2015届高考化学一轮复习 专题3 含硅矿物与信息材料课后强化作业 苏教版 本文关键词：高考，作业，课后，矿物，苏教版
2015届高考化学一轮复习 专题3 含硅矿物与信息材料课后强化作业 苏教版 本文简介：【走向高考】2015届高考化学一轮复习专题3含硅矿物与信息材料课后强化作业苏教版(时间：45分钟分值：100分)基础巩固一、选择题1．下列有关新材料的说法正确的是()A．新材料包括新型无机非金属材料和功能有机高分子材料B．制作光导纤维的材料是单晶硅C．美国国家实验室制备的类似于二氧化硅结构的二氧化碳
2015届高考化学一轮复习 专题3 含硅矿物与信息材料课后强化作业 苏教版 本文内容：
【走向高考】2015届高考化学一轮复习
专题3
含硅矿物与信息材料课后强化作业
苏教版
(时间：45分钟
分值：100分)
基
础
巩
固
一、选择题
1．下列有关新材料的说法正确的是(
)
A．新材料包括新型无机非金属材料和功能有机高分子材料
B．制作光导纤维的材料是单晶硅
C．美国国家实验室制备的类似于二氧化硅结构的二氧化碳原子晶体与干冰属于同分异构体
D．有机高分子材料全部是通过加聚反应或缩聚反应合成的
[解析]选项A中新材料包括了新型无机非金属材料和功能有机高分子材料，正确；选项B中制作光导纤维的材料应是二氧化硅，不是单晶硅，不正确；C选项中二氧化碳原子晶体与二氧化碳分子晶体的晶体类型不同，原子晶体中不存在分子，不互为同分异构体；D选项中有机高分子材料分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料，所以说全部是通过加聚反应或缩聚反应合成是不正确的，故本题只有选项A正确。
[答案]A
2．(2010·福建理综，9)下列各组物质中，满足下图物质一步转化关系的选项是(
)
选项
X
Y
Z
A.
Na
NaOH
NaHCO3
B.
Cu
CuSO4
Cu(OH)2
C.
C
CO
CO2
D.
Si
SiO2
H2SiO3
[解析]本题考查了元素化合物的性质及转化关系。碳酸氢钠不能一步反应得到金属钠，A选项错误；氢氧化铜也不能一步反应得到铜，B选项错误；碳不完全燃烧得到一氧化碳，一氧化碳燃烧得到二氧化碳，二氧化碳与镁反应得到碳，C选项正确；硅酸不能一步反应得到硅，D选项错误。
[答案]C
3．能证明碳酸的酸性比硅酸强的事实是(
)
A．CO2溶于水生成碳酸，SiO2不溶于水也不能跟水直接反应生成硅酸
B．在高温条件下，SiO2和Na2CO3能发生反应：SiO2＋Na2CO3Na2SiO3＋CO2↑
C．SiO2的熔点比CO2的高
D．CO2通入Na2SiO3稀溶液中，生成白色胶状沉淀，所生成的H2SiO3逐渐聚合形成硅酸溶胶
[解析]D项中是较强的酸与较弱酸的盐溶液反应生成较强酸的盐和较弱酸的复分解反应；B项是酸性氧化物与盐反应，而不是酸与盐反应，并且它是在高温下进行的熔融反应，由于CO2逸出才使得反应持续进行。
[答案]D
4．将足量CO2气体通入水玻璃(Na2SiO3溶液)中，然后加热蒸干，再在高温下充分灼烧，最后得到的固体物质是(
)
A．Na2SiO3
B．Na2CO3、Na2SiO3
C．Na2CO3、SiO2
D．SiO2
[解析]将足量CO2气体通入水玻璃中，发生反应：2CO2＋Na2SiO3＋2H2O===H2SiO3↓＋2NaHCO3；加热蒸干高温灼烧时发生反应：H2SiO3H2O＋SiO2；2NaHCO3Na2CO3＋CO2↑＋H2O；SiO2＋Na2CO3Na2SiO3＋CO2↑，各反应物存在如下关系，H2SiO3～2NaHCO3，H2SiO3～SiO2,2NaHCO3～Na2CO3～SiO2，由上述关系可知，最后所得固体物质是Na2SiO3，故选A项。
[答案]A
5．(2012·陕西师大附中)硅是无机非金属材料王国中的国王，以硅为中心的臣民应用于社会的各个角落，随着科技的发展，新型无机非金属材料更是备受瞩目。水晶是一种重要的制作饰品的材料，其主要成分是SiO2，下列有关水晶的说法正确的是(
)
A．水晶的主要成分是酸性氧化物，因此不能被任何酸腐蚀
B．水晶性质非常稳定，但在一定条件下可以显氧化性
C．水晶可以溶于NaOH溶液，并且反应得到氢气
D．水晶既可与NaOH反应产生氢气，又能与HCl反应产生氢气
[解析]SiO2性质稳定，常温下只能与HF和NaOH等溶液反应，且反应生成水，因此A、C、D错；在高温条件下，能发生反应SiO2＋2CSi＋2CO↑，SiO2显氧化性，所以B正确。
[答案]B
6．新型无机材料碳化钛(TiC)、碳化硼(B4C)、氮化硅(Si3N4)等被称为非氧化物陶瓷，合成这些物质需在高温下进行，在合成工艺中必须注意的是(
)
A．通入充足的氧气
B．可在空气中进行
C．可在氮气氛围中合成
D．通入少量氧气
[解析]合成这些非氧化物陶瓷的化学环境中不能有O2，否则这些化合物会被O2氧化。
[答案]C
7．下列反应的离子方程式不正确的是(
)
A．大理石与醋酸反应：CaCO3＋2CH3COOH===Ca2＋＋2CH3COO－＋CO2↑＋H2O
B．水玻璃与盐酸反应：SiO＋2H＋===H2SiO3↓
C．水玻璃与醋酸反应：SiO＋2H＋===H2SiO3↓
D．硅石与烧碱溶液反应：SiO2＋2OH－===SiO＋H2O
[解析]CaCO3、H2SiO3都难溶于水，硅石即SiO2，它也难溶于水，Na2SiO3、Ca(CH3COO)2都易溶于水且易电离。CH3COOH易溶于水但难电离。写离子方程式时，易溶于水且易电离的物质用有关的离子符号表示，其他的物质一般用化学式表示。
[答案]C
8．北京奥运金牌“金玉合璧”(如图)上的环形玉是产自新疆的和田玉，和田玉是一种具有链状结构的含水钙镁硅酸盐。某种和田玉的化学成分为Ca2Mg3Fe2(Si4O11)2(OH)2，下列有关叙述中正确的是(
)
A．将该和田玉的化学式改写成氧化物的形式表示如下：2CaO·3MgO·Fe2O3·8SiO2·H2O
B．该和田玉能抵抗任何到或碱的腐蚀
C．该和田玉中Fe的化合价为＋2价
D．该和田玉是由5种氧化物组成的混合物
[答案]C
9．下列反应不能一步得到的是(
)
A．SiO2―→Na2SiO3
B．SiO2―→H2SiO3
C．Na2CO3―→Na2SiO3
D．H2SiO3―→SiO2
[解析]二氧化硅可与氢氧化钠溶液直接反应生成硅酸钠；碳酸钠可与二氧化硅在高温下反应生成硅酸钠；硅酸可直接加热分解生成二氧化硅；故只有B符合题意。
[答案]B
10．(双选)将过量的CO2通入下列溶液中，出现浑浊的是(
)
A．CaCl2溶液
B．石灰水
C．饱和Na2CO3溶液
D．水玻璃
[解析]CaCl2溶液与CO2不反应，A选项不正确；石灰水与CO2反应，先变浑浊(CaCO3)，后沉淀又溶解变澄清[Ca(HCO3)2]，B选项不正确；饱和Na2CO3溶液与CO2反应生成NaHCO3，因为同一温度下NaHCO3的溶解度小于Na2CO3的溶解度，所以会有NaHCO3晶体析出，C选项正确；因为碳酸的酸性强于硅酸，水玻璃(即Na2SiO3溶液)与CO2反应析出硅酸溶液，D选项正确。
[答案]CD
二、非选择题
11．(2012·大纲全国理综，28)现拟用下图所示装置(尾气处理部分略)来制取一氧化碳，并用以测定某铜粉样品(混有CuO粉末)中金属铜的含量。
(1)制备一氧化碳的化学方程式是_________________________；
(2)实验中，观察到反应管中发生的现象是_________________；尾气的主要成分是________________；
(3)反应完成后，正确的操作顺序为______________(填字母)
a．关闭漏斗开关
b．熄灭酒精灯1
c．熄灭酒精灯2
(4)若实验中称取铜粉样品5.0
g，充分反应后，反应管中剩余固体的质量为4.8
g，则原样品中单质铜的质量分数为________；
(5)从浓硫酸、浓硝酸、蒸馏水、双氧水中选用合适的试剂，设计一个测定样品中金属铜质量分数的方案：
①设计方案的主要步骤是(不必描述操作过程的细节)
_____________________________________________________；
②写出有关反应的化学方程式___________________________。
[解析](1)甲酸在浓硫酸作用下脱水，反应方程式为：HCOOHH2O＋CO↑。
(2)在反应管中发生反应CuO＋COCu＋CO2，现象为黑色固体(CuO)逐渐转变为红色(Cu)，尾气主要成分为CO2和CO。
(3)先熄灭酒精灯2，再熄灭酒精1，最后关闭漏斗开关，使铜在冷却过程中有CO保护，防止被氧化。
(4)CuO＋COCu＋CO2
Δm
80
g
64
g
16
g
m
(5.0－4.8)
g
m＝1.0
g
样品中单质铜的质量分数为：×100%＝80%。
(5)将浓硫酸稀释，称取一定质量样品与足量稀硫酸充分反应，过滤、洗涤、干燥，获得单质铜，称重，最后计算。
[答案](1)HCOOHCO↑＋H2O
(2)固体由黑色逐渐变为红色
CO、CO2
(3)cba
(4)80%
(5)①将浓硫酸稀释，称取一定量样品，样品与过量稀硫酸反应，过滤、洗涤、干燥、称重，计算
②CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O
12．含A元素的一种单质是一种重要的半导体材料，含A元素的一种化合物C可用于制造高性能的现代通讯材料——光导纤维，C与烧碱反应生成含A元素的化合物D。
(1)在元素周期表中，A位于________族，与A同族但相对原子质量比A小的元素B的原子结构示意图为________，A与B在原子的电子层结构上的相同点是________________________。
(2)易与C发生化学反应的酸是____________，反应的化学方程式是__________________________。
(3)将C与纯碱混合高温熔融时也发生化学反应生成D，同时还生成B的最高价氧化物E；将全部的E与全部的D在足量的水中混合后，又发生化学反应生成含A的化合物F。
①写出生成D和F反应的化学方程式：
______________________________________________________。
②要将纯碱高温熔化，下列坩埚中不可选用的是____________。
A．普通玻璃坩埚
B．石英玻璃坩埚
C．氧化铝坩埚
D．铁坩埚
(4)100
g
C与石灰石的混合物充分反应后，生成的气体在标准状况下的体积为11.2
L,100
g混合物中石灰石的质量分数是________。
[解析](1)A元素单质可做半导体材料，含A元素的某化合物是制造光导纤维的原料，可知A为硅元素，比硅相对原子质量小的同族元素为碳。
(2)C为SiO2，能与SiO2反应的酸只有氢氟酸。
(3)SiO2与Na2CO3高温下反应生成Na2SiO3和CO2，故含SiO2的材料：普通玻璃、石英玻璃以及Al2O3等都能与Na2CO3在高温下反应，故不能用以上材质的坩埚熔融Na2CO3。
(4)若SiO2恰好或过量，与CaCO3反应方程式只有一个，即CaCO3＋SiO2CaSiO3＋CO2↑。
若CaCO3过量，除发生上述反应外，还会发生反应：CaCO3CaO＋CO2↑。总之，CaCO3的多少决定了CO2的产量，可通过以下关系式列式求解：
CaCO3
～
CO2
＝
m(CaCO3)＝50
g。
混合物中CaCO3的质量分数：
×100%＝50%。
[答案](1)ⅣA
最外层均有4个电子，最内层均有2个电子
(2)氢氟酸
SiO2＋4HF===SiF4↑＋2H2O
(3)①SiO2＋Na2CO3Na2SiO3＋CO2↑；
Na2SiO3＋CO2＋H2O===Na2CO3＋H2SiO3↓
②A、B、C
(4)50%
能
力
提
升
一、选择题
13．(全国理综Ⅱ)对于ⅣA族元素，下列叙述中不正确的是(
)
A．SiO2和CO2中，Si和O、C和O之间都是共价键
B．C、Si和Ge的最外层电子数都是4，次外层电子数都是8
C．CO2和SiO2都是酸性氧化物，在一定条件下都能和氧化钙反应
D．该族元素的主要化合价是＋4和＋2
[解析]C的原子序数为6，最外层电子数是4，次外层电子数为2，所以B不正确。CO2和SiO2都是共价化合物，酸性氧化物，因此A、C正确。第ⅣA族元素的主要化合价为＋4价和＋2价。D正确。
[答案]B
14．将足量CO2通入NaOH和Ba(OH)2的混合稀溶液中，生成沉淀的物质的量(n)和通入的CO2体积(V)的关系如图所示，图中AB段表示的先后反应的离子方程式是(
)
①CO2＋OH－===HCO
②CO2＋2OH－===CO＋H2O
③CO＋Ba2＋===BaCO3↓
④BaCO3＋CO2＋H2O===Ba2＋＋2HCO
⑤CO＋CO2＋H2O===2HCO
A．②⑤
B．⑤④
C．④②
D．④①
[解析]OA段表示Ba(OH)2与CO2反应生成沉淀，A点时沉淀完全，A点后表示NaOH与CO2反应生成Na2CO3，然后Na2CO3与CO2反应生成NaHCO3，这两个反应过程均不产生沉淀，B点后表示BaCO3与通入的CO2反应生成可溶性的Ba(HCO3)2。
[答案]A
二、非选择题
15．晶体硅是一种重要的非金属材料，制备纯硅的主要步骤如下：
①高温下用碳还原二氧化硅制得粗硅。
②粗硅与干燥的Cl2反应制得SiCl4：Si＋2Cl2SiCl4。
③SiCl4被过量的H2在1
000～1
100℃时还原制得纯硅。
某同学从资料中查知：SiCl4的熔点为－70℃，沸点为57.6℃，其在潮湿的空气中能发生水解反应。该同学设计了以下制取纯硅的实验装置(热源及夹持装置略去)。
请回答下列问题：
(1)使SiCl4从装置B中逸出与H2充分混合，应采取的措施是____________。
(2)装置C不能采用普通玻璃管的原因是________，石英的化学式是________。
(3)如果从装置A中快速向装置B中通入气体，可以观察到的现象是______________。
(4)为防止空气污染，含有SiCl4的尾气要通入盛有________溶液的烧杯中，反应的化学方程式为________________。
(5)为保证制备纯硅实验的成功，操作的关键是检查实验装置的气密性，控制好反应温度，还应对该装置进行的改进是____________。
[解析]SiCl4沸点为57.6℃，因此需要适当加热装置B，使SiCl4从装置B中逸出；因为SiCl4与过量的H2在1
000～1
100℃时反应制得纯硅，反应的温度高，普通玻璃管在此温度下会软化，因此需要用石英管；如果从装置A中直接快速向装置B中通入气体，会带入水蒸气，从而导致SiCl4发生水解；根据水解的产物可知，SiCl4可被氢氧化钠溶液吸收；为了防止装置A中的水蒸气进入装置B中，应在装置A、B之间加一干燥装置。
[答案](1)装置B用水浴加热
(2)在1
000～1
100℃时普通玻璃管会软化
SiO2
(3)装置B中液面上产生少量白雾，溶液中有少量白色胶状物生成
(4)NaOH
SiCl4＋6NaOH===Na2SiO3＋4NaCl＋3H2O
(5)在装置A与装置B之间连接一盛有浓硫酸的洗气瓶(或盛有碱石灰的干燥管)
9
篇2：优化方案）20XX高考英语一轮复习 unit23课时活页训练(详细解析) 北师大版选修
优化方案）2011高考英语一轮复习 unit23课时活页训练(详细解析) 北师大版选修 本文关键词：课时，选修，高考英语，复习，解析
优化方案）2011高考英语一轮复习 unit23课时活页训练(详细解析) 北师大版选修 本文简介：优化方案2011高考英语一轮复习课时活页训练Ⅰ.单项填空1．Wouldyou________hernovelsasliterature?A．selectB．exposeC．classifyD．consume解析：选C。句意：你会将她的小说归于文学类吗？classify把……归类。select选择，挑
优化方案）2011高考英语一轮复习 unit23课时活页训练(详细解析) 北师大版选修 本文内容：
优化方案2011高考英语一轮复习课时活页训练
Ⅰ.单项填空
1．Would
you
________
her
novels
as
literature?
A．select
B．expose
C．classify
D．consume
解析：选C。句意：你会将她的小说归于文学类吗？classify
把……归类。select
选择，挑选；expose
暴露；consume
消费。
2．To
make
students
active
in
class,the
teacher
________the
pupils________three
groups.
A．contributed;
to
B．distributed;
to
C．distributed;
into
D．contributed;
into
解析：选C。句意：为了调动学生的积极性，老师把学生分成三组。distribute.into.把……分成……；contribute.to.把……捐给……。
3．To
everyone’s
surprise,a
lawyer
was________headmaster
of
this
new
school.
A．named
after
B．appointed
C．adopted
D．in
the
name
of
解析：选B。句意：使所有人吃惊的是，一名律师被任命为这所新学校的校长。从句子结构分析，空白处应该构成被动语态，排除D。be
named
after.以某人的名字来命名；appoint
任命，委任；adopt
采用，收养；只有appoint
符合句意。
4．—The
flags
of
every
independent
country
are________just
colorful
pieces
of
cloth
and
thread
sewn
together.
—Exactly.
A
flag
often
symbolizes
the
original
beliefs
and
culture.
A．rather
than
B．less
than
C．more
than
D．other
than
解析：选C。more
than在此意为“不仅仅”。rather
than
不是；less
than
少于，other
than
除……之外。句意：——每个独立国家的国旗不仅仅是缝制在一起的彩布和丝线。——是的。国旗通常代表最初的信仰和文化。
5．No
sooner
had
he
gone
abroad________he
deserted
his
wife.
A．when
B．that
C．than
D．while
解析：选C。考查固定结构“no
sooner
than”，意思为“一……就……”。
6．It
is
reported
that
two
schools，________are
being
built
in
my
hometown,will
open
next
year.
A．they
both
B．which
both
C．both
of
them
D．both
of
which
解析：选D。本题考查非限制性定语从句。根据句子结构可知缺定语从句引导词，故排除A、C。根据英语表达方式应用both
of
which，故选D。
7．________the
students
in
our
school
go
to
colleges
in
their
teens.
A．A
good
many
B．A
great
many
of
C．A
great
deal
of
D．A
plenty
of
解析：选B。C项只可修饰不可数名词；D项本身搭配错误，所以C、D两项不可选。因被修饰的名词前有限定词the(联想these,those，one’s)，因此a
good/great
many
后要加of，表示部分与整体的关系，故选B项。
8．There
are
five
pairs________，but
I’m
at
a
loss
which
to
buy.
A．to
be
chosen
B．to
choose
from
C．to
choose
D．for
choosing
解析：选B。此题考查不定式作定语的用法。choose.from.从……中选择……，其中from不可省略，故选B。
9．The
new
storybook
is
written
in______
easy
English
______
beginners
all
understand.
A．such；that
B．so；that
C．such；as
D．too；that
解析：选C。考查定语从句，as引导限制性定语从句时，构成such.as/so.as/the
same.as句型，as是关系代词，在从句中作主语，宾语或表语。本句as在从句中做宾语，这里第二个空不用that，用that引导结果状语从句，不做句子成分。故选C。
10．I’d
like
to
live
somewhere________the
sun
shines
all
year
long.
A．which
B．that
C．where
D．in
which
解析：选C。where
引导地点状语从句。
11．He
is
clever
and
hardworking，________
he
often
gets
the
first
prize.
A．no
doubt
B．no
wonder
C．there’s
no
doubt
D．there’s
no
wonder
解析：选B。no
wonder意思是“难怪”，经常引导一个句子，中间可以不加关系词。
12．Imagine
you
are
in
this
situation,and
discuss________you
should
do
something
at
once.
A．that
B．what
C．which
D．whether
解析：选D。此题考查名词性从句引导词的运用。句意：想象一下你处在这种情景中，讨论你是否应该立刻做某些事情。
13．In
my
opinion,real
friends
should
have
everything
in______.
Do
you
think
so?
A．common
B．total
C．general
D．particular
解析：选A。have.in
common“有……共同之处”。
14．Jack
is
taller
than________in
his
class.
A．any
student
B．all
the
students
C．anybody
else
D．any
other
students
解析：选C。从in
his
class看，Jack属于这个班级，而A、B两项都包括Jack。else在someone,anyone和nobody等不定代词之后时，可改为other＋单数名词，如anybody
else
就可以改为any
other
student，D项错在student用了复数。
15．________she
said
suggested
she________unhappy.
A．What；was
B．That；be
C．What；be
D．That；was
解析：选A。What
she
said
是主语从句，What
作said的宾语。suggested在此意为“暗示，表明”，故从句中用陈述语气，不用(should)be形式的虚拟语气。
Ⅱ.完形填空
There
are
many
great
doctors
and
perhaps
it
is
enough
to
say
that
Dr.
Charles
Mayo
was
one.
1
，
it
is
not
enough
for
me.
Charles
Mayo
was
not
a
2
of
mine
in
the
sense
that
he
would
3
by
for
dinner
or
remember
my
daughter’s
graduation.
We
were
not
that
4
，for
he
lived
in
Minnesota
and
I
lived
in
California.
He
was
a
friend
in
the
sense
that
he
5
more
like
a
friend
than
a
doctor,when
he
was
being
a
doctor.
I
got
very
close
to
him
just
once.
More
6
，
he
got
very
close
to
me.
I
was
flying
my
own
plane
to
Washington
and
felt
a
serious
7
in
my
back.
It
turned
around，
8
for
a
clinic
nearby
and
got
in
9
with
Dr.
Jan,my
doctor
and
good
friend,Jan
at
once
said
I
had
appendicitis(阑尾炎)and
I
told
him
he
was
the
10
doctor
I
had
ever
met.
I
have
no
fever
and
any
other
symptoms(症状)of
it.
How
can
I
11
have
appendicitis?
“If
you
want
to
12
better
as
quickly
as
possible,we’ll
have
Charles
Mayo
look
at
you.”It
took
Charles
Mayo
about
thirty
seconds
to
13
to
Jan’s
request.
Charles
was
washing
his
hands
when
I
was
14
into
the
operating
room.
I
said,my
15
shaking，“You
have
done
this
before,haven’t
you？”
“Of
course,Danny，”he
said，“Twice.”
He
had
many
interests
and
16
them
with
great
humour.
But
while
he
was
crazy
about
a
lot
of
things,he
was
the
craziest
of
all
about
being
a
doctor.
And
he
faced
death
often
enough
to
know
that
while
it
is
final
in
one
sense,it
is
not
17
final
at
all.
He
enjoyed
18
too
much
not
to
know
that
it
has
a
meaning
beyond
here
and
now.
19
he
died
on
July
29,1968,at
the
age
of
seventy,following
an
accident,he
lived
on
in
the
20
of
his
books.
I
am
glad
he
wrote
them,because
they
give
me
and
his
other
friends
the
feeling
that
we
still
have
him—which
we
do.
1．A.Therefore
B．Actually
C．However
D．Besides
解析：选C。前一句中enough
to
say表示肯定，空后的not
enough表示否定，前后为转折关系，故用however。
2．A.friend
B．teacher
C．doctor
D．workmate
解析：选A。作者认为，好朋友有时会顺便过来吃晚饭，或记住自己女儿毕业的事。如果从这个意义上讲，Charles
Mayo
算不上作者的好朋友。
3．A.come
B．pass
C．drop
D．stand
解析：选C。从后面的for
dinner
可知，作者认为好朋友会顺便过来吃晚饭的。drop
by在此意为“顺便拜访”。
4．A.fast
B．friendly
C．far
D．close
解析：选D。根据for引导的原因状语从句“他住在Minnesota而我住在California”可知，此处是指距离不“近”。
5．A.seemed
B．looked
C．found
D．became
解析：选A。“more
like
a
friend
than
a
doctor”是作者的观点或看法，因此seemed最贴切。
6．A.luckily
B．happily
C．exactly
D．usually
解析：选C。根据上下文可知，作者认为“与其说我与他关系密切过一次，倒不如说他与我关系近过一回”。more
exactly表示“更准确地说”。
7．A.trouble
B．pain
C．worry
D．problem
解析：选B。由下文可知，作者此时突然感到一阵剧痛。
8．A.hurrying
B．running
C．waiting
D．heading
解析：选D。根据语境，作者朝附近的诊所飞去。head
for
意思是“朝……出发，动身”。
9．A.telephone
B．words
C．touch
D．ways
解析：选C。get
in
touch
with是固定搭配，意思是“与……取得联系”。
10．A.funniest
B．best
C．worst
D．oldest
解析：选C。联系下文中作者对Dr.
Jan所下的论断的怀疑可知，作者说他是自己遇到过的“最差的”医生。
11．A.possibly
B．necessarily
C．suddenly
D．fearfully
解析：选A。作者认为自己不发烧，也没有其他症状，不可能得了阑尾炎，因此用possibly。
12．A.do
B．think
C．examine
D．feel
解析：选D。Dr.
Jan
向作者建议，如果想尽快好些，就联系Charles
Mayo
为他看诊。
13．A.stick
B．get
C．come
D．agree
解析：选D。根据下文中Charles
Mayo为作者做手术可知，他答应了Dr.
Jan
的请求。agree
to意为“同意，接受”。
14．A.driven
B．wheeled
C．forced
D．led
解析：选B。根据常识，病人是被推进手术室的。wheel作动词，意为“用车运”。
15．A.hand
B．head
C．voice
D．leg
解析：选C。联系后面作者的问话可以推断出，作者心里害怕，因此说话时声音颤动。
16．A.spoke
B．expressed
C．reached
D．learned
解析：选B。由上文Charles
Mayo
的回答可知，此处作者要表达的是“他喜欢用幽默来表达自己”。
17．A.only
B．nearly
C．yet
D．really
解析：选D。本句意为“因为经常面对死亡，他知道在某种意义上死亡并非意味着人生的终结”。
18．A.himself
B．life
C．working
D．everything
解析：选B。联系上文可知Charles
Mayo对生死有一个非常正确的认识，因此他享受“生活”，珍惜现在。
19．A.When
B．After
C．Although
D．As
解析：选C。根据句中的died和lived
on可知，此处表示“他虽然去世了，但仍然活在他所著的书中”。although引导让步状语从句，表示“虽然，尽管”。
20．A.pages
B．papers
C．articles
D．subjects
解析：选A。pages
of
his
books
表示“他所著的书的字里行间”。
Ⅲ.阅读理解
(2010年黄冈中学期中测试)
Doomed
beauties
such
as
Cleopata
and
Manilyn
Monroe
were
far
from
alone
in
their
misery.Very
attractive
people
tend
to
form
partnerships
that
are
less
stable
and
satisfying
than
those
enjoyed
by
plain_Janes.
According
to
the
research
by
Dr
John
Blaine
of
the
University
of
Southern
California，relationships
between
people
whose
professions
largely
depend
on
their
appearance，such
as
models
or
actors，tend
to
end
much
faster
than
those
between
lawyers，doctors
and
students.
Blaine
said
the
beautiful
felt
different
from
children.They
are
treated
as
special，which
may
create
both
arrogance(傲慢)and
insecurity.All
too
often，beauty
can
be
used
as
an
alternative
to
education.Often
they
are
pushed
out
of
their
class
or
town，told
to
go
off
and
make
their
fortune
in
Hollywood
or
London
and，when
the
majority
fail，they
have
few
talents
to
make
a
living.
Blaine
added
that
beautiful
preple
score
poorly
on
the
“big
five”—they
key
factors
American
experts
consider
when
helping
distressed
couples.These
are
neuroticism(神经过敏)，including
anger
and
anxiery；extroversion(性格外向)；openness
to
new
experiences；agreeableness；conscientiousness,and
sticking
by
agreements
they
have
made.Attractive
people
often
see
no
reason
to
try
to
change
until
their
looks
start
to
fade.
Krista
Sutherlanf，of
the
University
of
California
Los
Angeles，said
partnerships
that
appeared
to
be
perfect
from
the
outside，such
as
the
former
“dream
teams”of
Nicole
Kidman
and
Tom
Cruise
or
Hugh
Grant
and
Elizabeth
Hurley，where
backgrounds
and
aspirations(抱负)are
often
shared，did
not
necessarily
lead
to
happiness.
【文章大意】
本文为议论文，作者论证了这样一个观点：美女并不幸福。
1．What
can
we
infer
from
the
first
sentence
of
the
passage?
A．Beautiful
women
always
felt
lonely.
B．Beautiful
women
were
always
alone.
C．Many
beautiful
women
didn’t
end
up
with
a
happy
life.
D．Beautiful
women
always
lived
a
happy
life.
解析：选C。考查推理判断。第一段说漂亮的人，其partnership往往不如普通人的稳定和让人满意，由此判断，文章开头说“克莱奥帕特拉和玛丽莲·梦露等美女的悲惨命运绝非个例”意在表明“很多美女的生活都不幸福”。
2．The
underlined
phrase
“plain
Janes”in
the
passage
refers
to
“________”．
A．ordinarylooking
women
B．women
called
Jane
C．common
people
D．attractive
women
解析：选A。考查词义猜测。从语境看，画线部分的plain
Janes指与前面提到的美女相对的、相貌平常的女性，因此选A。
3．We
can
infer
from
the
passage
that________.
A．Hugh
Grant
and
Elizabeth
Hurley
were
a
couple
B．Nicole
Kidman
and
Tom
Cruise
were
very
satisfied
with
their
life
C．when
they
fail
in
Hollywood，the
beautiful
have
little
trouble
in
making
a
living
D．the
marriage
of
the
beautiful
often
lasts
long
解析：选A。考查推理判断。最后一段说，外界看上去很完美的关系，比如……未必最终有幸福的结局。再结合上文论述可判断Hugh
Grant和Elizabeth
Hurley是夫妻关系，故选A，其他选项都与文章内容不符。
4．Which
of
the
following
is
the
best
title?
A．Five
key
factors
affecting
the
partnership
B．Beauties
are
doomed
to
fail
in
love
C．Beautiful
or
common?
D．The
beauties
are
different
解析：选B。考查主题大意。文章主要论述了美女命运多舛的观点，并分析了其中的原因，故B项最适合作本文标题。
5
用心
爱心
专心
篇3：高三化学第一轮复习教学计划和安排
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文关键词：教学计划，复习，安排，化学，高三
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文简介：高三化学第一轮复习教学计划和安排高三化学组2015.7一、指导思想认真研究“考纲”，仔细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考
高三化学第一轮复习教学计划和安排 本文内容：
高三化学第一轮复习教学计划和安排
高三化学组
2015.7
一
、指导思想
认真研究“考纲”，仔细分析2015年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。突出知识的梳理，构建知识结构，夯实基础，加强主干知识的整合、迁移，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务，力争在2016年的高考中取得学科优胜奖。
二、
第一轮复习时间、内容及总体思路：
时间：2015年7月------2016年1月。
内容：解读考试说明，以教材为本整合知识点,夯实基础为主要目标，以必修Ⅰ和必修Ⅱ为主线与选修模块《化学反应原理》、《有机化学基础》整合，进行系统的知识点的复习。将两个选考模块当做必考进行复习。
为了使知识系统化、网络化、整体化，我们把高中四册书的内容按内在的联系稍做了一些调整，如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的，在复习时按照必修及选修要求整合在一起进行深入复习。
总体思路：
1、通过研究考纲把握高考导向，科学训练、着眼学生、着力课堂
2、重在基础，吃透教材，善待课本，巩固双基，降低重心、挖掘隐形关系
3、注重解题方法，善于总结，建构知识网络
4、讲究讲课方法，立足实效、归纳技巧，勇于号脉高考
5、重视化学实验及化学计算复习，加强对实验过程的理解教学
三、基本情况分析：
（一）教师情况分析
本组有11位教师，其中8位在我校有送过高三的经历，具有丰富的教学经验，对教材把握比较熟练，工作扎实，积极肯干；年轻教师尽管经验上差一点，但谦虚好学，踏实肯干,富有活力.
为了更好实施老中青教师的传、帮、带工作，按照学校要求，我们组教师进行了拜师结对，崔岳云—陈巧云、李睿聪—李颖、刘永伟—时春红。老教师肯带，年轻教师肯学，我们有竞争，更讲究合作，为着一个共同的目标团结合作，共建一个阳光和谐的团队。
（二）学生情况分析
高三理科现有16个应届班（包括3个励志班，13个普通班），
2个复习班。
学生经过两年的学习已经掌握了一定的基础知识，但学生掌握水平参差不齐，绝大多数学生对基本概念、基本理论、基本性质和对实验的理解与掌握离高考要求还有很大的差距。具体问题如下：
1、知识遗忘严重
新教材元素化合物知识、无机化学方程式都集中安排在了必修一，后来学习选修时，方程式的应用较少，学生遗忘比较严重，不少学生复习课相当于听新授课。
2、基础知识有待于进一步夯实
不同层次的学生对基础知识的掌握存在很大差别，没有把握知识的要点，尤其是概念、定律的理解不透彻，致使无法将掌握的基础知识转化为解题能力。
3、解题方法单一，计算准确率低
新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论、化学变化过程、工业流程等结合，体现计算为化学应用服务。而学生普遍不重视计算题，计算结果易出错。一些解题技巧应用不灵活。如平均值法、极值法、守恒法这些方法不知道在什么情境下应用，考虑问题不全面，综合能力差，解题方法掌握不牢固。
4、学习态度不端正
部分学生缺乏学习的主动性，听课时不积极主动的思考，每节课的重点内容需教师提醒后才记。自习课做题比较懒散，时间观念差，不会充分利用时间把当天所学知识复习、巩固。这些同学在一定程度上影响了一轮复习的进度和效果。
5、解题步骤有待于规范
具体体现在：填空题填不完整，简答题不会运用学科语言，表述不全面，语言不精练，出现错别字现象严重；元素符号及方程式书写不规范，反应条件写错或不全，计算结果不写单位等。
四、具体方法和措施
1、继续坚持集体备课和说课制度
时间：周三上午二、三节
中心发言人就下一周的教学内容提前认真研究《考试大纲》确定该部分的复习思路和重难点，高考中常见考题，以及复习方法，典型例题的处理，学生容易出现的问题，课时安排，将每部分资料中内容对照考纲、课本内容，讨论出删减和补充，编写补充学案，从而克服一套复习资料的局限性。其他教师先阅读教材、大纲，提前把该部分的有关习题做完，集思广益，积极发表自己对本课时的知识点、对每道习题和教法的认识或建议，然后确定教法、学法、学案内容。每次说课的主讲人上观摩课，听课后及时进行评课，进一步对说课进行完善。说课后，由一名教师组织学习，学习内容为本学科的科研成果、教学方法、教学理念等。在说课结束时列出下一周的工作安排（包括教学内容、说课人、学习材料组织人、组题人、作课人）。除全组活动外，随时随地小范围交流讨论，互相促进。
2、吃透教材，善待课本
高考试题万变不离其宗，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考纲》已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必然会提高复习的针对性和复习的时效性。复习过程中，不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，也不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特殊解法。要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。此外还要认真研究2015年高考试题，由试题中我们得出高考试题的侧重点，在复习中多强化、多练习。
3、复习资料的使用
一轮复习前，我组对复习用书和课时训练题进行了认真的筛查和甄别，最后选定《金版教程》及配套资料。目前来看，此套资料学案比较详尽，知识点和方法总结全面，配套习题层次性强。
我们研究商讨出以下具体使用方法：
学案让学生在自习课时间认真填写，完成思考题，引导学生对基础知识、重点知识进行梳理，对资料中总结的规律方法学生提前阅读复习，然后做考点中对应的题组训练，每节自习课完成1-2个考点的复习。课堂上教师把题组训练做为例题，与解题的规律方法相结合，基础题学生讲，重点题精讲，通过题后的归纳总结，使学生知识系统化和在方法上得到提升。课后自习课上要求学生做《基础夯实与纠错》配套的课时习题，不提倡学生再自己找资料，盲目地做许多习题，对基础差的同学，指定做一些必做题，让学生循序渐进，慢慢赶上前面的同学。对基础好做题快的学生要求其做选做题、提升题。
4、补充学案和习题
课本是基础，重视基础并不是简单的将基础知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合，找出每个考点在教材中的落脚点，分出层次，通过编写复习学案对《金版教程》中知识进行补充、总结和升华，指导学生通过自己回忆、思考、阅读完成学案，在学案填写过程中，达到复习基础知识的目的，教师进行批改和问题统计，了解学生知识中存在的薄弱环节，课上再有的放矢地重点讲解，利用此知识点精编、精选习题，挖掘教材内在规律、使知识系统化、结构化。可通过课前5分钟限时训练对前面已复习内容进行巩固深化。
5、上好两种课型
高三主要课型为复习课和讲评课，上好这两种课尤为重要，
复习课主要是知识点后跟题，对复习的知识给出知道、理解、掌握、应用、会、比较熟练、熟练等不同层次的要求。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。选择具有代表性的习题为例，重视解题方法的指导，使学生对于典型题目有大概的思路方法，形成思维模式。并与相关知识适当联系，培养学生综合解题能力。
讲评课主要作用或目的在于通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。重点要突出，针对性要强。要找准学生答题出现失误的“关节”点，击中要害，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。讲评中不能就题论题，要借题发挥，尽量将原题改一改、扩一扩、变一变、反一反、合一合、分一分。这种训练立足基础，不刻意求难，从而达到巩固提高、举一反三的效果，做到考后100分。
6、课堂精讲，课后精练，练后精讲，提高复习效益。
学生往往是“当时懂、过后忘，听时会、做时错”。这要求我们在教学设计中，不贪多，对教学内容中的重点、难点、疑点和易错误之处认真筛选习题，精心设计、在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化，通过演练，力争学生做到“答一题会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三”。
7、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。
反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。每次解完题后要给学生时间回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使知识得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘，以此培养学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
8、通过周末测试和月考认真做好滚动复习和阶段性总结提升。
为了防止学生遗忘，每两周搞一次滚动提高训练，试题难度适中，题目的来源主要是各地模拟题、手中资料及网上查找，内容主要是本周所讲知识点和题型，注意前后联系，前面的易错点、典型题注意反复变形考察，题目要新颖，多与实际相联系，结合各地模拟及历年高考题，加强针对性及综合性的训练，针对章节的不同，训练的难度及重点均应不同。考后认真判卷，及时给出成绩，周三前上墙。根据成绩和错题统计仔细分析错因和复习中的得失，及时采取补救措施。每次考试结束后都要求学生及时反思，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。以便在今后的复习中对症下药，及时纠正，在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
9、落实方程式的书写
方程式是化学学科基础中的基础，给学生总结出这一章中常见、易考、重要的化学方程式或离子方程式，进行课前小测，检查上节课内容掌握情况，口头或书面形式，以此督促学生强化记忆重点知识。
10、
作业批改
我们做到有留必收，有收必判，有判必评，有评必改，力争全批全改，全面掌握学生情况，并加以反馈，集体性错误进行集体性讲评，个别错误进行当面指导，并适时进行面批。
11、按年级要求组织上好骨干教师示范课、研究课。积极配合学校和年级开展三大步励志教育工作。
12、继续做好培优补差工作---抓好英才班、励志班、目标生
励志班在复习课时首先要认真吃透课本，全面掌握基础知识，不能留有知识、技能上的缺陷和漏洞，在此基础上更要把前后各章节相关的知识点串联起来，形成有机整体，做到纵向成一条线（以知识点为主线），横向成一片（各化学分支知识形成网络），纵横成一体（相互渗透形成有机整体）。习题讲解课时注重学生通过典型例题，总结题型和解题规律，研究解题思路、掌握解题方法和解题规范，以达到训练学生思维的目的。目前学生有三种复习资料，励志班在习题的选择上可以加大习题的量及难度，可以适当加入各地高考题及模考题，进行限时训练，特别训练学生的思维能力及做题的规范性，进行面批面改，考后精讲。
对每班的目标生多关注其学习状态，对学习方法给与具体的指导，对学习成绩给与全程跟踪，具体做法建议：每天记一个方程式并复习相关知识点；每星期解决一道难题；每月掌握一种解题方法；每次考试进步一个名次（班内），鼓励其设定班内追赶目标，制定每天学习计划，均衡各科学习时间，每一科都取得进步。
13、加强备课组的建设
首先每天安排一名教师值日，负责搞好办公室环境卫生。其次，严格坐班纪律，为老师们营造一个好的坐班气氛。第三，核心备课组成员应积极参与组内的教学活动，发挥其知识水平的优势，掌控好本组的教学方向并带领和帮助年轻教师成长，年轻教师也要虚心学习，主动的去做一些搜集资料和整理学案的工作，大家齐心协力争取把本组的各项工作圆满的完成好。
以上就是化学组的一轮复习计划，这学期我组会在学校和年纪领导的带领下，全组教师共同努力，为夺得2016年高考学科优胜奖奠定坚实的基础！
教学进度与说课安排
周次
日期
教学内容
说课及组题人
材料搜集人
作课人
7.5-7.12
物质的量
气体摩尔体积
崔岳云
王彩云
崔岳云
7.13-7.19
溶液的配制与浓度的计算
李睿聪
钟少华
李睿聪
7.20-7.26
专题一测试
物质的分类与转化
刘永伟
魏增芳
刘永伟
7.27-8.2
8.3-8.9
一
8.10-8.16
离子反应、离子共存、离子的检验与推断
路占平
李颖
路占平
二
8.17-8.23
高三第一次考试
三
8.24-8.30
氧化还原反应、专题二测试
王彩云
陈巧云
王彩云
四
8.31-9.6
钠、镁、铝及其化合物
田建红
时春红
田建红
五
9.7-9.13
铁铜及其化合物
专题三测试
钟少华
陈巧云
钟少华
六
9.14-9.20
硅、氯及其化合物
时春红
路占平
时春红
七
9.21-9.27
高三第二次考试
八
9.28-10.4
硫及其化合物
魏增芳
田建红
魏增芳
九
9.28-10.4
氮及其化合物
专题四测试
陈巧云
钟少华
陈巧云
十
10.5-10.11
原子结构、元素周期律、
元素周期表
李颖
王彩云
李颖
十一
10.12-10.18
化学键、物质的多样性
专题五测试
王彩云
陈巧云
王彩云
十二
10.19-10.25
化学反应中的热效应
刘永伟
魏增芳
刘永伟
十三
10.26-11.1
高三第三次考试
十四
11.2-11.8
原电池
电解池
路占平
李颖
路占平
十五
11.9-11.15
专题六测试
化学反应速率、平衡状态
崔岳云
王彩云
崔岳云
十六
11.16-11.22
化学平衡常数和移动
专题八测试
李睿聪
钟少华
李睿聪
十七
11.23-11.29
弱电解质的电离
溶液酸碱性
田建红
时春红
田建红
十八
11.30-12.6
高三第四次考试
十九
12.7-12.13
盐类水解
难溶电解质溶解平衡
钟少华
陈巧云
钟少华
二十
12.14-12.20
有机物结构的研究
烃和卤代烃
魏增芳
田建红
魏增芳
二十一
12.21-12.27
烃的含氧衍生物
有机合成与推断
时春红
路占平
时春红
二十二
12.28-1.3
化学实验基本方法
物质的分离提纯
陈巧云
钟少华
陈巧云
二十三
1.4-1.10
化学实验设计与评价
气体的制备，物质的检验
李颖
王彩云
李颖
二十四
1.11-1.17
专题十测试
综合复习测试测试
二十五
1.18-1.24
综合复习测试测试
二十六
1.25-1.31
高三第五次考试
周日测试组题顺序：①路占平
魏增芳
李睿聪
②刘永伟
陈巧云
钟少华
③王彩云
李颖
④田建红
时春红
崔岳云
8