幼儿园标语大全70条 本文关键词：标语，幼儿园，大全
幼儿园标语大全70条 本文简介：1.*ó×?ù?°￡?o￠×ó?ìà?μ??ò?°￡?àí??μ??eμ??￡2.??o￠×óò????ào?μ?íˉ?ê￡?ê??úμ??ú′y￡?ò2ê??ò??μ??eè?!3.D?μ??￡í?￡?°?μ???1a￡??ò??ó?o￠×óò?í?3é3¤!4.?àà?μ??¨??ó-×?3ˉ?
幼儿园标语大全70条 本文内容：
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篇2：校园文化建设方案标语
校园文化建设方案标语 本文关键词：标语，方案，校园文化建设
校园文化建设方案标语 本文简介：校园文化建设中，校园文化氛围的营造，充分发挥宣传标语的作用是必不可少的，而且标新立异的标语往往起到画龙点睛之笔。一下罗列部分：1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分
校园文化建设方案标语 本文内容：
校园文化建设中，校园文化氛围的营造，充分发挥宣传标语的作用是必不可少的，而且标新立异的标语往往起到画龙点睛之笔。一下罗列部分：
1、快乐不是拥有的多，而是计较的少。
2、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
3、相互补台好戏连台，相互拆台一同垮台。
4、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
5、看别人不顺眼，是自己修养差。
6、责人之心责己，恕己之心恕人。
7、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
8、尽多少本份，得多少本事。
9、年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意，去干好本职工作。——这不仅仅有益于集体，最大的受益者是我们自己。
10、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
11、备课组的活动质量，决定学科质量。
12、教师的发展，才能更好促进学生的发展。
13、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
14、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
15、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”。
16、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
17、态度加方法是实现梦想的百分百。
18、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
19、对于时间的管理就是对生命的管理。
20、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
21、换种态度和做法就是换种人生。
22、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
23、教师上好课,是立身之本。
24、追求主动发展,专业发展,和不断自我更新的教师,才是真正的教师。
25、当教师在课堂上真切的感受时,每一个人的心灵不断诞生新彩观念.宛如姹紫嫣红的鲜花在春天绽放一般,他或她就开始际遇教学的本质,体验教学的神圣。
26、给学生一个机会，他（她）会给你一个奇迹。
27、没有观念，就没有生命，
观念是思想是生命。
28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；
一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量；
一个人只有依托集体，才能实现价值。
29、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
30、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
31、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同事强调和谐，尊重知识强调探索。
32、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
33、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
34、教师“五转”：
由知识本位向人本位转变
由重知识传授向重发展转变
由课程内容以应试为主向体现内容现代化转变
由重教师的“教”向重学生的“学”转变
由评价体系重结果轻过程向重过程与结果相统一转变
35、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
36、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
37、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。－泰戈尔
38、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
39、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
40、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
41、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
42、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
篇3：新课标语文必修2第三单元《游褒禅山记》教学设计
新课标语文必修2第三单元《游褒禅山记》教学设计 本文关键词：教学设计，必修，新课标，单元，语文
新课标语文必修2第三单元《游褒禅山记》教学设计 本文简介：游褒禅山记江西省大余中学何永安制作教学目标1、知人论世。识记文学常识和文言字词。2、学习因事见理、叙议结合、前后照应的写法。3、理解文章寄寓的情和理。重点难点1、识记文学常识；识记文言字词。2、学习因事见理、叙议结合、前后照应。课时安排：3课时第1课时学习目标：①知人论世，识记文学常识；②学习1～2
新课标语文必修2第三单元《游褒禅山记》教学设计 本文内容：
游褒禅山记
江西省大余中学何永安制作
教学目标
1、知人论世。识记文学常识和文言字词。
2、学习因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
3、理解文章寄寓的情和理。
重点难点
1、识记文学常识；识记文言字词。2、学习因事见理、叙议结合、前后照应。
课时安排：3课时
第1课时
学习目标：
①知人论世，识记文学常识；②学习1～2段，借助注释和工具书疏通课文。
一、导入
1、刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”历代文人骚客、雅士名流，多喜欢游览名胜古迹，吟诗作赋，借以抒发胸中感慨。或仕途失意，或忧国忧民；或从容淡定，或超然物外；或寓情于景，或因事见理。王羲之的《》在感慨于良辰美景的同时抒发人生短暂、世事无常、修短随化悲叹；苏轼月游赤壁，描绘了“清风明月交织，露珠和水色辉映”的美妙景色，抒发了超然物外的人生哲理。王安石的《游褒禅山记》，又抒发了怎样的情怀，给了我们怎样的启示呢？
2、学习目标：
三、走进文本。自主学习，要求（8分钟）
1、走进王安石；2、了解“记”；3、自读一遍，疏通字词。
四、走进文本。探究上述问题。
1、知人论世---走进王安石；
2、文体知识---了解“记”。
“记”是古文中的一种，叙事、写景状物的成分较多，而目的在于抒发作者的情操与抱负，或阐述作者对人生、对生命、对社会等的感悟。在写法上往往是寓情理于事、或因事见理，叙述描写议论抒情相结合。
3、自读课文一遍，疏通字词。检查字音，齐读一遍课文。
五、探究学习第一段。借助注释和工具书翻译文意，注意关键字词、句式。8分钟
1、重点字词。址：基址，指山脚；舍，名→动，筑舍定居；以，因为；乃，为、是；阳，山南水北；文，碑文；名，名词作动词，说出名称。名词作状语，往东
2、文言句式。
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也
③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
分析：这三个句子都用“……者……也”表示判断。其中的“者”是语气助词，表示提顿；“也”是语气助词，表示判断。第一个句子是一般判断句。第二、三个句子是因果关系的判断句，其中的“者”有提示原因的作用。
3、翻译几个句子；
4、概述大意---介绍褒禅山概况
。
5、朗读
五、探究学习第二段。借助注释和工具书翻译文意，注意关键字词、句式。8分钟
1、翻译全段。
2、重点字词。侧：名词作状语，从旁边。深：形容词作名词，深度。
明：形容词作动词，照明。穷、见、至、极
3、概述大意---记游洞经过。
游洞经过---前洞，平旷，记游者众；后洞，窈、寒、深，记游者少。
游洞感受---悔
4、朗读。
六、课堂训练。整理文言字词；完成导学案预习交流部分
第2课时
江西省大余中学何永安制作
学习目标：1、学习第3～5段；
2、积累重点文言词句；翻译文意；
3、感受作者游山心得，体会文章主旨；
一、
复习导入，翻译几个句子。①距其院东---；②既其出-----。
提示言文翻译的两个标准：1、字字落实----忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；2、文从句顺----明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
二、引出本节课学习目标。2分钟
1、学习第3、4段；
2、积累重点文言词句；
3、感受作者游山心得，把握文章主旨；
4、初探因事说理，叙议结合的写法。
三、自主学习第3、4段。自读要求。
①自主或合作翻译全段；
②积累重点文言词句；
③感受作者游山心得。
四、师生合作探究学习第3段。
1、梳理第三段重要词句
①非常：古今异义。这里指不平常。今作程度副词，很，十分。
至于：古今异义。至，到。于，介词，引出到达的场所。今义：①达到某种程度；②行文中另提起一事。
之：助词，用在主谓语之间,取消句子独立性。也：句中语气词。其：语气副词，表反问，岂、难道。
②注意特殊句式；
变式句（介词结构后置）。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
省略句。不随以止也
2、翻译几个重要的句子；
3、归纳大意---写游洞华山的心得
4、探究思考。①古人为何“往往有得”？②在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？③要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪
④第三段的议论与前文何处照应？
五、师生合作探究学习第4段。
1、梳理第四段重要词句①又以悲夫古书之不存
②后世之谬其传
③而莫能名者
④何可胜道也哉
⑤此所以学者不可以不深思
⑥又以悲夫古书之不存。
2、翻译段意。
3、探究思考:第四段的议论与前文何处照应?
4、在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？
六、师生合作探究学习第5段。
1、大意。第五段：补叙同游者。
2、翻译。
3、同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？
七、回顾文章脉络
八、通过训练，归纳整理本课知识点
1、课堂训练1，古今异义
2、课堂训练2，归纳其字的用法
3、课堂小结。
4、归纳中心。
5、背诵第3、4段
第3课时
江西省大余中学何永安制作
学习目标：
1.领会本文因事见理、叙议结合的写作手法
2.掌握“其”、“盖”、“乃”、“然”等词的用法
3.完成课后习题
一、导入
1、默写3、4段。
二、鉴赏
1．因事说理，叙议结合
本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据；文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。
文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。
2．重点突出，详略得当
本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。
3．文笔简洁，语言凝练
本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。文中的一些句子，如“人之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。
三、拓展
选一篇在记游的基础上说理的游记（文言文、现代文都行），进一步领会、学习叙议结合的手法。
四、课堂训练。
1、
词类活用
2、
古今异义
3、文言句式
4、归纳其、以字的用法
3