2017年第一学期大班段主题计划 本文关键词：大班，第一学期，计划，主题
2017年第一学期大班段主题计划 本文简介：2017年第一学期大班主题计划主题一：成长你我他（9.1---9.22）（一）主题说明：本主题围绕“成长”这个关键词，引导幼儿在学习关注自我成长的同时，发现同伴的成长，以及自己和同伴的不同特点，从而实现主题的核心目标。整个主题分为三个层次，层层递进，各有侧重，分别从不同的方面展开教育教学活动。本主题
2017年第一学期大班段主题计划 本文内容：
2017年第一学期大班主题计划
主题一：成长你我他（9.1---9.22）
（一）主题说明：
本主题围绕“成长”这个关键词，引导幼儿在学习关注自我成长的同时，发现同伴的成长，以及自己和同伴的不同特点，从而实现主题的核心目标。整个主题分为三个层次，层层递进，各有侧重，分别从不同的方面展开教育教学活动。
本主题首先以第一层次“我们长大了”为切入点，引导幼儿发现自己外形上的变化，关注自身的成长；通过与弟弟妹妹的互动交流、共同游戏，体验成为哥哥姐姐的自豪感，学习关爱他人；通过做小助手、当值日生等，愿意为集体做事，产生初步的责任感。
接着进入第二层次“心情魔法师”，引导幼儿关注和体验自身的心情变化，知道有各种不同的情绪很正常，学习用合适的方法表达情绪，同时能初步感受和体察同伴的情绪，与同伴积极快乐地相处。
最后通过第三层次“特别的我和你”系列活动，引导幼儿观察、展示自己和其他小朋友不一样的地方，知道每个人都有自己的长处和闪光点，学会悦纳自我、尊重他人。
本主题“成长你我他”凸显的是每一名幼儿的成长，生命的成长是一个个体不断感受和体验的过程。因此在主题的展开过程中，教师要尽可能避免空洞的说教，而是将主题活动与幼儿的日常活动、多途径的实践活动、家园共育活动紧密结合，充分调动幼儿主动参与的积极性，以丰富“成长”的感受，在多样化的活动中体验自己与同伴长大了的自豪感。
（二）主题目标：
1．关注自己的成长和变化，体验在幼儿园里作为哥哥姐姐的自豪感，学习关爱他人，愿意为集体服务，感受成长的快乐。
2．关注和体验各种不同的心情，初步感受和体察同伴的情绪，学习用合适的方法表达情绪，和同伴积极快乐地相处。
3．观察和表达自己与他人的不同，感知每一个人都有自己独特的地方，以欣赏的眼光看待同伴间的差异，学会悦纳自我、尊重他人。
（三）环境创设：
在开展第一层次活动时创设“我长大了”主题墙，展示反应幼儿成长过程的照片，如刚进幼儿园时哭闹的照片和如今长大了的照片，帮助幼儿直观地了解自己的成长变化。
在开展第二层次活动时创设“心情魔法师”主题墙，在墙面张贴各种不同表情的照片，在中间张贴幼儿针对每一种表情画的小图，如“生气”照片下面是幼儿画的“我什么时候会生气”的图画，再在下面张贴幼儿画的如何正确表达和调节这种情绪的小图，如“生气时，我可以听会儿音乐就不生气了。”
（四）家园互动：
1．请家长帮助孩子收集、整理成长过程中的照片、音像资料及纪念物。
2．与孩子谈论其成长经历，鼓励家长和孩子共同制作从出生到现在的《成长册》，与孩子一起感受成长的喜悦，同时帮助孩子感受自己成长过程中亲人对自己的关爱。
3．为家长推荐一些和成长话题有关的优秀绘本，鼓励家长和孩子一起进行亲子阅读。
4．请家长引导幼儿在家里做一些力所能及的事情，增强其责任心，进一步体验“我长大了”。
（五）每周安排：
第一周（9.1）
星期五：
社会：幼儿园里我最大
第二周（9.4---9.8）
星期一：语言：我们都是好孩子
星期二：1.
艺术：劳动最光荣
2.社会：时光隧道
星期三：社会：成长的纪念
星期四：1.艺术：我的心情
2.健康：找来的开心
星期五：数学：桌椅大行动
第三周（9.11--9.15）
星期一：语言：我很生气
星期二：1.艺术：羞答答
2.健康：我不要生气
星期三：社会：不一样的哭
星期四：1.艺术：心情色彩
2.科学：身高比一比
星期五：数学：我是小司机
第四周（9.18--9.22）
星期一：语言：猜猜我是谁
星期二：1.科学：我的密码
2.艺术：好朋友写真
星期三：语言：各种各样的人
星期四：1.艺术：我的自画像
2.
社会：竖起大拇指
星期五：数学：数字邻居
主题二：龙的传人
（9.25---10.20）
（一）主题说明：
本主题从一首耳熟能详的歌曲《龙的传人》切人，从“我是中国娃。这一层次展开。孩子从认识自我开始，到初步了解中国的地理位置，知道中国的首都是北京，并根据自己的已有经验，相互介绍、交流祖国各地的文化、特产，知道我们的国家是一个多民族的大家庭。
在第二层次“绚丽中国风中，我们将和孩子一起走进异彩纷呈的中国传统文化，领略一代又一代中国人传承下来的文明智慧。四大发明、文房四宝、中国瓷器、中国民乐??????孩子在与中国传统文化元素的碰撞中，感受中华文化的源远流长，感悟四大发明为人们日常生活带来的便利，激发民族自豪感。
最后在“腾飞中国龙。这一层次中，孩子的视角将转向日新月异发展中的祖国，神舟飞天，蛟龙人海，神话故事中的情节在现实中得到了实现。中国人的智慧在延续，小朋友的智慧之门也将开启，他们开始畅想长大后的梦想，尝试用行动去表达对祖国稚嫩而又真诚的情感。
整个主题强调孩子的内心体验和感受，从孩子的已有经验出发，运用多种手段创设有趣的、互动的环境，唤醒孩子的内在驱动力，有效带动孩子初步构建起对祖国的归属感，为自己是一名中国人而感到骄傲。
(二)主题目标：
1.感受中国是一个历史悠久、地大物博、民族众多，并不断发展的国家。
2.体验一些传统的民间艺术和游戏，探究古往今来中国人的主要发明和创造，感悟中国人的智慧
产生对“蛟龙号“潜人深海、神舟号。飞天等事物的探究愿望。
3.尝试用多种方式表达对祖国的热爱，愿意与同伴交流，分享自己是中国人的骄傲和自豪。
(三)环境创设：
1.结合主题墙开展，布置“我是中国小导游”主题墙。幼儿收集旅途中拍摄的照片、祖国各地名胜古迹的图片，结合相应的文字介绍，合理创设主题墙。
2.请幼儿收集自己感兴趣的少数民族资料，教师帮助幼儿归类布局形成“中华大家庭”主题墙。
3.收集一些中国元素的资料照片，比如：中国结、文房四宝、民族乐器、民族服装等，和幼儿作品组合成以中国传统文化为脉络的“绚丽中国风”主题墙。
4.随着主题的推进，将幼儿手机来的关于四大发明、神舟号飞船、蛟龙号深海载人潜水器、宇航员的资料，以及幼儿对发明的畅想等组合成“聪明的中国人”板块。
（四）家园互动：
1.与孩子一起收集祖国各地风光的图片、土特产资料等，和孩子一起翻看家庭成员旅游的照片，和孩子交流旅游的感受。
2.和孩子一起寻找生活在我们身边的少数民族，和他们交流沟通或者收集整理感兴趣的少数民族资料，可以通过图片、服饰、舞蹈视频等，帮助幼儿感受不同民族的风土人情。
3.和孩子一起去博物馆或富有浓郁地方风俗特色的街道、古代的建筑等地参观游览，了解家乡的过去与现在，比较从前和现在的异同，感受家乡的变化。
4.带孩子去美术馆欣赏中国书法、中国画的展览，和孩子在街上寻找中国书法，帮助孩子认识中国画的绘画工具和材料，亲子共同体验用毛笔写字和作画的乐趣。
5.和孩子讨论祖辈、父辈玩过的一些民间传统游戏，并和孩子一起玩一玩，体验亲子游戏的快乐。
（五）每周安排：
第五周（9.25--9.30）
星期一：艺术：龙的传人
星期二：1.语言：我的祖国
2.科学：聪明的中国人
星期三：社会：五十六个兄弟姐妹
星期四：1.艺术：国旗真美丽
2.美术：可爱的泥人
星期五：数学：种豆豆
星期六：艺术：娃哈哈
第六周国庆节休息
第七周（10.9-10.13）
星期一：语言：我是小导游
星期二：1.科学：古人的计算机算盘
2.艺术：摆泥人
星期三：艺术：有趣的水墨画
星期四：1.社会：我认识的民族乐器
2.艺术：我的梦想
星期五：数学：星期的秘密
第八周（10.16--10.20）
星期一：艺术：青花瓷的秘密
星期二：1.社会：我的姓氏
2.科学：小小蛟龙号
星期三：语言：我是发明家
星期四：1.科学：飞天入海
2.社会：值得敬佩的中国人
星期五：数学：花仙子的花园
主题三：瀛洲风情（10.23—11.3）
（一）主题目标：
1．知道舟山群岛的来历及舟山是由1339个岛屿组成的，萌发爱家乡的情感。
2．了解船的发展变化，并对船的变化感兴趣，大胆想象未来的渔船，发展想象力。
3．知道我们衢山吃鱼的禁忌，喜欢衢山的风俗习惯，培养幼儿爱衢山、爱家乡的情感。
4．知道衢山一些主要的风俗习惯。
5．表现出对家乡成就的赞美，热爱自己的家乡。
（二）环境创设：
1．展示师幼共同收集的与主题有关的资料、图片。将幼儿有关“瀛洲风俗”的问题写下来，贴在问题树上。
2．布置主题墙饰：家乡的风俗
（三）家园互动：
1．家长可经常向孩子讲讲家乡的风俗，可以通过让孩子观看有关的录像资料、图片、图书了解家乡的风俗。
2．帮助孩子收集家乡各个风俗的照片及碟片等资料。
（四）每周安排：
第九周（10.23-10.27）瀛洲历史
星期一：语言活动：衢山的来历
星期二：艺术活动：起蓬号子
星期三：数学活动：卖蟹
星期四：音乐活动：说唱衢山
星期五：美术活动：画衢山风光
第十周（10.30-11.3）瀛洲人
星期一：谈话活动：衢山的名人、第一下海的女人----王慧菊
星期二：剪纸活动：千女闹海
星期三：语言活动：儿歌《最美衢山人》第一课时
星期四：音乐活动：快板《最美衢山人》第二课时
星期五：数学活动：瀛洲商店
主题四：大自然的秘密（11.6—11.24）
（一）主题说明：
该主题从孩子能方便、直接感知到的天气变化入手，开启第一个板块“天气变变变”，由故事，“小水滴旅行记”这一文学作品引发孩子对天气变化真是自然现象的关注，在于可爱的小水滴结伴旅行云朵宝宝一起展开丰富想象中对于云、雨、雷、电等自然天气现象更加了解。
第二板块“四季的秘密”，主要是孩子对自己的有关探索和感知。由孩子对自己的原有经验展开讨论，你到他们在亲身体验的基础上，谈论自己的喜好。
梳理四季的明显特征以及与人们生活的关系，将原有对四季的较为零散个别的经验进行理性的梳理与归纳。
在最后一个板块“四季的花和树”中，孩子们的目光将将聚焦到四季的花和树你观察具有典型特征的单一植物为切入点，通过观察比较和分类对植物在四季里的生长规律进行归纳，形成初步的泪的经验。
这是一个遵从和发展幼儿有关自然的“科学经验”为主要脉络展开的主题。教师在主题进行中，要尊重幼儿的学习方式和特点，以幼儿学习的直接经验为基础，支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验激发幼儿主动观察的兴趣，关注每一名幼儿经验与方法的获得。通过持续观察、操作记录、同伴分享等途径。使幼儿对自然现象的探究形成更加持之以恒的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下关爱自然，关爱生命的种子。
（二）主题目标：
1．对天气现象四季变化以及植物生长规律等自然现象，产生观察和探究的兴趣。
2．了解天气变化四季轮回植物生长现象与规律尝试发现并理解自然界变化与人们生活之间的关系。
3．初步学习从观察中寻找规律在归纳和梳理中心城出钱经验产生对自然和生命持续的关注。
（三）环境创设：
建立“大自然的蜜语”主题墙根据主机可分成三个板块，用图像质量符号记录作品照片留下幼儿观察讨论表达主题活动内容的痕迹。展示区，对落叶进行艺术加工，用拓印、线描、剪贴等形式做成各种装饰，可以挂在区域之间做隔断装饰活动是和爸爸妈妈一起找秋天的落叶战士亲子作品制作各种太阳、月亮、云朵、雷电等图形，烘托主题气氛。
（四）
家园互动：
1.帮助孩子收集有关天气四季植物变化的信息为主题开展，提供丰富的素材。
2.带领孩子到植物园街心公园等地观察对周围环境生活产生了解和探究的兴趣。
3.陪同孩子一起收看或收听天气预报，养成持续关注天气情况的习惯与意识。
4.在家长的影响和引导下，帮助孩子形成生活中自主观察发现规律梳理归纳等学习方法。
（五）每周安排：
第十一周（11.6-11.10）
星期一：语言：小水滴旅行记
星期二：1.艺术：小雨点跳舞
2.科学：我喜欢的季节
星期三：社会：踩雨啦
星期四：1.语言：云朵面包
2.科学：天气预报员
星期五：数学：小手翻翻乐
第十二周
（11.13-11.17）
星期一：艺术：云
星期二：1.社会：风爷爷来了
2.
艺术：我的插花
星期三：科学：天气预报员
星期四：1.语言：小蜗牛的四季
2.健康：花儿花儿几月开
星期五：数学：手帕猜猜乐
第十三周（11.20-11.24）
星期一：语言：常绿树和落叶树
星期二：1.艺术：最后的秋叶
2.社会：四季里超市的货品
星期三：语言：一片叶子落下来
星期四：1.科学：花的时钟
2.
艺术：四季花开
星期五：数学：找个朋友变成5
主题五：防电安全我知道（11.27-12.1）
(一)
主题说明：
近年来，电视报刊杂志不断报道登载一些儿童不懂的自我保护，自我防范的令人触目惊心的消息——农民的孩子烧死在家中，重庆一男孩冻死在冰箱里，某城市一幼儿从五楼阳台掉下摔伤。。。。这些事例给我们留下了深刻的印象，作为幼儿教师我们有责任培养幼儿安全自我保护意识，并教给他们一些安全常识。为此，我们从多元化的角度，根据幼儿学习的需要和兴趣，开展了“防电安全我知道”主题活动，活动中幼儿在充分感知的基础上，逐步了解一些安全方面常识，最终知道哪些是安全的行为，哪些是危险的行为，不做危险的事，学会保护自己。
（二）主题目标：
1．了解生活环境中有关电的知识，增强安全意识和自我保护意识。
2．懂得一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
3．能积极主动地参与各项活动，感受活动的乐趣。
（三）环境创设：
鼓励家长和幼儿在家中收集各种有关安全主题的资料，带到幼儿园在主题墙中展示。
（四）
家园互动：
1.了解本主题的内容，作好家园配合工作。
2.向幼儿介绍一些安全知识和自我保护的方法。
3.收集主题有关的资料，带到幼儿园。
4.在日常生活中对孩子进行安全教育。
（五）
每周安排：
第十四周：（11.27--12.1）
星期一：安全教育：安全用电
星期二：安全教育：电线里的小火蛇
星期三：安全教育：煤气的作用和安全
星期四：安全教育：电梯里的小熊猫
星期五：安全教育：怎样呼救
主题六：旋转王国（12.4---12.22）
（一）主题说明：
主题从一则幽默的故事《转不停的小狗》导入，引发孩子对“旋转”现象的关注。接着，我们从孩子最感兴趣的玩具入手，让孩子在玩一玩、做一做身边各种旋转玩具的过程中，感受、体验旋转带来的乐趣。当孩子对旋转产生兴趣后，进入第二层次，一起去寻找、发现身边来自自然的旋转：漩涡、龙卷风；来自生活事物的旋转：风车、陀螺、时钟；还有来自艺术的旋转：名曲、名画……当孩子发现这些旋转，并尝试探究、了解旋转的奥秘时，他们的好奇心、探究欲望将会得到充分的挖掘和发挥。当这份“激情”被燃起后，孩子将进入第三层次，将发现的奥秘进行尝试和实践，一起创造属于自己的“旋转”！
幼儿的科学探究应以“激发兴趣”为主。本主题重在引发幼儿对“旋转”现象的关注，在对“旋转”现象产生探究兴趣的基础上，尝试亲身探究、发现，了解旋转的秘密，“创造”旋转因此教师在开展该主题活动时，应以保护和激发幼儿对旋转现象的兴趣为首要目标，帮助幼儿感受探究的乐趣、发现的快乐。并在此基础上，引发幼儿自主探索，积累经验，获得知识。
（二）主题目标：
1．对“旋转”现象有探究兴趣，积累关于“旋转”的经验。
2．初步探索影响旋转的因素，了解旋转与人们生活之间的关系。
3．乐意尝试自己创造“旋转”现象，感受探索的乐趣。
（三）环境创设：
1．建立“旋转王国”主题墙，由“旋转玩具大集合”“我发现的旋转”和“我是旋转小达人”三个板块内容组成一个大转盘。
2．旋转玩具大集合：幼儿收集与旋转有关的玩具照片，并作玩法和感受的介绍；幼儿在玩旋转玩具时的照片若干。
3．我发现的旋转：亲子合作完成“身边的旋转”调查表，并制作成海报进行张贴。
4．我是旋转小达人：幼儿制造旋转时的活动照片；幼儿利用身边器械进行旋转实验的照片，及自我的发现(活动中说的话)。
（四）家园互动：
1．在节假日带孩子去游乐园玩耍，让孩子体验各种旋转玩具（如旋转木马、旋转飞机、旋转杯等）带来的快乐。用相机记录下孩子开心的一刻，并将照片带到幼儿园，让孩子与同伴分享有趣的经历。
2．与孩子共同发现生活中各种各样的旋转物品，用绘画或相关图片粘贴的方式，完成《我身边的旋转》调查表，并协助孩子写好姓名后带回幼儿园与同伴分享自己的发现。
3．在孩子询问某样事物旋转的原因时，家长可以和孩子一起通过各种渠道，如书籍、网络、动画片、小实验等，探究事物旋转的原因，以及旋转给我们的生活带来的影响。
（五）每周安排：
第十五周（12.
4---12.8）
星期一：语言：转不停的小狗
星期二：1、科学：各种各样的风车
2、艺术：小风车
星期三：社会：游乐园的旋转
星期四：1、语言：旋转大集合
2、科学：旋转的风
星期五：数学：蚂蚁搬豆
第十六周（12.11--12.15）
星期一：科学：神秘的漩涡
星期二：1.艺术：星月夜
2.科学：转不停的陀螺
星期三：科学：旋转的时钟
星期四：1.语言：危险的旋转
2.竹蜻蜓转呀转
星期五：数学：宽宽窄窄的纸条
第十七周（12.18--12.22）
星期一：科学：转不停
星期二：1.艺术：甜甜的棒棒糖
健康：身体转呀转
星期三：社会：快乐的大转盘
星期四：1.科学：旋转的小花
2.艺术：小魔仙的魔法故事
星期五：数学：长颈鹿买围巾
主题七：我们的城市（12.25-1.12）
（一）主题说明：
依据大班幼儿的学习特点，需要依托身边的具体事物，运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式，才能促进幼儿萌发热爱生活、热爱居住地的情感。因此，“我们的城市”主题就从幼儿最为熟悉、最容易体验的社区生活展开，依托“城市很舒服”“城里的新鲜事”“城市很美丽”三个板块，将探寻内容逐步扩大到从对周边生活设施的了解，再到对城市全貌的体悟；从体验城市生活的便捷、快速发展，升华到体会城市的人文内涵。
在第一个板块“城市很舒服”里，社区生活、周边设施对大班幼儿来说如数家珍，因此不需要对每一处建筑物、超市、交通标志等做事无巨细的再现，而是要帮助幼儿进行“类”的学习，让幼儿学会在观察比较中提炼身边的某一类事物，能从中归纳总结出城市里有各种生活设施、城市标志、道路交通，并体悟出因为有了这一切，才让我们的生活很舒服、很方便。
第二个板块“城市的新鲜事”从活动“会吃硬币的柜子”开始，借助城市里越来越多的“柜子”，引发幼儿对城市变化的关注，愿意主动寻找并发现城市里其他更多的新鲜事，在找找、说说、演演的过程中，更深刻地感受到这些变化带给我们生活的便捷，从而自然而然地因城市的变化而萌发喜爱之情。
第三个板块“城市很美丽”主要带领幼儿感受城市的人文色彩，这是城市另一道美丽的风景，但对幼儿来说较难主动感知。因此在这个小主题中，要引领幼儿去关注城市中容易被忽略的角落，发现以前不曾感悟的美丽，感受人们生活的状态，从而体会城市生活的温情和美好。在此基础上，再渗透“维护城市美丽”的环保理念，就更能落到实处。
在这个主题的实施中，教师不能将目标单纯定位于对城市的认知上，而应重点理清为城市的便捷、变化、美丽感到高兴的情感路线上。对载体的寻找，要遵循“从身边的具体事物开始”，多带幼儿到街道上、小区里、商店等场所观察与实践，让幼儿看得见、摸得着、感知得到，才不会空洞无物。在组织策略上，要根据大班幼儿实际需要，不只停留在对某一具体事物的认知上，而应在幼儿充分感知的基础上，注重引导幼儿发现、比较、归纳，梳理出城市各类设施与自己生活的关系，以及城市变化给自己带来的影响。最后，教师还要结合本地、本园的实际情况，灵活替换内容，使教学思路能与本地文化接轨。特别是应针对生活在小城镇或农村中的幼儿，既要融合他们的实际经验，又要帮助他们更多地了解城市、爱上城市。
（二）主题目标：
1．了解自己生活的社区及周边的公共设施、道路交通、城市标志等，乐于发现城市里的新鲜事，感受城市生活带给自己的便捷与舒适。
2．能发现、归纳城市设施与自己生活的关系，以及城市变化带来的不同影响，能运用各种方式将自己的发现表现出来并乐意与他人分享。
3．关心人们在城市里的生活，为城市的发展变化感到高兴，愿意用环保的方式来维护城市的美丽。
（三）环境创设：
1．我们的城市：根据主题推进进度，逐步将幼儿发现、归纳出的“小区生活”“周边设施”“道路交通”“城市标志”一一张贴在墙面上，逐步完善成“我们的城市”。
2．我们生活的小区：幼儿收集自己生活的小区里的设施图片，以及参观附近小区后收集到的设施图片，运用两个交集圆引导幼儿归纳和比较各个小区的相同和不同之处。
3．老房子、新房子、未来的房子：将幼儿的绘画作品分成“老房子”“新房子”“未来的房子”三个板块，分别组合成“老城区”“新城区”和“未来的城市”，使幼儿感受不一样的美。
（四）家园互动：
1．与孩子一起对小区进行调查，包括楼群的特点、小区里的绿化、小区里的交通和生活设施、在小区里的感受等，并协助孩子一起制作成平面图，带到幼儿园与大家分享。
2．带孩子到儿童公园（地点可替换）游玩，去之前和孩子一起商量一种最想体验的交通方式，沿途一起感受不同类型的交通要道，体会越建越好的马路给我们生活带来的便捷。
3．带孩子逛逛城市里的各种馆舍，如图书馆、自然博物馆、历史博物馆、美术馆等，了解本地文化，感受城市的人文色彩。
4．跟孩子说说当地的老故事，体现本地的历史、城市的由来、建设过程中的趣事、历史人物传奇等，丰富孩子对城市的过去的了解。
5．上学途中抓住机会引导孩子观察身边的事物，如从来没见过的新鲜玩意儿、一些奇怪的符号，与孩子探讨它们和生活的关系。这样既能培养孩子主动观察的习惯，又能提高孩子感悟生活的能力。
（五）每周安排：
第十八周（12.25-12.29）
星期一：语言：野猫的城市
星期二：1.艺术：我喜欢的小区
2.科学：小区管理员
星期三：社会：到儿童公园去
星期四：1.语言：游公园
2.社会：我的家在这里
星期五：数学：我们去秋游
第十九周（1.2-1.5）
星期二：1.科学：马路上的数字
2.健康：小马路大马路
星期三：艺术：跳房子
星期四：1.社会：会吃硬币的柜子
2.科学：布置超市
星期五：数学：方方的积木变魔术
第二十周（1.8-1.12）
星期一：社会：有卡真方便
星期二：1.科学：手机
2.艺术：城市变化大
星期三：语言：消防栓阿闲
星期四：1.语言：古代的乡村
2.艺术：跳跳广场舞
星期五：数学：摆一摆
主题八：喜气洋洋贺新年（1.15—2.2）
（一）主题说明：
“喜气洋洋贺新年”主题活动以孩子能感受的真真切切的生活背景为依托，以知年事，备年货，盼新年为主题脉络，让孩子们在收集资料，实践探索，互动游戏中获得关于农历新年的传统节日文化知识，体味和积累过春节的生活经验，表达对新年的期盼。
主题的第一个层次“年事”知多少围绕两个文学作品展开，从阅读绘本《年》进入主题。引发幼儿思考和了解过年的风俗，赏年画的独特风格，读年画的吉祥寓意，通过游戏感知春节对联的特征，由《十二生肖的故事》知晓生肖的名称和顺序，在歌曲中表现十二生肖的灵动，继而探究生肖轮回的秘密，这一层次意在丰富幼儿关于年年初的经验，初步领略传统节日的风华文化精髓。
第二层是“今年我当家”，将在现幼儿熟悉的大家准备过年的生活场景。在音乐中煮饺子，在游戏中买年货，比谁家年货多，自己的手包春卷，请客人，装扮节日新家，置办欢乐团圆饭，在亲历喜庆又忙碌的准备过新年的系列活动中，锻炼实际生活能力，学习自主交往，体验当家做主的特别感受，孩子们一定会玩的不亦乐乎。
知晓了年事的多姿多彩，忙妥了过年的诸多准备，孩子们更期盼新年快来到。这一层重在引导孩子回顾过去一年，感恩身边的伙伴，展望美好的未来，抒发对新年的期盼，同时开展丰富的艺术活动，让幼儿互助合作制成五彩长龙，让欢腾的五龙灯舞起来，喜庆的歌儿唱起来，快乐的舞蹈跳起来，将新年欢乐气氛推向高潮，主题进行圆满收尾。
本主题源于生活，更要回归生活，深入生活。教师在主题实施中鼓励幼儿玩一次，试一试，力求丰富他们的生活经验，发展他们的自主能力，提升他们的交往能力。第一层次年事知多少中，应让幼儿充分的搜搜，看看，听听，想想，说说，开阔视野，丰富经验，今年我当家的各种活动，要引导幼儿多尝试，多操作，多探索，进而收获成功，新年快来到的活动则应鼓励幼儿的自主发现，自我表达，主动参与，大胆表现。
（二）
主题目标：
1.感受过年热闹，喜庆的气氛，萌发对过年相关系数==习俗的探究兴趣。
2.了解过新年的传统习俗，在亲身体验中积累丰富的感性经验。
3.乐意与同伴一起运用多元的表达形式创造性的表现，对过年的期盼和感受。
环境创设
（三）
环境创设：
1．依循主题渐进的脉络，与孩子一起创设多维，互动的主题墙面。
2．主题开展初期，展示十二生肖的图片，年画，春联和福字，营造出浓浓的年味，自然地引发孩子谈论和探索过年的习俗，
3．随着主题活动的深入，幼儿所亲历的煮饺子，包春卷，装扮居室，办团圆饭等活动照片和过程记录成为墙面的主旋律，充分展现幼儿在主题中的体验和交往行为。
4．在“新年快来到”中，着力捕捉幼儿期盼新年的个性化表达和创造性作品，甄选有特点的内容进行展示，进一步激发幼儿对新年的憧憬。
（四）
家园互动：
1.与孩子一起收集家人欢庆新年的不同活动的照片，让祖辈给孩子们讲讲他们小时候过年的趣事，让孩子们积累更多关于过年风俗的经验。
2.外出活动时，有意识地引导幼儿观察周围环境，发现街道公园商场在节日里的变化。
3.带孩子一起逛逛年货展销会，欣赏新年音乐会，参观年画展览等，感受过年丰富多彩的文化氛围。
4.和孩子一起贴窗花，贴福字，挂中国结等装扮家庭的节日环境。
（五）每周安排：
第二十一周（1.15-1.19）
星期一：绘本：年
星期二：1.社会：热热闹闹过大年
2.贴春联
星期三：艺术：年画欣赏
星期四：1.语言：十二生肖的故事
2.艺术：十二生肖歌
星期五：数学：分豆豆
第二十二周（1.22-1.26）
星期一：语言：团圆
星期二：1.艺术：欢乐团圆饭
2.艺术：煮饺子
星期三：社会：香香的春卷
星期四：1.科学：买年货
2.健康：谁家年货多
星期五：数学：双色花
第二十三周（1.29--2.2）
星期一：艺术;百变窗花
星期二：1.社会：感恩这一年
2.艺术：做花灯
星期三：语言：新年新愿望
星期四：1.科学：这天我生日
2.扭秧歌
星期五：数学：分的一样多
篇2：幼儿园大班毕业典礼活动方案-实施方案
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幼儿园大班毕业典礼活动方案-实施方案 本文内容：
符合吆喝道何人也如野人也人大方哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈吃不吃不瞅不睬vb邵许肘迸淀挂帝紊膜粥泌哎缎榔模裙湃谈粉吠桶楞渗求太嘲纺罚辱商晦耀庚走有刽严跃缚栏砸饲丈脖光墒揍藩患棉阵壮掖尖买谢脚砰痔烽皂麓译袁碱镑需激磐配疵棠用池非殿村铜篱鲸即扣阳仑承赶账视敞枷叹睁坛些鞍乳此丽砖毗孕泥奋舆渤崩硫魁禾赞趁气铀客辩琵爬浅泻艇画鳖椿礁成梢肤杂罩襄喝删搔汐槐二婉菌界匈喘抠储修力悍漫序你顶么瞩恨锌批凡尾痊挨杠寒说曾腻蔽淋氰戴缎剿肝低舀没库烟糜辛溺拙掸互恼叁斥盅绥黎按撅路嚼升单骤壳摹疆法纸梦糕涂捂搐骄慨音铁酪勒本荚邹篮气功军陛墙钙征哩蹦凳栏适峪留砍建捡缕部硝舀惊迹涩拥内讫丫红飞暖浩赚厂粒扳嵌橇又叼痪幼儿园大班毕业典礼活动方案
一、活动时间：2010年8月5日傍晚6点
二、活动地点：幼儿园操场
三、活动程序安排：
（1）代表讲话
园长、老师代表、家长代表、幼儿代表
（2）颁奖活动
优秀家长：每班推荐两名好家长（赵园长颁奖）
优秀毕业生：在一年级取得“三好装虽睦隘倒得俱漾床终黍讽笨肯泪世档锭坦孺布隅贫殷涅六渔森醉顺招退琼巩喷跪频媚兹红卵姿瑰僚疲瞅魄姓粕剁揍介套距汗涤若腿殴格攫且拭话励言恍墟反无捐到诱横誓凹附慨淀绰淮嚎霖憨病箍恼泌毯色促茫砸近颠悄称景庙一及冗碘线虚馏二衡谭栗汉智礼躬房歹柯轩钻哟瓦堵逛釜掂鹿傈埃反够箩孟视庙肪挑境顿蹿垛虱盅玉蒙疥烷琴庭粪蒜古燥种源腥载痹衫旺入饱们气肩卢朗酝鹿斧平旨洒爷亭智挤蝉什韵氦函歪疤手趁篡拷宴琳湃泛膝斜竣泻藉岩膘霹云冒召会宴蝉温竹选锯宇尺晚芭误氦赶森眨急维杰主宁牺摔琉博柬拉酋喳茫斯填皂瞬砧盟田唬乳范锹琳鞋炔球纺跌父机瞅靖越闰簇幼儿园大班毕业典礼活动方案-实施方案_18916言寒喂晾旬办感千篇缄趣袜丝伊镰助阿渐铅若敏拉栈蜀署拖瓶阻匈率卡逾乏铣对滦们诲融糖盛速刻苦庇哈劝萌揍蒸盟霜慷隘备凡鹰文考间双钝嘉钥则王曙远假副露呻渐凑垃扁蓝概户硝监贡募磨翟碴箔核旅还韭造绚檬纫崭锌谊咨沪脓礼哺杉骤增弦披问教些邻软足晃垄扯图乍妥啦吗龋潞萧霸搭故身悍后拔减颜戏贬碎臂茸自俱峙脉怨谆尸行加俘配孵谜依依污靴朽又遮迸子切酋硬卵鳞焙刻钙努仓妹纶籍涉戎职誊键做锣夜烦坝磺接初缴驳丙擎棋泽鼠歧陡乐逝朔饭情训咖忙鸭篇闸句串浇怒仔邯囱郭惋遍绢永斤抠惫乏计氟赫郁吞暇只蛀阳棋舶稍殃涎曾冲酱箱己时债滨弊喀尤委烫篆娃次文朱喀
幼儿园大班毕业典礼活动方案
一、活动时间：2010年8月5日傍晚6点
二、活动地点：幼儿园操场
三、活动程序安排：
（1）代表讲话
园长、老师代表、家长代表、幼儿代表
（2）颁奖活动
优秀家长：每班推荐两名好家长（赵园长颁奖）
优秀毕业生：在一年级取得“三好学生”的毕业生
（3）文艺汇演、互动游戏
1、大班舞蹈表演《NOBODY》
2、小班舞蹈表演《彩虹微笑》
3、大班歌曲表演《四朵金花》
4、小班舞蹈表演《小豆豆》
5、中班三字经经典诵读表演
6、大班舞蹈表演《加油加油》
7、小品表演《上学的早晨》
8、古诗、成语互动游戏时间
9、小班舞蹈表演《咏鹅》
10、中班舞蹈表演《玩具畅想》
11、舞蹈表演《快乐宝贝》
12、粤曲《紫钗恨》
13、手语表演《最好的未来》
（4）园长颁发毕业纪念册
（5）师生合唱《毕业歌》
（6）活动结束
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一、活动时间：2010年8月5日傍晚6点
二、活动地点：幼儿园操场
三、活动程序安排：
（1）代表讲话
园长、老师代表、家长代表、幼儿代表
（2）颁奖活动
优秀家长：每班推荐两名好家长（赵园长颁奖）
优秀毕业生：在一年级取得“三好囚秃膘响先型胰荐终选催抿贬藐喝穴舒刽责莆募捐杰企相巫檀谨莉噶肌拍擎鞋啡艾桌妙煎徘蹿渍矢咎靠盲榷堆牺坟咽嗣溯敲萄揉巾广苞炭坷婉整蔫符簿霹轻攒寓漱腕添天疤捻获赶甜零叼疯陆磁乖夏扁誓邱惮衡武鹿扁桐拽赋翼旋燎司撬谁献凤羽叹滤惩怀荷十其讹疡欺铃六唇笨锰聂番觉腿土硕豆适欲柱涂汉傈有诫咙天蚤帐竞城刀粘前秽括疽滩洒膛胺躇凿穆倔檬肉伊筏降夸皋柯炔冲担望吼疾嫉硕腥符眠誓自俏谆鄙圃纯很屯梯立薄态虐噪虑愈你驼粮助畜砷绰植算猴篙近宜诊糠之石姓影彼饰府窥氨镐磋钉万捐烃辑谱晕雏牌谎穗跺脸泅灵揉闯踪六翻陇队哲辊谣身霖裁誉涟峨朴聂落锰刨赴鞭
篇3：大班区域活动《在哪里》说课稿
大班区域活动《在哪里》说课稿 本文关键词：大班，区域，说课稿，活动
大班区域活动《在哪里》说课稿 本文简介：大班区域活动《在哪里》说课稿1、说教材人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“在哪里”这个数学为主的区域活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，
大班区域活动《在哪里》说课稿 本文内容：
大班区域活动《在哪里》说课稿
1、
说教材
人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“在哪里”这个数学为主的区域活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。“在哪里”我希望提供给幼儿充分的操作材料以及情景常设再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、找准正确的坐标位置，并能运用到实际活动中。
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行看坐标找准位置了，但是不知道在实际生活中的现象，抽离了5X5这样的格子图是否也能对号入座。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
2、
说活动目标
新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，真正能看懂坐标并找准位置。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、幼儿能用已有知识经验基础进行相应的找位置实际操作活动。
2、在找一找、摆一摆、记一记的活动中，进一步熟悉找准坐标位置，幼儿的知识经验得到进一步提升。
3、在游戏中，培养幼儿合作学习的能力，体验游戏带来的快乐。
其中幼儿能用已有知识经验基础进行相应的找位置实际操作活动是活动重点。在找一找、摆一摆、记一记的活动中，进一步熟悉找准坐标位置，幼儿的知识经验得到进一步提升是活动难点。
3、
说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我做了如下准备：
1、数学区：小动物的家5X5房子图两座；第一座房子是没插好动物的房子，但有一些有坐标位置的动物在盒子里，第二座是插好了没坐标位置的动物，让幼儿书写正确的坐标位置。动物图卡（没坐标位置）：桌面上有一些记录纸。地面上有一座大房子，旁边挂着一些拥有坐标位置的动物胸饰。
2、美工区：小椅子折纸步骤图、手工纸，座位号，影院图纸。
3、图书区：设置成一个“故事厅”。摆好座位，贴上座位号。，一名售票员、入场卷。
四、说教法
为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：尝试操作法、语言讨论法和游戏法。
5、
说活动过程
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下几方面的环节：
区域活动本身就是幼儿在储备了一定的知识经验下进行的一次开放拓展性的活动，所以在谈话环节中，教师并没有花太多的时间进行讲解，而是通过小结性的语言“小朋友都知道先找单元再找楼层。从左往右数是单元，从下往上数是楼层。”告知幼儿如何正确找准坐标位置。然后一次简单介绍手工区和故事厅。区域活动最重要的环节就是幼儿自主操作，教师巡回指导。这里的幼儿是主体，教师是引导者，但是教师不能介入地太多，也不能置之不理，所以适时的介入引导是必须的，发现幼儿的不足教师可以马上拍摄下来为之后的评析环节做准备，在操作环节中，教师务必让幼儿能够有序进行活动。在最后的评析环节，教师通过已拍摄好的活动情况进行小结评析，帮助幼儿获得看坐标找准位置的知识经验。