教学设计方案四种命题 本文关键词：四种，命题，设计方案，教学
教学设计方案四种命题 本文简介：教学设计方案1.7四种命题教学目标（1）理解四种命题的概念；（2）理解四种命题之间的相互关系，能由原命题写出其他三种形式；（3）理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系；（4）初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本步骤；（5）通过对四种命题之间关系的学习，培养学生逻辑推理能力；（6）通过对四种命
教学设计方案四种命题 本文内容：
教学设计方案
1.7
四种命题
教学目标
（1）理解四种命题的概念；
（2）理解四种命题之间的相互关系，能由原命题写出其他三种形式；
（3）理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系；
（4）初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本步骤；
（5）通过对四种命题之间关系的学习，培养学生逻辑推理能力；
（6）通过对四种命题的存在性和相对性的认识，进行辩证唯物主义观点教育；
（7）培养学生用反证法简单推理的技能，从而发展学生的思维能力．
教学重点和难点
重点：四种命题之间的关系；难点：反证法的运用．
教学过程设计
第一课时：四种命题
一、导入新课
【练习】
1．把下列命题改写成“若则”的形式：
（l）同位角相等，两直线平行；
（2）正方形的四条边相等．
2．什么叫互逆命题？上述命题的逆命题是什么？
将命题写成“若则”的形式，关键是找到命题的条件与结论．
如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，且第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互道命题．
上述命题的道命题是“若一个四边形的四条边相等，则它是正方形”和“若两条直线平行，则同位角相等”．
值得指出的是原命题和逆命题是相对的．我们也可以把逆命题当成原命题，去求它的逆命题．
3．原命题真，逆命题一定真吗？
“同位角相等，两直线平行”这个原命题真，逆命题也真．但“正方形的四条边相等”的原命题真，逆命题就不真，所以原命题真，逆命题不一定真．
学生活动：
口答：（l）若同位角相等，则两直线平行；（2）若一个四边形是正方形，则它的四条边相等．
设计意图：
通过复习旧知识，打下学习否命题、逆否命题的基础．
二、新课
【设问】命题“同位角相等，两条直线平行”除了能构成它的逆命题外，是否还可以构成其它形式的命题？
【讲述】可以将原命题的条件和结论分别否定，构成“同位角不相等，则两直线不平行”，这个命题叫原命题的否命题．
【提问】你能由原命题“正方形的四条边相等”构成它的否命题吗？
学生活动：
口答：若一个四边形不是正方形，则它的四条边不相等．
教师活动：
【讲述】一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定，这样的两个命题叫做互否命题．把其中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的否命题．
若用和分别表示原命题的条件和结论，用┐和┐分别表示和的否定．
【板书】原命题：若则；
否命题：若┐则┐．
【提问】原命题真，否命题一定真吗？举例说明？
学生活动：
讲论后回答：
原命题“同位角相等，两直线平行”真，它的否命题“同位角不相等，两直线不平行”不真．
原命题“正方形的四条边相等”真，它的否命题“若一个四边形不是正方形，则它的四条边不相等”不真．
由此可以得原命题真，它的否命题不一定真．
设计意图：
通过设问和讨论，让学生在自己举例中研究如何由原命题构成否命题及判断
它们的真假，调动学生学习的积极性．
教师活动：
【提问】命题“同位角相等，两条直线平行”除了
能构成它的逆命题和否命题外，还可以不可以构成别的命题？
学生活动：
讨论后回答
【总结】可以将这个命题的条件和结论互换后再分别将新的条件和结论分别否定构成命题“两条直线不平行，则同位角不相等”，这个命题叫原命题的逆否命题．
教师活动：
【提问】原命题“正方形的四条边相等”的逆否命题是什么？
学生活动：
口答：若一个四边形的四条边不相等，则不是正方形．
教师活动：
【讲述】一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论的否定和条件的否定，这样的两个命题叫做互为逆否命题．把其中一个命题叫做原命题，另一个命题就叫做原命题的逆否命题．
原命题是“若则”，则逆否命题为“若则．
【提问】“两条直线不平行，则同位角不相等”是否真？“若一个四边形的四条边不相等，则不是正方形”是否真？若原命题真，逆否命题是否也真？
学生活动：
讨论后回答
这两个逆否命题都真．
原命题真，逆否命题也真．
教师活动：
【提问】原命题的真假与其他三种命题的真
假有什么关系？举例加以说明？
【总结】1．原命题为真，它的逆命题不一定为真．
2．原命题为真，它的否命题不一定为真．
3．原命题为真，它的逆否命题一定为真．
设计意图：
通过设问和讨论，让学生在自己举例中研究如何由原命题构成逆否命题及判断它们的真假，调动学生学习的积极性．
教师活动：
三、课堂练习
1．设原命题是“若，则”，写出它的逆命题、否命题与逆否命题，并分别判断它们的真假．
学生活动：
笔答：
逆命题“若，则”．逆命题是假命题．
否命题“若，则”．否命题是假命题．
逆否命题“若，则”．逆否命题是真命题．
教师活动：
2．设原命题是“当时，若，则”，写出它的逆命题、否定命与逆否命题，并分别判断它们的真假．
学生活动：
笔答
逆命题“当时，若，则”．
否命题“当时，若，则”．否命题为真．
逆否命题“当时，若，则”．逆否命题为真．
设计意图：
通过练习巩固由原命题构成否命题、逆否命题及判断它的真假的能力．
教师活动：
【总结】“当时”是大前提，写其他命题时应该将“当时”写在前面．原命题的条件是，结论是
“”的否定是“”，而不是“”，同样“”的否定是“”，而不是“”．
【投影】
3．填图
1．若原命题是“若则”，其它三种命题的形式怎样表示？请写在方框内？
学生活动：笔答
教师活动：
2．根据上图所给出的箭头，写出箭头两头命题之间的关系？举例加以说明？
学生活动：讨论后回答
设计意图：
通过学生自己填图，使学生掌握四种命题的形式和它们之间的关系．
教师活动：
四、小结
四种命题的形式和关系如下图：
由原命题构成道命题只要将和换位就可以．由原命题构成否命题只要和分别否定为和，但和不必换位．由原命题构成逆否命题时不但要将和换位，而且要将换位后的和否定·
原命题为真，它的逆命题不一定为真．
原命题为真，它的否命题不一定为真．
原命题为真，它的逆否命题一定为真．
因为互为逆否命题同真同假，所以讨论四种命题的真假性只讨论原命题和逆否命题中
的一个，逆命题和否命题中的一个，只讨论两种就可以了，不必对四种命题形式—一加以讨
论．
教师活动：
五、作业
1．阅读课本四种命题．
2．四种命题，练习（31页）1、2，练习（32页）1、2
3．习题
1、2、3、4
第二课时：反证法
一、导入新课
【提问】初中我们学过反证法，你能回答出用反证法证明命题的一般步骤吗？
学生活动：
口答：
（l）假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立；
（2）从这个假设出发，经过推理论证，得出矛盾；
（3）由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确．
设计意图：
复习旧知识，为学习反证法铺平道路．
教师活动：
【导入】同学们对反证法这种间接证法不像学过的直接证法如综合法、分析法那样熟悉，感到抽象、难懂，让我们举出一例对反证法加以介绍．
我们年级有367名学生，请你证明这些学生中至少有两个学生在同一天过生日．
这个问题若用直接证法来解决是有困难的，我们可以运用反证法．
运用反证法证明这个问题首先是根据“至少有两个学生在同一天过生日”的反面是“任何两个学生都不在同一天过生日”，也就是反设“假设任何两个学生都不在同一天过生日”，从这个反设出发就会推出这367人就会有不同的367天过生日，这就出现了与一年只有365天（闰年366天）的矛盾．产生这个矛盾的来源是由于开始的反设，因此反设不成立，这样得出了“至少有两个学生在同一天过生日”的结论．
设计意图：
以生活中的实际例子拉近学生与反证法的距离，激发学生的学习兴趣．
【板书】反证法证题的步骤：
1．反设；
2．归谬；
3．结论
【例】用反证法证明：圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分．
已知：如图，在⊙O中，弦
AB、CD相交于
P点，且
AB、CD不是直径．
求证：弦AB、CD不被P点平分．
【设问】用反证法证明这道题如何进行反设？怎样进行归谬？
【引导讨论】“弦AB、CD不被P点平分”的反面是“弦AB、CD被P点平分”，因而反设
是“假设弦AB、CD被P点平分”．
学生活动：
思考后分组讨论，互相补充．
设计意图：
在关键处设问，激励学生探究精神，提高运用反证法的能力．
教师活动：
由于P点不是圆心O，连结OP，由垂径定理的推论得，，这样过P点有两条直线与OP都垂直，与垂线的性质矛盾．
结论是“弦AB、CD不被P点平分”成立．
这道题用反证法证明还有一个方法．
连结
AD、BD、BC、AC·
【提问】用反证法证明怎样反设？怎样归谬？
反设仍是“弦AB、CD能被P点平分”．
学生活动：
讨论后回答
因为，所以四边形ABCD是平行四边形，而
圆内接平行四边形必是矩形，则其对角线AB、CD必是圆O的直径，这与假设矛盾，所以结论“弦AB、CD不被P点平分”成立·
设计意图：
让学生进一步体会在反证法中如何进行反充、归谬．
教师活动：
【练习】用反证法证明不是有理数
证明：假设是有理数，则可表示为（，为自然数，且互质）
两边平方，得
①
由①知必是2的倍数，进而必是2的倍数．
令代入①式，得
②
由②知，必是2的倍数，和都是2的倍数，则、不互质，与假定、互质相矛盾，不是有理数．
设计意图：
巩固练习．
教师活动：
【例】用反证法证明：如果，那么．
【剖析】运用反证法证明这道题时，怎样进行反设？的反面是否仅有？
证明：假设不小于，则或者，或者
当，因为，所以
在的两边都乘以得
，
在的两边都乘以得
，
所以
这与假设矛盾，所以不成立．
当时可得到，这与假设矛盾．
综上所述，所以
设计意图：
通过对例题的剖析，使学生掌握如何在反证法中反设和归谬．
教师活动：
三、课堂练习
用反证法证明：
已知：锐角三角形ABC中
求证：
证明：假设，则
因为，所以，．这样可推出是钝角三角形或直角三角形，这与假设是锐角三角形矛盾．所以
设计意图：
进一步提高运用反证法证题的能力．
四、小结
反证法证题的步骤：
（1）反设；（2）归谬；（3）结论．
运用反证法在归谬中所导出的矛盾可以是与已知条件的矛盾，也可以是与某个公理、定
理的矛盾，也可以是证明过程中自相矛盾．
五、作业
1．阅读课本四种命题中“反证法”部分
2．四种命题中“反证法”练习1、2．
3．用反证法证明：在中，AB、BC、AC不全相等，那么、、中至少有一个大于
证明：假设、、都大于，即，，
因为AB、BC、AC不全相等，所以上面三式中不能同时取等号，这样有．与定理“三角形内角和为”矛盾，因此结论、、中至少有一个大于成立．
篇2：教学设计与教学总结与反思的组合
教学设计与教学总结与反思的组合 本文关键词：组合，教学设计，反思，教学
教学设计与教学总结与反思的组合 本文简介：Headlineofthenewspaper江西省新余市第四中学梁蔚e-mail:szhliangwei2@sina.comTel:0790-644978713979026848说明：教学设计与教学总结与反思的组合一、内容提纲PartI.教学分析PartII教学设计1.说明2.教学过程板块图3.教学
教学设计与教学总结与反思的组合 本文内容：
Headline
of
the
newspaper
江西省新余市第四中学
梁蔚
:
szhliangwei2
@sina.com
Tel:
0790-6449787
13979026848
说明：
教学设计与教学总结与反思的组合
一、内容提纲
Part
I.
教学分析
Part
II教学设计
1.说明
2.教学过程板块图
3.教学过程
Part
III
教学总结和反思
ParIV
附页
二．内容
Part
I.
教学分析
教学内容
学习如何理解新闻标题，如何为文章定标题
教学对象
江西省新余四中
高一（8）班
学生人数52人
教学方法
任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法
教学活动组织形式
个体活动，两人活动，小组活动，班级活动
教学目标
知识目标
了解新闻内容与标题的关系，了解世界大事，关心社会发展。
能力目标
培养阅读能力，训练阅读技巧，
情感目标
激发和培养学生关心国家及社会意识
教学重点
阅读能力的培养和阅读技巧的训练，该节课主要教会学生快速捕捉和理解标题
教学难点
培养学生使用精确语言提炼文章中心，把握文章主题。
Part
II
教学设计说明
本堂课是一节高一英语阅读课，针对教材特点和教学要求，补充报刊网络新闻，重点培养学生的阅读过程中的提炼文章中心，把握文章主题。
由于课堂需要，教学过程中主要具有以下特点：
一、有效将报刊网络引进课堂教学，拓宽学生文化视野
《英语课程标准》在教学建议中提出：“要开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道”。“内容丰富、形式多样的英语活动”。本堂课选取了双语报、二十一世纪、美国的一些与教学对象水平基本吻合的内容在课堂上应用。报刊网络的运用丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率，充分体现了现代信息技术对教学的辅助作用。
二、以学生为课堂活动的中心和主体
，注重课堂延伸
课堂教学活动中充分激发学生的学习积极性和创造性，培养学生自主学习的能力。如：
教学面向全体学生，既利于各种层次的学生参与和发展，又能通过合作交流，发展同性，保持个性。
如;小组活动中每个学生所阅读的文章是不一样的，以形成信息沟，阅读后小组交换各自信息。这样确保每个学生都有各自的交谈内容和话题。
三、为了方便小组活动，在座位安排略作调整。
如下图：
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
ＯＯ
GA
GB
GC
GD
讲
台
注：GA:
Group
A
GB:Group
B
GC:
Group
C
GD:
Group
D
课堂活动既包含两人活动，又有四人小组活动，这样就具有一定的灵活性，方便课堂活动的进行。
Part
III
教学过程板块图如下所示：
Game:
Hangman
Different
news
for
each
pair
Find
the
matched
headline
Exchange
information
they’ve
got
Check
with
the
teacher
What
to
add?
Teacher
analyses
a
headline
with
the
whole
class
Students
know
the
main
characters
of
headlines
Write
progressively
longer
headlines
for
the
news
Cross
check
answers
between
groups
Teacher
shows
the
original
headlines
accompanied
their
articles
Surf
the
Internet:
watch
news
Comment,conclusion
and
homework
Part
IV
教学过程：
Step
1
leading-in
（
2
minutes）
Play
“hangman”
to
discover
the
word‘news’
First,on
the
board,draw
a
short
line
for
each
letter
in
the
word
“news”
__
__
__
__
And
the
hangman:
Teacher:
A
word
contains
four
letters.
Let’s
guess
what
the
word
is?
And
I’ll
give
you
some
help.
But
there
are
only
four
chances
for
you
.
If
you
can’t
get
the
word,you
‘ll
be
“hanged”.
Then,after
making
sure
the
students
know
what
they
should
do,give
them
the
first
clues
Teacher:
It
can
mean
“information”
If
students
can’t
get
the
word,the
teacher
will
draw
one
part
of
the
well-known
hangman
diagram.
Continue
play
until
the
students
have
guessed
the
word,or
have
used
up
all
their
guesses
and
are
hanged.
Some
other
clues:
It’s
about
a
recent
event
or
events
We
get
it
everyday.
It
often
appears
in
newspapers
or
TV
【设计说明】
导入部分为欧美国家极为有名的猜词游戏“hangman”,1）
首先通过游戏激发学生们对新课题的兴趣，并且有利于调动课堂气氛。
2）
通过教师对新闻的描述，学生们可以了解新闻的特征，为下一步的学习打下基础。
Step
2
pre-reading
activity
（
3’）
Ask
the
students
to
tell
the
class
the
latest
national
or
international
news
they
know
【设计说明】
通过让学生介绍自己所了解的国际及国内新闻，教师可了解学生对于文章、新闻的中心概括能力；并训练口头表达能力
Step
3
fast
reading
（
4
’）
Each
pair
of
students
get
copies
of
different
news
(without
headlines).
Work
in
pairs.
1)
read
their
news
2)
exchange
their
information
got
from
their
news
【设计说明】
在该步骤中，每一对学生将得到两篇不同的新闻copy，这样形成有效信息差或信息沟，再通过与同伴交流来获取不同的信息，这样既可训练学生抓取文章中心的能力，为完成下一任务做好准备，又可延伸课堂的深度和广度，使每一位学生都能有成就感。（该步骤选用了四篇新闻，见附页）
Step
4
match
headline（
2
’）
Give
some
headlines
on
the
board,and
let
the
students
find
matched
headline
for
their
article.
A.
Starbucks
forms
record
label
B.
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china
C.
Have
a
multimedia
map
of
your
own
on
map
D.
Player
with
a
million
songs
E.
Olympic
medals
for
Beijing
Games
have
Chinese
style
【设计说明】
该环节旨在帮助学生将所读文章的中心与标题联系起来，从而体会文章中心与标题的关系。
Step
5
Analyse
a
headline
（
6’）
First,choose
one
headline
from
the
above
eg.
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china.
Starbucks
forms
record
label
Then,ask:
What
to
add?
Articles,pronouns,auxiliary
verb?
Or
other?
Explain
:
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
china.→
The
Dell
is
to
sell
cheap
PCs
in
china
Starbucks
forms
record
label→
The
Starbucks
formed
the
record
label
【设计说明】
首先让学生们在小组内进行分析，将标题补充完整，然后在老师引导下，将标题准确补充完整。为下一环节积累感性知识
。
Step
6
Introduce
the
main
characters
of
a
headline
(12’)
First,ask:
1.What
is
a
headline?
2.
Can
you
find
the
main
characters
of
a
headline?
Then,students
work
together
to
find
the
answers.
I.
自身独有的时态特点;
一般现在时通常被用来表示过去发生的事;动词的将来时更多地直接采用动词不定式来表达;;现在分词直接表示正在进行的动作或事件。.
II.
虚词的省略连词通常省略:
联系动词、助动词、
冠词基本省略。
Finally,more
examples:
THREE
G0RGES
FLOODED
BY
FAREWELL
TOURISTS
＝THE
THREE
GORGES
FLOODED
BY
FAREWELL
TOURISTS惜别之情难以挡游客蜂拥至三峡
US，VIETNAM
RESUME
TALKS
＝US
AND
VIETNAM
RESUME
TALKS美越恢复会谈
INDIA
MENDING
FENCES
＝INDIA
IS
MENDING
FENCES印度正在改善与邻国的关系
THREE
DEAD
AFTER
INHALING
OVEN
GAS
＝THREE
ARE
DEAD
AFTER
INHALING
OVEN
GAS吸入炉灶煤气三人窒息身亡
【设计说明】
该环节为本堂课的重点和难点，通过以上各环节的学习及上一步骤的分析，首先由学生为headline下定义，再由老师进行归纳：a
line
of
words
printed
in
large
letters
as
the
title
of
a
story
in
a
newspaper,or
the
main
points
of
t
e
news
that
are
broadcast
on
television
or
radio.标题是新闻内容的集中和概括，它用简练的文字浓缩了新闻中最主要或最值得注意的内容。接着小组讨论新闻标题所具有的特点，讨论后，老师收集各组的观点，然后与学生们共同归纳出标题的特点，再给更多的标题让学生理解。
Step
7
Activity:
Write
progressively
longer
headlines
(该活动需用3-4篇新闻)（6’）
First,group
students
and
give
each
group
one
of
the
articles,making
sure
that
several
groups
have
copies
of
the
same
article
in
order
to
cross
check
their
answers
later
Second,each
group
read
their
article,discuss
its
contents,and
then
write
one
(or
more
)suitable
one-word
headline(s)
at
the
top
of
the
page.
Third,then
write
write
one
(or
more
)suitable
two-word
headline(s)
Fourth,then
headlines
with
three
words,and
then
four
words,and
so
on
until
they
have
written
the
longest
possible
headlines
they
can
to
company
their
article.
Fifth,put
the
group
with
the
same
article
together,and
ask
them
to
compare
their
work.
Sixth,teacher
look
for
identical
headlines
they
have
written
and
comment
on
the
appropriacy
of
any
different
ones.
Seventh,show
the
students
the
original
headline
which
accompanied
their
articles.
【设计说明】
在课前，老师应做以下准备工作：首先选四篇（所选材料见附页）内容趣味性强能引起学生兴趣的新闻，剪去标题，将文章粘贴在一张纸的底部，对于文中出现的一些词汇给出必要的解释，复印足够的copies给小组的每一位学生，全班共分12个groups,每三个组将得到同一篇文章。在活动中，小组内首先阅读讨论该文的主题，然后在纸的顶部写出一个（或多个）只包含一个词的标题，接着再其下写出两个词的标题，然后是三个词，四个…直到他们写出尽可能长的标题。该步完成后有相同文章的小组进行比较，选出最有特点的标题，最后老师出示原始的标题。在该活动中，每一位同学都能参与进来，发表各自的看法，调动了每一位同学的积极性。
此部分作为本节课的一个拓展和升华，体现素质教育中培养学生创新思维的思想。
Step
8
Surf
the
internet
（
5
’）
First,Enter
the
website:
http://www.jsfw8.com
Then,Watch
live
news
【设计说明】
首先通过教室里的网络系统，登录该网站
，点击首页的“watch
video”,进入新闻观看。观看后，学生各自发表对该新闻的看法。该部分通过观看新闻及阅读新闻标题，培养学生的实际应用英语的能力
。
Step
9
Homework（1’）
Surf
the
internet
and
find
some
news
you
are
most
interested
in.
And
compare
the
headlines
if
they
are
about
the
same
event.
Teacher
can
provide
some
foreign
websites.
1.
http://www.jsfw8.com/(路透社)
2.
http://www.jsfw8.com
【设计说明】
进一步深化课堂内容，培养积极探索的好习惯，让学生们学会利用现代技术手段进行自我学习。
Part
V
教学总结和反思
1.该堂课利用了报纸与网络的资源进行整合教学，丰富了课堂内容，有效地提高了学生的阅读能力（该堂课主要是培养学生抓文章主题的能力）与实际运用英语的能力，但在网络使用时可能会碰上连接不上的情况，因此为了保证课堂教学的顺利进行，可预先下载一些英语新闻以备用。新课标指出教学要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，使学生形成具有个性的学习方法和风格，但目前我国英语资源较匮乏，而且大部分的内容都难度过大，要找到适当的资源比较困难。这是目前进行课题最大的难点之一。
2.
本堂课主要采用小组活动、小组合作的方式进行，体现了课标中要求的基础性学习、扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习特点，通过积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式和观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，提高自主学习的能力。.但因大部分的教学都是以小组活动进行的，小组长的作用非常大，直接关系到活动的质量，因此要选好小组长，同时在活动过程中教师要起好组织和指导作用。
3.通过本堂课的学习，帮助学生了解了新闻标题的特点及作用，对于帮助初上高中的中学生了解社会、国际时事有极大的帮助作用，激发和培养了学生关心社会、参与社会的意识
，并有利于培养社会责任感，促进学生人文素养的提高
4.本节课围绕一个主题，展开了多层次、多角度的课堂活动，益于学生理解和掌握，但活动较多,要注意把握好活动时间，确保各项活动顺利完成。
5.应注意所选用的新闻（文章）应该尽可能引发学生的兴趣，在难度上也要注意把握。在必要的情况下，可根据学生水平调整其中的用词。同时因不可避免地涉及到一些新词，教师应注意引导学生在阅读中理解词义，养成良好的阅读习惯，培养学生综合运用语言的能力。
Part
VI
附页
Step3
所选用的材料
Passage
A
Have
a
multimedia
map
of
your
own
on
map
Good
news
for
all
creative
people.
Besides
providing
on
line
maps,Google
now
gives
you
a
chance
to
make
a
personalized（个性化的）map
of
your
own.
The
new
“my
maps
“tab
(标签)
can
be
found
on
the
Maps
page.
The
tab
makes
it
much
easier
to
put
together
maps
and
digital(电子的)content,such
as
photos
and
videos.
After
you
have
logged
onto
Maps,the
first
step
is
to
click
on
“My
Maps
>
Creat
new
map”.
From
there,you
can
add
titles
and
descriptions(描述).You
can
also
decide
whether
to
keep
the
map
private
or
make
it
public.
Next,you
can
select
place
marks,lines
and
shapes
to
develop
the
map.
To
make
the
maps
interesting,you
can
also
add
photos
and
video.
“Once
a
map
has
been
created,users
can
make
it
available
(可利用的)
to
anyone
by
making
it
public,”
says
Google.
Passage
B
Players
with
a
million
songs
AMERICAN
digital
company
SanDisk
has
added
a
new
function
to
its
latest
MP3
player,the
Sansa
Connect.
The
player,sold
at
a
price
of
less
than
$250,gives
owners
the
ability
to
get
Yahoo
Music
storage(存储量)
of
more
than
2
million
songs.
Sansa
C
onnect
has
only
a
4-gigabyte
flash
drive(4G容量的闪存).
But
the
player
has
a
Wi-Fi
connection
(无线网络连接)，which
keeps
picking
new
songs
from
Yahoo
Music
and
Internet
radio
stations.
When
it
is
connected
to
a
computer
through
a
USB
cable,the
player
works
in
the
traditional
way---it
sets
up
playists
and
copies
music
from
your
CDs.
Sansa
Connect
is
also
a
viewer
that
can
show
photos.
It
does
not
play
videos,but
it
does
have
a
feature
most
other
players
don’t
have:
a
speaker
to
let
others
listen.sto
be
sold
Passage
C
Starbucks
forms
record
label
AMERICAN
Starbucks
Corp
said
last
week
it
has
formed
its
own
record
label,Hear
music
.
It
will
develop
music
records
to
be
sold
bith
in
the
chain’s
(连锁店)
coffee
shops
and
through
traditional
music
stores.
Hear
music
began
as
a
chain
of
music
stores
that
allow
customers
to
burn
music
CDs(刻成光盘)
and
listen
to
CDs
in
the
store
before
buying
them.
Starbucks
bought
Hear
Music
in
1999
and
has
develop
a
growing
music
business
around
the
brand.
In
addition
to
selling
CDs
in
its
coffee
shops,Starbucks
also
has
a
Hear
Music
radio
station.
Passage
D
Dell
to
sell
cheap
PCs
in
China
DELL
Inc,the
world’s
second
largest
personal
computer
maker,is
selling
a
new
low-cost
PC
in
China.
The
desktop
computer
costs
between
2,599
and
3,999
yuan.
The
PC
targets(目标定在)
first-time
buyer
in
China.
It
comes
as
Dell
struggles
to
grab
a
market
share
from
local
Chinese
computer
maker
Lenovo
Group
Ltd.
Chief
Executive
Michael
Dell
said
the
company
would
be
interested
in
selling
similar
models
in
other
markets,such
as
India
and
Brazil.
Step7
所选用的材料
Passage
A
EU
celebrates
59th
birthday
Last
Sunday
was
the
50th
birthday
of
the
European
Union.
On
March
25
1957,the
EU
was
created
as
the
European
Economic
Community
(EBC,欧洲经济共同体)
under
the
Treaty
of
Rome
(罗马条约)
which
was
signed
by
six
countries.
Built
n
the
ruins
of
World
War
II,the
EU
was
established
to
create
strong
economic
ties
among
countries
to
prevent
another
war.
After
years
of
effort,it
has
grown
into
a
27-
nation
union
with
almost
500
million
people.
They
have
created
a
single
market,and
a
single
currency
(货币),the
Euro,has
been
introduced
in
many
states.
The
EU,together
with
the
US,is
one
of
the
two
largest
economies
in
the
world.
It
began
a
strategic
partnership(战略伙伴关系)
with
China
in
2003
and
is
China’s
biggest
paryner.
Passage
B
Yung
speaks
out
HONG
Kong
pop
star
Joey
Yung
(容祖儿)
was
invited
to
speak
for
an
anti-hepatitis
campaign
(抗肝炎活动)named
Hepatitis
Free
Generation
last
Monday.”
I
hope
more
and
more
people
can
become
aware
(意识到)
of
the
importance
of
vaccination
(疫苗)，”said
Yung.
The
campaign
aims
to
raise
funds
(资金)
for
the
vaccination
of
newborn
babies
in
China.
It
started
by
vaccinating
200,000
newborn
babies
in
Guangxi.
Passage
C
Olympic
medals
for
Beijing
Games
have
Chinese
style
Medals
for
the
2008
Beijing
Olympic
Games
went
on
show
last
Tuesday.
Of
a
srong
Chinese
style,the
medals
also
show
how
East
meets
West.
On
one
side
is
the
standard
(规定的)International
Olympic
Committee
(IOC)
design
–Nike,the
goddess
of
victory,and
the
nathinaikos
Arena(
希腊的潘纳辛那科技竞场)。
But
on
the
other
side,the
new
design
breaks
with
tradition.
For
the
first
time,the
medals
have
jade
.
A
ring
of
white,grey
or
green
jade
will
be
set
with
a
“Dancing
Beijing”Olympic
emblem(会徽).
Hooks
on
the
medals
are
in
the
pattern
of
a
dragon.
The
medals
are
70
millimeters
in
diameters
thick.
They
have
silk
ribbons
and
are
kept
in
red
lacquer(漆)boxes.
Over
6,000
medals
will
be
made
for
the
Games
.
They
are
also
going
to
be
bigger
and
heavier
than
previous
medals.
Passage
D
Henry
Goes
down
Thierry
Henry,the
striker
for
the
English
Premiership(英超)
club,Arsenal,will
miss
the
rest
of
the
season
because
of
injuries.
He
won’t
play
for
France’s
next
three
European
Championship
qualifiers
(预选赛).
The
29-year-old
hurt
his
muscles
when
Arsenal
was
knocked
out
of
the
European
Championship
League(欧冠联赛)
by
PSV
Eindhoven.
However,Henry
sid
he
is
already
planning
a
comeback
for
next
season.
“b]Believe
me,it’s
only
just
happened
and
I
already
want
to
play
again.
I’m
dying
to
have
the
ball
at
my
feet
again,”
he
said.
篇3：相信未来教学设计
相信未来教学设计 本文关键词：教学设计，未来
相信未来教学设计 本文简介：相信未来知识与技能1、了解诗人食指及其作品。2、熟练朗诵课文，背诵前三段。过程与方法1、掌握一些鉴赏的方法和技巧。2、增强学生联系实际具体分析问题的能力。情感态度和价值观1、走近食指，走近食指心灵。2、教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。教学过程1、按课前预习要求，学生介绍
相信未来教学设计 本文内容：
相信未来
知识与技能
1、了解诗人食指及其作品。
2、熟练朗诵课文，背诵前三段。
过程与方法
1、掌握一些鉴赏的方法和技巧。
2、增强学生联系实际具体分析问题的能力。
情感态度和价值观
1、走近食指，走近食指心灵。
2、教育学生面对困难和挫折，要相信未来，热爱生命，追求人生真善美。
教学过程
1、按课前预习要求，学生介绍作者及写作背景。
（1）作者介绍
食指，本名郭路生，生于1948年，出生在行军路上。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队，当工人，参军，在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激，导致精神分裂，至今仍在精神病院。78年用“食指”笔名，意思是别人背后的指点绝损伤不了一个人格健全的诗人，因为“我一度被愚昧之人侮辱、嘲弄和背后指责”
。
有人说，他是中国当代新诗第一人；有人说，他是朦胧体诗歌的创始人；有人说，他是一代诗魂，他的诗歌曾深深影响、鼓励、陶冶过整整一代人。
（2）写作背景
那是“文革”前夕，在北京一些高干子弟中形成一个“文艺沙龙”――“太阳纵队”，发起人是北京大学哲学系学生郭世英（郭沫若的儿子），还有牟敦白、张朗朗等，他们经常通宵达旦探讨当时敏感的一些哲学问题和文学观点。食指也曾出入这个沙龙，深受他们思想探索精神的影响。“文革”期间这个文艺沙龙被查禁，郭世英在1968年4月被北大的造反派“迫害致死”，张朗朗流亡南方，在好友王东白的本子上写“相信未来”四个字。食指则以此为题，写出这首《相信未来》。在那个狂热的年代里，当时多数人很迷惘，很失望，食指也很矛盾，但食指认为，年轻、热情、执著总会摆脱现实的羁绊。
2、诵读全诗，要求读出情感，读出信念。
重点诵读前三节，要求当堂背诵。
诵读强调：第一节
相信
未来
第二节
相
信
未来
第三节
相信
未来
第三节
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
3、分析鉴赏，揣摩意象。课堂讨论，多向交流。
问题：仔细阅读前3节，找出诗中的意象。
明确：第一节
炉台被蜘蛛网查封
贫困的悲哀缠绕
第二节
紫葡萄化为露水
鲜花在别人胸怀
第三节
排浪、大海、曙光
问题：体会意象的特征及变化。
明确：由灰暗、凄凉、沉重到明亮，有力量。
请找出诗歌的意象，然后思考这些意象象征着什么，可以见出诗人是一种什么情感？“蜘蛛网”“炉台”“灰烬的余烟”“美丽的雪花”“紫葡萄”“深秋的露水”“鲜花”“凝露的枯藤”“腐烂的皮肉”“脊骨”。
第1节：
蜘蛛网——黑暗势力
炉台——产生希望的地方
灰烬的余烟——残余的希望
美丽的雪花——希望的火花
第2节：
紫葡萄——希望的果实
深秋的露水——失望的眼泪
鲜花——收获的果实
凝露的枯藤——没有收获但有孕育着新的希望
第4节：
腐烂的皮肉——创伤是表层的，困难是暂时的
第5节：
脊骨——能拯救中国命运的中国的脊梁
――现实无情，信念不灭
运用反复手法，强调在困境中要理想不灭，相信未来。
2、比喻的用法
分析第3节前三句的精妙之处和所表达的意思。
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆
上面三个句子中，“手指”与“那涌向天边的排浪”、“手掌”与“那托住太阳的大海”、“曙光”与“温暖漂亮的笔杆”都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。
全节的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。
问题：顾城诗《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。评论就说：“在‘黑色的眼睛’这个深层意象中，受骗和觉醒被神奇地结成一体。”《一代人》中“黑色的眼睛”使你产生了怎样的联想？短短两句话却用“一代人”作标题，如何理解？请结合第四节中的“眼睛”意象思考理解。
明确：“黑夜”象征着那场空前的浩劫。“黑色的眼睛”有双重寓意：一指这双眼睛曾被“黑色”欺骗，被“历史风尘”蒙蔽；一指这双眼睛在被欺骗、被蒙蔽之后发生了深刻的怀疑，它在黑色之中渐渐培育起一种觉悟，一种适应力和穿透力，具有了全新的品质，从而能拨开历史的风尘，看透岁月的篇章，成为“寻找光明”的生命意志的象征。
这并非诗人一个人的经历，而是像顾城、食指那样整整一代人的经历，用“一代人”作题，规定了诗歌社会批判性的视角。两首诗中“眼睛”这个意象的内涵是一样的。
4、联系现实，课外延伸。探讨交流，关注生活。
问题：像食指这样的经历现在有吗？
像食指这样的心态现在有吗？
明确：像食指这样的经历现在应该没了。
像食指这样的心态现在太缺乏了。
问题：为什么还有大学生跳楼，马加爵杀人？
明确：大学生跳楼――为情――他的鲜花依偎在了别人的情怀。
马加爵杀人――为穷――他认为贫困只能带来悲哀。
明确：虽有苦难折磨，青春仍要坚定信念，越挫越勇，相信未来。
5、师生共同朗读全诗，大声读末节，最后一句要呐喊而出。
6、布置作业：课后阅读食指的《热爱生命》和《这是四点零八分的北京》，在周记上写出心得体会。
访写：选择某一事物，通过情景表达自己的思想感受。
原作：墙角的花
你孤芳自赏时
天地就小了。
访写：
补充内容
顾城《一代人》
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
北岛《回答》
告诉你吧，世界，我——不——相——信！
食指诗二首：
1．《热爱生命》（1979）
2．《世纪末的中国诗人》
添加些我们无用的尸骨做干柴
经寒冬的狂风一吹便吹大火熊熊
在物欲漫天的冬夜，火焰被吹得
像民族精神的旗帜迎风抖动
化苦难的生活为艺术的神奇
净化被金钱异化了的灵魂
如此我便没有虚度
自幼追求艺术的一生。
也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤
把握不住自己的命运的前程
那请在凄风苦雨中听我的声音
仍在反复地低语：热爱生命
也许经过人生激烈的搏斗后
我死得比那湖水还要平静
那请到墓地寻找我的碑文
上面仍刻着：热爱生命
我下决心：用痛苦来做法码
我有信心：以人生作为天平
我要称出一个人生命的价值
要后代以我为榜样：热爱生命
的确，我十分珍爱属于我的
那条弯弯曲曲的荒草野径
正是通过这条曲折的小路
我才认识到如此艰辛的人生
我流浪儿般的赤着双脚走来
深感到途程上顽石棱角的坚硬
再加上那一丛丛拦路的荆棘
使我每一步都留下一道血痕
我乞丐似的光着脊背走去
深知道冬天风雪中的饥饿寒冷
和夏天毒日头烈火一般的灼热
这使多百倍地珍惜每一丝温情
但我有着向恶势力挑战的个性
虽是缕经挫折，我绝不轻从
我能顽强地生活着，活到现在
就在于：相信未来，热爱生命