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幼儿园大班活动说课稿《各种各样的蛋》 本文简介：幼儿园大班活动说课稿《各种各样的蛋》一、结合实际，介绍教材本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材《动物的秘密》一书。是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。本活动浅显易懂，寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学知识，又发展了幼儿的综合能力，同时也获得了
幼儿园大班活动说课稿《各种各样的蛋》 本文内容：
幼儿园大班活动说课稿《各种各样的蛋》
一、结合实际，介绍教材
本节课选自省编幼儿主题活动，大班教材《动物的秘密》一书。是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。本活动浅显易懂，寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中，让幼儿既学习了科学知识，又发展了幼儿的综合能力，同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。
二、明确活动目标，设计教学方法
结合《大纲》，教学内容，大班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本课的教学要实现的教学目标有三个：
1、通过观察各种蛋，让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外，鸟、蛇、乌龟也会生蛋，初步了解卵生动物。
2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的不同特点，发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。
3、培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情感体验。
由于本节课的课型为综合活动，所以，根据教学内容及目标，幼儿的年龄特点，确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的特点，知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地讲述图片知识。
为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。本节课将游戏贯穿于始终，让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式，轻松愉快地了解了卵生动物的特点。发展综合能力，使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展。
三、安排活动过程，巧用教学方法
教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中，我设计了四个大环节，重点在第二环节，难点在第三环节，在每一个环节中，我都巧妙地运用了教学方法和教具，使整个
活动过程能充分调动幼儿的积极性。
第一环节：大约要2分钟，我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力，自然地引入本课的情境。
第二环节：大约15分钟，通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容：那些小动物会生蛋?接下来，运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力，培养幼儿的好奇心，提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力，亲自发现事物间的规律。加之教师的小结，幼儿对卵生动物的卵(蛋)有了进一步的认识。在幼儿不断的观察比较判断中突出了本课的重点。
第三环节：大约10分钟。学前班幼儿已有了一定的社会交往能力、口语表达能力和丰富的想象能力。为突出重点突破难点，我运用了看图创编讲述《一个奇怪的蛋》激发幼儿帮助他人的情感和探究的兴趣，最终获取知识及情感体验。
在指导幼儿观察图片时，我坚持启发式教学，注重发展幼儿的综合能力，进而提高幼儿独立观察、思考、想象、讲述的能力。既面向全体，又照顾了个别，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用，轻松愉快地使教学接近了尾声。
第四环节：大约需3分钟，通过教师的小结，布置第二课时的
活动任务。
在活动的延伸部分，让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友，并讲一讲卵生动物的故事，激发幼儿对小动物的喜爱之情，幼儿有一种余兴未尽的感觉。
以上是我对本次教学活动的粗浅认识，还存在许多不足之处，请各位领导，老师多加指正。
篇2：XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案
XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案 本文关键词：月活动，方案，幼儿园大班，主题，XX
XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案 本文简介：XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案三月五日，是学雷锋日，雷锋精神如同一缕春风，吹拂着中华大地。在这个特殊的日子里，我们开展“学雷锋，做好事”的主题教育活动。本次活动主要由两个部分组成，我们根据幼儿的年龄特点开展主题活动，通过“认识雷锋”、“学习雷锋做好娃娃”“我来照顾你”等形式让幼儿认识雷锋，知道雷锋
XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案 本文内容：
XX幼儿园大班雷锋主题月活动方案
三月五日，是学雷锋日，雷锋精神如同一缕春风，吹拂着中华大地。在这个特殊的日子里，我们开展“学雷锋，做好事”的主题教育活动。本次活动主要由两个部分组成，我们根据幼儿的年龄特点开展主题活动，通过“认识雷锋”、“学习雷锋做好娃娃”“我来照顾你”等形式让幼儿认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔。将雷锋精神渗透在一日生活中，从点滴小事做起，引导孩子愿意帮助别人，知道关心集体。
活动时间：2016年3月5日
活动一：听故事认识雷锋
活动目标：
1．收集雷锋照片、故事等，让幼儿认识雷锋。
2．请幼儿认真倾听雷锋的故事，让孩子们能够认识雷锋、了解雷锋。
活动二：学雷锋做好娃娃
活动地点：幼儿园
活动形式：带动全体幼儿，共同学雷锋做好事，共同关注幼儿园的整洁。
活动目标：
1、知道三月五日是学雷锋日。
2、通过做力所能及的事情，体验做好事帮助别人的快乐。
活动准备：
保证活动场地的安全、有关雷锋的视频、认识雷锋以及相关的事迹。
活动过程：
1、观看有关雷锋的视频及新闻。
引导幼儿知道3月5日是学雷锋日，让幼儿初步了解雷锋的主要事迹，激发幼儿学雷锋、帮助他人的兴趣。
2、讨论：怎样学雷锋做个好娃娃?
关爱他人、助人为乐！可以帮助阿姨打扫卫生，帮助一起捡捡周围的垃圾，扔到垃圾桶里等等。
3、学雷锋，做好事。
①培养幼儿自主劳动的意识。
②全班幼儿到幼儿园周围散步，共同关注园内环境，带领幼儿共同捡树叶、垃圾。
注：活动过程中，要关注每个幼儿的安全。
4、师幼交流一天的感受，对幼儿的表现进行互动评价。
活动结束后由教师、幼儿共同评出“优秀小雷锋”。
5、小结：
今天是雷锋日，每个小朋友表现得都很棒！扫地、捡树叶、倒垃圾等都是小朋友们做的好事请，值得表扬！以后我们都要向雷锋学习，每天为小伙伴做一件好事，每周为幼儿园做一件好事，帮助了别人，自己也会很快乐！看谁是最棒的小雷锋！
6、活动延伸
将学雷锋教育继续渗透到一日活动的教育中，在班级中形成良好的氛围。
活动三：
《我来照顾你》------大带小活动
1、使幼儿从小形成关爱他人、帮助他人的意识。逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。
2、在活动中体验照顾幼小弟妹后所获得的快乐感及自身能力得到发展的成功感。
3、对象：大班全体幼儿帮助小班幼儿做日常力所能及的事。
具体步骤：
(一)准备工作：
1、大班幼儿：了解照顾弟弟、妹妹的方法。
2、小班幼儿：知道要和哥哥姐姐在一起生活、游戏。乐意接受他们的照顾。
（二）活动流程：
1鼓励幼儿积极参加活动，了解活动的目的及要求。
活动具体要求：带弟弟妹妹进行活动，学习照顾他们。和他们一起学习，帮弟弟妹妹整理衣服、入厕、盥洗、给他们讲故事、做游戏，安慰他们情绪等等。
4、师幼交流一天的感受。对幼儿的表现进行互动评价。
5、活动结束后由教师、幼儿共同评出“优秀小雷锋”。
（三）结束工作：
1、整理资料，面向家长及幼儿进行照片展示。
2、将学雷锋教育继续渗透到一日活动的教育中，在班级中形成良好的氛围。
篇3：大班活动说课稿：有趣的根
大班活动说课稿：有趣的根 本文关键词：大班，有趣，说课稿，活动
大班活动说课稿：有趣的根 本文简介：大班科学活动说课稿：奇妙的指纹教学内容的选择：本活动应该是主题活动《手》的继续。“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、研究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。不过日常活动中，当幼儿弄破手指上的皮又再生出来时，偶尔会听到些童言稚语：“奇怪，
大班活动说课稿：有趣的根 本文内容：
大班科学活动说课稿：奇妙的指纹
教学内容的选择：
本活动应该是主题活动《手》的继续。“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、研究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。不过日常活动中，当幼儿弄破手指上的皮又再生出来时，偶尔会听到些童言稚语：“奇怪，有花纹的皮已经破了，怎么长出来的还有花纹呢？”“新的花纹和旧的花纹一样吗？”……看来，本活动作为主题活动的延伸还是活动的生成，在这样的基础上引领幼儿进行深入探究应该是可行的。
教学理念：
《纲要》中指出：科学活动要以探究为核心，向幼儿提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，在本活动的教学中，我不仅为幼儿提供大量的操作材料，还为他们的探究提供充分的时间和空间，使幼儿能充分利用各种材料来“搞科学”，满足他们与生俱来的好奇心，在求知的过程中，培养对科学的兴趣，品尝探究的乐趣。另外，活动设计中，本人根据幼儿的求知需要有机地整合教学目标，合理地安排教学内容。让教师成为活动的组织者和引领者，通过引导幼儿自主探究，促使他们自觉地建构关于指纹特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个幼儿在原有基础上都能有所发展。
活动目标及重难点的确定：
活动目标体现科学学科特点的探究性、生活性、游戏性。
1、科学探索：引导幼儿探索拓印指纹的多种方法，通过观察、比较探究指纹的种类与特点。
2、情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、比较分析能力、动手实践能力以及相互合作能力。
3、科学知识：知道指纹的种类与特点，了解有关指纹的用途。
《纲要》还明确提出，“幼儿是活动的主体”，“科学活动要以探究为核心”。因此，采用探究式教学方法，师生共同创建良好的科学氛围，通过一系列的探究活动，让幼儿体验科学探究的过程，失败的教训，成功的喜悦及合作的乐趣。
基此，本人在设计本活动时，增加了一定的难度，还把活动重难点确定为：
重点——自主探究指纹的种类与特点；
难点——自主探索拓印指纹的方法。
设计思路和教学组织方法与策略的应用：
一、以幼儿为本，说教学思路。
猜谜语、唱儿歌是幼儿喜爱的方式，为了能吸引幼儿的注意力，激发幼儿对科学活动的兴趣。我利用“猜一猜”导入活动，活动一开始，我便问道：“小朋友们，今天老师带来了三位新朋友，这三位朋友是从老师的手指上取下来的，你们猜一猜是谁？”在幼儿好奇的眼神中，我让他们进行充分的思考，对他们的“五花八门”的答案，我都不予肯定或否定，最后在幼儿的好奇性唤发至最高点时，又通过媒体进行一次性揭示——三位朋友都是“指纹”。通过这样的导入使浅显平淡、枯燥无味的教学内容转为妙趣横生的学习活动，使活动显得有声有色，饶有趣味，并融知识教学于情趣之中，使幼儿百学不厌。接着我又进一步引导：“谁知道我的指纹是怎么取下来的呢？”让幼儿充分发挥想象力和创造力，在已有的经验上说一说，这时我估计幼儿一定已对“拓印指纹”的活动跃跃欲试，这样我就可顺势而下，让他们在认识操作材料的基础上，去“玩指纹”，去“探究指纹”，进而知道指纹的种类和特性。
二、重科学素养，说教学过程
指纹是人体手指上的一个固有的生理现象，虽然平时幼儿对它不陌生，但也很少对其进行观察研究。因此，在幼儿“猜一猜”之后，幼儿对研究自己的指纹已产生了浓厚的兴趣，所以我从以下几个方面引导学生展开探究活动。
（一）亲历过程拓印指纹
首先请幼儿讨论应该怎样取下自己手上的指纹？可以用哪些材料？这样经过思维再活动，就比较科学，有序，又节省时间。然后让幼儿用橡皮泥、水彩笔、颜料、透明胶带、印泥、铅笔、抹布、放大镜、白纸等各种操作工具，让幼儿尝试拓印指纹的多种方法。此环节的目的不是取指纹，旨在让幼儿在玩的过程中充分感知指纹。然后通过比较，掌握拓印指纹的操作要领，为完整采集十个手指指纹打下基础。最后通过形象的表述、仔细的观察、比较分析和归纳统计，得出指纹的种类与特征。
（二）生生互动研究指纹
首先幼儿根据确定的研究主题，自主进行探究。教师将大部分的时间留给了幼儿去观察，去“探究”，让幼儿充分经历了一次典型的“自主探究（提出问题）——自主探究（解决问题）——自主探究（得出结论）”的科学研究过程。建构主义强调教学要为学习者提供多种操作材料，让幼儿自主学习和研究，充分发现和挖掘幼儿的最大潜能，让幼儿在有效的科学探究中体会快乐，放飞思维，真正成为活动的主体。
同时教师巡视指导，关注：研究的进程；小组的合作意识与交流能力；幼儿的统计情况；有无新发现及生成性问题。
（三）汇报交流，体验成功
《纲要》指出：展示成果，不仅是教学过程的需要，并且是主体发展性活动过程的一个重要方面。新课程评价的价值取向是为了每一个幼儿的发展，是促进幼儿在知识、能力、情感、态度、价值观的和谐发展。在这里，请幼儿用画、印、比较、记录等方法来展示自己的成果与发现，教师给予大量的时间，让幼儿充分展示，因为多样化的展示是成功的展示，是放飞思维的展示，是对幼儿自主探究的肯定和鼓励。
（五）启发思维了解应用
首先解决问题：现在你能根据十个手指纹和相应的类型进行连线吗？培养了幼儿的比较、归纳的能力；活动通过科学探究的方式达到目的。
其次了解指纹的更多应用，帮助他们树立生活中处处有科学的意识。
教学特色：
1、体现了科学活动的开放性。开放性是科学活动的基本理念之一，活动一开始，在探究拓印指纹的方法上，教师以学习伙伴的角色与幼儿交谈，使幼儿的思维插上了放飞的翅膀，把自己想到的，看到的、做过的都直言不讳地表达了出来。其次，“根据指纹特征，它有什么用”幼儿的想法竟然超出老师的意料，于是，关于指纹的拓印法的探究又延伸到了课外，扩大了活动探究范围，从而，使幼儿感受到了科学知识与身边生活的联系，
2、体现了幼儿是学习的主体。活动中教师始终以组织者、引导者、合作者的角色参与幼儿的活动，时刻注意保护幼儿的求知欲和探究热情。因此，幼儿的思维是活跃的、开放的。他们围绕老师提出的“你们组采用了那几种方法？”和“你觉得它像什么？”这种具有开放性的问题，积极思考、自由表达、亲历实验，使幼儿的情感在愉悦中转变为学习的动力，求知欲望得到满足。