优秀教案第01课信息与信息技术 本文关键词：信息技术，教案，优秀，信息
优秀教案第01课信息与信息技术 本文简介：优秀教案第01课信息与信息技术内容介绍［教学目的与要求］(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成
优秀教案第01课信息与信息技术 本文内容：
优秀教案
第01课
信息与信息技术
内容介绍
［教学目的与要求］
(1)感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
(2)了解信息的获取、传递、处理等过程。
(3)了解信息技术的含义，感受信息技术的重要性，能够知道计算机技术是一种重要的信息技术。
(4)感受信息对生活、学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
［课时安排］
1－2课时。
［教学重点与难点］
重点：①信息的获取、传递、处理、表达等；②信息及信息技术在生活中的应用。
难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中信息的一些过程。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是信息技术教材中的理论部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，给人们带来了很多的便利，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。
2、教学方法指导
①教师可通过直观教学法，让学生对出示的图片进行描述，说一说从中能得到怎样的信
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第02课
认识计算机
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内容介绍
［教学目的与要求］
(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。
(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。
(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。
(4)学会正确地开、关机。
(5)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
［课时安排］
建议安排2课时。
［教学重点与难点］
重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。
难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是计算机知识的基础部分，学生除了应该认识计算机的各个部件的名称外，还要学会正确的开、关机及鼠标器的操作等基础知识。
2、教学方法指导
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第03课
七巧板游戏
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内容介绍
［教学目的与要求］
(1)掌握鼠标器的五种基本操作。
(2)学会使用七巧板软件进行游戏。
(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。
(4)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。
［课时安排］
建议安排1-2课时。
［教学重点与难点］
重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。
难点：熟练使用鼠标器。
［教材分析与教法建议］
1、教材的地位与作用
本课是上一课的继续，旨在让学生熟练使用鼠标器，掌握鼠标器的五种基本操作。通过玩七巧板游戏，让学生在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等知识进行初步的了解和掌握。
2、教学方法指导
①对于七巧板游戏的安装，教师可根据实际情况安装到一定的位置，通过演示和指导让学生能够正确地找到游戏，并能打开软件进行游戏。
优秀教案
第一章
第一节
信息与信息技术（2课时）
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内容介绍
一、教学目标与要求：
1、知识与技能：
(1)理解信息的含义，了解信息的特征。
(2)了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。
(3)初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方式和度量单位。
2、过程与方法
通过实验探究，理解信息的含义和特点。
3、情感态度价值观
顺利衔接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。
4、行为与创新
加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活与学习密切相关的信息技术的新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
二、课时分配：第1课时主要讲述信息的有关知识，第2课时主要讲述信息技术和信息的编码。
三、教学过程
1．情境导入。
教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。
五、六年制小学信息技术教科书第一册第一单元第3课《动动手玩电脑》
教学设计
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内容介绍
《动动手玩电脑》教学设计
合肥市蜀山小学
李劲松
一、教学内容
安徽省九年义务教育五、六年制小学信息技术教科书第一册第一单元第3课《动动手玩电脑》。
二、教学设计思路
根据小学中年级学生的认知特点，本节课的总体设计思想，是以快乐学习为导向，激发学生的学习兴趣，以学生感兴趣的电脑游戏作为课堂主线，让学生能兴趣盎然地主动学习。整堂课的教学中，采用以浅显的光盘演示、既有协作又有竞争的任务驱动的教学方式，完全摒弃以往的学生以模仿重复教师课堂范例为主的模式。让学生在探究学习、快乐学习中体会成就感和乐趣，并顺利完成所要求的教学任务。
三、教学设计
2
课
题
2
《动动手玩电脑》
2
授课人
李劲松
新版小学信息技术四年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
认识画图软件
教学要点:
一、用铅笔工具写字
工具栏的使用，学会运用鼠标进行简单的作图和修改，包括鼠标的拖动和橡皮擦的使用。
二、用刷子工具画树
加深鼠标的运用和及颜料盒的使用，主要是让学生了解使用鼠标作画时必须考虑力度和时间。
三、基础好的学生可为图片加上草地和背景，或者自行创作。
第2课
画规则图形
教学要点:
一、画一个漂亮的红屋顶
1、直线工具、矩形工具的使用
2、线宽的设置
3、填充工具的使用，重点在于封闭图形的填充
二、为小屋挂上钟
新版小学信息技术五年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
制作表格
了解表格：即表格的构成、在学生生活中的应用。
建立表格的基本操作：
①插入表格：用工具按钮
菜单命令
②在单元格中输入数据、修改数据
③自动调整单元格
第2课
方格上的问题
①设置表格的环绕方式：解决多个表格在页面上的分布问题。
②调整单元格的行高与列宽：通过菜单命令进行手动调整。
③删除表格的行和列：
第3课
制作通讯录
新版小学信息技术三年级上（全一册）
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内容介绍
第1课
生活中的信息技术
[课时]：1节课
[教学内容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。
[教学目标]：1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；
[教学难点]：信息的概念，信息道德。
[教学准备]：普通教室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗
指导学生回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用
-
篇2：第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文关键词：互联网，教学设计，教案，胡同，评选
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选教案设计一、课题：《胡同文化》二、教案背景1、面向学生：职业高中高二2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生准备：（1）认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；（2）学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。三、
第三届全国“教学中及互联网搜索”优秀教案评选.《胡同文化》教学设计 本文内容：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学评选
教案设计
一、课题：《胡同文化》
二、教案背景
1、
面向学生：职业高中高二
2、
学科：语文
3、
课时：第二课时
4、
学生准备：
（1）
认真预习中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课《胡同文化》，消除语言障碍；
（2）
学生以小组为单位收集有特色的顺德语言。
三、
教学课题
1、
有感情地朗读文段，品味文中富含京味的语言；
2、
归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。
四、
教材分析
1、
基本情况
《胡同文化》是中职教材语文拓展模块（高等教育出版社）第一单元第一课，文章脉络清晰，较易理解，但是职中的学生基础较为薄弱，在理解胡同文化内涵上存在一定的难度，因此在授课过程中要着重帮助学生理解胡同文化的内涵。学生学习这篇课文，不单要理解北京胡同文化的内涵，还要品味有特色的京味语言，感受作者对传统文化的眷恋之情，能从中有所感悟，获得启迪。
2、教学重难点
（1）重难点：归纳总结，理解胡同文化内涵的五个方面。
（2）解决措施：联系学生的实际生活，通过大量的资料呈现以及对比，引导学生对文章内涵的理解。
3、教师准备
（1）提前告之学生上课的内容、预习的方向以及需要注意的事项；
（2）把全班同学分成五个学习小组，布置课前收集有特色的顺德方言；
（3）利用互联网搜集本课的学习资料，写好教案，做好课件并提前到课室进行调试。
五、
教学方法
讲授法、展示法、多媒体教学法。
六、
教学过程（45分钟）
（一）课前播放视频：京歌mv《门前情思大碗茶》，创设良好的学习情境。
（二）导入：图片展示不同地方的建筑风格，反映出不同的风俗习惯和文化内涵，引出胡同文化。（3分钟）
【图片来源：客家围屋、湘西吊脚楼、蒙古包、窑洞、北京四合院】
★老师活动——结合图片，讲解不同的建筑风格，反映不同的文化内涵：客家围屋反映出的是一种团结精神；湘西人一直以来的居住是以家族为一个寨子聚居，反映出淳朴的性格；蒙古人，马背上的民族，历来待人热情，性格豪爽；窑洞冬暖夏凉，住着舒适，节能，同时传统的空间又渗透着与自然的和谐。我们来一起进入今天学习的内容，看看北京胡同的四合院反映出的是怎样的风俗习惯和文化内涵。
●设计意图——激发学生对北京胡同文化的兴趣。
（三）胡同文化的内涵（40分钟）
★老师活动——过渡语：一方水土养育一方人，北京胡同造就了特有的胡同文化，胡同文化包含了那几个方面呢？明确关键句。
◆学生活动——用三分钟的时间快速阅读第6—12自然段，画出表现胡同文化的关键句。
1、安土重迁，不愿搬家。（5分钟）
★老师活动——提问：胡同里的老北京人住的房子是怎样的？但是即使是这样的破房子依然不愿意搬走，如果你有条件换一个更好的房子，你会怎么做？结合图片，讲述中国人的落叶归根情结，“父母在，不远游”：台湾老兵回家；史上最牛钉子户。
◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。
●设计意图——设身处地，通过对自身选择的分析对比以及中国人的落叶归根情结的讲解，让学生更好地理解老北京人“安土重迁，不愿搬家”的情结。
2、邻里关系，过往不多。（10分钟）
★老师活动——提问：北京人不喜欢搬到别处去，他们住的房子是什么样的房子呢？他们最理想的住家是什么样的？展示图片四合院以及独门独户的房子。
要求学生对比顺德人喜欢“独门独院”的房子与老北京人喜欢“独门独院”的原因。
◆学生活动——根据文中内容思考并回答问题，并谈谈为什么大多顺德人喜欢“独门独院”的房子。（顺德人，希望居住有天有地，并且他们认为要生儿子就要有房子，否则儿子是不会降生到自己家的。）
★老师活动——居住的环境影响人的行动，请同学们找出北京人邻里之间的交往表现在何处。图片与文字展示：婚丧嫁娶，棋友，酒友，鸟友。对比讲解：讲述爷爷由祠堂供学故事，表现出一方有难八方支援；提问现代化的钢筋森林里的邻里关系。以此事例让学生明确：北京人虽然有来有往，礼尚往来，但都是表面的，“邻里关系，过往不多”，这说明北京人的往来仅仅是礼节上的应酬，内心依然封闭。
◆学生活动——思考自身与邻里之间的关系，理解北京人的“邻里关系，过往不多”。
●设计意图——联系学生自身的生活，对比思考，理解北京胡同文化的内涵。
★老师活动——请各组同学展示收集的有特色的顺德方言，对比此段中出现的北京方言。
◆学生活动——展示收集到的有特色的顺德方言，感受北京方言的特色。
●设计意图——通过语言的对比，引起学生对京味语言的兴趣，引导品味有特色的京味语言。
★老师活动——补充扩展知识“北京人的‘礼数’”，过渡到北京人对生活“易于满足，要求不高”。
3、易于满足，要求不高。（10分钟）
★老师活动——提问：本段中作者向我们介绍了北京人日常吃的食物，分别有哪些呢？作者还讲到了北京人的一个很大的优点，这个优点是什么呢？图片展示：窝头、腌萝卜、酱萝卜、臭豆腐、虾米皮熬白菜。
◆学生活动——找出北京人喜爱吃的食物，感受老北京人的生活习惯。
●设计意图——通过图片展示，加深视觉冲击，体会老北京人的贫苦生活。
★老师活动——展示本文段中有京味的语言：“有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！”要求学生对比分析“有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。”。
●设计意图——通过对比，让学生更好地体会京味语言的特点，理解北京人贫苦的生活和知足常乐的心态。
4、爱瞧热闹，不管闲事（5分钟）
★老师活动——以小悦悦事件和彭宇案引入（图片展示），从历史原因和文化内涵方面引导学生思考北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的心态与社会道德缺失的关系。
◆学生活动——积极思考，畅所欲言，理解北京人“爱瞧热闹，不管闲事”的原因。
●设计意图——联系社会现实，引导学生进行思考，通过对比理解理解北京人的“爱瞧热闹，不管闲事”。
5、安分守己，逆来顺受（10分钟）
★老师活动——请同学们找出作者所举的三个事例，图片展示：老舍《茶馆》里的王利发、汪曾祺《八月骄阳》的对话、小伙子扇开电梯的小姑娘巴掌事件。引导学生理解“忍”是北京人的生存法则，处世哲学。并引导学生对现代社会的“忍”进行思考。
◆学生活动——归纳总结事例，联系社会现实进行思考。
●设计意图——培养学生归纳总结文段的能力，并且引导学生认识在现代社会里，生活小事上应提倡‘忍’，这样人际（关系）才能和谐，社会才能和睦；但对于社会上的不良现象，我们不该‘忍’，不该袖手旁观，而应见义勇为，否则我们的社会就没有正气。
（四）小结与作业布置（2分钟）
★老师活动——请学生谈谈自己对北京胡同文化五个内涵印象最深刻的一个。并归纳总结：现代的北京在时代的浪潮之下已经发生了翻天覆地的变化，成为了一个现代大都市，许多的胡同变成了高楼大厦，但是胡同文化的内涵并没有消失。我们作为现代人，也要辩证地看待这些胡同文化的内涵，取其精华去其糟粕，扬弃地传承胡同文化。布置学生写一篇300-500字的关于顺德文化特色的小短文。
◆学生活动——从总体上理解并认识胡同文化的内涵，积极思考适应于现代社会的文化内涵。
●设计意图——通过对比总结，引导学生看问题应该要用辩证的眼光看待，取其精华去其糟粕。
七、
作者简介
省份
广东省
学校
广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校
姓名
余金兰
职称
未定级
电话
0757-28376361
电子邮箱
[email protected]
通讯地址
广东省佛山市顺德区容桂职业技术学校（528303）
注：教案中下划线的文字皆含有超链接，按住“ctrl”并单击可访问链接。
4
篇3：果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文关键词：互联网，果实，教案，评选，种子
果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文简介：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学□√小学2、学科：科学3、课时：1课时4、学生准备：（1）认真预习《果实与种子》一课（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。二、教学课题（1）知识目标①能认识什么是果实，什么是
果实与种子全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 本文内容：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：
□中学
□√小学
2、学科：
科学
3、课时：1课时
4、学生准备：
（1）认真预习《果实与种子》一课
（2）利用百度搜索和种子有关的资料（文字、图片、视频），并下载下来。
二、教学课题
（1）知识目标
①能认识什么是果实，什么是种子，区分果实和种子。
②知道种子传播的多种方式。
（2）技能目标
①能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。
②通过观看视频，能对种子的传播途径做具体的描述。
（3）情感目标
①意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。
②体会科学探究的乐趣。
③培养学生热爱自然，不断探索大自然奥秘的兴趣。
三、教材分析
本节课的教学内容是苏教版《科学》教材3年级下册《植物的一生》单元的第二课。本课的教学内容由三部分组成：（1）认识什么是果实，什么是种子，知道植物种子的内部结构；（2）通过对比实验分析种子萌发的条件。（3）通过观看教学视频，进一步了解种子的传播方式。根据这条思路我循序渐进地安排了“辨别果实和种子的活动、种子萌发需要的条件的活动、认识种子传播途径方式的活动。让学生初步认识了什么是果实，会区分果实和种子，了解种子萌发的条件和传播的途径，体验到只有通过观察和实验才能验证自己的想法。
四、【教学重点】区分果实和种子、掌握种子萌发的条件和传播途径
【教学难点】区分果实和种子
【教师准备】教学之前用百度搜索《果实与种子》的相关教学材料，结合本班学生实际，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载有关种子的文档、图片和视频，给学生视觉上的直观感受。
【学生准备】小组交流种子发芽需要哪些条件，然后根据设想制造几个实验瓶观察一周内每天的变化，然后把手中的记录表填写完整。
五、教学方法
“问题－猜测－实验验证－结论”，充分运用学生的已有知识和经验，但不惟经验，要让事实说话，从而让学生形成尊重事实的观念；研究过程从事物的外部过渡到事物的内部。同时学生学会了观察的方法。在教授种子传播的途径时采用多媒体，目的是更直观和形象。这样的教学充分调动了学生参与学习的积极性，给学生充分的思考、观察、动手实践的机会，使学生真正成为学习的主体。
六、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
导入
师：同学们，看老师给你们带来了什么？（出示装有谷粒的透明玻璃瓶）
生:是谷粒；是谷的种子
直接引入本堂课的主题抓住学生的有意注意
授新课
1、师:同学们都说种子,但是老师告诉你们谷粒其实是果实。你想知道怎样区分果实和种子吗？我们一块看下面的视频。
（http://6.cn/watch/9238452.html）
2、下面请同学们将搜集的图片分类，将不属于种子的连接放到回收站中。（http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=17948&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&di=5416058820&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn14&-1&di5416058820&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.nipic.com%2F2007-12-20%2F2007122015144974_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F1%2F47%2F9299d3e2bc608e6b.html&W1024&H819&T6656&S78&TPjpg
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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%FB%CA%B5&in=27593&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=79881819015&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330130859896_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn48&-1&di14274879510&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090630%2F2752860_113331041_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com%2Fshow%2F1%2F7%2F5bad0046326e7b09.html&W1024&H768&T6762&S208&TPjpg
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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=10907&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=16211416890&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn53&-1&di104291069040&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.jsfw8.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D6%D7%D3&in=21924&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=58&rn=1&di=42921705825&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330131172701_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn58&-1&di42921705825&objURLhttp%3A%2F%2Fsblog.ahnw.gov.cn%2FUpload%2FUserZone%2F201010%2F102328_20101023200427.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fsblog.ahnw.gov.cn%2F2009swt%2Fgq4158679.htm&W670&H502&T8476&S124&TPjpg）
3、师:你们还知道哪些有关种子知识?
生:种子会发芽
师：种子会发芽，首先是由它的内部结构决定的，想不想看一下种子的解剖实验？
http://v.ku6.com/show/KhZkJEIEpX7V4ySb.html
师:那所有的种子都会发芽吗？
生：不是所有的种子都会发芽，煮熟的种子就不会发芽。
师：煮熟的种子不会发芽因为种子是死的，这么说来，种子和人一样是有一定寿命的，那么种子能活多久呢？我们一块来看一下。（http://baike.baidu.com/view/809872.htm）
师:死的种子不会发芽那么活的种子就一定会发芽吗？
生：不一定，储存小麦的时候先把它晒干再放在干燥的塑料桶里就不会发芽。
师：种子发芽是需要条件的，通过对实验瓶一周内每天变化的观察，你手中的记录表填写完整了吗？
学会将视频中学到的知识应用到解决实际问题中
培养学生的动手、观察、记录的能力。
让学生直观形象的感受生活中的科学知识
1号瓶（干燥土壤）
2号瓶(潮湿土壤)
3号瓶（水）
周一
周二
周三
周四
周五
周六
周日
师：俗话说种瓜得瓜种豆得豆，人们种下什么就会收获什么？那么没有人种杂草为什么到处都有杂草呢?难道种子自己也会播种吗？
生：蒲公英的种子会自己播种，它的种子随风飞行落到哪里就播种在哪里。
师：我们一块来看一下种子都有哪些传播的方吧!(
http://www.jsfw8.com/u45/v_NjUwNTkxMzg.html)
课堂小结
这节课我们重点学习了种子，你都知道了哪些有关种子的知识?
利用遗忘先快后慢的规律及时复习加深印象
七、教学反思
这是一节利用自主学习平台进行科学教学的课，这堂课上下来之后，我感受颇深，学生自始至终都是兴趣盎然。这节课前，我做了具体调查，学生对种子非常感兴趣，但是没有学生对种子进行过探索。而百度搜索引擎给了我们很大的便利，学生可借助百度搜索出很多的资料，在老师的指导下深入探讨种子的奥秘。于是，课前我带着学生在百度上搜集了大量的跟种子有关的资料，并对这些资料进行了筛选，在大量的与种子有关的文字、图片以及录像资源中，我根据学生的学情以及我这节课的需要，选取其中的部分为我的课堂教学服务，在有限的一堂课时间里，展示给学生的是浓缩精炼的网络资源。真正做到了为科学课服务，整堂课仍然牢牢地紧扣大纲要求，又有一定的开放性与灵活性，学习方式生动活泼。
这节课中，我借助自主学习平台进行教学，引导着学生去看、去听、去探索，使学生在经历学习过程的同时历练能力。课堂上，学生思维活跃，情绪饱满。优等生和学习困难学生组成一个学习小组，在制作实验瓶版块中自由交流、讨论。考虑到学生用电脑打字速度较慢，所以我只要求学生把一些关键的词语打出来。这样就充分发挥了网络课的互动性，培养了学生的合作探究能力。
教学最后，通过课堂小结将本课的重难点带领学生重新温顾一遍加深学生的知识印象减少遗忘。
八、教师个人介绍
省份：
山东省
学校：
青州市云门山街道驼山小学
姓名：
孙菲菲
职称：
小学未定级
电话：
18753617686
电子邮件：[email protected]
通讯地址：
262521
青州市云门山街道驼山小学
个人简介：
1988年出生；专科；执教数学、音乐，2011年参加工作，撰写的金点子论文曾获省级二等奖。作为一名年轻教师，在日常工作中我始终把学习放在重要的位置，通过“分层教学”成功地解决了在教学中遇到的两极分化问题。我最开心的时候就是在大街上听到孩子们亲切地问候我一声“老师好”！