《小班生活活动》word版 本文关键词：小班，活动，生活，word
《小班生活活动》word版 本文简介：第（2）周生活活动安排3-4岁活动环节生活活动目标针对指导教师分工配合入园1.熟悉班级环境，认识班上教师。2.情绪稳定，愉快入园。1.教师热情迎接入园幼儿。2.用亲切的语言唤幼儿的小名，欢迎幼儿来园。3.双手接过幼儿或抱起幼儿(个别)送入班级。配班教师热情接待幼儿，当班老师组织游戏活动盥洗练习洗手方
《小班生活活动》word版 本文内容：
第（2）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
1.熟悉班级环境，认识班上教师。
2.情绪稳定，愉快入园。
1.教师热情迎接入园幼儿。
2.用亲切的语言唤幼儿的小名，欢迎幼儿来园。
3.双手接过幼儿或抱起幼儿(个别)
送入班级。
配班教师热情接待幼儿，当班老师组织游戏活动
盥洗
练习洗手方法并会用自己的毛巾擦手。
1.教师组织幼儿到盥洗室，先让幼儿徒手练习一下怎样正确地洗手，对个别
不会的幼儿进行指导。
2.幼儿洗手时，教师观察并个别指导。
3.洗完手后提醒幼儿用自己的毛巾擦手，擦千手后把毛巾放回指定的地方。
当班教师看护班级幼儿。保育老师进行盥洗指导。
进餐
安静取食点心。
1.鼓励幼儿吃完自己的一份点心。
2.对有偏食表现的幼儿给予关注并表扬其好的行为。
教师指导幼儿进餐，保育教师分发餐具及餐点。
教师提醒幼儿吃完自己的点心，关注偏食幼儿。
如厕
知道正确的如厕方法。
指导要点指导幼儿有序如厕，对特殊幼儿进行个别帮助。
当班教师组织集体活动，保育老师看护如厕幼儿，提醒排队，对特殊幼儿进行个别帮助。
睡眠
能安静快速入睡。
1.教师调节好睡室光线，排除声响，营造安静的睡眠环境。
2.指导帮助幼儿脱衣物，并提醒衣服摆放到指定的位置，方便取放。
3.对安静午睡的幼儿予以表扬。
当班教师、保育老师进行幼儿午睡穿脱衣帮助
离园
离园情绪稳定。
1.教师用画有笑脸的拇指与幼儿游戏，根据幼儿当天的点滴进步表现，在幼儿额头上按一下，奖励一个笑脸。
2.让每个幼儿都开开心心带个笑脸回家。(表现好的可多按几下)
教师和保育老师点评幼儿表现，在幼儿额头上按笑脸。
第（3）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
愉快地跟随教师入园，与家长说再见。
.
1.接待幼儿入园，与家长交流幼儿在家的情况。
2.弓1导幼儿学说简单的礼貌用语，开心地和家长说再见。
1.主班教师带领幼儿一起晨间活动。配班教师接待来园幼儿并提醒幼儿和家长说再见
盥洗
1.巩固洗手的好习惯。
2.掌握洗手的正确方法。
1.教师提问:
手脏了怎么办?
2.谈谈生活中的卫生细节。
3.教师和幼儿一起复习洗手的正确顺序。
当班教师看护班级幼儿。保育老师进行洗手指导。
进餐
1.练习用正确的方法扶碗拿勺吃饭，能自己吃完不剩饭。
2.知道饭后要漱口，初步学习漱口的方法。
1.餐前带幼儿洗干净手，进餐时提醒幼儿用正确的扶碗拿勺方法自己吃。
2.纠正不对的姿势，教幼儿一口接一口地吃饭，将自己成里的吃完不剩饭。
保育老师和当班教师进行扶碗拿勺指导，提醒幼儿不剩饭。
如厕
1.巩固认识男孩、女孩如厕的地点。
2.练习提裤子的方法。
1.教师分别在男孩和女孩如厕的地方贴上排队标识，让幼儿回忆男孩和女孩
如厕的地点。
2.念儿歌《裤子乘电梯》，引导幼儿进一步练习提裤子的方法。
当班老师进行看护不入厕幼儿，保育老师入厕时提醒男孩女孩分开排队，并练习提裤子
睡眠
知道进入寝室后保持安静，不影响同伴。
1.教师拉好寝室窗帘，调节室温和光线，为幼儿创造温馨的午睡
2.教师对安静午睡的幼儿予以表扬，增加“午睡礼仪明星”等奖
当班教师、保育老师进行幼儿午睡穿脱衣指导。
离园
1.能说出自己在幼儿园认识了哪些新朋友。
2.能高兴地迎接家长的到来。
1.教师帮助幼儿整理好幼儿的衣物、书包后，组织幼儿围坐在一起。
2.教师引导幼儿大胆参与谈话活动“我认识的新朋友”新认识的伙伴的名字。
3.教师鼓励幼儿高兴地迎接家长带自己回家。
配班和保育老师辅帮助幼儿整理好衣物书包，主班教师和幼儿一起进行谈话活动
第（4）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
在入园时能背上自己的小书包，主动跟教师打招呼。
1.教师站在教室门口，蹲下来高兴地迎接幼儿和家长
2.幼儿开心地跟教师说“老师早上好”，教师及时表扬能主动背上自已小书包
1.配班教师主动热情招呼幼儿并与幼儿简短交流。
2.主班教师组织幼儿晨间游戏。
3.保育员准备好消毒水，指导幼儿将背包放好后进行手部消署
盥洗
不在厕所里玩耍。
1.告诉幼儿如何安全地如厕。
2.如厕结束后要及时回到活动室，不要在厕所里玩耍。
当班教师看护班级幼儿。保育老师提醒如厕幼儿回到活动室
进餐
巩固用勺子吃饭。
1.观看不同幼儿握勺的照片。
2比一比.说一说:谁的握勺方法对谁的不对?
应该怎样握勺?
教师提示用正确握勺方法进餐。
如厕
1.在教师的引导下学习在幼儿园如厕。
2.会使用班级的厕所用品。
1.教师分别带男孩和女孩到如厕的地点，巩固认识自己小便的位置。
2.教师教幼儿使用班级的厕所，不害怕单独如厕。
当班老师进行看护不如厕幼儿，保育老师入厕提醒如厕后用肥皂洗手。
睡眠
1.
知道入睡前要如厕。
2.起床之后要喝些水。
睡前提醒幼儿如厕，做好入睡前的准备。
提示幼儿起床后要适量饮水
当班教师组织幼儿进行睡前如厕、保育老师组织幼儿穿脱衣
离园
能耐心等待离园
听故事，安静地等待
保育教师和配班教师进行离园整理，主班教师组织幼儿听故事。
第（5）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
1.在教师主动问好后，能及时地向教师问好。
2.高兴地跟同伴打招呼，一起玩。
1.教师站在活动室门口，热情地迎接幼儿和家长。
2.教师主动对幼儿说“早上好”，让幼儿回应“老师早上好”。
3.教师鼓励幼儿跟旁边的小朋友说“早上好”，并一起玩。
1.教师主动热情招呼幼儿并与幼儿
问早上好。
2.保育员准备好消毒水，指导幼儿将背包放好后进行手部消署
盥洗
1.愿意在饭前便后用较正确的方法洗手。
2.知道洗手时不与同伴争抢，在教师的指导下一个跟着一个有序洗手。
1.教师准备好香皂和毛巾，放在幼儿熟悉的、固定的位置。
2.教师事先提醒不争抢，当有幼儿洗手时要等一下，等别人洗完了再洗。
3.教师指导幼儿一个接着一个有序洗手，提醒幼儿不跟同伴推挤。
保育教师指导幼儿正确使用香皂。配班教师提醒幼儿排队洗手。
进餐
1.愿意情绪愉快地进餐
2.练习一手扶碗一手拿勺子，正确使用餐具吃饭，吃完自己的一份，需要再添。
1.餐前可以玩安静轻松的游戏，或表扬今天有进步的幼儿，使幼儿保持愉快
2.教师在幼儿进餐时进行个别指导，学习正确的扶碗和拿勺安势。也可以请
的情绪进餐。
教师示范
扶碗拿勺方法。保育老师准备餐具及指导拿勺姿势。
如厕
能用语言表述自已想要如厕的愿望。
1.指导幼儿说:
老师，我要上厕所。
2.练习表达如厕意愿。
当班老师进行游戏活动，保育老师看护如厕意愿的孩子如厕
睡眠
1.愿意在安静的环境中午睡，
在教师的帮助下脱衣服摆整齐。
2.睡前同伴间能互相帮助拉一下袖子，在别人帮助自己后会说谢谢。
1.教师拉好寝室窗帘，调节好寝室温度，为幼儿创造温馨的午睡环境。
2.教师帮助能力差的幼儿脱衣服，同时可以请能力强的帮能力弱的幼儿脱衣服，得到帮助的幼儿要说谢谢。
当班教师、保育老师辅助幼儿穿脱衣。
离园
1.听到教师叫自己的名字后，能主动跟教师再见，牵着爸爸妈妈的手离开。
2.在等待家长的时候跟小伙伴一起友好地玩。
1.三位教师整理好幼儿的衣物后，按时间排队到指定地点。
2.走路的时候告诉幼儿主动跟教师再见，牵着爸妈的手离开。
班级二位老师将幼儿护送到指定位置，由一名教师喊幼儿姓名，另一位教师进行整理队伍。
第（6）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
情绪稳定，与家长说再见。
1.教师与幼儿热情地打招呼，稳定幼儿情绪，观察幼儿的身心状况。
2.开心地与家长说再见。
1.教师主动热情招呼。
2.提醒幼儿开心与家长说再见。
盥洗
知道吃完东西就洗手
提醒幼儿在午点后立即洗手，养成好习惯
教师提示幼儿午点后洗手保育老师指导洗手。
进餐
慢慢吃，不撒饭。
2.安静进餐，鼓励幼儿不挑食，不撒饭。
3.饭后用餐巾把嘴巴和手擦干净。
4.进餐后提醒幼儿如厕、漱口
保育教师.介绍食物。
班级教师提醒幼儿饭后擦嘴，如厕、漱口。保育教师和配班老师
如厕
知道便后要洗手
1.利用图片，了解细菌的危害。
2.告诉幼儿为什么要勤洗手。
当班老师进行看护不入厕幼儿，保育老师入厕提醒幼儿及时冲洗便池。
睡眠
睡前能在教师的帮助下脱衣服并放在指定的位置
1.
教师拉好寝室窗帘，用轻柔的语言提示，为幼儿创造温馨的午睡环境。
2.教师教幼儿练习脱衣服，将脱下的衣服有序摆放在脚头。
不当班教师将窗帘关上，播放睡前故事。
当班教师、保育老师进行穿衣指导
离园
知道离园时要拉着家长的手，不乱跑。
1.离园前教师强调离园时的要求。
2.离园时教师提醒家长看好幼儿，牵着幼儿的手，防止幼儿撒手奔跑。
班级二位老师将幼儿护送到指定位置，由一名教师喊幼儿姓名，另一位教师进行整理队伍。
第（7）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
发现同伴的情绪变化
1.
让幼儿观察同伴五官的变化。
2.
引导幼儿发现同伴的不同情绪
1.教师组织幼儿进行谈话活动
2.保育员准备消毒开餐准备。
盥洗
知道洗手时要打肥皂
1.认识肥皂，感知肥皂的用途，让幼儿懂得打肥皂洗手能消除手上的细菌，少生病。
教师教授打肥皂方法，帮幼儿认识打肥皂作用。保育老师教授幼儿正确洗手方法和指导幼儿如厕洗手。
进餐
学习漱口的方法
1.
学念《漱口歌》，继续学习漱口的方法。
2.
幼儿吃完点心后，教师指导幼儿漱口。
保育与教师分区巡视幼儿进餐情况，提醒幼儿餐后漱口。
如厕
练习正确擦屁股。
1.让幼儿扮爸爸妈妈，用卷纸给布娃娃擦屁股。
2.适当给予表扬。
当班老师进行正确擦屁股方法，保育老师入厕提醒幼儿用正确方法擦屁股。
睡眠
练习穿鞋子
1.
询问幼儿是否需要帮忙。
2.
鼓励幼儿自己穿鞋子。
保育老师指导穿好衣裤配班教师指导及帮助穿好衣裤幼儿穿鞋子，教师组织幼儿找错游戏。
离园
知道离园时要拉着家长的手，不乱跑。
1.离园前教师强调离园时的要求。
2.离园时教师提醒家长看好幼儿，牵着幼儿的手，防止幼儿撒手奔跑。
班级二位老师将幼儿护送到指定位置，由一名教师喊幼儿姓名，另一位教师进行整理队伍。
第（8）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
能高兴入园
1.
教师热情迎接幼儿。
2.
鼓励幼儿主动与家长打招呼说再见
1.教师主动热情招呼。
2.提醒幼儿开心与家长说再见。
盥洗
1.乐意按洗手步骤正确地洗手。
2.学习洗手后正确地用自己的毛巾擦手。
1洗手前练习正确擦手的方法:
把毛巾打开，用一只手将另一只手的里外都擦干净，再换一只手擦。
2.提醒幼儿按正确的步骤和方法洗手。
3.找出自己的小毛巾擦手。
教师让幼儿认识毛巾和保育老师教授幼儿正确折叠毛巾
进餐
1.
愿意自己动手吃完，需要再添。
2.
知道餐后要擦嘴，餐巾要放到指定的盘里。
1.
表扬自己动手吃饭的幼儿
2.
鼓励幼儿吃饭，不浪费。
3.
指导幼儿饭后擦嘴。
保育与教师分区巡视幼儿进餐情况，提醒幼儿需要可再添。配班教师提醒餐后擦嘴漱口。
如厕
知道便后要洗手
1.利用图片，了解细菌的危害。
2.告诉幼儿为什么要勤洗手。
当班老师进行看护不入厕幼儿，保育老师入厕提醒幼儿及时冲洗便池。
睡眠
在教师提醒下，按时睡觉，且睡姿正确。
1.
午睡中用悄悄话告诉幼儿改正不良睡姿。
2.用口头鼓励、爱抚的方式肯定能够保持正确睡姿的幼儿。
3.奖励“好睡姿宝宝”
当班教师巡视幼儿入睡，纠正错误睡姿。
离园
乐意在集体面前展示自己
1.
和幼儿一起复习已学过的歌曲、律动、舞蹈。
2.
鼓励幼儿在集体面前大胆表演。
保育老师和配班教师整理幼儿书包及衣物，主班教师带领幼儿一起复习所学，鼓励幼儿在集体面前大胆表演
第（9）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
1.记住了班级教师，能分别准确打招呼。
2.有熟悉的小伙伴，会喊伙伴的小名。
1.提醒幼儿准确地与不同的教师问好(不把教师的姓弄混了)
1.教师主动热情招呼。
2.提醒幼儿开心与教师和幼儿打招呼
盥洗
知道洗手时要排队、不拥挤
1.提醒幼儿洗手，要求洗手动作步骤到位。
2.表扬能排队的幼儿。
当班教师看护班级幼儿。保育老师进行盥洗指导。
进餐
1.愿意在幼儿园吃早餐。
2.知道吃早餐的重要性
1.营造良好的幼儿进餐氛围，让幼儿安静进餐。
2.关注幼儿的进餐速度，避免幼儿过快或过慢进餐。
3.及时鼓励表扬表现好的幼儿。
保育与教师分区巡视幼儿进餐情况，提醒幼儿进餐不慢不快。
如厕
能用正确的方法如厕，男孩知道小便要入池
1.提醒幼儿按性别不同选择不同方法如厕。
2.观察并提醒男孩将小便入池，尽量不溅出池外。
当班老师进行看护不入厕幼儿，保育老师入厕提醒幼儿及时冲洗便池。
睡眠
1.学习自己打开被子、钻进被窝的方法
2.知道盖好被子，睡觉
不着凉。
教师巡回指导并对个别幼儿进行指导
当班教师和保育教师指导幼儿盖被子。
离园
喜欢幼儿园的生活，愿意和教师、同伴一起度过开心的一天
1.
在游戏中体验教师的亲切。
2.
带着喜悦和快乐回家。
保育老师和配班教师整理幼儿书包及衣物，主班教师带领幼儿在游戏中体验快乐和教师的亲切。
第（10）周生活活动安排
3-4岁
活动环节
生活活动目标
针对指导
教师分工配合
入园
知道上幼儿园时自己背书包，自己走路不要家长抱
1.教师热情迎接幼儿。
2.表扬幼儿主动背书包自己走路的孩子。
1.教师主动热情招呼。
2.提醒个别幼儿自己背书包，不要家长抱。
盥洗
1.
在教师的引导下继续学习六步洗手法。
2.
能在洗手时不玩水，不将衣服打湿。
1教师在厕所镜前贴上六步洗手法图示。
2.提前教幼儿用手指谣形式练习洗手法。
教师提前教授幼儿正确洗手方法和童谣保育老师指导幼儿洗手不打湿衣服。
进餐
1.
练习自己端饭回到自己的座位上安静进餐。
2.知道吃饭时不讲话，细嚼慢咽，
为幼儿准备人数相等且温度适宜的早餐，鼓励幼儿自己端饭。在端饭的过程中，注意行走路线，不与其他幼儿相撞。
保育与教师分区巡视幼儿进餐情况，提醒幼儿双手端碗，注意不与其他幼儿相撞
如厕
愿意便后要洗手
分小组带幼儿如厕并告知幼儿冲水方法。
当班老师进行看护不入厕幼儿，保育老师入厕提醒幼儿及时冲洗便池。
睡眠
继续学习脱衣裤鞋，并能将它摆放整齐
在教师带领下继续学习穿脱衣裤，并将衣裤摆放好在床头。
当班教师和保育教师巡回指导幼儿摆好衣裤。
离园
1.在离园时保持愉快的情绪。
2.在离园时，看到自己的家长后主动牵着家长的手与教师说再见
1.教师引导幼儿自主整理好自己的衣物、书包后，组织幼儿围坐在一起。
2.教师引导幼儿看到自己的家长来了以后，能主动跟教师说再见，再牵着家长的手离开。
保育老师和配班教师整理幼儿书包及衣物，主班教师带领幼儿和配班教师带领幼儿离园站队，热情与孩子说再见
篇2：幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计
幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计 本文关键词：小鸡，教学设计，幼儿园小班，活动，音乐
幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计 本文简介：幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计活动目标：1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。活动准备：多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。活动流程：1、教师通过“XX在哪里？我在这里！”这样的问答形式进行点名。2
幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计 本文内容：
幼儿园小班音乐活动：《小鸡在哪里》教学设计
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。
2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。
活动准备：多媒体课件小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。
活动流程：
1、教师通过“XX在哪里？我在这里！”这样的问答形式进行点名。
2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。
出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。
指向小ji形象提问：小鸡怎样叫？点击小鸡形象，出现小鸡的叫声
3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。
4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢？引导孩子进行歌曲仿编。
根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。
5、根据仿编的歌曲完整进行练习。
6、游戏：小动物在哪里
幼儿根据自己的意愿选择头饰扮演小动物，与教师进行对唱问答，唱到的小动物可以跑到老师的身边来。
进行游戏若干次。
7、小动物们跟着老师出活动室。
篇3：《小班体能总结》
《小班体能总结》word版 本文关键词：小班，体能，word
《小班体能总结》word版 本文简介：2014—2015学年下学期小班体能总结教师：王坤时间：2015.6“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律
《小班体能总结》word版 本文内容：
2014—2015学年下学期
小班体能总结
教师：王坤
时间：2015.6
“生命在于运动”，我们每个人都认识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健康行为方式有多么重要。本学期，我们根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步，户外小型器械练习等，保证幼儿每天有2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
一、在思想上提高认识
本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》精神：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿经常进行体格锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身体健康地生长发育。
我们结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，根据季节的不同以及幼儿在活动中的不同需要，组织开展一系列的体格锻炼活动，有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式，以培养幼儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、增强自信心，促进幼儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。
二、在行动上加强落实
从幼儿的出勤情况来看，三月份孩子缺勤率最高，那个月正好是季节刚刚开始转换的时候，由于家长担心孩子受冷生病，就给孩子急切地加衣，只要孩子稍一活动就容易出汗受凉，反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况，我们及时通过“家长园地”、早晚接送孩子的机会以及路路通短信等，耐心地和家长作好解释工作，让家长们明白，要想让孩子健康地成长必须要加强孩子体格锻炼、增强体质，穿适量的衣物，要不断提高他们对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。虽然一开始个别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合，但是当她们看见班里穿得少、乐意锻炼的孩子个个健康后，也逐步改变了自己的想法
其实对于人体来说，除了体育活动，加强卫生工作，如果能利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。所以我们的体格锻炼活动主要通过日常生活来进行，如利用餐后散步的机会让晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充分利用日光、空气和水来锻炼身体。事实证明，孩子们经过锻炼，呼吸道的疾病大大减少;同时精神焕发，行动活泼，食欲良好，睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮，疾病减少，而且还锻炼了孩子们的坚强意志。我们能合理安排一日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。