2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文关键词：第四章，课时，必修，遗传，提取
2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文简介：第2课时提取和鉴定DNA一、实验原理1．析出原理(1)DNA能溶解在NaCl溶液中，且溶解度随着NaCl浓度的变化而改变。(2)在NaCl的物质的量浓度为0.14mol/L时，DNA的溶解度最低。(如下图)2．DNA提纯原理：DNA不溶于乙醇溶液，而细胞中的某些物质能溶于乙醇溶液。3．鉴定原理：DN
2018版高中生物第四章遗传的分子基础第一节第2课时提取和鉴定DNA教学案苏教版必修 本文内容：
第2课时
提取和鉴定DNA
一、实验原理
1．析出原理
(1)DNA能溶解在NaCl溶液中，且溶解度随着NaCl浓度的变化而改变。
(2)在NaCl的物质的量浓度为0.14
mol/L时，DNA的溶解度最低。(如下图)
2．DNA提纯原理：DNA不溶于乙醇溶液，而细胞中的某些物质能溶于乙醇溶液。
3．鉴定原理：DNA遇二苯胺在沸水浴加热的条件下呈蓝色。
二、实验器材与试剂
1．实验材料：鸡血细胞。(以鸡血为例)
2．试剂与仪器：2
mol/L的NaCl溶液、二苯胺试剂、蒸馏水、烧杯、试管、玻璃棒、纱布、体积分数为95%冷却的乙醇溶液、酒精灯、三脚架、石棉网等。
三、实验方法与步骤
1．制备鸡血细胞液
(1)先配备10%的柠檬酸钠溶液，按180
mL新鲜鸡血混合100
mL
10%柠檬酸钠溶液的比例，立即将血液与柠檬酸钠充分混合，同时用玻璃棒搅拌以免凝血。
(2)将充分混合的鸡血细胞液置于4
℃冰箱内，静置一天，使血细胞自行沉淀后获得鸡血细胞液。
2．粗提取鸡血的DNA
(1)获取核物质：取5～10
mL鸡血细胞液注入50
mL烧杯中，加蒸馏水20
mL，用玻璃棒搅拌5
min，使血细胞过度吸水破裂，细胞核内物质释放出来，然后用纱布过滤取其滤液。
(2)溶解DNA：取浓度为2_mol/L的NaCl溶液40
mL加入滤液中，用玻璃棒沿同一方向轻轻搅拌，使其混合均匀。
(3)析出DNA丝状物：沿烧杯内壁缓慢加入蒸馏水，同时用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌。由于NaCl溶液浓度的下降，使得DNA溶解度下降，蛋白质溶解度上升，DNA析出成白色丝状物，当丝状物不再增加时，停止加入蒸馏水。
(4)滤取DNA丝状物：用多层纱布过滤，取纱布上
DNA的丝状物。
(5)DNA丝状物再溶解：取含DNA的丝状物放入桡杯内，加入2_mol/L的NaCl溶液40
mL，用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌3
min，使丝状物尽可能多地溶解。
(6)过滤含DNA的NaCl溶液：用两层纱布过滤含
DNA的NaCl溶液，取其滤液。
3．提纯DNA
在滤液中加入冷却的体积分数为95%的乙醇溶液，并用玻璃棒沿一个方向轻轻搅拌，由于
DNA不溶于乙醇，DNA的絮状物会从溶液中析出。用玻璃棒将絮状物挑起，用于DNA的鉴定。
4．DNA的鉴定[填图]
四、注意事项
1．制备鸡血细胞液时，要在取新鲜鸡血的同时加入抗凝剂，使血液分层，取下层血细胞沉淀。
2．获取较多DNA的关键是向鸡血细胞液加入足量的蒸馏水，以便使细胞膜和核膜破裂，释放出核内物质。
3．实验中有两次使用蒸馏水。第一次使用是为了使血细胞吸水膨胀破裂，获取核物质；第二次使用是为了稀释氯化钠溶液，析出含DNA的丝状物。
4．因为DNA易吸附在玻璃容器上，所以实验中最好使用塑料烧杯和试管，以减少DNA的损失。
[思考探究]
(1)为什么在滤取鸡血细胞液时纱布上有血细胞？
提示：可能是在搅拌时，搅拌不充分，部分血细胞未破裂。
(2)有的同学在最后一步“DNA的鉴定”中，发现两支试管的颜色变化不很明显，其原因是什么？
提示：可能没有加热或加热时间、加热温度不够。
(3)有的同学提取的丝状物较少的主要原因是什么？
提示：可能是在溶解DNA时不充分，也可能是析出丝状物时搅拌速度太快。
(4)使用冷乙醇的目的是什么？
提示：进一步提纯DNA。
1．在DNA粗提取的实验中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是(
)
A．稀释血液；冲洗样品
B．使血细胞破裂；降低NaCl浓度，使DNA析出
C．使血细胞破裂；增大DNA溶解量
D．使血细胞破裂；提取含杂质较少的DNA
解析：选B
在DNA粗提取的实验中，先后两次向烧杯中加入蒸馏水的作用分别是使血细胞吸水破裂，释放DNA；降低NaCl浓度，使DNA析出。
2．下图1、2分别为“DNA的粗提取与鉴定”实验中部分操作步骤示意图，相关叙述不正确的是(
)
A．图1、2中加入蒸馏水稀释的目的相同
B．图1中完成过滤之后保留滤液
C．图2中完成过滤之后弃去滤液
D．在图1鸡血细胞液中加入少许蛋白酶有助于去除杂质
解析：选A
图1、2中加入蒸馏水稀释的目的不同，前者是使细胞吸水破裂，后者是析出DNA；图1中完成过滤之后获取含DNA的滤液，所以要保留滤液；图2中加蒸馏水是使NaCl溶液的浓度降低，DNA析出，所以完成过滤之后弃去滤液；在图1鸡血细胞液中加入少许蛋白酶，有助于去除杂质蛋白。
3．下列关于DNA的粗提取和鉴定实验，叙述正确的是(
)
A．选择鸡血细胞比选择猪血细胞作材料好
B．提取过程中，所得到的丝状物比絮状物含杂质少
C．向2
mol/L的氯化钠溶液中加入蒸馏水析出DNA时，应缓慢加入，直到出现丝状物为止
D．提取物与双缩脲试剂的混合物经沸水浴产生蓝色反应
解析：选A
哺乳动物的成熟的红细胞中没有细胞核和细胞器，不含DNA；絮状物比丝状物含杂质少；向2
mol/L的氯化钠溶液中加入蒸馏水析出DNA时，应缓慢加入，直到出现丝状物不再增加为止；鉴定DNA的试剂是二苯胺，而不是双缩脲试剂。
4．在DNA粗提取与鉴定实验中，将获得的含有DNA的黏稠物(含较多杂质)分别处理如下：
操作过程
丝(絮)状物
滤液
放入2
mol/L的氯化
钠溶液中，搅拌后过滤
①
②
放入0.14
mol/L的氯化钠溶液中，搅拌后过滤
③
④
放入冷却的95%的乙醇溶液中，搅拌后过滤
⑤
⑥
其中杂质所处的位置在(
)
A．①④⑤
B．①③⑥
C．①④⑥
D．②④⑥
解析：选C
由于DNA可以溶于氯化钠溶液中，在2
mol/L的氯化钠溶液中DNA的溶解度较高，搅拌过滤后，DNA存在于得到滤液②，而①只含有少量DNA，可以丢弃；
DNA在0.14
mol/L的氯化钠溶液中溶解度最低，此时DNA会从溶液中析出，搅拌过滤后，得到丝状物③主要就是DNA，因此滤液④可以丢弃；由于DNA不溶于乙醇，而其他杂质可以溶于乙醇，因此放入冷却的95%的乙醇溶液中，搅拌过滤后，DNA存在于絮状物⑤中，滤液⑥可以丢弃。
5．在制备鸡血细胞液的过程中，要除去上清液的主要原因是(
)
A．上清液中存在有毒物质
B．上清液中的某些成分能与DNA结合成复合物
C．DNA分子不存在于上清液中
D．上清液中水分含量高，影响DNA的提取
解析：选C
DNA存在于鸡血细胞中，向鸡血细胞中加入蒸馏水，目的是使血细胞吸水破裂，释放出核物质DNA，由于DNA分子存在于沉淀中，而不存在于上清液中，故要除去上清液。
6．下列有关“DNA的粗提取和鉴定”实验的叙述，正确的是(
)
A．新鲜猪血、菜花等动植物材料均可用于DNA的粗提取
B．植物细胞在蒸馏水中也能吸水破裂
C．DNA不溶于95%的冷乙醇溶液而溶于2
mol·L－1的NaCl溶液
D．溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺试剂后即呈蓝色
解析：选C
猪是哺乳动物，哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，不含DNA，不能用于提取DNA；植物细胞有细胞壁，吸水后不会破裂；DNA不溶于95%的冷乙醇溶液，但溶于2
mol·L－1的NaCl溶液；溶有DNA的NaCl溶液中加入二苯胺试剂后需要沸水浴加热才能呈蓝色。
7．关于DNA粗提取与鉴定实验的有关说法，正确的是(
)
A．实验中提取较纯净的DNA利用了DNA不溶于冷乙醇的特点
B．充分溶解DNA的盐溶液是0.14
mol/L的NaCl溶液
C．对最后提取出DNA用二苯胺鉴定时无需沸水浴加热
D．实验操作过程中先后两次加入蒸馏水的作用相同
解析：选A
DNA不溶于冷乙醇溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于冷乙醇，利用这一原理可以将蛋白质和DNA进一步分离；DNA在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同，NaCl溶液在0.14
mol/L时溶解度最低；在沸水浴加热条件下，DNA与二苯胺反应呈现蓝色；实验中先后两次加入蒸馏水的作用不同，分别是使血细胞破裂、降低NaCl溶液浓度使DNA析出。
8．关于“DNA的粗提取和物理性状观察”实验：
(1)实验材料选用鸡血细胞液，而不用鸡全血，主要原因是鸡血细胞液中有较高含量的________。
(2)在图A所示的实验步骤中加蒸馏水的目的是________________，通过图B所示的步骤取得滤液，再在溶液中加入2
mol/L
NaCl溶液的目的是____________________________；图中C所示实验步骤中加蒸馏水的目的是________________。
(3)为鉴定实验所得丝状物的主要成分是DNA，可滴加________________溶液，结果丝状物被染成绿色。
解析：(1)鸡血中的DNA存在于血细胞中。(2)实验中为了提取出细胞核物质，利用渗透作用原理，向鸡血细胞液中加入蒸馏水，加上玻璃棒的快速搅拌，使血细胞吸水破裂，释放出其中的核物质。DNA在不同浓度NaCl溶液中的溶解度不同，在2
mol/L
NaCl溶液中溶解度最大而呈溶解状态；在0.14
mol/L
NaCl溶液中溶解度最小而析出，成为丝状物。所以向溶有DNA的2
mol/L
NaCl溶液中缓慢加入蒸馏水，使NaCl溶液的浓度降低到0.14
mol/L时，DNA物质即可析出。(3)鉴定DNA分子的试剂有吡罗红甲基绿、二苯胺等，前者遇DNA呈现绿色，后者遇DNA在沸水浴加热条件下呈现蓝色。
答案：(1)DNA
(2)使血细胞破裂
使滤液中的DNA溶于盐溶液
使DNA析出
(3)吡罗红甲基绿
篇2：高考物理主题二机械能及其守恒定律第四章机械能及其守恒定律阶段总结学案教科版
高考物理主题二机械能及其守恒定律第四章机械能及其守恒定律阶段总结学案教科版 本文关键词：机械能，守恒定律，高考，第四章，教科
高考物理主题二机械能及其守恒定律第四章机械能及其守恒定律阶段总结学案教科版 本文简介：第四章机械能及其守恒定律阶段总结一、功和功率的计算1.常见力做功的特点做功的力做功特点重力与路径无关，与物体的重力和初、末位置的高度差有关，WG＝mgΔh静摩擦力可以做正功、做负功、不做功滑动摩擦力可以做正功、做负功、不做功一对静摩擦力总功为零一对滑动摩擦力总功为负功，W总＝－Ffx相对机车牵引力P
高考物理主题二机械能及其守恒定律第四章机械能及其守恒定律阶段总结学案教科版 本文内容：
第四章
机械能及其守恒定律
阶段总结
一、功和功率的计算
1.常见力做功的特点
做功的力
做功特点
重力
与路径无关，与物体的重力和初、末位置的高度差有关，WG＝mgΔh
静摩擦力
可以做正功、做负功、不做功
滑动摩擦力
可以做正功、做负功、不做功
一对静摩擦力
总功为零
一对滑动摩擦力
总功为负功，W总＝－Ffx相对
机车牵引力
P不变时，W＝Pt；F不变时，W＝Fx
2.功和功率的求解方法
(1)功的计算方法
①利用W＝Fxcos
α求功，此时F是恒力。
②利用动能定理或功能关系求功。
③利用W＝Pt求功。
(2)功率的计算方法
①P＝：此式是功率的定义式，适用于任何情况下功率的计算，但常用于求解某段时间内的平均功率。
②P＝Fvcos
α，此式一般计算瞬时功率，但当速度为平均速度时，功率为平均功率。
[例1]
某物体在变力F作用下沿水平方向做直线运动，物体的质量m＝10
kg，F随物体的坐标x的变化情况如图1所示。若物体从坐标原点由静止出发，不计一切摩擦。借鉴教科书中学习直线运动时由v－t
图像求位移的方法，结合其他所学知识，根据图示的F－x图像可求出物体运动到x＝16
m
处时的速度大小为(
)
图1
A.3
m/s
B.4
m/s
C.2
m/s
D.
m/s
解析
力F在运动过程中所做的总功WF＝10×4
J＝40
J，
由动能定理得：WF＝mv2－0，解得物块运动到x＝16
m处的速度大小为v＝
2
m/s，C正确。
答案
C
[例2]
质量为m＝20
kg的物体，在大小恒定的水平外力F的作用下，沿水平面做直线运动。0～2
s
内F与运动方向相反，2～4
s
内F与运动方向相同，物体的v－t图像如图2所示，g取10
m/s2，则(
)
图2
A.拉力F的大小为100
N
B.物体在4
s时拉力的瞬时功率为120
W
C.4
s内拉力所做的功为480
J
D.4
s内物体克服摩擦力做的功为320
J
解析
由图像可得：0～2
s内物体做匀减速直线运动，加速度大小为a1＝＝
m/s2＝5
m/s2，匀减速过程有F＋f＝ma1
①。2～4
s内：物体做匀加速运动，匀加速过程加速度大小为a2＝＝
m/s2＝1
m/s2，有F－f＝ma2
②，由①②联立解得f＝40
N，F＝60
N，故A错误；物体在4
s时拉力的瞬时功率为P＝Fv＝60×2
W＝120
W，故B正确；4
s内物体通过的位移为x＝×2×10
m－
×2×2
m＝8
m，拉力做功为W＝－Fx＝－480
J，故C错误；4
s内物体通过的路程为s＝×2×10
m＋×2×2
m＝12
m，摩擦力做功为Wf＝－f
s＝－40×12
J＝－480
J，故D错误。
答案
B
二、几种常见功能关系的理解及应用
功能关系
表达式
物理意义
正功、负功含义
能量变化
重力做功与重力势能
W＝－ΔEp
重力做功是重力势能变化的原因
W＞0
势能减少
W＜0
势能增加
W＝0
势能不变
弹簧弹力做功与弹性势能
W＝－ΔEp
弹力做功是弹性势能变化的原因
W＞0
势能减少
W＜0
势能增加
W＝0
势能不变
合外力做功与动能
W＝ΔEk
合外力做功是物体动能变化的原因
W＞0
动能增加
W＜0
动能减少
W＝0
动能不变
除重力或系统内弹力外其他力做功与机械能
W＝ΔE
除重力或系统内弹力外其他力做功是机械能变化的原因
W＞0
机械能增加
W＜0
机械能减少
W＝0
机械能守恒
[例3]
(多选)竖直向上的恒力F作用在质量为m的物体A上，使A从静止开始运动，升高h，速度达到v，在这个过程中，设阻力恒为f。则下列表述正确的是(
)
A.恒力F对物体做的功等于物体机械能的增量，即Fh＝mv2＋mgh
B.恒力F与阻力f对物体做的功等于物体机械能的增量，即(F－f)h＝mv2＋mgh
C.物体所受合力的功，等于物体机械能的增量，即(F－f－mg)h＝mv2＋mgh
D.物体所受合力的功，等于物体动能的增量，即(F－f－mg)h＝mv2
解析
本题中，施恒力F的物体是所述过程能量的总来源。加速运动过程终结时，物体的动能、重力势能均得到增加。除此之外，在所述过程中，因阻力的存在，还将有内能产生，其量值为fh，可见Fh>mv2，同时，Fh>mv2＋mgh。选项B的含意为：物体所受除重力、弹簧弹力以外的力对物体做的功等于物体机械能的增量，这个结果，通常又称之为功能原理。选项D为动能定理的具体表述。虽说表述各有不同，但都是能量守恒的具体反映。
答案
BD
[例4]
我国将于2022年举办冬奥会，跳台滑雪是其中最具观赏性的项目之一。如图3所示，质量m＝60
kg(包括雪具在内)的运动员从长直助滑道AB的A处由静止开始以加速度a＝3.6
m/s2匀加速滑下，到达助滑道末端B时速度vB＝24
m/s，A与B的竖直高度差H＝48
m，为了改变运动员的运动方向，在助滑道与起跳台之间用一段弯曲滑道平滑衔接，其中最低点C处附近是一段以O为圆心的圆弧。助滑道末端B与滑道最低点C的高度差h＝5
m，运动员在B、C间运动时阻力做功W＝－1
530
J，取g＝10
m/s2。
图3
(1)求运动员在AB段下滑时受到阻力f的大小；
(2)若运动员能够承受的最大压力为其所受重力的6倍，则C点所在圆弧的半径R至少应为多大。
解析
(1)运动员在AB上做初速度为零的匀加速直线运动，设AB的长度为x，则有v＝2ax
①
由牛顿第二定律有mg－f＝ma②
联立①②式，代入数据解得f＝144
N③
(2)设运动员到达C点时的速度为vC，在由B到达C的过程中，由动能定理得
mgh＋W＝mv－mv④
设运动员在C点所受的支持力为N，由牛顿第二定律有
N－mg＝m⑤
由题意和牛顿第三定律知N＝6mg⑥
联立④⑤⑥式，代入数据解得R＝12.5
m。
答案
(1)144
N
(2)12.5
m
[例5]
电动机带动水平传送带以速度v匀速传动，一质量为m的小木块由静止轻放在传送带上，若小木块与传送带之间的动摩擦因数为μ，如图4所示。传送带足够长，当小木块与传送带相对静止时，求：
图4
(1)小木块的位移；
(2)传送带转过的路程；
(3)小木块获得的动能；
(4)摩擦过程中产生的内能；
(5)因传送小木块电动机多消耗的电能。
解析
(1)由牛顿第二定律：μmg＝ma，得a＝μg
由公式v＝at得t＝，小木块的位移x1＝t＝
(2)传送带始终匀速运动，路程x2＝vt＝
(3)小木块获得的动能Ek＝mv2
(4)小木块在和传送带达到共同速度的过程中，相对传送带移动的距离
x相对＝x2－x1＝，
产生的内能Q＝μmg·x相对＝mv2
(5)根据能量守恒定律，因传送小木块电动机多消耗电能
ΔE＝Q＋mv2＝mv2
答案
(1)
(2)
(3)mv2
(4)mv2
(5)mv2
篇3：《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文关键词：信息技术，第四章，第三节，高中，课教案
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文简介：高中信息技术课教案设计于都县、于都中学、李庆华高二年级信息技术课、第四章第三节教学设计思想：以布鲁若的认知理论为指导，采用情感原理、序进原理、活动原理、反馈原理的教学策略，以达到激发学生学习兴趣、培养操作技能和自主学习能力的目的。教材分析：使学生能正确理解利用Internet查询、收集信息的习惯;用
《高中信息技术课教案设计》高二年级信息技术课、第四章第三节 本文内容：
高中信息技术课教案设计
于都县、于都中学、李庆华
高二年级信息技术课、第四章第三节
教学设计思想：以布鲁若的认知理论为指导，采用情感原理、序进原理、活动原理、反馈原理的教学策略，以达到激发学生学习兴趣、培养操作技能和自主学习能力的目的。
教材分析：使学生能正确理解利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。
学情分析：培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力，激发学生为祖国信息产业的发展作贡献的爱国情感。
课题：下载信息
教学内容：信息技术（必修课本）第四章第三节不管
课时：1课时（45分钟）
教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生掌握从网上下载图片，下载网页，下载文件，保存文字的方法；
（2）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方
法，掌握门户网站的使用方法；
（3）掌握在FTP上获取信息的方法；
2、能力目标：
（1）培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；
（2）培养学生协作学习、与人合作的意识；
3、德育目标：
（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打
下良好的基础。
（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识
和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。
教学重难点：
利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集
到的信息加工处理的方法。
课前准备：
硬件准备：多媒体网络教室（一人一机），全部接入Internet；投影机。
软件准备：1.多媒体教学软件；
2.将教师机设置成FTP服务器，并在服务器内提供相应资源（有关海宁的各类
图片、文字、视频
等等）；
3.列有常用搜索引擎相关网址的图表一张；
4.将全班同学进行分组，并设立组长（分配时注意学生水平优差协调）；
5．发放学生学习材料。
教学过程：
一、结合实际情况提出任务
师：我们榆林有哪些值得你们骄傲的呢？
如果让你向远道而来的朋友用图文并茂的多媒体课件来介绍我们的榆林
（利用计算机，打开FTP服务器，下载并演示相关的图片、文字资料等；在这个过程中不仅让学生看一些资料同时也要考验他们的观察力，是否会注意这个新知识的操作点）
生：（进行讨论）
师：如果现在马上让你们制作出一份电子作品来阐述你们的观点,有问题吗？
生：（回答）有/没有
二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标
教师进行归纳，主要为以下几点：
1.怎样从网站上下载与榆林有关的图片或视频片段等；
2.如何从网站上下载一些自己想要的介绍海宁的文字资料；
3.如何才能既快有准的找到自己想要的资料。
师：这节课，老师就和同学们一起来学习信息技术教材中的第三章第四节剩下知识，如何下载网络中的信息，
同学们当你看到这个课题的时候，你想从这节课中可以学到点什么呢？
生：如何找到有关海宁的信息；
如何将相关的信息放到自己的电脑中；
师：这节课，我们就围绕这几个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，那我们的作品就能很快呈现了。
（同时演示，本课时的知识点）
演示内容：（1）利用搜索引擎访问网站
（2）保存网页；保存图形；保存文字；下载文件
（3）
在FTP上获取信息
师：你对哪些知识点有疑问呢？
生：回答（搜索引擎、FTP的使用）
一、
搜索引擎：指Internet上的一个网站，它的主要任务是在Internet中根据用户输入的关键词主动找到相关网站并提供同向该网站的超级连接。
举例：www.jsfw8.com的使用
二、
FTP：文件传输协议
举例：ftp://172.31.35.172
文件的下载的方法
（让学生自己操作，利用网络下载相关的信息，并用投影仪将写有常用搜索引擎的相关网址投放，如：www.jsfw8.com
www.jsfw8.com
等）
三、自主探索、协同学习，共同达到学习目标
以小组为单位，首先确定主题，随后大家一起搜索资料，并将资料汇总到组长的电脑处，组长着手制作课件。
这个过程中，首先以个人为主，利用搜索引擎、FTP的使用找到相关资料，并采用各种操作方法将资料保存到自己的电脑中。一系列的操作中关于
保存网页、保存图形、保存文字、下载文件的新知识点让学生先自己去操作，碰到问题先自己思考，再同学间讨论，后向老师请教。
四、知识点总结
在课堂的最后十分钟，本课时的所有新知识的操作点进行总结。
（PPT演示）
三、
保存网页：“文件”——“另存为”
四、
保存图形：鼠标指针移至图片上，单击右键，“图片另存为”
五、
保存文字：先选择所需文件，单击右键，“复制”；
后打开文字编辑软件，“粘贴”。
六、
下载文件：方法一：左键，“文件下载”，“将该文件保存到磁盘”
方法二：右键，“另存为”
七、
在FTP上获取信息：选重对象，单击右键，“复制到文件夹”
五、评价交流，突出目标
师：有哪一组愿意将自己的成果展示给大家呢？请迅速将你的作品通过网络传输到教师机上，一会儿到大屏幕上展示给大家，共同来分享你们的成果好吗？
生：操作并讲解
六、总结
通过这一节课相信同学们已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品。相信今天的一节对于你们以后的学习也有相当的帮助，如果在学习上有困难我们同样可以求助于网络。
教师总结与反思
u
本单元共用几课时，时间分配情况
第三章第四节《在Internet上获取信息》，总共用三课时，本课时为第二课时，主要以学生活动为主，教师授教为附；在第一课时时以阐述了网页的浏览及相关概念；第三课时是对网页的一些设置及对本小节进行总结。
u
学生有哪些收获，在学习过程中他们遇到哪些问题，还有哪些需求
不仅掌握了收集信息的多种方法，同时体现了同学间的团结协作精神，而
且更加提起对信息技术的情趣。但是学生差异情况较为严重，在课堂中如何平衡是关键。这就要求对每一堂课都要进行设计，采用不同的教学方法。
u
备课和教学过程中遇到哪些问题，怎样解决的
由于本节内容是关于网络的，在备课的时候针对是否开放网络进行一定
的思考。最终，以任务的形式让学生有针对性的进行网络操作，尽量避免学生进入Internet自己做自己的事情。
4