初中英语教师个人工作总结 本文关键词：英语教师，初中，个人工作总结
初中英语教师个人工作总结 本文简介：初中英语教师个人工作总结一学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：一、政治思想方面：在本学年的教学中，我认真贯
初中英语教师个人工作总结 本文内容：
初中英语教师个人工作总结
一学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：
一、政治思想方面：
在本学年的教学中，我认真贯彻党的教育方针，以“三个代表”为理论指导，以“八荣八耻”严格规范自己的言行，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。
二、教育教学方面：
要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作：
1、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。
2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积级参加教研，不断学习。
4、以身作则，以自己的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生，平等的对待每一个学生。
5、积极挖掘教育资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。
6、尊重领导，积极完成学校的其它工作及领导布置的工作。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，积极做好自己分内的工作，并且严格遵守学校的各项规章制度，团结学校的同志，尊重领导，积极完成学校的各项工作，一心为学校、为学生的发展而努力。
四、取得的成绩与不足。
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排名第八，均在全县前三分之一。在教育教学中注重学生思想道德的教育，注重学生人格、进取精神的培养。让他们充分认识了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面发展，力争在一切有利于学生的方面都施以影响，根据他们的兴趣爱好，个性特长，让他们健康快乐自由地全面发展
。一年中，切实看到了他们点点滴滴的进步。
当然，作为一个新教师，工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定会有很大的提高。
总而言之，在知识科技日新月异的今天，教育教学理念在不断更新，对教师的素质要求越来越高，为了适应时代发展，培养未来型的社会人才，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
（我们教育界有句名言--“学如逆水行舟，不进则退”，在知识科技日新月异、教育教学理念不断更新的今天，教师的素质如果不提高，就不能适应时代发展，培养未来型的社会人才。因此在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，使自己的教学水平更上一层楼。）
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篇2：国际商务英语等级考试(初级)项目介绍
国际商务英语等级考试(初级)项目介绍 本文关键词：国际商务，英语等级考试，项目，介绍
国际商务英语等级考试(初级)项目介绍 本文简介：国际商务英语等级考试（初级）国际商务英语等级考试（初级）项目介绍【认证定义】本考试是职业能力考试，主要考核应试者对国际贸易实践中相关操作流程及其对应专业英语载体的识别及表达。【项目背景】入世后随着我国从事国际贸易企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模纷纷入盟外贸行
国际商务英语等级考试(初级)项目介绍 本文内容：
国际商务英语等级考试（初级）
国际商务英语等级考试（初级）项目介绍
【认证定义】
本考试是职业能力考试，主要考核应试者对国际贸易实践中相关操作流程及其对应专业英语载体的识别及表达。
【项目背景】
入世后随着我国从事国际贸易企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模纷纷入盟外贸行业，众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，高素质、专业化的外经贸专业人才已成为企业参与国际业务竞争的必备的因素，外经贸企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。
国际商务英语是外经贸行业从业人员必备的职业能力，也是企业招录外贸业务人才必考的项目，熟练掌握国际商务英语是成为现代商务专才的第一步，也是广大学生进入职业生涯的重要起点。为适应这一需求，商务部中国对外贸易经济合作企业协会在广泛调研的基础上，针对国际贸易企业业务骨干基础英语能力水平测试，推出了
“国际商务英语等级考试（初级）”认证。
【认证机构】
商务部中国对外贸易经济合作企业协会（China
Shippers
Association，简称“外经贸企协”）是由原中国对外贸易经济合作部于一九八九年批准成立的我国唯一的外经贸行业组织。国家商务部为其直接领导。根据《中华人民共和国对外贸易法》有关规定，外经贸企协以全国外贸、外经、工贸、科贸等各类进出口企业为服务主体；专业从事外经贸企业改革与发展、研究与实践等工作。引导和帮助进出口企业建立符合社会主义市场经济规律的现代企业制度；通过教育培训建立一支与时俱进的与我国外经贸业务相匹配的专业人才队伍，以促进我国对外贸易经济合作事业的蓬勃发展是协会的核心业务。
【认证目标】
u
鉴定考生对国际商务有关工作所应具备的英语综合语言技能的掌握程度。
【认证方法】
u
本项目采取考试认证方法。
u
考试合格者可获得由商务部中国对外贸易经济合作企业协会颁发的国际商务英语等级证书（初级）。
【报考资格】
具备以下任一条件者均可参加认证考试
u
具备高中及以上学历。
u
具备相关专业中专、技校、职校及以上学历。
u
愿意从事与认证项目相关的工作。
【考试方法】
u
考试由“国际商务英语等级考试（初级）”笔试与听力两部分组成，合格的参考人员通过本次考试。
u
考试时间120分钟，笔试加听力满分100分，考试得分60分（含）以上者为合格。
【试题形式】
u
听力：应试者根据所听的内容，完成试题中的填充、选择、判断或回答问题。
u
阅读与理解：应试者通过快速阅读句子或短文，理解并掌握其中的内容，在此基础上，从A、B、C、D、4个选项中选出1个最佳答案。
u
填充：此题型是测试应试者语言的综合能力，其中有词、词组和短语的用法，也有关系到结构、时态等的语法熟练应用。
u
翻译：此部分是语言能力的综合表达，主要是词组或句子的中、英文互译。要求应试者有词汇的积累，表达能力的体现及习惯用语的熟练程度。
u
改错：此部分内容可以对应试者在词汇、语法等方面作一个简单的综合测评。
【考试范围】
u
请查阅考试大纲
【考试时间】
u
每年两次，当年度5月下旬一次，12
月上旬一次。
u
具体时间在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）上公布。
【考试地点】
u
各地授权的考试点及其下属考区（请查阅http://www.chinaftat.org）。
【考试收费】
u
报名费：20元/次。
u
考试服务费：120元/次。
【考试程序】
u
报考人员在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）网上报名栏选择考试项目、考点、考区，点入考试申报表。
u
认真填写考试申报表，核对无误，按提交键。
u
打印考试申报表并按表上提示在规定地点签名并贴上照片。
u
关注全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）报名确认信息，在规定时间到报考人员选择的考试点（或考区）按照通知要求办理交费确认手续。
u
关注全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）发放准考证通知，在规定时间到报考人员选择的考试点（或考区）领取准考证。
u
按照准考证上规定的时间、地点参加考试。
u
考试日后45个工作日内公布考试成绩，考生可在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）上查询考试成绩。
u
考试日后60个工作日内由全国考试中心向考试合格者颁发资格证书。
【培训机构】
u
认证申报人员可自愿前往本项目培训中心接受考前培训。
u
经全国考试中心认证的师资方可开展本项目的培训工作。
【培训教材】
u
培训使用全国考试中心确定的本项目专用教材，考生可向各地培训中心和考试中心购买。
u
《国际商务英语等级考试教程（初级）》为39元/册。
【投诉反馈】
u
考生可至全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org）上查询项目管理办法和项目标准。
u
考生可按照项目管理办法向全国考试中心投诉违规操作的授权机构。
国际商务英语等级考试（初级）认证标准
一、项目代码：034
二、认证目标：鉴定参考学员对国际商务有关工作所应具备的英语综合语言技能的掌握程度。
三、认证方法：
本项目采取考试认证方法，考试合格者可获得由中国对外贸易经济合作企业协会和全国外经贸从业人员认证办公室颁发的国际商务英语考试等级证书（初级）。
1、
具备以下任一条件者均可参加考试
（1）
具备高中及以上学历。
（2）
愿意从事与国际商务相关工作的人员。
2、
考试形式
“国际商务英语等级考试（初级）”由笔试与听力两部分组成，考试时间120分钟，笔试加听力总分100分，实际得60分（含）以上者为合格。
3、
考试组织
（1）考试时间：由中国对外贸易经济合作企业协会发文下达的年度考试计划中公布。
（2）考试地点：各地授权的考试点及其下属考区。
（3）考试报名：参考学员在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org，下同）上填报考试申请表并至全国考试中心授权的考试点缴费确认、在缴费机构领取考试准考证、在考试点安排的试场参加考试。
（4）考试阅卷：试毕卷由全国考试中心组织专家统一阅卷，考试日后45个工作日内公布考试成绩，学员可在全国外经贸考试中心网上查询考试成绩。
（5）证书发放：考试日后60个工作日内由全国考试中心向考试合格者颁发资格证书。
4、考试命题范围详见《国际商务英语等级考试大纲（初级）》（内容见全国外经贸考试中心网）。
5、考务费用
（1）报名费：20元/人次。
（2）考试服务费：120元/人次。
四、考前培训
1、培训报名
参考学员可自愿前往本项目培训中心接受考前培训。
2、培训师资
经全国考试中心认证的师资方可开展本项目的培训工作。
3、培训方法
（1）培训可采用面授、自学等形式，可视培训对象情况组配使用。
（2）培训范围与课时建议详见《国际商务英语等级考试培训方案（初级）》（内容见全国外经贸考试中心网）。
4、
培训教材
（1）培训中心应使用全国考试中心确定的本项目专用教材，申报人员可向各地培训中心、考试点及其下属考区购买。
（2）培训中心可根据学员情况编写参考资料（含练习资料）报备全国考试中心后方可使用。
5、培训管理
（1）培训中心应严格按照培训管理办法和本标准实施培训工作。
（2）培训收费指导价格为10元/课时，培训中心应根据各地实际情况并参考培训方法中推荐的课时计划确定项目培训收费。
国际商务英语等级考试（初级）培训方案
第一部分
说明
一、本方案依据国际贸易基层辅助人员工作内容分析结果编制，是国际商务英语等级考试（初级）认证培训的依据。
二、培训可采用面授、案例分析、实务考察、自学等四种形式，各地培训中心可视培训对象情况组配使用。
三、各地培训中心应根据学员基础，以课时分配结构为基础合理调整课时规模与结构，以取得良好的培训效果。
第二部分
培训范围
前言
Part
I
Unit
one
Business
Letter
Writing（外贸信函的写作与格式）
Unit
Two
Establishing
Business
Relations（建立业务关系）
Unit
Three
Inquiries
and
Replies（询价与答复）
Unit
Four
Orders
and
their
Execution（定单及其执行）
Unit
Five
Insurance（保险）
Unit
Six
Packing（包装）
Unit
Seven
Shipment（装运）
Unit
Eight
Payment（付款）
Unit
Nine
Contract（合同）
Unit
Ten
Commodity
Inspection（商品检验）
Unit
Eleven
Customs
Declaration（报关）
Unit
Twelve
Documents（单证）
Part
II
English
Conversations
For
Foreign
Trade
（商务英语会话）
第三部分
面授课时配比
授课内容
建议面授课时（课时）
Part
I
Unit
one
Business
Letter
Writing（外贸信函的写作与格式）
4
84
Unit
Two
Establishing
Business
Relations（建立业务关系）
4
Unit
Three
Inquiries
and
Replies（询价与答复）
8
Unit
Four
Orders
and
their
Execution（定单及其执行）
8
Unit
Five
Insurance（保险）
8
Unit
Six
Packing（包装）
8
Unit
Seven
Shipment（装运）
8
Unit
Eight
Payment（付款）
8
Unit
Nine
Contract（合同）
8
Unit
Ten
Commodity
Inspection（商品检验）
2
Unit
Eleven
Customs
Declaration（报关）
4
Unit
Twelve
Documents（单证）
6
Part
II
English
Conversations
For
Foreign
Trade
(商务英语会话)
8
国际商务英语等级考试（初级）考试大纲
第一部分
说明
一、本大纲依据国际贸易基层辅助人员工作内容分析结果编制，是国际商务英语等级考试（初级）认证考试的依据。
二、本考试应试者最低学历要求为高中或相当高中学历者（含在读）。
三、通过本考试能对应试者掌握外贸流程中的环节中基础英语的表达能力及其对英语专用词、句识别能力的检验。
第二部分
考试内容
本考试是职业能力考试，主要考核应试者对国际贸易实践中相关操作流程及其对应专业英语载体的识别及表达，考试范围包括：听、读、写、译等方面的技能。
第三部分
考试形式
一、考试形式：笔试与听力，考题分主观题和客观题，客观题答案做在答题纸上，主观题答案做在试卷上。其中听力内容读两遍。
二、考试时间：120分钟。
三、考试评分：笔试加听力满分100分，60分为及格标准，根据各部分的难易程度，评分的比例用%表示。
第四部分
考试题型及考核目标
一、听力：
应试者根据所听的内容，完成试题中的填充、选择、判断或回答问题。
二、阅读与理解：
应试者通过快速阅读句子或短文，理解并掌握其中的内容，在此基础上，从A、B、C、D、4个选项中选出1个最佳答案。
三、填充：
此题型是测试应试者语言的综合能力，其中有词、词组和短语的用法，也有关系到结构、时态等的语法熟练应用。
四、翻译
此部分是语言能力的综合表达，主要是词组或句子的中、英文互译。要求应试者有词汇的积累，表达能力的体现及习惯用语的熟练程度。
五、改错
此部分内容可以对应试者在词汇、语法等方面作一个简单的综合测评。
第五部分
试卷结构示例
Part
I
听力测试
（Listening
Test）20%
本部分试题有填充、翻译、选择或回答问题等形式，要求应试者仔细听音带播出的内容，按题目要求作出答案。
Part
II
阅读与理解（Reading
and
Comprehension）30%
本部分试题可分三节，Section
A
、Section
B、
Section
C
Section
A
10%
由10题单项选择题组成，每题4个选择项，主要是有关词汇及语法结构的用法，要求应试者掌握初级词汇表内的单词及基本的词语搭配，同时能正确运用基本的语法结构。
Section
B
10%
由以一般商务活动或日常生活中情景为内容，篇幅在150词左右的短文中留有10个空格，每个空格为1题，每题有A、B、C、D、4个选择项。
Section
C
10%
本节有数篇短文，题材以外贸业务内容为主，配一部分日常生活内容。要求应试者在准确、快速阅读短文后，根据获得的短文中信息作选择题。每篇短文后有若干个单项选择，应试者应根据短文内容从每题A、B、C、D、4个选择中选出1个最佳答案。
Part
III
填空
（Fill
in
the
Blanks）10%
这部分是一篇短文，其中有10个空格，要求应试者在列出的词汇中找出准确的答案。
Part
IV
翻译（Translation）20%
这部分有两节，Section
A和Section
B。Section
A是将中文翻译成英文，Section
B是将英文翻译成中文；每一节中由词组和句子两部分组成，要求应试者运用已掌握的词汇及语法完成翻译。
Part
V
改错（Correction）20%
这部分有若干个句子，每句中有一处是错的。要求应试者找出错误并作修正。
四、国际商务英语等级考试（中级）
国际商务英语等级考试（中级）项目介绍
【认证定义】
本考试是职业能力考试，主要考核应试者对国际贸易实践中相关操作流程及其对应专业英语载体的识别及表达。
【项目背景】
入世后随着我国从事国际贸易企业的数量大幅增加，大批中小企业、民营企业、制造业企业、国内零售企业大规模纷纷入盟外贸行业，众多新获得进出口经营权的企业都希望在短时间内将自身的业务扩大，高素质、专业化的外经贸专业人才已成为企业参与国际业务竞争的必备的因素，外经贸企业对专业人才需求规模骤升，对业务人员的专业化要求也更加丰富，据商务部统计，目前我国外经贸企业各类高级管理人才缺口将近10万人。
国际商务英语是外经贸行业从业人员必备的职业能力，也是企业招录外贸业务人才必考的项目，熟练掌握国际商务英语是成为现代商务专才的第一步，也是广大学生进入职业生涯的重要起点。为适应这一需求，商务部中国对外贸易经济合作企业协会在广泛调研的基础上，针对国际贸易企业业务骨干基础英语能力水平测试，推出了
“国际商务英语等级考试（中级）”认证。
【认证机构】
商务部中国对外贸易经济合作企业协会（China
Shippers
Association，简称“外经贸企协”）是由原中国对外贸易经济合作部于一九八九年批准成立的我国唯一的外经贸行业组织。国家商务部为其直接领导。根据《中华人民共和国对外贸易法》有关规定，外经贸企协以全国外贸、外经、工贸、科贸等各类进出口企业为服务主体；专业从事外经贸企业改革与发展、研究与实践等工作。引导和帮助进出口企业建立符合社会主义市场经济规律的现代企业制度；通过教育培训建立一支与时俱进的与我国外经贸业务相匹配的专业人才队伍，以促进我国对外贸易经济合作事业的蓬勃发展是协会的核心业务。
【认证目标】
◆
鉴定考生掌握国际贸易各业务环节使用专用英语词汇、短语及表达方式的熟练程度；鉴定考生应用各业务环节往来英语函电、单据的熟练程度；鉴定考生在国际贸易各业务环节中综合应用英语的能力。
【认证方法】
u
本项目采取考试认证方法。
u
考试合格者可获得由商务部中国对外贸易经济合作企业协会颁发的国际商务英语等级证书（中级）。
【报考资格】
具备以下任一条件者均可参加认证考试
u
具备大专、高职（含）以上学历者。
u
具有2年以上专业工作经验者。
u
持有国际商务英语等级考试（初级）证书者。
【考试方法】
u
考试由“国际商务英语等级考试（中级）”笔试与听力两部分组成，合格的参考人员通过本次考试。
u
考试时间120分钟，笔试加听力满分100分，考试得分60分（含）以上者为合格。
【试题形式】
u
听力：应试者根据所听的内容，完成试题中的填充、选择、判断或回答问题。
u
阅读与理解：应试者通过快速阅读句子或短文，理解并掌握其中的内容，在此基础上，从A、B、C、D、4个选项中选出1个最佳答案。
u
翻译：此部分是语言能力的综合表达，主要是词组或句子的中、英文互译。要求应试者有词汇的积累，表达能力的体现及习惯用语的熟练程度。
u
商函写作：要求应试者能正确熟练地撰写国际贸易各环节的往来英语函电，达到格式规范、英语表达清楚正确、措辞得当并符合进出口业务的习惯。
【考试范围】
u
请查阅考试大纲
【考试时间】
u
每年两次，当年度5月下旬一次，12
月上旬一次。
u
具体时间在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org，下同）上公布。
【考试地点】
u
各地授权的考试点及其下属考区
【考试收费】
u
报名费：20元/次。
u
考试服务费：180元/次。
【考试程序】
u
同上《国际商务英语等级考试（初级）》考试程序
【培训机构】
u
认证申报人员可自愿前往本项目培训中心接受考前培训。
u
经全国考试中心认证的师资方可开展本项目的培训工作。
【培训教材】
u
培训使用全国考试中心确定的本项目专用教材，考生可向各地培训中心和考试中心购买。
u
《国际商务英语等级考试教程（中级）》为58元/册，《国际商务英语等级考试（中级）培训与考试辅导》为27元/册。
【投诉反馈】
u
考生可至全国外经贸考试中心网上查询项目管理办法和项目标准。
u
考生可按照项目管理办法向全国考试中心投诉违规操作的授权机构。
国际商务英语等级考试（中级）认证标准
一、项目代码：033
二、认证目标：鉴定考生掌握国际贸易各业务环节使用专用英语词汇、短语及表达方式的熟练程度；鉴定考生应用各业务环节往来英语函电、单据的熟练程度；鉴定考生在国际贸易各业务环节中综合应用英语的能力。
三、认证方法：
1、本项目采取考试认证方法，考试合格者可获得由中国对外贸易经济合作企业协会和全国外经贸从业人员认证办公室颁发的国际商务英语等级考试（中级）证书。
2、
具备以下任一条件者均可参加考试
（1）大专、高职（含）以上学历者。
（2）具有2年以上专业工作经验者。
（3）持有国际商务英语等级考试（初级）证书者。
3、考试形式：
“国际商务英语等级考试（中级）”由笔试与听力两部分组成，考试时间120分钟，笔试加听力总分100分，实际得60分（含）以上者为合格。
4、考试组织
（1）考试时间：由中国对外贸易经济合作企业协会发文下达的年度考试计划中公布。
（2）考试地点：各地授权的考试点。
（3）考试报名：参考人员在全国外经贸考试中心网（http://www.chinaftat.org，下同）上填报《考试申请表》并至全国考试中心授权的考试点缴费确认、在缴费机构领取《考试准考证》、在考试点安排的考场参加考试。
（4）考试阅卷：试毕卷由全国外经贸考试中心组织专家统一阅卷，考试日后45个工作日内公布考试成绩，考生可在全国外经贸考试中心网上查询考试成绩。
（5）证书发放：考试日后60个工作日内由全国外经贸考试中心向考试合格者颁发资格证书。
5、考试命题范围详见《国际商务英语等级考试大纲（中级）》（内容见全国外经贸考试中心网）。
6、考务费用
（1）报名费：20元/次。
（2）考试服务费：180元/次。
四、考前培训
1、培训报名
认证申报人员可自愿前往本项目培训中心接受考前培训。
2、培训师资
经全国外经贸考试中心认证的师资方可开展本项目的培训工作。
3、培训方法
（1）培训可采用面授、自学等形式，可视培训对象情况组配使用。
（2）培训范围与课时建议详见《国际商务英语等级考试培训方案（中级）》（内容见全国外经贸考试中心网）。
4、培训教材
（1）各地培训中心应使用全国外经贸考试中心确定的本项目专用教材，申报人员可向各地培训中心购买。
（2）各地培训中心可根据学员情况编写参考资料（含练习资料）报全国外经贸考试中心审核同意后方可使用。
5、
培训管理
（1）各地培训中心应严格按照培训管理办法和本标准实施培训工作。
（2）培训收费指导价格为15元/课时，各地培训中心应根据各地物价水平确定实际收费，参考培训方法中的课时计划报物价部门后据实收取。
国际商务英语等级考试（中级）培训方案
第一部分
说明
一、本方案依据国际贸易业务主管人员工作内容分析结果编制，是国际商务
英语等级考试（中级）认证培训的依据。
二、培训可采用面授、案例分析、实务考察、自学等四种形式，各地培训中心可视培训对象情况组配使用。
三、各地培训中心应根据学员基础，以课时分配结构为基础合理调整课时规模与结构，以取得良好的培训效果。
第二部分
课程目标
通过本课程的学习，学生能较好地掌握国际贸易各环节（建立业务关系、询购、报价、订购、确认、保险、包装、运输、付款、合同谈判、索赔与仲裁等）往来函电写作知识，包括常用贸易英语词汇、短语及表达方式，同时巩固所学国际贸易专业知识与技能；能正确熟练地撰写国际贸易各环节的往来英语函电，达到格式规范、英语表达清楚正确、措辞得当符合进出口业务的习惯，并能准确地翻译中英文外贸函电。因此，应试者需掌握以下内容：
一、能用英语独立撰写外贸业务信函
二、能掌握外贸操作流程中的有关环节－包装、装运、付款、保险等
三、能看懂外贸合同，熟悉其中主要条款
四、能看懂外贸单证的内容
五、能用英语进行日常及商务活动的会话
六、听懂贸易会话
第三部分
面授内容、要求及参考课时
单元
标题
重要内容
教学活动
课时
第一部分
1
建立业务关系
建立业务关系
建立业务关系方面信函
介绍如何寻求商机及建立业务关系信函的写作
4
2
询盘与报价
询盘、回复、报盘
首次询盘信函的一般内容及结构
讲解询盘的商谈内容
4
3
订购与确认
订单及订单的主要内容
正式定单及无正式订单的订购信函
寄送订单及订购信的一般内容
讨论订单的种类及内容
8
4
支付
外贸业务中的几种付款方式
信用证在外贸业务中的意义及其种类
信用证付款方式来往信函的基本内容
着重讨论信用证方式
8
5
保险
外贸业务中的一般保险知识
买卖双方就保险问题交换的信函
强调在外贸中保险的重要性
8
6
包装
包装的种类及作用
买卖双方就包装问题交换的信函内容
学习有关包装的内容及信函
8
7
装运
外贸业务的主要运输方式
买卖双方就货物装运来往信函的一般内容
主要讲解装运方式及样函
8
8
销售合同的谈判与签订
合同谈判的四大程序
合同谈判往来信函
重点学习谈判程序及其往来信函使用
8
9
信用证的审核与修改
信用证的主要内容及其审核与修改
学习信用证的主要内容及其修改
8
10
索赔与仲裁
索赔及仲裁程序、方式等
学习索赔信函，了解仲裁方面内容
8
第二部分
中级商务英语听力
国际贸易各环节的听力训练
贸易各环节的听力练习
8
第三部分
中级商务英语会话
国际贸易各环节的会话
谈论国际贸易各环节
8
总计
88
国际商务英语等级考试（中级）考试大纲
第一部分
说明
一、本大纲依据国际贸易业务主管人员工作内容分析结果编制，是国际商务英语等级考试（中级）认证考试的依据。
二、通过本考试能对应试者掌握外贸各环节的英语的表达能力及其对国际贸易英语专用词句及篇章运用能力和翻译及撰写外贸函电的技能，考试范围包括：听、说、读、写、译等方面的知识及技能。
三、本大纲知识点按照考试科目的教材体例编排，以“了解”、“掌握”引领所属知识点并确定掌握等级。
第二部分
考试内容
一、国际贸易业务
1、建立业务关系
了解：建立业务关系
掌握：建立业务关系方面信函
2、询盘与报价?
了解：询盘、回复、报盘
掌握：首次询盘信函的一般内容及结构
3、订购与确认??
了解：订单及订单的主要内容
掌握：正式定单及无正式订单的订购信函、寄送订单及订购信的一般内容
4、支付?
?
了解：外贸业务中的几种付款方式、信用证在外贸业务中的意义及其种类
掌握：信用证付款方式来往信函的基本内容及写作
5、保险
了解：外贸业务中的一般保险知识
掌握：买卖双方就保险问题交换的信函内容及写作
6、包装
了解：包装的种类及作用?
掌握：买卖双方就包装问题交换的信函内容及写作
7、装运
了解：外贸业务的主要运输方式
掌握：买卖双方就货物装运来往信函的内容及写作
8、销售合同的谈判与签订??
了解：合同谈判的四大程序：询价、发盘、还盘及接受
掌握：合同谈判往来信函及写作
9、信用证的审核与修改?
了解：信用证的主要内容
掌握：信用证的审核与修改
10、索赔与仲裁?
了解：索赔及仲裁程序、方式等
二、中级商务英语听力
掌握：国际贸易各环节的听力训练
三、中级商务英语会话
掌握：能用英语进行日常商贸沟通、能进行的商务英语谈判
第三部分
考试形式
一、考试形式：笔试与听力，考题分主观题和客观题，客观题答案做在答题纸上，主观题答案做在试卷上。其中听力内容读两遍。
二、考试时间：120分钟。
三、考试评分：笔试加听力满分100分，60分为及格标准，根据各部分的难易程度，评分的比例用%表示。
第四部分
考试题型及考核目标
一、听力：
应试者根据所听的内容，完成试题中的填充、选择、判断或回答问题。听力内容读两遍。
二、阅读理解：
应试者通过快速阅读数篇短文，理解并掌握其中的内容，在此基础上，从A、B、C、D、4个选项中选出1个最佳答案。
三、翻译
此部分是语言能力的综合表达，主要是词组或句子的中、英文互译。要求应试者有词汇的积累，表达能力的体现及习惯用语的熟练程度。
四、商函写作
要求应试者能正确熟练地撰写国际贸易各环节的往来英语函电，达到格式规范、英语表达清楚正确、措辞得当并符合进出口业务的习惯。
第五部分
试卷结构示例
Part
Ⅰ
听力(Listening
Comprehension)共20分（本部分试题在以下题型中选其中两部分组成）
Section
A
填充(Fill
in
the
blanks)
Section
B
选择(Choice)
或
Section
C
判断(True
and
False)
Section
D
回答问题(Answer
the
Questions)
Part
Ⅱ
阅读与理解（Reading
and
Comprehension）共40分（本部分试题分三节，Section
A、Section
B、Section
C）
Section
A共10分
由10题单项选择题组成，每题4个选择项，主要是有关词汇及语法结构的用法，要求应试者掌握中级词汇表内的单词及基本的词语搭配，同时能正确运用基本的语法结构。
Section
B共15分
由以一般商务活动或日常生活中情景为内容，篇幅在300词左右的短文中留有15个空格，每个空格为1题，每题有A、B、C、D、4个选择项。
Section
C共10分
本节有数篇短文，题材以外贸业务内容为主，配一部分日常生活内容。要求应试者在准确、快速阅读短文后，根据获得的短文中信息作选择题。每篇短文后有若干个单项选择，应试者应根据短文内容从每题A、B、C、D、4个选择中选出1个最佳答案。
Part
Ⅲ
翻译（Translation）共20分
这部分有两节，Section
A和Section
B。Section
A是将中英文术语互译，Section
B是将若干个中文句子翻译成英文。
Part
Ⅳ
商函写作（Business
Writing）共20分
要求应试者根据所给信息,用英文撰写一封商函。
篇3：高中英语必修1unit3travel journal教学设计方案
高中英语必修1unit3travel journal教学设计方案 本文关键词：必修，设计方案，高中英语，教学，unit3travel
高中英语必修1unit3travel journal教学设计方案 本文简介：高中英语教学设计教学课题Module1Unit3ReadingDyingtobethin课程类型阅读课授课地点多媒体教室教理学论设依计据英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地
高中英语必修1unit3travel journal教学设计方案 本文内容：
高中英语教学设计
教学
课题
Module
1Unit3
Reading
Dying
to
be
thin
课程
类型
阅读课
授课地点
多媒体教室
教理
学论
设依
计据
英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，在结合本班学生的实际，对教材进行了适当处理。
教
材
分
析
秉承本单元looking
good,feeling
good的话题，阅读部分的材料为来自一对好朋友Amy和Zhou
Ling
的三封邮件。讲述Amy冒着生命危险减肥，在及时治疗后，终于明白beauty和
health之间的正确关系。旨在通过此文章学习，让学生深刻领悟出健康的价值，以及社会上人与人之间的友谊和关爱的重要性。能通过阅读讨论了解保持健康的各种方法，鼓励和帮助同学朋友合理饮食加以积极得参加体育锻炼，养成良好的生活习惯。
学
情
分
析
经过一段时间的高中英语阅读技巧的系统学习，学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技所以能够分析读懂此文，但大部分运用英语进行交际活动的能力较差，因而要加强此方面的训练。他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。因此，一旦因材施教，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。
教
学
重
点
1.掌握本篇课文的重要词汇
Gym
slim
figue
weight
ashamed
recover
liver
attractive
embarrassed等等
2.
分别对三封信进行分析与主旨理解,明白健康的重要性
3.能回答出个段所设置的相关问题，提高运用英语的综合能力。
4．使学生能够合作完成此课任务
教
学
难
点
1．如何使学生能正确的进行英语表达，提高交际的能力
2．如何能使学生积极地参与双人或小组的讨论，创设情景进行交际，有效完成任务
3.
如何引导学生在段落篇章阅读中运用略读、细读、语义场以及对文章风格特点把握的训练。。
4.
如何引导学生通过课文的学习明白健康的重要性并且积极讨论总结科学减肥的方法，促进学生自主学习。
5.
怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力
教
学
目
标
(一)、认知目标
1．本课重点的词汇（见教学重点第1点）。
2．充分理解课文大意并完成所给的任务。
3．充分理解健康的重要性且掌握科学减肥的方法。
4．用所学的词汇正确组织与表达语言与伙伴进行交流、沟通，学会交际。
（二)、情感目标
利用多媒体手段加强学习本课内容及相关英语表达的氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，充分引起学生对健康的重视。本部分旨在培养学生通过自主阅读，合作探索，来获取有关知识，扩大他们的词汇量，提高阅读能力，强化健康意识，使他们正确对待美丽与健康，形成科学生活习惯。
（三）、智力目标
在阅读课文，运用语言的过程中培养学生的自学能力，分析能力、想象力和合作能力，帮助学生扩大词汇，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
教
学
方
法
教
学
方
法
高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方法：
1.情境教学法
情境（
situation）主要指进行言语交际外部的具体场合。因此，在交际中构成语境(context)的依据是话语或文句意义所处的外部世界的特征，所谓教学中的情境都是模拟的。而是指教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律，结合教学内容，充分利用形象，创设具体生动的场境，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，创设尽可能多的英语语言环境，让学生更多地接触感受英语(feel
English)说英语(speak
English)、用英语进行思维(thinking
English)、用英语的方式主导行为（behave
in
English）。该教学法的特点是：将言、行、情境融为一体，有较强的直观性、科学性和趣味性，学生仿佛置身其境。情境教学可以激发学生学习激情，培养学生浓厚的学习兴趣，促成学生智力因素和非智力因素的发展，从而从整体上正确理解和运用语言，即整体语言教学法（Whole
Language）。
2.活动教学法：
“活动教学法”早在二十世纪七十年代末就已风靡澳大利亚、英、美等国家。根据1998年澳大利亚ALL
Guidelines(
Scarino
Angela,etal,1998)一书所述，宏观的活动教学法认为“活动”是联结教学大纲与课堂教学的纽带，教师必须把活动作为教学大纲的指导思想有计划、有步骤地实施。微观的活动教学法即指课堂教学活动中，将活动作为教与学的中心单位以促进语言习得者用目的语言(Target
language)进行交际。它认为活动包含积极的有目的的语言使用环境，习得者必须使用已有的语言资源以满足在设定的语境中进行交际的需要。活动教学法（Activity
Approach）是交际法家族的后起之秀。它一出现，就引起了外语界的高度重视，迄今已成为较为普遍采用的教学模式。活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。
3.任务型教学法：
任务型教学法是让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。它应具备以下特点：（1）以任务为中心，而不是以操练语言形式为目的。（2）任务的设计焦点应该是解决某一具体的贴近学生生活的交际问题。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师精心设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。
4.交际法：
交际法起源于功能法(Functional
Approach)，是70年代在西欧兴起的外语教学法科学的一个学派。它主张在教学内容上以“功能项目为纲”，力求使教学过程交际化，以培养外语交际的真本领。从心理语言学的角度来考察，语言同交际或交流始终紧密相联，语言功能首先就是交际功能。功能法把交际或交流作为全部教学的出发点，因此又叫交际法或交流法(Communicative
Approach)。美国人类学家海姆斯1997年在《论交际能力》一书中认为交际能力包括：①形式上是否可能，即语法要正确；②实际是否可行，人们是否这样说；③语言是否得体，这包含语境、对话者的身份、性别等因素；④语言的可接受性如何、结果怎样。
学
法
渗
透
本课将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。
合作学习（cooperative
learning）是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。合作学习起源于60年代社会心理学家对学生集体动力作用的研究。在70年代中期，合作学习兴起，80年代中期逐步发展为一种课堂教学的策略。这一策略目前已广泛的用于50多个国家的中小学课堂。各个国家的合作学习的理论与实践有较大的差异，有的侧重相对结构化的方案，着眼于技能、概念、信息的掌握，有的注重非结构性的讨论或小组设计，着眼于社会化、高水平的思维或问题解决的技能。
合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。教师根据小组的总体表现进行小组奖励，学生是同自己过去比较而获奖励。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。
教
学
手
段
1.多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
2.非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。为了达到这一目标，唯有重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
Teaching
Procedures
教学过程设计
All
the
class
is
set
in
the
TV
interview
show—Heart
Garden
made
by
channel
Young.Detailly,I
divide
the
class
in
to
three
groups
as
the
guests
of
this
TV
interview
show:Frends
of
the
character,Nutritionists,Psychologists.
The
teacher
play
the
role
of
the
host
Step1
Lead--in
1.Broadcast
the
VCR----Are
teens
trying
to
stay
slim
to
an
extreme
from
BBC,then
transpose
to
our
calss,which
can
lead
students
to
the
TV
show
situation
T:
“Good
moring,Ladies
and
Gentleman!
Welcome
to
Heart
Garden
made
by
Channel
YOUNG
STV
.I
am
the
host.Today’s
topic
is
Dying
to
be
thin.
There
are
three
groups
:Frends
of
the
character,Nutritionists,Psychologists.Let’s
talk
together
to
slove
the
problem
today.Finally,let’s
see
which
group
can
get
the
most
stars
accroding
to
your
active
cooperation.Are
you
ready?”
S:
“Yes!”.
T:
“First,let
me
show
you
some
picutes.Do
you
know
them”
Show
students
some
pop
stars’pictures
T:
“Whom
do
you
like
better,the
thin
or
the
fat?
How
can
we
become
thin?
S:
“The
thin.”
T:
“How
can
we
become
thin?Let’s
discuss
ways
of
losing
weight.”
Suggested
answers:
Going
on
a
diet
Exercising
in
a
gym
or
other
places
Receiving
surgical
treatment(外科治疗)
Taking
weight-loss
pills
T:
Do
you
think
eating
weight-loss
pills
is
effective
and
good?”
S:
“No!’
T:
“Good!But
the
unfortunate
thing
also
happened
to
our
character--Amy
.Let’s
welcome
Amy.”
设计意图：把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。以此引出今天的话题人物—Amy
Step2:
Reading
1th
E--mail
T:
What
happened
to
Amy?
Please
read
the
first
quickly
and
retell
it.Don’t
worry,I’ll
give
you
some
hints:
Used
to
go
to
the
gym
----Now(
Take
weight-loss
pills)---
Why
(
be
ashamed
of…)----
How?
(Feel
…
)---But
Mum
said:
dangerous
and
priceless
(In
this
step,first
ask
students
to
discribe
the
events
step
by
step
and
then
ask
all
the
class
to
retell
again)
设计意图：运用复述教学方式不仅可以锻炼学生的阅读理解能力对事件有大致的了解,同时让学生自主学习，自己组织语言来表述事件经过给学生语言的替换能力和口头表达能力的锻炼机会
2th
E--mail
T:
“Good
job!In
the
first
e-mail,we
know
that
Amy
took
the
weight-loss
pills
and
lost
7kg,which
let
her
feel
very
tired.
But
then,what
happened?
Did
she
scucess?
Listen
to
the
second
E-mail,fill
in
the
blanks.”
where
In
hospital
What
Recover
from
liver
failure
why
Pills
contain
a
harmful
chemical.
How
Li
Dong
donated
more
than
half
of
his
liver
to
her.
T:Well
done!
Since
we
know
the
general
idea
of
2th
e—mail,let’s
read
it
and
do
T
or
F
；
1.Amy
is
now
recovering
from
a
bad
cold
in
hospital.
(
)
2.Li
Dong
donated
part
of
his
liver
to
save
Amy’s
life.
(
)
3.Amy
follows
doctor’s
advice
and
often
goes
to
the
gym.
(
)
4.Now
Amy
eats
lots
of
fruit
and
vegetables.
(
)
5.For
a
slim
and
attractive
figure,we
can
damage
our
health.
(
)
Answers:
F
T
F
T
F
设计意图：在处理第二封信时先让学生听录音抓住主来信息来完成填空这不仅可以训练学生的听力而且让学生了解第二封信的主要内容，在此基础上让学生通过朗读对文章细节进行分析完成判断题，训练学生的朗读能力提高语音语调
1th
and
2th
e--mail
T：“Now
that
we
have
read
the
tow
e—mails
.Let’s
analyse
detailly,I
think
there’re
three
periods
about
Amy’s
mood,what
is
her
mood
in
each
period”？
Period
One
(in
the
first
E-mail)
happy
↓
Period
Two
(in
the
hospital)
frustrated
↓
Period
Three
(after
operation
hopefu
(In
this
step,I
will
give
them
some
choices:
hopeful
angry
frustrated
Lonely
depressed
happy,which
can
reduce
the
difficuty)
T:
:”Good,we
know
that
in
the
first
Amy
wanted
to
be
thin
very
much
And
in
the
second
Amy
was
going
to
die
because
she
had
take
some
weight-loss
pills
.So
what’s
the
meaning
of
the
title
“dying
to
be
thin…”
S:There
are
two
points
:1.
Amy
wanted
to
be
thin
very
much
2.
Amy
was
going
to
die
because
she
had
take
some
weight-loss
pills
.
设计意图：这一步是把E-mail
1
和E-mail2
联系起来,对Amy
的整件事情有进一步的理解，由浅入深，从事件表面到人物内心，进而挖掘出文章标题的真正含义，充分训练他们的精读能力
3th
T:
Suppose
you
are
Amy’s
best
friend.
If
you
are
going
to
write
a
letter
to
her,what
will
you
say
to
her?
And
what
advice
would
you
give
to
Amy?
Let’s
move
to
the
third
and
find
some
key
words
to
express
zhou
ling’s
feeling
(Sorry-----
glad
----amazedtouched----
hoping)
T:
Meanwhile
zhouling
give
some
advice
(To
Amy:
Nothing
is
more
important
than
health.
To
many
Chinese
people:
They
should
learn
from
Amy’s
story.)
T:So
in
a
word,Health
is
much
more
important.You
can’t
choose
the
appearance,but
you
can
spread
your
smiling.
设计意图：对第三封信的分析从人物心理感受的剖析得出文章的宗旨：健康是第一位的
Step3
Consolidation
T:
Well
done
!
Let’s
do
the
Task—Reading.
You
can
discuss
with
you
partners
Emotions
of
Amy
Reasons
for
losing
weight
Results
(successful/
unsuccessful
happy
＿1＿
hopeful
prepare
for
a
new
role
＿2＿
is
important
be
＿3＿
of
her
body
have
lost
7kg
feel
tired
and
＿5＿
become
＿6＿
Reasons
for
frustration
8＿＿
to
illness
liver
＿7＿
be
in
hospital
regret
taking
pills
realize
the
＿9＿
of
health
Reasons
for
hope
Lessons
Amy
has
learnt
find
an
exact
＿10＿
for
her
Li
Dong’s
＿11＿
of
more
than
half
of
his
liver
to
save
her
life
Don’t
damage
your
＿12＿
for
a
slim
and
attractive
＿13＿
learn
to
be
＿14＿
Zhou
Ling’s
reply
to
Amy:
be
＿15＿
to
hear
about
her
problems;
feel
16＿＿
at
her
recovery;
a
really
touching
story;
shouldn’t
be＿
17＿
about
our
＿18
＿
.
(Answers:
frustrated
beauty
ashamed
taking
weak
slimmer
freactions
importance
match
donation
health
figure
confident
sorry
happy
embarrassed
weight)
设计意图：让学生相互配合，交流意见一起完成任务型阅读不仅让他们巩固文章大意同时训练他们的合作学习。此题型参考了高考的新题型，渗透到平常的阅读中是十分必要的
Step4
:
Discussion
T：Since
we
have
know
the
health
is
most
important.So
let’s
discuss
how
to
keep
healthy
Suggest
answers:
1.Don’t
eat
junk
food.
Try
and
eat
a
healthy
diet.
2.Have
good
eating
habits.
3.Go
to
bed
early
and
get
up
early
4.Make
sure
that
you
get
enough
sleep.
5.Get
regular
exercise
6.Go
to
see
the
doctor
if
you’re
not
feeling
well
7.Don’t
spend
too
much
time
using
computers
or
watching
TV.
.8Mental
health:
Positive
Confidence
设计意图：此部分把课文主旨与现实生活近紧紧联系起来，使学生树立并且坚定正确的健康观念。讨论这种方式训练学生全方面的技能—听，说，读，写。人人都有均等参与的机会。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主人的滋味，有一种成功的渴望和感受。把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，敢于运用所学的语言表达自己的观点、看法和思想。调动学生的创造性思维，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力。把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。在教学过程中学生之间的交流和相互启发、帮助和鼓励，学生从获得知识过渡到对新知识的理解、掌握和运用，激发学生的学习主动性和积极性，使学生变被动为主动，变浅层次的参与为深层次的参与。通过交际发现问题，修正错误，得到提高。伙伴间融洽的气氛使相互间的纠错容易接受，免却了学生的畏惧心理。学生深刻地理解、掌握课文后，通过这一活动强化了记忆的效果，使知识逐步转化为技能和能力。学生将所领会到的知识、技能运用到解决实际问题中去，通过交际学会交际。使学生能鲜明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。
Step5:
Homework
1.Revise
the
text
2.Finish
the
last
paper
Step6:
Self--assessment
学生课堂活动评价
Group:
Name:
Score:
Items
Understandable
5
4
3
2
1
Logical
5
4
3
2
1
Creative
5
4
3
2
1
Active
5
4
3
2
1
Cooperative
5
4
3
2
1
Others
5
4
3
2
1
设计意图：此项设计充分体现新课程的标准。让学生自主学习自主评价
Blackboard
design
(板书设计)
Module1
unit1
Reading
Step1：Lead-in
Step2:
Reading
E-mail1
E-mailt2
E-mail3
Step3：Consolidation
Step4：Discussion
Step5:
Homework
Step6:
Self---assessment
Reflection
after
teaching（教学反思）
本节课我通过不同形式教学方法，设置不同的任务，基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。
首先，课堂的导入是十分重要的，好的导入能够紧紧抓住学生的心理和兴趣，使课堂教学更具趣味性和艺术性。所以，把正堂课虚拟上海生活时尚频道---心灵花园节目的录制现场。让学生有种身临其境的感觉，紧紧抓住学生的好奇心，顺利展开我们的话题。在导入部分简单讨论时下减肥方法给学生热身，让学生初步认识到吃减肥药是不正确的，有害健康的。以此引出今天的话题人物—Amy
其次，教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。具体来说在对文章的梳理过程中，我通过听录音，朗读课文，配以在幻灯片呈现问题，让学生有目的性带着问题去听课文，朗读课文，一部分一部分的分析课文，解决问题。在此过程中，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。当学生能顺利将问题解决以后，我又为学生设计了任务型阅读不仅达到彻底巩固的目的，而且训练了高考新题型。最后，根据新课标的要求---学以致用，结合学生的实际生活引导他们讨论如何保持健康，让学生在小组活动中通过分工合作和讨论探究来完成任务。从而树立并坚定她们的健康观念。最后的课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神的目的。
但是在本课时的教学中有很多的地方值得我去认真地反思：
1．由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，欲言又止，导致气氛没有预想的热烈。所以在平时的教学中，我应该多呈现给学生更多的常用句型，让学生掌握常用句型。多多训练他们的口语，鼓励学生大胆开口。
2．由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，没有足够讨论时间，今后应注意教学步骤间的紧密衔接，充分体现教师主导、学生主体作用。
3．要充分考虑到预设与生成的关系，特别是在预设阶段，要充分考虑到学生的实际，掌握学生的心理特点与认知过程，一步步地呈现给学生，由易到难，由浅入深，这样在生成阶段学生才会更好地掌握知识，不会出现冷场的现象。
4．本节课注重对课文的整体梳理和对材料的挖掘，未能对一些基础语言知识和句子结构的教授与分析。今后应该注意在分析篇章大意时可与语言知识结构的有机结合。