书设计：
板书设计应同本文结构严谨的特点相结合，尽量言简意赅，但须充分展示本文的总体结构层次，做到重点突出、要点明确、论点清晰。
篇2：北京大学后EMBA推荐信
北京大学后EMBA推荐信 本文关键词：北京大学，推荐信，EMBA
北京大学后EMBA推荐信 本文简介：推荐信此信请了解申请人学术与工作背景的权威人士填写（此表复印有效）北京大学后EMBA课程旨在培养具有丰富实践经验、有发展潜力的管理人员。帮助企业领导人更新现代管理知识，提升管理能力。我们要求申请人至少有八年以上工作经验，其中至少五年的管理岗位工作经验。推荐人的意见对评估申请人的资格具有重要的参考意义
北京大学后EMBA推荐信 本文内容：
推荐信
此信请了解申请人学术与工作背景的权威人士填写（此表复印有效）
北京大学后EMBA课程旨在培养具有丰富实践经验、有发展潜力的管理人员。帮助企业领导人更新现代管理知识，提升管理能力。我们要求申请人至少有八年以上工作经验，其中至少五年的管理岗位工作经验。
推荐人的意见对评估申请人的资格具有重要的参考意义。
请填写下列内容，如您有附页，请您随信附上。请您完成推荐信后，附上名片，将推荐信封口后，交还给申请人，由申请人将推荐信及其他报名材料一起寄回北京大学后EMBA中心办公室。我们将对推荐信的内容严格保密，并将在必要时与您联系，进一步核实申请人情况。十分感谢您填写此推荐信。
被推荐人姓名
先生/女士
您认识被推荐人
年
■您与被推荐人的关系？
■您认为被推荐人作为高级管理人员工商管理硕士申请者，其最大的优势和劣势是什么？
■您认为被推荐人在哪些方面有待进一步提高？
■您认为被推荐人的人际交往能力如何？
■为全面客观评价，您还有何意见可供我们参考？
请您在以下几方面对被推荐人进行评价（请在表内所选项下打勾）
优秀
良好
一般
较差
无法判断
领导能力
数量分析能力里
学习潜能
解决问题能力
创新能力
人际关系
正直、诚实
团队精神
英语水平
管理潜力
计算机应用能力
请给出您对被推荐人的总体评价
□
极力推荐
□
推荐
□
有保留推荐
请简述您对被推荐人今后的发展有何建议？
推荐人单位名称
职称
职务
联系电话
地址
邮编
推荐人签名
日期
注：请把推荐信及名片放入信封中封好后再交还给被推荐人。
篇3：北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文关键词：北京大学，辅修，双学位，选修，本科生
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文简介：北京大学本科生选修辅修/双学位专业管理办法(2003年3月25日第485次校长办公会讨论通过)为适应我国社会主义现代化建设发展的需要，加速培养“厚基础、宽口径、高素质”、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性，让学有余力的学生能更充分利用北京大学多学科的教育资源，学到更多
北京大学本科生选修辅修双学位专业管理办法 本文内容：
北京大学本科生选修辅修/双学位专业管理办法
(2003年3月25日第485次校长办公会讨论通过)
为适应我国社会主义现代化建设发展的需要，加速培养“厚基础、宽口径、高素质”、富有创新精神和实践能力的知识复合型人才，进一步调动学生的学习积极性，让学有余力的学生能更充分利用北京大学多学科的教育资源，学到更多的知识技能，提高就业竞争能力，北京大学决定继续推行主辅修制和双学士学位制，学生可以在学习主修专业的同时，选修辅修或双学位专业。为规范辅修/双学位的管理，特制定本办法。
一、
辅修和双学位专业的教学要求
（一）开设辅修/双学位专业的院系应根据专业特点和要求，比照该专业本科教学计划，制订辅修/双学位专业教学计划，经教务部核准后实施。
辅修/双学位的学习均实行学分制管理。
辅修专业必修课应在5—8门，
30学分左右，不得低于20学分。
双学位的课程可在辅修课程基础上增加3—6门，
40学分左右，不得低于30学分。
（二）辅修/双学位专业的教学形式，各院系可根据学生人数自行决定。学生人数较少可采用学生个人选课办法随现有课程班上课，学生人数较多可单独编班。
二、学生选修辅修和双学位专业的要求
在校本科学生（专科起点本科除外）修满第一年全部课程，没有不及格课程且平均学分绩点在2.0以上，学有余力，对某辅修/双学位专业有特别兴趣并有一定基础者，可申请修读辅修/双学位专业。经批准后，学生可以从在校第二年或第三年开始修读。每人只能选修一个辅修/双学位专业。
三、报名审批程序
（一）开设辅修/双学位专业的院系，应于每学年第二学期第十周前宣布所开设辅修/双学位专业的教学计划、接收名额和报名条件。
（二）要求修读辅修/双学位专业的学生，应于每学年第二学期第十四周前向所在院系提出书面申请，填写《修读辅修/双学位专业申请表》，经院长/系主任审核批准后，交开设辅修/双学位专业的院系审批。开设辅修/双学位专业的院系负责通知学生本人及其所在院系，同时将录取的辅修/双学位学生名单报教务部备案。
四、学籍与成绩管理
（一）开设辅修/双学位专业的院系要建立辅修或双学位学生学籍档案，依据学校相关规定和本办法规范学籍与成绩管理，并就学生学习情况及时与学生所在院系沟通。
（二）修读辅修/双学位专业的学生，应在学期开学第一周到相关院系办理注册交费手续，领取听课证，按照辅修/双学位专业教学计划要求选修课程。如申请以自修方式学习和参加考试，按《北京大学关于本科、专科学生申请以自修方式攻读教学计划规定课程的暂行规定》办理。
（三）修读辅修/双学位专业的学生，应首先保证学好主修专业课程。凡主修专业受到学术警告者，其所在院系教务办公室可依据本办法，书面通知相关院系注销其辅修/双学位学籍，终止其辅修/双学位专业的学习；若连续两个学期选修的辅修/双学位课程的平均学分绩点低于2.0，所辅修/双学位专业院系教务办公室依据本办法经院长/系主任批准，注销其辅修/双学位学籍，终止其辅修/双学位专业的学习。
（四）辅修/双学位的成绩，由开设辅修/双学位专业的院系负责管理，并录入教务管理系统。待学生修业完毕，将成绩单制作一式三份，分别存入学籍档案和学生人事档案，并交学生本人一份。
（五）学生因故未修满辅修/双学位专业要求的学分而终止学习，或中途被注销辅修/双学位学籍，其所修课程中及格课程的成绩和学分将作为公共选修课，转入其主修成绩库。
五、毕业与学位资格审定
（一）辅修/双学士学生的毕业和学位资格申报和审查工作由开设辅修/双学位专业的院系负责，与本科应届毕业生毕业审查工作同时进行。
（二）选修辅修专业的学生，在主修专业学制规定的学习年限内，修完辅修专业教学计划规定的课程及学分，成绩合格，发给北京大学辅修专业毕业证书。未能获得主修专业毕业证书者，不发给辅修专业毕业证书，其辅修专业课程及成绩，作为选修课转入主修专业成绩库中。
（三）修读双学位专业的学生，在主修专业学制规定的学习年限内，修完双学位专业教学计划规定的课程及学分，成绩合格，且平均学分绩点在2.0以上，符合获得学士学位条件者，授予北京大学双学士学位。未能获得主修专业学位证书者，不授予北京大学双学士学位，可发给辅修毕业证书。所修课程成绩或学分未达到双学位要求但已达到辅修毕业要求，转发辅修毕业证书。
（四）学生在主修专业毕业时，还未完成辅修/双学位课程学习，可申请在毕业离校后一年内以旁听形式补修所缺课程，经考试获得规定学分，补发辅修毕业证书；符合双学位条件的补授双学位证书。学生回校学习、参加考试、交通、食宿等自理。
（五）学生完成辅修/双学位课程的学习且成绩合格，但主修专业为暂结业，须在规定时间换发毕业证书和领取学位证书同时，补发辅修毕业证或双学位证书。
六、毕业分配
获得辅修毕业证书或双学位证书的应届毕业生，可自行决定按主修专业还是辅修/双学位专业参加就业派遣。若按辅修/双学位专业参加派遣，应在毕业学期初，向所在院系和辅修/双学位院系双方提交书面申请，由辅修/双学位院系报学校学生就业指导服务中心。
七、暂行收费标准及办法
辅修/双学位按学分交费，标准暂定为100元/学分，在每学期注册时按选课学分数，由开设辅修/双学位专业的院系开条统一到学校财务部办理。若中途退课，所交学费一律不退。
八、本办法经2003年3月25日第485次北京大学校长办公会讨论通过，自2003年9月起执行。原《北京大学关于攻读“双学士学位”试行办法》和《北京大学关于本科学生修读辅修专业的试行办法》停止执行。本办法由教务部负责解释。
主题词：
教学
本科
辅修
双学位
选修
办法
通知
校内发送：全校各单位
党委办公室校长办公室
2003年3月27日印发
(共印150份)
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