建筑学本科生培养方案(10年4月30日更新) 本文关键词：建筑学，本科生，培养，方案，更新
建筑学本科生培养方案(10年4月30日更新) 本文简介：建筑学专业指导性学历学期周数起止年月日1234567891011121314151617181920212223242526272829理论教学周数实践教学周数教学总周数一2008.8.31－2009.1.10⊙⊙⊙···············∶=====16320二2009.2.15－2009.
建筑学本科生培养方案(10年4月30日更新) 本文内容：
建筑学专业指导性学历
学
期
周数
起止年月日
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
理论
教学
周数
实践
教学
周数
教学
总周
数
一
2008.8.31－2009.1.10
⊙
⊙
⊙
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
=
=
=
=
=
16
3
20
二
2009.2.15－2009.7.11
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
∶
○
○
×
=
=
=
=
=
=
=
16
2
20
三
2009.8.30－2010.1.23
※
※
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
∶
×
=
=
=
=
=
16
2
20
四
2010.2.28－2010.7.24
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
?
?
○
○
=
=
=
=
=
16
4
21
五
2010.8.29－2011.1.15
○
○
※
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
=
=
=
=
=
16
3
20
六
2011.2.20－2011.7.23
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
∶
○
○
=
=
=
=
=
=
=
16
2
20
七
2011.8.28--2012.1.14
※
※
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
∶
=
=
=
=
=
16
2
20
八
2012.2.19－-2012.7.7
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
∶
※
※
※
=
=
=
=
=
=
=
=
16
3
20
九
2012.9.2－2013.1.19
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
▲
▲
▲
=
=
=
=
=
=
0
19
19
十
2013.2.24－2013.7.20
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
║
√
×
0
17
17
符号说明：⊙
军训及入学教育
·
理论教学
∶
考试
=
假期
○
实习
※
设计
?
综合实验、计算机实践
+
制造工程训练
△
公益劳动
/
学年论文
廿
▲
科研训练
║
毕业设计（论文）
√
毕业教育
×
机动
建筑学专业指导性教学进程表
建议修读时间
课程编号
课程名称
课程
性质
学
分
学
时
学时分配
备
注
授课
实验
习题
上机
课外
第
一
学
期
41000013
军
训
必修
2．5
3周
含军事理论课与入学教育
21020021
思想道德修养与法律基础
必修
3
48
48
40000011
形势与政策
必修
1
16
分散在1-7学期，课外进行
18040011
基础英语
必修
4
64
64
39000011
体
育
必修
1
32
32
12080261
建筑学概论
必修
1
16
16
12080011
美术I(1)
必修
2
48
48
12120021
建筑制图
必修
4
64
64
12080281
建筑设计基础(1)
必修
5
80
80
12080212
美术史与美术作品鉴赏
选修
1
16
16
09090021
计算机程序设计基础
选修
3
48
48
模块任选
建议至少选修1学分
第
二
学
期
21040021
中国近现代史纲要
必修
2
32
32
21020011
大学生心理健康教育
必修
1
16
16
18040011
基础英语
必修
4
64
64
39000011
体
育
必修
1
32
32
13070151
大学数学
必修
4
64
64
12080031
城市规划概论
必修
2
32
32
12080451
计算机绘图基础
必修
2．5
40
40
12080011
美术I(2)
必修
2
48
48
12080281
建筑设计基础(2)
必修
5
80
80
12130023
城市测量学及实习
必修
2
2周
12080042
空间形态表达基础
选修
1
16
16
建议至少选修1学分
续表
建议修读时间
课程编号
课程名称
课程
性质
学
分
学
时
学时分配
备
注
授课
实验
习题
上机
课外
第
三
学
期
18040011
基础英语
必修
4
64
64
39000011
体育
必修
1
32
32
12080011
美术I(3)
必修
2
48
48
12080401
计算机辅助设计
必修
2
32
32
12150031
建筑力学(1)
必修
2
32
32
12080341
中国建筑史
必修
4
64
64
12080311
建筑技术概论
必修
1
16
16
12080411
建筑设计及原理(1)
必修
6
96
96
12080183
建筑快题训练（1）
必修
2
2周
12080192
建筑摄影
选修
1．5
24
24
12080322
古建筑欣赏
选修
1
16
16
建议至少选修2学分
第
四
学
期
21050011
马克思主义基本原理
必修
3
48
48
39000011
体
育
必修
1
32
32
12150031
建筑力学(2)
必修
3
48
48
12080321
建筑构造(1)
必修
3
48
48
12080411
建筑设计及原理(2)
必修
6
96
96
12100031
建筑材料
必修
2
32
32
12080351
外国建筑史
必修
4
64
64
12080143
计算机辅助设计实践
必修
1
1周
12080223
计算机辅助模型制作
必修
1
1周
12080153
建筑认识实习
必修
2
2周
12080182
美术II
选修
2
48
48
12080242
中外园林史
选修
1．5
24
24
12080392
专业英语
选修
2
32
32
建议至少选修3学分
续表
建议修读时间
课程编号
课程名称
课程
性质
学
分
学
时
学时分配
备
注
授课
实验
习题
上机
课外
第
五
学
期
21030021
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
必修
5
80
64
16
39000021
体育课外测试
必修
0．5
课外进行
12080271
建筑物理（光）
必修
2
32
32
12080301
公共建筑设计原理
必修
2
32
32
12080321
建筑构造(2)
必修
2．5
40
40
12080411
建筑设计及原理(3)
必修
6
96
96
12080173
建筑构造课程设计
必修
1
1周
12080063
美术实习
必修
2
2周
12080402
环境心理学
选修
1．5
24
24
12080282
建筑画表现技法
选修
1．5
24
24
12080312
中国民居
选修
1
16
16
12080202
湖南地域建筑文化
选修
1
16
16
建议至少选修4学分
第
六
学
期
39000021
体育课外测试
必修
0．5
课外进行
12080271
建筑物理（热）
必修
2
32
32
12080071
建筑结构与选型(1)
必修
3
48
48
12080411
建筑设计及原理(4)
必修
5
80
80
12080461
室内设计原理
必修
3
48
48
12080421
城市规划原理
必修
2
32
32
12080163
古建筑测绘实习
必修
2
2周
12080222
建筑创作理论与手法
选修
1
16
16
12080412
传统建筑意向设计
选修
2
32
32
建议至少选修3学分
续表
建议修读时间
课程编号
课程名称
课程
性质
学
分
学
时
学时分配
备
注
授课
实验
习题
上机
课外
第
七
学
期
39000021
体育课外测试
必修
0．5
课外进行
12080271
建筑物理（声）
必修
2
32
32
12080331
建筑设备（水暖电）(1)
必修
3
48
48
12080111
城市设计
必修
4
64
64
12080071
建筑结构与选型(2)
必修
2
32
32
12080361
居住区规划与住宅设计
必修
4
64
64
12080183
建筑快题训练（2）
必修
2
2周
12080172
当代西方建筑思潮
选修
1
16
16
12080382
场地设计
选修
1．5
24
24
12080062
概念设计
选修
1．5
24
24
12080262
建筑智能化
选修
1
16
16
12080272
建筑规划概论
选修
1
16
16
12080332
历史遗产保护与利用
选修
1．5
24
24
建议至少选修6学分
第
八
学
期
12080331
建筑设备（水暖电）(2)
必修
2
32
32
12080391
工业建筑设计原理
必修
1
16
16
12080291
大型公共建筑设计
必修
4
64
64
12080471
建筑师业务
必修
1．5
24
24
12080183
建筑快题训练（3）
必修
1
1周
12080193
建筑施工图设计
必修
2
2周
12080352
建筑节能
选修
2
32
32
12080362
地下建筑空间设计
选修
2
32
32
12080302
工业建筑设计
选修
1．5
24
24
12080372
建筑防灾
选修
1．5
24
24
12080232
环境景观设计及原理
选修
3
48
48
12080252
人居环境学概论
选修
1．5
24
24
12080452
实验建筑学
选修
1
16
16
建议至少选修10学分
续表
建议修读时间
课程编号
课程名称
课程
性质
学
分
学
时
学时分配
备
注
授课
实验
习题
上机
课外
第
九
学
期
12080203
生产实习
必修
16
16周
12080213
科研训练
必修
3
3周
第
十
学
期
12080113
毕业实习及毕业设计（论文）
必修
16
16周
41000023
毕业教育
必修
0．5
1周
说明：
1、全校性选修课程（未列入本表）至少修读10学分（要求包括2学分的艺术限定性选修课程），其中6学分要求在其他学科门类中修读，分散在全学程中完成。
2、课外研学至少完成8学分，分散在全学程中完成。
3、修读时必须按照课程之间的先修、后修顺序进行。
建筑学专业课外研学安排表
项目编号
项目名称
项目要求
学分
38000014
社会实践
参加社会调查并提交调查报告（由土建学院学工办认定）
0.5分/篇
提交社会调查报告
获校级一等奖
3分
获校级二等奖
2分
获校级三等奖
1分
2分
38000024
参加学术报告或人文科技讲座、专题展览
提交读后感
0.5分/篇
读后感院系报刊发表
1分/篇
读后感公开发表
1.5分/篇
38000034
竞赛、比赛（含各类学科竞赛、文化、体育比赛）
全国高等学校建筑学专业教育评估委员会
全国大学生建筑设计优秀作业竞赛
校级
获一等奖
3分
获二等奖
2分
获三等奖
1分
省级
获一等奖
6分
获二等奖
5分
获三等奖
4分
国家级
获一等奖
8分
获二等奖
7分
获三等奖
6分
38000044
英语及计算机等级考试、职业技能考核
全国大学英语六级考试
获六级证书者
2分
获六级优秀者
4分
全国计算机等级考试
获二级以上证书者
2分
全国计算机软件考试水平考试
获程序员证书者
2分
获高级程序员证书者
4分
获系统分析员证书者
6分
职业技能考核
获初级证书
1分
获中级证书
2分
38000054
论文
全国性刊物发表论文
每篇论文
3分
省级刊物发表论文
每篇论文
2分
校级刊物发表论文
每篇论文
1分
提交学期、学年论文
导师评定合格者
1分
参加学术性会议、论文被录入论文集者
每篇论文
1分
38000064
科研实践或国家创新性实验计划
参加教师科研、教学、研究课题，独立完成一部分工作，并提交报告者；参加国家创新性实验计划、科技创新活动，独立完成部分创新课题或实验工作，提交相应成果、作品或论文报告者
由指导教师确定
1分～6分
38000074
结合建筑学专业实际的课外科技活动
参加建筑设计方案投标
或初步设计或施工图设计
方案中标
（主要设计人）
3～6分
主要设计人
1～4分
38000084
土建学院举办的单科竞赛和创新创业等其它课外活动
根据土建学院相关规定确定
0.5～3分
说
明：
1、同一奖项多次获奖，均按最高级别记学分，不重复记载学分；
2、学科竞赛以教务处认定为准。
篇2：工程机械运用与维护人才培养方案
工程机械运用与维护人才培养方案 本文关键词：人才培养，工程机械，维护，方案
工程机械运用与维护人才培养方案 本文简介：工程机械运用与维护专业2011级人才培养计划[专业代码]：520110[专业名称]：工程机械运用与维护[专业大类]：交通运输大类[教育类型]：高等职业教育[招生对象]：高中和“三校”毕业生[学制]：全日制高职三年制一、专业人才培养的指导思想以科学发展观为指导，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念
工程机械运用与维护人才培养方案 本文内容：
工程机械运用与维护专业2011级人才培养计划
[专业代码]：520110
[专业名称]：工程机械运用与维护
[专业大类]：交通运输大类
[教育类型]
：高等职业教育
[招生对象]
：高中和“三校”毕业生
[学制]
：全日制高职三年制
一、专业人才培养的指导思想
以科学发展观为指导，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念，遵循高等职业教育教学规律，以综合职业素质、创新创业精神和实践技能培养为主线，突出职业技能、重构课程体系、整合教学内容、改革培养模式为重点，推进理实一体，落实学做合一，循序渐进，加快改革，努力构建体现三职院特色的人才培养方案。
二、人才培养需求分析
1
行业发展分析预测
2010年我国经济的迅猛增长，有效地带动了工程机械行业的飞速发展，为我国“十一五”规划画上了一个圆满的句号。在“十二五”的开局之年，国家一系列基建投资规划的出台又为国内工程机械行业的持续上升提供了保障。
2011年前两个月，工程机械延续去年的势头继续高速增长，据统计，前两个月挖掘机增长86%，混凝土机械增速超过50%，装载机和起重机的销量增速也不低于20%、30%的水平。目前工程机械产品及关键部件依然呈现出供不应求的局面。
未来2-3年内中国劳动力价格提升和紧缺，国内地区梯次需求，国内二手设备出口提升了对一手新设备的需求，带动了中国工程机械尚有较大发展空间。
2、重庆地区工程机械行业现状
重庆地区工程机械产品的需求相当旺盛，这与地方投资热情密不可分。受基础设施建设的影响，地方政府大力推行保障房建设，两江新区建设、万州二大城市建设，工程机械行业表现出强劲的增长势头。
据不完全统计，重庆地区的售后及销售人员缺口巨大，今后三年需要2000人以上。其中易初明通、惠友、国杰、智邦等大、中型企业平均每年需引进50人以上。徐工在重庆的工厂人才需求量较大，但是主要需要的装配、调试人员。而惠友集团的工程机械再制造中心也在计划之中，主要需求钣金、焊接方面的人才。
3、职业能力分析
通过深入工程机械行业与企业调研，本专业毕业生应遵纪守法、团结合作、勤奋学习、务实创新、吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业，具有强烈的事业心和良好的职业道德，具有实事求是的科学态度。其主要岗位设置如图2-1所示。
图2-1
工程机械企业工作岗位设置
工程机械相关职业岗位任务能力分析如表2-1所示。
表2-1
典型工作任务及其工作过程
工作岗位
典型工作任务
职业技能
行动领域
学习领域
检测
工程机械零部件检测
正确使用机电检测仪器；识别检测中潜在的危险；能使用合适的检测方法，检测零件的技术要求
零件图纸识别；了解零部件的结构、原理和性能；零部件性能的考核标准与评估方法；操作安全知识
机械制图、工程材料、公差配合与技术测量，工程力学，电工电子技术应用
装配
发动机装配；传动、转向、制动系统装配；液压元件装配；电器元件装配；液压、电气系统的配管、布线；金属结构件的装配；附件和特殊装备的装配。
正确使用装配工具；能正确划线、钻孔、刮削、研磨；能正确操作锉、锯、焊等；能正确布管、布线
装配钳工的基本技能；零件图、装配图的识别；常用机构机械原理的理解与分析，常见零件的基本知识，常用工程机械整体结构与各总成功用的理解与分析
钳工工艺，焊接工艺，机械设计基础，工程机械概论
调试与维修
机械调试与维修
电气系统调试与维修
液压系统调试与维修
柴油机调试与维修
填写有关质量文件
制定零部件、材料计划；制定人员、大修工期计划；正确使用工具；修复/更换零部件；对设备零部件、整机进行调试
熟悉维修工艺；掌握工程机械大修标准及方法；工程机械综合故障诊断；工程机械的操作能力
工程机械液压系统维修，工程机械发动机构造与维修，工程机械底盘构造与维修，工程机械电气控制系统检测与调试，工程机械综合故障诊断与维修，工程机械操作，PLC与单片机应用
营销与售后服务
工程机械零部件及整机营销
客户培训、保养、故障维修
与客户沟通交流；正确保养设备；熟悉工程机械技术参数及作用；设备分解与检查能力；设备故障件的修复和更换能力；设备重新装配、调试能力
社交礼仪、沟通、交际能力；基本钳工技能；工作总结报告的写作能力；设备保养知识；设备故障、诊断知识
工程机械操作，工程机械专业英语，应用文写作，
工程机械设备管理，工程机械营销与技术服务
4
本专业所应取得的职业资格证书与等级
将职业资格证书考试大纲融入到专业课程教学大纲中，工程机械运用与维护专业学生可以获得以下职业资格证书与技术等级证书：
国家人力资源与社会保障部的工程机械修理工中、高级工职业资格证书，公安部颁发的轮式自行机械车驾驶M级资格证书；国家人力资源与社会保障部的钳工操作中、高级工职业资格证书以及焊操作中、高级工职业资格证书。
三、人才培养目标与质量
1人才培养目标及定位
本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，具有较高思想政治、文化水平及良好身体、心理素质和职业道德，具备本专业的理论知识、实践技能、较强的实际工作能力和管理能力，熟悉相关企业生产过程和组织状况，适应工程机械操作维护、工程机械故障检测维修、工程机械营销及售后服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。
2、人才培养质量要求
学习工程机械故障诊断和调试维修等专业知识，具备良好的学习和分析综合能力，形成较强的维护和维修专业知识和技能。
学习工程机械营销服务业务、维修技术等专业知识，具备良好的信息处理和客户服务能力，形成较强的维修与服务专业知识和技能。
学习工程机械日常维护和工作现场管理等专业知识，具备良好的沟通和分析综合能力，形成较强的维修与管理专业知识和技能。
3
毕业条件
（1）修业年限满3年；
（2）思想品德经鉴定符合要求；
（3）完成本专业考试计划规定的全部课程的考试和考核，并取得合格成绩；
（4）取得职业相关中、高级职业资格证书2~3个。
四、专业人才培养模式
1
人才培养模式构建依据
以“人才培养质量”为核心，深入企业开展市场调研，着重了解目前工程机械行业需要哪些方面的人才，所需人才应该具备哪些方面的职业能力，针对高职院校的工程机械运用与维护专业，应该从哪些方面进行人才培养。
根据市场调研结果，形成调研报告。组建由企业管理者、业内专家和专业带头人共同参与的工程机械运用与维护专业指导委员会，通过召开专业指导委员会，准备探索了
“五岗递进，工学交替”人才培养模式。
“认岗”（第1学期）：参观校内实训室、校外实习基地，熟悉生产环境，增强感性认识，学习必修基础课，培养认知能力。认识岗位、了解岗位的知识和技能要求。
“习岗”
（第2学期）：
进行课内实验，使学生逐渐“入门”。改革验证性实验，根据岗位开发实训项目。在校内实训基地，通过“教学做合一”的模式和实训项目，练习岗位所需的基本职业技能。
“贴岗”
（第3、4学期）：进行专业课程实训、基于工作过程的核心课程教学、生产性实训等，使学生的专业知识、技能、行为习惯逐步贴近岗位需求。
“熟岗”
（第5学期）：在校外实习基地，进行综合技能实训，逐步熟习生产岗位的各项技能，考取职业资格证书。
“顶岗”
（第6学期）：到企业去顶岗实习，进行综合能力实训和素质培养，完成毕业设计。
认岗
习岗
贴岗
熟岗
顶岗
2年
0.5年
0.5年
1学期
2学期
3学期
4学期
5学期
6学期
综合训练层
专业能力层
专业基础层
公共基础层
由
浅
入
深
能
力
递
增
图4-1
“五岗递进，工学交替”人才培养模式示意图
2、人才培养模式介绍
召开专业指导委员会，将人才培养方案试行过程中出现的问题提交专业指导委员会讨论，根据目前工程机械行业人才需求和工作岗位对人才的职业能力要求，提出改进方法，优化和修订人才培养方案，形成了工学结合的人才培养模式。
学生前两年的学习由学校依托订单培养企业惠友工程机械，实施“做学合一”的基于工作过程的理实一体化教学，第五学期在校外实训基地进行生产实习，第六学期到合作企业顶岗实习。
五、课程体系设计
1
课程体系建设思路
设计理念遵循“以职业行动获得知识”的认知规律，以实际工作岗位所要求的素质和能力为培养核心。课程体系的总体设计方案是对职业岗位工作内容、工作过程、工作现场以及工作评价方案加以分析和提炼，并严格遵从循序渐进的教育规律和毕业生的职业成长过程进行课程的整体编排，构造从简单到复杂、从低级到高级的课程体系。
建设思路是：校企合作，工学结合，全程共建。依据工程机械行业发展与职业岗位需求，针对工程机械种类繁多、各机种独立性强、技术集成化程度高的特点，从专业规划、课程设置开始，全程与企业密切合作，进行课程内容设计、教学模式设计、实施方案设计和评价体系设计。
与合作企业的专业技术人员组成课题组，共同分析工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理典型工作任务的工作过程和职业能力，开发工学结合的课程体系，结合职业资格标准，制定课程标准，使教学内容与工作过程相结合。课程开发流程如图5-1所示。
市场调研、实践专家研讨会
确定职业岗位（群）
确定典型工作任务（行动领域）
分析典型工作过程职业能力
成立教材开发组
n
开发
n
开发
分析职业能力
结合职业资格标准
开发支撑职业能力的课程（学习领域）
素材
力的课程（学习领域
素材
）
形成基于工作过程的课程体系
毕
业
生
信
息
反
馈
用人单位意见
图5-1
课程开发流程图
2、课程体系构建及运行
深入企业调研，确定服务领域。多次到各相关企业进行广泛的调研，校企双方共同对工程机械行业的就业需求、从业状况等方面进行分析和研究，认为目前工程机械后市场主要的服务领域有：工程机械营销与技术服务、公路施工机械维修与管理。
确定典型工作过程，重构课程体系。通过召开实践专家研讨会，对调研后确定的服务领域的工作过程进行剖析和研讨，确定工作过程中的典型工作任务（行动领域），分析完成典型工作任务所需要的职业能力，结合工程机械维修工、特种作业操作工等国家职业资格标准，研究开发支撑本专业职业能力的课程（学习领域），由此形成基于工作过程的课程体系，基于工作过程课程体系构建如图5-2所示，形成的课程体系见表5-1。
图5-2基于工作过程系统化的课程体系构建
岗位及岗位群
行动领域
学习领域
售后服务
营销
设备管理
发动机检测、维修、调试
电气系统检测、维修、调试
液压系统检测、维修、调试
整机操作
备件
整机、配件销售
工程机械设备管理
工程机械发动机构造与维修
挖掘机电气系统维修
工程机械底盘构造与维修
工程机械液压系统维修
工程机械保养与维护
工程机械设备管理
工程机械操作
工程机械营销与租赁
表5-1
基于工作过程系统化的课程体系
序号
学习领域
课程目标
学习情境
1
工程机械发动机构造与维修
能够动手拆装典型工程机械发动机，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：曲柄连杆机构与维修
情境2：配气机构与维修
情境3：柴油机燃油供给系与维修
情境4：冷却系的诊断与维修
情境5：润滑系的诊断与维修
情境6：发动机的排放控制装置与维修
情景7：发动机装配调试与综合故障诊断
2
工程机械底盘构造与维修
能够动手拆装工程机械底盘，正确调试其工作参数，并对常见故障进行排除；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：离合器与变矩器拆装与维修
情境2：变速箱拆装与维修
情境3：驱动桥拆装与维修
情境4：履带式传动典型部件拆装与维修
情境5：制动系统及转向系统装配与调试
情境6：典型工程机械底盘装配、调试与维护
3
工程机械液压系统维修
能正确运用检测仪器对典型工程机械液压系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：装载机转向液压系统故障排除
情境2：装载机工作装置液压系统故障排除
情境3：挖掘机行走液压系统故障排除
情境4：挖掘机工作液压系统故障排除
4
挖掘机电气控制系统维修
能正确运用检测仪器对挖掘机电气系统故障进行检测，诊断、排除常见故障，并对该系统参数进行调试操作；具备工程机械维修工取证所需技能
情境1：起动机不能起动故障检测与排除
情境2：交流发电机不发电故障的检测与维修情境3：挖掘机电子监测仪表工作不良故障的检测与维修
情境4：挖掘机空调不制冷故障的检测与维修
情境5：挖掘机电子动力优化系统（EPOS）工作不良故障检测与维修
5
工程机械营销与租赁
能准确获取工程机械的市场供求信息，具备工程机械销售和谈判技巧，清楚工程机械租赁的基本程序
情境1：渠道设计与管理
情境2：销售促进—广告与促销
情境3：销售队伍的培训和个人发展
情境4：营销、租赁技能与实战
情境5：营销及租赁管理(中级）
情境6：走向成功的企业营销
6
工程机械保养与维护
对工程机械进行定期维护和保养，能运用相关检测设备判断工程机械发动机、底盘、液压及电控系统，工作装置等总成和零部件的故障并进行排除；能拆卸和装配需维修的工程机械主机、总成或部件；会对工程机械主机和系统性能进行测试
情景1：装载机的保养与维护
情景2：压路机的保养与维护
情景3：挖掘机的保养与维护
情景4：摊铺机的保养与维护
3课程教学进程表及学时分配
（1）
教学活动时间分配表
表5-2教学活动时间分配表
教学环节
学期
1
2
3
4
5
6
备注
教学周数
20
20
20
20
20
20
入学教育、军训
4
法定假期
1
1
校运会
课程实习或设计
1
基本技能实训(含考证)
2
2
4
毕业论文或毕业设计
4（实习期间完成）
考
试
1
1
1
1
毕业教育
生产实习
20
顶岗实习
20
机动
1
1
1
1
实际上课周数
11
15
17
14
20
20
（2）
理论课程设置及教学安排表
表5-3理论课程教学安排表
课程类别
课程代码
课程名称
学分
考核方式
教学学时
学期上课周数及周学时
备注
总学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
11
15
17
14
20
20
公共必修课
体育
5.5
考查
84
60
2
2
2
计算机基础及应用
4
考查
60
30
4
2/
第2学期半期
思想道德修养与法律基础
2
考查
44
0
2
2/
第2学期半期
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
4
考查
60
0
2
2
高等数学
2.5
考试
44
0
4
大学英语1
2.5
考试
44
0
4
职业生涯规划与就业指导
2
考查
32
0
2
大学英语2
2
考查
32
0
2
应用文写作
2
考查
32
0
2
就业指导（讲座）
20
0
∨
共计1学分
军事理论（讲座）
12
0
∨
共计1学分
形势与政策（讲座）
16
0
∨
共计1学分
军训
公共选修课
音乐欣赏
24
演讲与口才
24
大学生心理健康
24
诗词欣赏
24
专业必修课
工程机械典型零部件绘制
8
考试
162
56
4
6
包含CAD实训
工程机械基础
6
考试
98
42
4
4
公差、力学、机零机原
电工电子技术应用
4
考试
60
24
4
工程机械概论
2.5
考查
44
12
4
工程材料及热加工
2.5
考试
44
10
4
PLC与单片机应用
5
考试
90
30
6
工程机械液压系统维修
5
考试
90
40
6
工程机械发动机构造与维修
5
考试
90
40
6
工程机械底盘构造与维修
5
考试
60
30
6
工程机械保养与维护
6
考试
80
30
4
6
挖掘机电气控制系统维修
6
考试
80
30
4
6
专业选修课
工程机械设备管理
4
考查
52
16
4
工程机械营销与租赁
6
考查
52
16
4
6
工程机械专业英语
1.5
考查
30
0
2
总计
104
1738
454
28
26
26
24
20
（3）
实践教学安排表
表5-4实践教学安排表
实践环节
学分
学时
按学期分配周数
备注
1
2
3
4
5
6
军训
3
20
3
工程机械典型零部件加工实习
3
60
2
校内工厂
工程机械维修实训（焊接、钣金）
3
60
2
校内工厂
工程机械驾驶实训
4
120
4
校内/外实训基地
毕业设计
6
120
4
工程机械售后服务实训
10
300
10
校外实习基地
公差大作业
1
30
1
校内制图室
顶岗实习
20
600
20
校外实习基地
技能鉴定
4
120
校内
总计
55
1230
5
3
4
0
14
20
六、课程标准开发
按照学院课程建设规范的要求，与企业共同制定课程目标、课程内容、课程教学标准、课程考核标准。与企业共同制定课程建设方案，由企业专业技术人员与本专业骨干教师共同完成课程标准的制定。已完成的课程标准包括《工程机械液压系统维修》、《工程机械发动机构造与维修》、《挖掘机电气系统维修》三门核心课程的课程标准。
七、人才培养方案实施与保障机制建设
1、双师结构教学团队建设
对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。每名新教师上岗前必须教研室同行专家通过才能正式走上讲台。制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反馈。加强与兄弟院校的学术交流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月，并要求通过企业锻炼和考试的方式取得相关职业资格证书。鼓励青年教师完成研究生课程学习，专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。
2
、实践教学条件建设
（1）校内实训室基本配置
校内实训方面正在扩建之中，目前拥有液压试验台一台，拆装用液压元件一套，柴油机一台，焊接实训室两个，钳工实训室一个。计划筹建工程机械操作区一个，购进挖掘机、装载机各一台。还计划购买一台液压试验台、柴油机若干以及拆装用挖掘机底盘总成一套等。在未来几年逐渐形成由液压实训区、柴油机总成实训区、底盘总成实训区、电气控制实训区、工程机械维修检测实训区、工程机械操作区构成的工程机械运用于维护专业综合实训基地。
（2）校外实训基地基本要求
校外实习基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。基地除了作为实训教学、职业素质训导、职业技能训练与鉴定等平台外，还是开展教学改革、科学研究、就业指导、服务社会等工作的多功能场所。
建立稳定的校外实习基地5个以上，具备容纳100名以上学生进行顶岗实习的能力。具备零部件制造、部件装配和总装技能训练，营销与租赁管理方面技能训练，维修、检测、故障诊断方面技能训练，工程机械操作、机械化施工管理、施工现场成本与质量管理方面技能训练。建立专、兼职教师与企业导师构成的顶岗实习管理指导小组，安排校内专业教师、企业专业人员指导整个实习过程，负责学生的顶岗实习的组织、安排、指导和考核工作。实习管理指导小组同时还应及时掌握企业的需求，及时调整顶岗实习的指导方案和计划，保证学生顶岗实习的针对性和实效性。
表7-1
工程机械运用与维护专业校外实训基地一览
基地名称
单位地点
经营品牌
承担实习内容
重庆惠友工程机械有限公司
重庆石桥铺
柳工、沃尔沃、山推
售后服务、营销
重庆顺创工程机械有限公司
重庆万州
成工、临工、神钢
售后服务、营销
重庆国成工程机械有限公司
重庆九龙坡
三一挖掘机
售后服务、营销
重庆帝王重型机械有限公司
重庆巴南
JCM
售后服务、营销
重庆南昆工程机械有限公司万州分公司
重庆万州
徐工装载机、压路机、摊铺机
售后服务、营销、内勤
八、教学质量监控与评价
为了确保教学质量，本专业参照学院教学质量相关管理办法的同时，结合系上和专业自身情况，采取了有针对性的措施，具体如下：
1、实施过程监控，多元评价
根据教学目标和教学原则，通过教学质量控制与保障，对教学工作开展情况及质量进行检查与控制，进一步稳定教学秩序，保证专业培养计划的实施，达到教学预期效果。
（1）建立完善针对教育教学规划、培养计划、教学建设、人力资源、教学设备、教学准备与实施、学生管理和日常教学检查进行监测和控制的规章制度。
（2）落实教学质量监测和检查的组织机构、人员，制定具体的教学质量控制计划。根据规章制度中已制定的质量评判标准和相应的监测点有效开展教学质量监测和控制工作。严格执行各项规章制度，保证各教学环节质量标准的实施。对严格执行教学质量标准、教学优秀的教师进行表彰和奖励；对执行不严、不按规范进行教学的教师，通过通报、告诫等方式进行批评教育，使教师的质量意识得到增强，提高了教师执行各项教学质量标准的自觉性。
（3）制定教学质量检查计划，定期开展教学质量检查
教学质量检查贯穿教学工作全过程，把经常性检查和阶段性检查紧密结合起来有计划地进行。每学期按时间分为期初检查、期中检查和期末检查，以期中检查为重点。
①
期初检查
各专业培养计划、教学大纲、授课计划等教学文件的准备落实情况；检查教师对课程的准备情况，完成全课程的详案，以及开校两周的简案。实践教学检查，检查实践教学的各类指导书、实践教学的各类报告、记录，以及各门课程的实验计划和各实训专周的工作计划，检查实验、实训设备的准备情况。各教研室的工作计划；
②
期中检查
期中检查主要包括教学管理工作、教师教学工作、学生学习情况的检查。各专业培养计划、教学大纲、授课计划、教学改革计划执行情况；各教研室教研活动开展情况和工作计划实施情况；以各教研室普查，系（部）抽查的方式检查教师的教案、作业布置和批改、辅导答疑等情况；召开教师及专业或年级座谈会，检查和了解教与学的情况，开展“学评教”和“教评学”活动，并听取对学院教学管理工作的意见和建议。
③
期末检查
各课程与实训环节、教学改革计划执行情况；教研室的工作记录和工作总结；以教研室普查，系（部）抽查教师一学期教案，作业布置与批改情况；教师听课表；实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）与答辩等实践教学工作情况，以及实验、实习、课程设计等成果；新学期准备工作。包括制订、修订专业培养计划、教学大纲、教师配备、编制授课计划、落实教材等；考后阅卷、成绩汇总和传递、任课教师填写考试质量分析表等情况。
2、建立有效的教师管理机制
（1）培训制
对新教师进行岗前培训，学习教育理论，教师职责和规章制度，熟悉教学环节。
（2）试讲制
每名新教师上岗前必须经通过教研室同行专家的检验才能正式走上讲台。
（3）导师制
制定详实的培养计划，为每个新教师指定一位教学经验丰富的老教师作为指导教师。老教师进行示范教学,传授教学方法和教学经验，负责相关教学思想、方法、内容、教学环节的传帮带，言传身教，潜移默化。严格导师听课制度，并及时将意见反馈。
（4）交流制
加强与兄弟院校的学术交流。包括：走出去，参加各种新方法、新理念、新技术的培训、学习和交流；请进来，请有关知名专家到学校传经送宝。
（5）实践制
教师到企业顶岗和挂职锻炼每年不得少于1个月。
（6）鼓励科研与进修
鼓励青年教师完成研究生课程学习和进行科研。
（7）聘任聘用制
专任教师实行技术职称评聘分开，建立由企业技术人员、技术能手兼职教师资源库。
（8）考核制
要求青年教师开展业务学习，写读书笔记、教学心得体会、论文等。做到期初有计划，期中有检查，期末有考核。
3、完善教师考评机制，激励约束到位
实施积极的教师评价制度，努力促进教师专业成长，更好地促进专业发展。建立积极的教师考评激励制度，用制度管人，调动教师的主观能动性。制定教师工作考评办法，做好三个管理：计划管理、过程管理、质量管理。建立完备的跟踪评价档案，使每一位教师的工作以量化方式记入档案，每学期末将业务培训、教学能力、专业建设、科研教研成果、学生素质培养纳入评价体系。实行评聘分开，爱岗敬业与培养发展挂钩，教学能力与教学工作量挂钩，教学质量与岗位津贴挂钩，职称晋升与科教研成果挂钩，最大限度地调动广大教职工的积极性。
4、建立听课和教学督导制度
开展定期听课和各教学环节质量检查和评价工作。督导组通过检查性听课、参与教学质量评估、督查各教学运行环节、抽检各类教学档案、及时了解教与学的情况，对教学过程进行督查，在教学质量监控中发挥不可替代的作用。由督导组对骨干教师、青年教师进行动态跟踪评价，全过程掌握教学效果和质量，有效促进教师教学质量的提高。
5、建立学生监督机制，实行学生评教制度
组织班级学生信息员工作，发放《学生教学调查表》征求学生对教学方面的意见。坚持每学期通过教学评价系统对任课教师进行课堂教学质量评估，对沟通教与学，促进教学质量提高起到良好作用。
6、实行毕业生毕业调查反馈制度
组织对离校毕业生进行问卷调查，从教学的各个方面设置问题，让经过三年大学生活的学生对学校有一个客观评价，并对问卷进行统计和分析，从而发现办学中的问题和不足。
-
15
-
篇3：中国少数民族语言文学博士生培养方案
中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文关键词：博士生，少数民族，中国，语言文学，培养
中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文简介：111中国少数民族语言文学专业博士生培养方案（中国少数民族文学研究方向）梁庭望一、专业简介中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初,专业领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5大语系100多种语言、30多种文字，以及56个民族文学、文献，具有多民族、多语种和综合比较的学
中国少数民族语言文学博士生培养方案 本文内容：
111
中国少数民族语言文学
专业博士生培养方案
（中国少数民族文学研究方向）
梁庭望
一、专业简介
中央民族大学中国少数民族语言文学（分语族）专业始建于二十世纪五十年代初,专业领域涉及汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5大语系100多种语言、30多种文字，以及56个民族文学、文献，具有多民族、多语种和综合比较的学科优势，是国内外规模最大的中国少数民族语言文学教学研究中心。1981年国务院第一批硕士、博士授权学科专业审批中，我校获得了藏缅语族语言文学、壮侗语族语言文学、苗瑶语族语言文学专业、蒙古语族语言文学、突厥语族语言文学等专业硕士学位授权，1983年获得了藏缅语族语言文学专业博士学位授权，1986年获得了其他语族语言文学（朝鲜语族语言文学）专业硕士学位授权。1997年学科专业目录调整，各语族语言文学专业合并称为中国少数民族语言文学（分语族）专业。1995年该专业被确立为“国家文科基础学科人才培养与科学研究基地”。2001年设立了“中国语言文学博士后流动站”，2002年该专业被评为“国家级重点学科”。
中国少数民族文学方向始建于上世纪50年代初，少数民族文学是其中与语言教学研究并行的重要组成部分。经过半个多世纪的发展，我校少数民族语言文学学院已成为中国培养研究少数民族文学高级人才和对少数民族文学进行研究的最重要的基地，特别是对55个少数民族的文学进行综合研究，是由我院首先发起的，至今在全国居领先地位。上世纪80年代，语言文学学院开始招民族文学（分民族）硕士生；90年代招综合研究硕士生和单一民族文学博士生；本世纪初招收民族文学综合研究博士生，对中国少数民族文学的定义、范围、特点、在中华文学中的地位、与汉文学的相互补充和融会、与周边国家文学的关系等等进行综合研究。
二、培养目标
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，培育创新思维，培养具有较高理论水平，掌握系统专业知识和相应技能，能够从事中国少数民族文学的教学与研究的高级人才。
三、授予学位：文学博士
四、研究方向：中国少数民族文学研究
五、学制与学分
标准学制为三年。攻读博士学位研究生期间，需获得总学分不少于23学分，其中：公共必修课9学分、学位核心课程9学分、选修课不少于4学分、实践调查1学分。
六、培养方式
课堂教学与平时指导相结合，系统学习与论文写作相结合，讲授与讨论相结合，课题研究与教研相结合，校内与校外（包括田野调查）相结合。考核一般采取笔试或写论文等方法。通过学习研究，掌握文艺前沿理论，掌握系统的民族文学理论与研究方法，掌握两门外语（或一门外语和一门民族语），具备较强的独立进行教学、科研、管理能力和创新能力，为促进中国少数民族文学的繁荣做出贡献。
七、论文撰写
每学完一门学位核心课程必须写一篇论文；三年中必须在核心专业刊物发表2篇论文；学位论文要有创见，字数在10万以上。
八、课程设置
课程类别
课程名称
学
时
学
分
开课时间
备注
必
修
课
公共
必修课
学术前沿研究
54
3
第1学期
第一外国语
144
4
第1、2学期
第二外语或少数民族语
72
2
学位
核心
课程
民族文学理论与方法
54
3
第1学期
少数民族散体文学
54
3
第2学期
中国少数民族文学史
54
3
第1学期
选
修
课
公共
选修课
外语口语与听力
72
2
可自由选修
外语阅读与写作
72
2
专业
选修课
少数民族戏剧文学
36
2
第3学期
学生可在校内外自由选修，获得4个学分。
少数民族韵体文学
36
2
第2学期
少数民族比较文学
36
2
第3学期
原著选读
36
2
第3学期
少数民族文学文论
36
2
第3学期
文学思潮
36
2
第3学期
文化语言学
36
2
第3学期
民族学
36
2
第3学期
其它必修环节
开题报告
第3学期
实践调查
1
补修
课程
文学理论
第1学期
跨学科、同等学力考取者须修读至少2门以上硕士阶段核心课程，只计成绩，不计学分。
中国文学史
九、必读书目
序号
书
名
作
者
出
版
社
出版日期
01
《中华文学通史》
张炯等
华艺出版社
1998年
02
《中国少数民族文学》
毛星
湖南人民出版社
1983年
03
《中国少数民族文学史》
马学良等
中央民族大学出版社
2003年
04
《中国二十世纪文学研究论著提要》
乔默
北京大学出版社
1994年
05
《中国少数民族文学概论》
梁庭望等
中央民族大学出版社
1998年
06
《中国少数民族文学比较研究》
马学良等
中央民族大学出版社
1997年
07
《中国少数民族文学》
梁庭望等
山西教育出版社
2003年
08
《中国少数民族民间文学概论》
赵志忠
辽宁民族出版社
1997年
09
《中国少数民族古代近代作家文学概论》
李云忠等
辽宁民族出版社
2001年
10
《民族文学论丛》
少文所
内蒙古大学出版社
2000年
11
《中国少数民族史诗研究丛书》
少文所
内蒙古大学出版社
1999年
12
《中国民族文学关系史丛书》
少文所
民族出版社
2001年
13
《中国现代少数民族文学概论》
吴重阳
中央民族学院出版社
1992年
14
《中国少数民族当代文学史》
赛音巴雅尔
漓江出版社
1993年
15
《少数民族诗歌格律》
文艺所
西藏人民出版社
1986年
16
《中国少数民族诗歌史》
祝注先
中央民族大学出版社
1994年
17
《神话何为》
吕微
社科文献出版社
2001年
18
《文学人类学探索》
叶舒宪
广西师大出版社
1998年
19
《中国女神》
过伟
广西教育出版社
2000年
20
《中国民族文学与外国文学比较》
陈守成等
中央民族学院出版社
1989年
21
《口头诗学：帕里—洛德理论》
朝戈金译
社科文献出版社
2000年
22
《诗的起源》
辰巳正明
日本笠间书院
2002年
23
《美学新解》
布洛克
辽宁人民出版社
1987年
24
《神话—原型批判》
叶舒宪
陕西师大出版社
1987年
25
《中国当代少数民族文学史论》
李鸿然
云南教育出版社
2005年
26
《文心雕龙》
刘勰
27
《中华民族研究新探索》
费孝通
中国社会科学出版社
1991年
28
《文学原理》
裴斐
中央民族学院出版社
1990年
29
《蒙古族文学史》
荣苏赫等
内蒙古人民出版社
2000年
30
《钟敬文民间文学论集》
钟敬文
上海文艺出版社
1985年
31
《壮族文学史》
欧阳若修等
广西人民出版社
1986年
32
《维吾尔文学史》
阿布都克里木·热合曼
新疆大学出版社
1998年
33
《白族文学史》
张文勋
云南人民出版社
1983年
34
《藏族文学史》
马学良等
四川民族出版社
1989年
35
《回族古代文学史》
张迎胜等
宁夏人民出版社
1988年
36
《满族文学史》
赵志辉
沈阳出版社
1989年
37
《苗族文学史》
田兵等
贵州人民出版社
1981年
38
《布依族文学史》
王士清等
贵州人民出版社
1993年
39
《中国朝鲜族文学史》
赵成日等
延边人民出版社
1990年
40
《彝族文学史》
李力
四川民族出版社
1994年
41
《侗族文学史》
王人位等
贵州民族出版社
1987年
42
《纳西族文学史》
和钟华等
云南民族出版社
1992年
111