国家奖学金评审实施细则 本文关键词：实施细则，奖学金，评审，国家
国家奖学金评审实施细则 本文简介：电气学院研究生国家奖学金评审实施细则（试行）第一章总则第一条为落实国家奖学金政策，促进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，进一步做好研究生国家奖学金评审工作，依据《江苏大学研究生奖助学金管理暂行办法》（江大校〔2014〕204号）中的附件1：江苏大学研究生国家奖学金评审实施细则（试行）要求,结合
国家奖学金评审实施细则 本文内容：
电气学院研究生国家奖学金评审实施细则（试行）
第一章
总则
第一条
为落实国家奖学金政策，促进研究生培养机制改革，提高研究生培养质量，进一步做好研究生国家奖学金评审工作，依据《江苏大学研究生奖助学金管理暂行办法》（江大校〔2014〕204号）中的附件1：江苏大学研究生国家奖学金评审实施细则（试行）要求,结合我院实际情况，特制定本规则。
第二章
奖励标准与基本申请条件
第二条
奖励标准：
博士、硕士研究生国家奖学金奖励标准分别为30000元/生/年、20000元/生/年。
第三条
基本申请条件：
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；
3.诚实守信，道德品质优良；
4.学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出；
5.在社会工作中表现突出的学生，同等条件下优先考虑。
6.其余基本条件要满足江苏大学研究生学业奖学金评审的申请资格条件。
第四条
研究生国家奖学金每年评审一次，但所获成果不可重复申报使用。
第五条
研究生出现以下任一情况，不具备研究生国家奖学金参评资格：
1.参评学年违反国家法律、校纪校规受到纪律处分或仍在处分期内者；
2.有抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端行为经查证属实者；
3.参评学年学籍处于休学、保留学籍者；
4.无故拖欠学费、住宿费者；
5.超出学制期限基本修业年限者。
第六条
在学制期限基本修业年限内，因公出国留学或校际交流在境外学习的研究生，仍具备研究生国家奖学金参评资格；由于因私出国留学、疾病、创业等原因未在校学习的研究生，原则上不具备研究生国家奖学金参评资格。当年毕业的研究生不再具备申请研究生国家奖学金资格。
第七条
本细则适用于我校录取的国家研究生招生计划内的非定向全日制研究生（指全脱产学习，入学时档案、人事关系全部转入我校，并且没有固定工资收入的研究生）。我校与科研院所等其他研究生培养机构之间联合培养的研究生由我校进行国家奖学金评审。
第八条
硕博连读研究生，根据当年所修课程的层次阶段确定身份参与国家奖学金的评审。在选修硕士课程阶段按照硕士研究生身份参与评审，进入选修博士研究生课程阶段按照博士研究生身份参与评审。
第三章
评审组织
第九条
学院研究生国家奖学金评审委员会由学院主要领导、分管研究生培养的副院长、分管学生工作的副书记、研究生导师代表、研究生管理人员、研究生代表组成。成员包括：
组
长：刘国海
副组长：廖志凌
朱孝勇
委
员：朱熀秋
高国琴
祁鸣
杨梅
导师代表
学生代表
第四章
评审程序、管理与监督
第十条
学校下发通知后，研究生本人向学院评审委员会提出纸质申请，须如实填写《研究生国家奖学金申请审批表》，并提交研究生课程学习成绩单、科研成果及获奖证书等材料的原件及复印件，原件由评审委员会负责核实。《研究生国家奖学金申请审批表》中各栏目按要求填写，其中推荐意见由研究生本人的指导教师负责填写。
第十一条
评审委员会接到申请后将进行学院初审，初审分为评定打分、上会讨论、表决投票三个阶段。第一阶段，评审委员会根据申请人所提交材料，依据《江苏大学研究生国家奖学金评审实施细则（试行）》进行审核评定打分，评分细则见本规则附录《电气信息工程学院研究生国家奖学金评分细则（2015版）》。第二阶段，将申请候选人相关材料提交学院评审委员会进行上会讨论，评审委员会根据申请人的具体材料构成内容进行讨论研究。第三阶段，由学院评审会委员会根据申请人讨论研究情况进行表决投票，最终确定学院评奖候选学生名单及次序，并在学院范围内公示。
第十二条
对评审结果有异议的学生，学院评审委员会将研究并予以答复。
第十三条
公示无异议后，提交学校复审进行差额评选，评选结果在学校范围内进行不少于5个工作日的公示。
第十四条
学校在公示结束后将评审工作情况、评审结果和相应材料报省财政厅、省教育厅。
第十五条
学校在收到省财政厅、省教育厅文件后将当年研究生国家奖学金一次性发放给获奖学生，同时将研究生获得国家奖学金情况记入学生学籍档案，并颁发荣誉证书。
第五章
附则
第十六条
本细则由电气信息工程学院国家奖学金评审委员会负责解释。
第十七条
本规则是学校有关文件的补充，本规则自发布之日起实施。
江苏大学电气工程学院
2015年9月5日
附录：
电气信息工程学院
研究生国家奖学金评分细则（2015版）
一、积分办法
电气信息工程学院研究生国家奖学金评分为学习成绩积分、社会工作积分、和学术科研积分。
二、评分细则
1.
学习成绩积分
硕士研究生学位课平均成绩在80-90分之间的+1分，在90分以上的+2分。博士研究生学习成绩不计加分成绩。
2.
社会工作积分
担任班委、院校研会正负部长或获得院级表彰的0~2分，担任班长、书记、院校研会正负主席或获得校级表彰的加0~3分，获得省级表彰的加0~4分。以上荣誉同一等级的不重复计分，单人获得的荣誉以最高等级计分。最终实际得分由学院国家奖学金评审委员依据个人为学院和班集体工作服务具体情况审核决定，原则上积极履行工作职责，热心服务集体且表现特别突出的方可给最高分。
3.
学术科研积分
3.1
科研立项积分
主持省部级科研项目+2分，主要国家级科研项目+3分。
3.2
科研成果积分
3.2.1
论文发表情况：
正式发表高水平SCI(E)或EI收录期刊文章
l
SCI期刊一区+25分；SCI二区+18分；SCI
三区+14分；SCI
四区+12分；
l
EI期刊中，电气学院相关学科一级学报期刊+9分；
l
普通EI源期刊文章+5分；
l
EI收录国际会议文章+2分，国内核心期刊（含SCD）+2分。
备注：
（1）涉及加分因素的论文只考虑申报奖学金学生为第一作者，或导师（根据学校要求，导师指学校确定的研究生第一导师，第二导师或指导老师不作为其导师）为第一作者、学生为第二作者，在相应学习阶段内正式发表(含录用）的论文。
（2）发表EI收录国际会议文章只计1篇得2分，国内核心期刊文章只计1篇得2分，且同一申请人科研成果中EI收录国际会议文章与国内核心期刊，计为同一类型成果，累计加分不超过1篇得2分。
（3）对于EI、SCI收录期刊论文，尚未正式发表，奖学金评定时录用的文章按照相应级别最高分的60%加分，正式发表的按照相应级别最高分的80%加分，正式收录的按照相应级别最高分的100%加分；对于核心期刊和EI收录国际会议，录用的文章按照相应级别最高分的60%加分，正式发表的文章按照相应级别最高分的100%加分。
3.2.2
发明专利情况：
发明专利取得授权加8分，受理加2分，发明专利如只获得申请受理号，用于累计加分的发明专利不超过2项，获得授权的发明专利则不受加分限制。（只限第一申请单位为江苏大学，申报材料中研究生排名第一或导师（根据学校要求，导师指学校确定的研究生第一导师，第二导师或指导老师不作为其导师）排名第一、研究生排名第二的情况。）论文、专利、获奖等所有申报用科研成果必须经导师签字确认才可参与成绩评定。
3.2.3
学术活动情况：
参加校内各类校级及以上国际会议、学术论坛、职业规划或论文大赛的，获得一等奖（最佳报告）及以上的加2分，二等奖（优秀报告）的加1.5分，三等奖（优秀墙报）的加1分，符合参赛要求参与但未获奖的加0.5分。
积极参加赴海外交流，学术活动，国际会议，访学实习，创新竞赛，并获学校认可的加2分，获奖再加1分。
学术活动类获奖凭学校相关文件证书经学院评议认可后方可生效。
3.2.4
科研成果获奖情况：
获得省部级三等奖及以上科研成果根据研究生在获奖人员中的排名次序加分，只限导师在获奖人员名单且在相应学习阶段内获得的奖项（行业奖加分减半）：
获奖情况
研究生排名第一
研究生排名第二
研究生排名第三
研究生排名第四
研究生排名第五
研究生排名第六
国家二等
30
25
20
16
12
8
国家三等
省部一等
25
20
16
12
8
5
省部二等
20
16
12
8
5
3
省部三等
16
12
6
4
2
1
3.2.5
学科竞赛获奖情况：
学术竞赛活动的获奖等级
获奖级别
加分
全国奖
特等奖
12
一等奖
10
二等奖
6
三等奖
4
省部级奖
特等奖
4
一等奖
3.5
二等奖
3
三等奖
2.5
备注：学科竞赛的级别以学校认定的为准。多人组队获奖时，按队员人数（N）对总分进行拆分，每个队员按参赛排列顺序分配得相应分（N：N-1：N-2：.：1），个人加分总和不得高于相应奖励分值，个人不得转让加分。（例如3人参赛，获国家二等奖，队员得分为3：2：1，参赛排名第一同学得3，第二得2分，第三得1分），其余未尽事宜由学院评审委员会进行解释。
7
篇2：郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则试行
郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则试行 本文关键词：郑州市，督导，实施细则，试行，中小学教育
郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则试行 本文简介：附件2郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则（试行）A级指标B级指标C级指标：评估内容及分值评估方式A1素质教育（280分）B1德育为先（70分）C1重视德育（20分）德育工作指导思想明确。工作机构健全，德育工作人员职责分明，并能分工合作。认真制订学校、团队、班级德育工作计划。科学构建德育工
郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则试行 本文内容：
附件2
郑州市普通中小学教育现代化督导评估方案实施细则（试行）
A级
指标
B级
指标
C级指标：评估内容及分值
评估方式
A1
素
质
教
育
（280分）
B1
德育为先
（70分）
C1
重视德育
（20分）
德育工作指导思想明确。工作机构健全，德育工作人员职责分明，并能分工合作。认真制订学校、团队、班级德育工作计划。科学构建德育工作体系，加强班主任队伍建设。
C2
教育落实
（25分）
重视社会主义核心价值观的教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。重视以加强爱国主义和国际主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法制，自由平等，公平正义的理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统和革命传统教育。积极开展各项德育活动，不断总结交流德育工作经验。
C3
全面体现
（25分）
把德育工作体现于教育教学各环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。重视学生的体验和感悟，不断创新德育工作形式，提高德育工作的吸引力、感染力、针对性和实效性，效果显著。学生有良好的习惯和高尚的道德。
B2
能力为重
（140分）
C4
教学理念
（20分）
能够面向全体学生，尊重每个学生的个性特长，促进每个学生全面发展。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动、生动活泼地发展。
C5
课堂教学
（45分）
积极探索建立符合教育规律和学生身心发展规律的课堂教学模式，切实推进“道德课堂”建设。不断探索符合新课程理念的学习方式和教学方式，提高课堂教学效率，三维目标达成度高。加强学科教学常规管理，规范教学行为，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。积极开展课堂教学评价工作，建立并完善教学质量监控机制。
C6
课程建设
（20分）
不断强化课程意识，学校建立课程委员会，严格落实国家课程计划，不随意增减课程、课时。认真开展综合实践活动（不得少于省里规定的周数或时数），认真规划和落实活动课程。落实地方课程，开发有本校特色的校本课程。
C7
教研科研
（20分）
学校有科研组织、科研经费、科研制度、课题立项、研究成果。积极开展以道德课堂建设十大行动策略为主要内容的小课题研究。有校本教研制度，能常态化开展教研活动，教师有强烈的问题意识和研究意识，能在教学中发现问题、研究问题、解决问题、反思问题。教科研成果对教学质量的提高起到推动作用。
C8
培养能力
（35分）
着力营造和维持积极的学习心理氛围，形成积极主动的学习态度。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，引导学生自主、合作、探究学习，实现学生富有个性的学习。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。
B3
全面发展
（70分）
C9
加强体育
（15分）
能认真落实学校体育工作条例，牢固树立健康第一思想。确保体育课程的开设，开展“阳光体育”运动，保证每天一小时锻炼时间。每年至少举行一次运动会，重视发展学校体育传统项目。
C10
加强心理健康教育
（15分）
设置有功能完备的心理咨询室，有专任的心理辅导教师。能定期开展心理健康教育，注重师生心理调试，把心理健康教育寓于常规管理和教育教学活动之中。
C11
加强美育
（10分）
按规定开足艺术（美术和音乐）课时，不断提高艺术课堂教学质量，开展丰富多彩的艺术活动，每年举办一次校园艺术节。培养学生良好审美情趣和人文素养。
C12
加强劳动教育
（15分）
加强通用技术、劳动观念和劳动技能教育，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的情感。
C13
各类教育统筹融合
（15分）
重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育等。不断促进德育、智育、体育、美育的有机融合。坚持知识学习与道德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，使学生的综合素质得到全面提高。
A2
学
生
发
展
（200分）
B4
社会责任
（30分）
C14
提高认识
（10分）
把社会责任感教育列入学校工作计划，并融入学校教育教学的全过程。
C15
加强教育
（20分）
通过实践，增进学校与社会的联系，培养学生适应社会，适应自然的能力。积极开展各项教育活动，着力提高学生道德水平，提高学生服务国家，服务人民，服务社会的责任感。
B5
创新精神
（80分）
C16
个性差异
（25分）
把改革意识和创新能力的培养融入学校的各项工作，建立学生发展指导制度和学生成长档案。关注学生不同特点和个性差异，为每个学生成长提供适合的教育，发展每一个学生的优势和潜能。
C17
创新意识
（25分）
不断激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考，自主探索，获取灵感的创新氛围，加强创造性技法的训练，培养学生的创新意识。
C18
创新思维
（30分）
在教育教学和综合实践活动中，为学生创造条件，培养学生的创造性思维能力和创新精神。
B6
实践能力
（60分）
C19
实践活动
（25分）
积极参与开发综合实践活动课程，把教育教学与生产劳动、与社会实践相结合落到实处。
C20
科学评价
（20分）
增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效，有科学易行的评价方法。
C21
服务社会
（15分）
充分利用社会资源，开展各种课外及校外活动，鼓励学生积极参与志愿者服务和公益事业。
B7
综合素质
（30分）
C22
思想道德
（8分）
注重学生的综合素质评价，学生成长记录完善，学生具有良好的道德品质和行为习惯。
C23
科学文化
（14分）
学生能完成国家规定的各门课程的学习，各类学生学业成绩都有所提高。学生学习态度端正，学习能力不断提高。学生的科技素质、艺术素养和个性特长得到发展。
C24
身心健康
（8分）
学生身体素质和健康状况达到要求，学生有健康和谐的生活方式和乐观向上的心理素质。
A3
学
校
发
展
（240分）
B8
科学发展
（100分）
C25
办学思想
（15分）
全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以人为本，坚持教育创新，提高学校现代化水平，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
C26
办学机制
（30分）
确立科学发展的目标定位，制定科学的学校发展规划。积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理体制，完善依法办学，民主管理，民主监督，社会参与的现代学校制度。实施目标管理和绩效管理，实行校务公开。
C27
办学规范
（25分）
大力推进依法治校，学校要建立完善符合法律规定，体现自身特色的学校章程和制度，认真履行教育教学管理职责。严格执行规范办学行为的有关规定，健全制度，规范管理，实现零投诉。控制班额，不超过国家规定人数。师生、家长对学校规范办学满意度高。
C28
教育公平
（10分）
学校和教师一视同仁对待每一个学生。不因为学生成绩、家庭、社会背景和表现差异而歧视学生。积极解决进城务工子女入学问题，帮扶困难家庭子女健康成长。
C29
学校稳定
（20分）
充分认识稳定工作的重要性，学校有确保稳定和维护安全的组织机构，有健全的规章制度。各种建筑符合校园安全的标准，周边环境能确保正常的教学秩序。重视安全教育及演练，学生具有安全防范意识，掌握逃生自救方法。
B9
内涵发展
（110分）
C30
教学质量
（70分）
教学质量不断提升，学生德、智、体、美全面发展。学业水平测试成绩不断提高，在学科竞赛（高中）科技制作，文艺活动，体育比赛中成绩优异。教育行政部门、家长、群众、高校对学校毕业生质量评价好。
C31
教学评价
（40分）
根据新课程理念，建立科学的评价体系，有政府、社会、家庭参与学校评价的机制。做好学生成长记录，完善综合素质评价，探索促进学生发展的多种评价方式，积极进行考试制度改革。
B10
特色发展
（30分）
C32
特色内涵
（20分）
校长有强烈的特色意识，独特的办学思想。学校有鲜明的办学特色，已形成突出的、相对稳定的强项和优势。学校教育全方位体现办学特色。
C33
特色价值
（10分）
学校特色被师生认同，并在课堂教学，教育活动，社会实践，校园文化建设中起到引领作用。能在校际间起示范作用，得到社会公认。培养一批有特色的高素质学生。
A4
队
伍
建
设
（180分）
B11
班子建设
（70分）
C34
思想观念
（10分）
重视理论学习，不断更新观念，确立新课程和道德课堂的理念。把育人为本作为教育工作的根本要求，积极建设学习型领导班子。校长、书记应有自己的教育思想和体现自己教育思想的著作或论文；班子成员成长记录完善。
C35
素质能力
（20分）
领导班子结构合理，领导成员符合任职要求。具有良好的思想政治素质和办学治校能力，以及课程领导力。重视青年干部和后备干部的培养。
C36
团结进取
（10分）
领导体制健全，班子和谐统一，凝聚力强。具有开拓精神和战斗力。
C37
领导作风
（10分）
班子成员勤政廉政，求真务实，作风民主，以身作则，关心教师，爱护学生，服务意识强，具有较高的群众威信。
C38
办学业绩
（20分）
班子成员工作效率高，业绩突出。学校综合工作或单项工作受到表彰。
B12
教师发展
（110分）
C39
领导重视
（10分）
学校建立有教师教育领导小组，制定有教师队伍建设计划和校本研修方案。教师培训经费落实，制度健全，措施具体。建立教师业务成长档案。维护教师权益，改善教师待遇，落实教师绩效工资。
C40
师德高尚
（20分）
加强教师职业道德教育和师德考核，增强教书育人的责任心和使命感，教师要爱岗敬业；尊重、关心、爱护学生；无私奉献，为人师表，无体罚或变相体罚学生现象。
C41
业务精湛
（30分）
教师教学理念先进，视野宽广。能按照“新课改”的精神深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式。能研究教学艺术，开展有效教学，教学效果显著。
C42
结构合理
（15分）
严格教师资质，按编制配备教师，学科配套，结构合理，学历全部达标，高学历率符合要求。
C43
充满活力
（20分）
引导教师树立正确的教育观；充分发挥教师的主观能动性、工作积极性和创新精神；充分展示教师的自身价值，开展争先创优活动。重视青年教师和骨干教师的培养，充分发挥他们的作用。
C44
梯级培养
（15分）
教师业务培训研修扎实，教师的专业水平和教书育人能力不断提高。学校要积极搭建“学校首席教师——郑州市骨干教师——郑州市名师——郑州市杰出教师——郑州市教育名家”的梯级教师培养平台，构筑面向全体教师的专业培养体系。高中至少要有3名市级以上的骨干教师或名师，初中和小学至少有3名县区级以上的骨干教师或名师。
A5
教
学
设
施
（100分）
B13
教育装备
（50分）
C45
现代设备
（15分）
学校有能满足需要的现代化教学设备，校园网络建设符合省指导意见要求，并能充分发挥网络的作用。按要求设置各功能教室。提高“班班通”管理和应用的效益。建立通用技术教室和实训场地，保证综合实践活动课程的开设。
C46
信息技术
（15分）
强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。教师能正确熟练操作各种教学设备，并能主动开发教学软件，实现电子备课。计算机教室上课人机比达1：1。能够完成《中小学信息技术指导纲要(试行)》要求的全部教学内容。学校建有数字实验室。要整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。
C47
管理使用
（20分）
学校实行电子校务，实现信息化管理。要充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式。演示、分组实验开出率达100%，学生分组实验达到两人一组。各专用教室课余时间向师生开放。物理、化学、生物、地理、信息技术，通用技术均配有专门仪器，设备有专职人员管理。每年用于仪器设备的经费不低于公用经费的8
%，主要用于消耗品的补充。仪器设备完好率在90%以上。
B14
图书资料
（20分）
C48
图书管理
（20分）
有独立的图书馆、藏书量和面积符合国家标准。按《中小学图书馆规程》标准要求购置各类图书，每年新增比例不少于1%。能满足师生借阅需要。教师、学生阅览室、电子阅览室按要求设置座位，全天对师生开放。馆藏图书使用计算机管理，借阅率高。藏书室通风干燥，书柜统一，图书分类存放，采用开架式借阅方式。
B15
体卫设施
（30分）
C49
场馆器材
（20分）
有符合《中小学教育技术装备标准》要求的体育活动场地。运动场地实现塑胶化。体育器材达到国家规定标准要求。耗材品每学期按时补充。根据学校特长项目配有专业水平的器材设备。
C50
医疗卫生
（10分）
有符合标准的卫生室和体质测试室。配有合格的专业医务人员。有符合国家规定标准的卫生器械和体质测试设备，有必备的常用药物。对突发卫生、食品安全事件有应急预案。
注：1、校长演讲答辩分数分别纳入C27、C34、C35、C36、C37、C38之中。计算方法例：校长演讲答辩得分÷100×C27得分=C27实际得分。
2、评委听课分数分别纳入C4、C5、C8、C46之中。计算方法例：评委听课分数÷100×C4得分=C4实际得分。
3、省级示范性高中总分930分（含930分）以上、市级示范性高中总分900分（含900分）以上为达标分数；市级标准化高中总分850分（含850分）以上为达标分数，达到900分（含900分），可晋升为市级示范性高中；市级合格高中总分800分（含800分）以上为达标分数，达到850分（含850分），可晋升为市级标准化高中。
4、初中总分850分（含850分）以上为达标分数。
5、小学总分800分（含800分）以上为达标分数。
6、农村小学、初中下浮50分。
篇3：中学特殊人员管理工作实施细则
中学特殊人员管理工作实施细则 本文关键词：实施细则，管理工作，人员，中学
中学特殊人员管理工作实施细则 本文简介：瑞昌二中特殊人群服务管理工作实施方案一、指导思想以十八大精神为指导，以构建和谐社会为目的，全面准确掌握全镇特殊人群的基础信息和动态变化，建立长效的服务管理工作机制为重点，最大限度减少不安全、不稳定、不和谐因素，促进社会平安和谐稳定。二、工作目标通过进一步做好特殊人群重点人员服务管理工作，集中化解涉及
中学特殊人员管理工作实施细则 本文内容：
瑞昌二中特殊人群服务管理工作实施方案
一、指导思想
以十八大精神为指导，以构建和谐社会为目的，全面准确掌握全镇特殊人群的基础信息和动态变化，建立长效的服务管理工作机制为重点，最大限度减少不安全、不稳定、不和谐因素，促进社会平安和谐稳定。
二、工作目标
通过进一步做好特殊人群重点人员服务管理工作，集中化解涉及特殊人群重点人员的社会矛盾，切实解决涉及特殊人群重点人员的实际困难，妥善处理特殊人群重点人员的合理诉求，最大限度消除涉及特殊人群重点人员的社会不稳定因素，确保不发生有重大影响的恶性民转刑案件、群体性事件和进京上访事件，确保社会大局持续稳定。
三、工作措施
（一）刑释解教人员安置帮教工作
1、加强刑释解教人员衔接工作机制建设。强化司法所与家庭、单位、村之间的对接联系，完善对刑释解教重点人员的无缝对接机制。
2、加强对重点人员的衔接管控。在建立辖区刑释解教人员信息库基础上，强化对重点人员管控，建立刑释解教重点人员数据库，健全完善帮扶措施，减少脱管失控现象，最大限度地降低重新违法犯罪率。
3、加强刑释解教人员就业安置。（1）社保所牵头，农技、农经、财政等部门配合，建立刑释解教人员就业、劳动技能培训绿色通道，落实刑释解教人员就业收策、普惠政策和社会保险政策。将刑释解教人员纳入失业登记范围，降低刑释解教人员就业困难认定标准；免费提供职业指导、职业介绍、就业援助等服务；（2）民政办牵头，制定具体实施办法，落实最低生活保障或采取临时救助措施，加强对生活困难和丧失劳动能力的刑释解教人员的安置。（3）司法所牵头，认真落实刑释解教人员安置，解决刑释解教人员在就业、生活、家庭等方面的实际困难，促使其顺利融入社会。
（二）矫正工作
1、加强机制建设，建立健全组织领导体制和工作机
在镇党委、政府和政法委的统一领导下，加强队伍建设，逐步完善党委政府统一领导，司法行政部门牵头组织，相关部门协调配合，司法所具体实施，社会力量广泛参与的领导体制和工作机制。
2、健全完善矫正工作制度。根据有关法律法规，结合矫正工作实际，健全完善服刑人员接收、管理、考核、奖惩、解除矫正等各个环节的工作制度，规范矫正工作文书格式，加强档案管理，有效强化矫正工作的制度化、规范化、法制化建设，推进刑罚执行制度的改革完善。
（三）闲散青少年群体工作
由团委牵头，公安派出所、民政所、教育机构、社保所、司法所、工会、妇联等责任单位共同参与，进一步深化未成年人教育、救助和管理工作机制。不断完善法律保障体系，对不在学、无职业青少年、流浪乞讨青少年、服刑在教人员未成年子女、农村留守儿童等青少年群体，开展排查摸底，尽量解决其就学、职业培训等部门。加强和改进工读学校的工作，注重未成年人救助保护机构建设，积极探索建立预防未成年人违法犯罪工作站点，强化对流浪闲散未成年人的教育管理。对有违法犯罪行为和严重不良行业的青少年，加强青少年法律援助和失足青少年教育挽救，维护他们的合法权益。
（四）重点人群管理工作
1、加强调查研究。由公安派出所牵头，卫生、民政办、综治办协作配合，按照摸清底数、分类管控的思路，加强对高危群体的管理和服务工作，对有显示危害性和暴力恐怖倾向的高危人群，建立常态化的管控机制。
2、加强精神病人管理工作。对有社会危害行为、依照有关规定经专门机构鉴定的精神病人，卫生、民政、公安部门联动，基层组织、家庭配合，落实治疗、管控措施。
3、加强对违法犯罪艾滋病患者的管控工作。对违法犯罪的艾滋病患者，由公安、卫生、综治部门协同，加强治疗和教育改造，防止其危害社会。
4、强化“法轮功”人员管理。由综治、公安、民政部门协同，对已经彻底转化的“法轮功”人员，落实好解脱政策；对“法轮功”痴迷人员，组织帮教力量进行攻坚，提高转化率、巩固率。对有现实危害性和暴力恐怖倾向的高危人群，建立常态化的管控机制。
五、工作要求
（一）加强组织领导。要充分认识深入推进特殊人群帮教管理创新工作的重要意义，切实加强组织领导，承担职责，把部门工作与社会管理创新工作有机结合起来，做到同研究、同部署、同检查、同落实。
（二）健全责任机制。健全完善特殊人群帮教管理工作责任制，将特殊人群帮教管理工作纳入平安建设考核体系，纳入学校领导班子和教师绩效考核范围。
（三）坚持齐抓共管。强化大局意识和责任意识，各司其职，各负其责，相互协作，密切配合，形成工作合力。牵头单位司法所切实负起统筹协调责任，积极主动开展工作；责任单位细化工作责任，制定具体措施，完善工作机制，全力推进，务求实效。
（四）严格考核奖惩。加强对责任单位特殊人群帮教管理工作的考核奖惩，考评结果由镇综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组、镇综治委刑释解教人员安置帮教工作领导小组审定并通报。对工作扎实、成效明显的，进行表彰奖励；对措施不力、工作落后的，按照有关规定进行查究。