七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文关键词：运算，有理数，教法，上册，计算器
七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文简介：《用计算器进行运算》教法建议与教材分析教法建议1．在教学中，可以要求学生统计班级中所使用的同自己相同型号的计算器的同学，并组成一个临时小组，上课时由每个小组推举一人介绍所使用的计算器的型号，并尽可能提供一些现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法，同时有机会设计简化程序．2．要使学生知道计算
七年级数学上册有理数及其运算12用计算器进行运算教法建议与教材分析素材 本文内容：
《用计算器进行运算》教法建议与教材分析
教法建议
1．在教学中，可以要求学生统计班级中所使用的同自己相同型号的计算器的同学，并组成一个临时小组，上课时由每个小组推举一人介绍所使用的计算器的型号，并尽可能提供一些现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法，同时有机会设计简化程序．
2．要使学生知道计算器引入的主要目的是解决实际问题中的复杂运算，并能探索一些有趣的数学规律．
3．在教学中，应鼓励学生自己探索计算器的用法．并尽可能提供现实问题或探索规律的问题，使学生熟悉计算器的用法．
教学目标
1．学会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算．
2．经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力．
3．能运用计算器进行实际问题的复杂运算．
教学重点难点
本节教学的重点和难点是计算器的使用．
计算器具有运算快、操作简便、体积小、携带方便等特点.在信息高速发展的时代，它已成为人们广泛使用的计算工具.计算器上的每个键都有其各自的功能，不同的计算器的功能、使用方法会有一些不同，这点需要学生熟悉自己的计算器，通过练习逐步熟练．计算器的使用，也是学生动手操作能力的一种体验，除进行有理数的运算外，还可以涉及一些其它的功能，培养其自主研究的学习方法．
篇2：七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文关键词：有理数，除法，教法，上册，运算
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文简介：《有理数的除法》教法建议与教材分析教法建议1．教学时可以对比乘法的运算法则，而且乘法与除法互为逆运算，小学已经学过．这里事实上是承认它在有理数范围内也成立（相当于规定）．2．为了总结出法则，教师可多给学生一些算式，使他们发现其中的规律，并引导学生关注商的符号和绝对值与被除数和除数的关系．3．教师要向
七年级数学上册有理数及其运算8有理数的除法教法建议与教材分析素材 本文内容：
《有理数的除法》教法建议与教材分析
教法建议
1．教学时可以对比乘法的运算法则，而且乘法与除法互为逆运算，小学已经学过．这里事实上是承认它在有理数范围内也成立（相当于规定）．
2．为了总结出法则，教师可多给学生一些算式，使他们发现其中的规律，并引导学生关注商的符号和绝对值与被除数和除数的关系．
3．教师要向学生说明除法的两个运算法则可根据具体情况灵活选用．一般来说，能整除的情况下，往往采用法则的前一种形式，在确定符号之后，直接除．在不能整除的情况下，则可以先将除数换成倒数，转化为乘法．
教学目标
1．理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算．
2．知道除法是乘法的逆运算．
3．会求有理数的倒数．
教学重点难点
本节的重点是熟练进行有理数的除法运算，难点是理解有理数的除法法则．
1．有理数除法有两种法则．法则1：除以一个数等于乘以这个数的倒数．是把除法转化为乘法来解决问题．法则2是把有理数除法纳入有理数运算的统一程序：一确定符号；二计算绝对值．如：按法则1计算：原式；按法则2计算：原式．
2．对于除法的两个法则，在计算时可根据具体的情况选用，一般在不能整除的情况下应用第一法则．如；在能整除的情况下，应用第二个法则比较方便，如，如写成就麻烦了．
篇3：七年级数学上册有理数及其运算7有理数的乘法教法建议与教材分析素材
七年级数学上册有理数及其运算7有理数的乘法教法建议与教材分析素材 本文关键词：有理数，教法，乘法，上册，运算
七年级数学上册有理数及其运算7有理数的乘法教法建议与教材分析素材 本文简介：《有理数的乘法》教法建议与教材分析教法建议1．教师可以采用对比的方法，对比小学学过的乘法运算．2．有理数的乘法法则，实际上是一种规定．在教学过程中，要注意创设情境，要学生理解这种规定的合理性，如水位升降问题，行程问题等等．3．引导学生仔细观察算式的因数与积的变化规律，使他们自己发现规律，并加以猜想．
七年级数学上册有理数及其运算7有理数的乘法教法建议与教材分析素材 本文内容：
《有理数的乘法》教法建议与教材分析
教法建议
1．教师可以采用对比的方法，对比小学学过的乘法运算．
2．有理数的乘法法则，实际上是一种规定．在教学过程中，要注意创设情境，要学生理解这种规定的合理性，如水位升降问题，行程问题等等．
3．引导学生仔细观察算式的因数与积的变化规律，使他们自己发现规律，并加以猜想．
4．运算熟练后，不必要求学生书写每一步的理由．
5．只要学生理解有理数的倒数定义与小学一样即可，怎么求倒数在下一节讨论．
6．让学生通过观察实例，用自己的语言表达所发现的规律，并与同伴进行交流．最后教师可以明晰：积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正．只要有一个因式为0，积就为0．但此段话不需要学生背．
教学目标
1．经历探索有理数乘法法则及运算律的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力．
2．会进行有理数的乘法运算，能运用乘法运算律简化计算．
教学重点难点
本节的教学重点是能够熟练进行有理数的乘法运算．依据有理数的乘法法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础．有理数的乘法运算和加法运算一样，都包括符号判定与绝对值运算两个步骤．因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数．当负号的个数为奇数时，积的符号为负号；当负号的个数为偶数时，积的符号为正数．积的绝对值是各个因数的绝对值的积．运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程．
本节的难点是对有理数的乘法法则的理解．有理数的乘法法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的．乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法．即两个因数符号相同，积的符号是正号；两个因数符号不同，积的符号是负号．积的绝对值是这两个因数的绝对值的积．