《搏击俱乐部》观后感 本文关键词：观后感，搏击，俱乐部
《搏击俱乐部》观后感 本文简介：《搏击俱乐部》观后感如果从我们课程的名字心理学与生活出发，《搏击俱乐部》介绍了一个普通人面对平淡的生活工作，表现出一种压抑，并将这种压抑转化成对自由的渴望，对破坏的欲望，从而分裂出另一个人格，本我与自我衍生出的人格分裂。这部电影恰如其分地解释的本我、自我、超我的概念。这部电影由大卫·芬奇导演，爱德华
《搏击俱乐部》观后感 本文内容：
《搏击俱乐部》观后感
如果从我们课程的名字心理学与生活出发，《搏击俱乐部》介绍了一个普通人面对平淡的生活工作，表现出一种压抑，并将这种压抑转化成对自由的渴望，对破坏的欲望，从而分裂出另一个人格，本我与自我衍生出的人格分裂。这部电影恰如其分地解释的本我、自我、超我的概念。
这部电影由大卫·芬奇导演，爱德华·诺顿和布拉德·皮特主演，改编自同名小说，于1999年上映。爱德华·诺顿饰演的杰克是一个大汽车公司的职员，患有严重的失眠症。失眠使他感觉一切都很虚幻，他总是彻夜无眠，又总会莫名其妙地在陌生的地方醒来。他去找过医生，去过教堂，还常常参加各种资讯团体，接触各种患病人群，但是一切看起来似乎都于事无补。一个偶然的机会，在飞机上，杰克遇上了卖肥皂的商人泰勒（布拉德·皮特饰），一个浑身充满叛逆、残酷和爆裂的痞子英雄，并因为自己公寓失火而住进了泰勒破旧不堪的家中。两人因缘际会地成为朋友并创立了“搏击俱乐部”：一个让人们不带护具而徒手搏击，宗旨在于发泄情绪的地下组织。俱乐部吸引了越来越多的人，而泰勒也以自己个人魅力，吸引着那些盲目的信徒。俱乐部的成员们到处滋事打架、大肆破坏，泰勒本人的行为也越来越疯狂。杰克对于“搏击俱乐部”的现况和泰勒的行为越来越无法忍受，和泰勒发生争执，泰勒离开了他。虽然泰勒离开了，但是俱乐部的破坏行动却依然进行着。之后，杰克发现了一些奇怪的事。泰勒的足迹遍布全国各地并在各处创立了分会。杰克开始追寻泰勒的足迹，却发现那些地方都似曾相识。而且很多人都把自己认成泰勒。泰勒再次出现杰克也立即明白了他们就是同一个人。接下来情况急转直下，杰克发觉自己变成泰勒的时间越来越长，并在“泰勒”家里发现了用肥皂制造炸药所留下来的痕迹。他立刻猜到了大破坏行动的最近计划是炸掉各家信用卡的总部和经济大楼。销毁所有的记录，这样所有的人都会回到原点，泰勒的处世哲学。泰勒告诉所有的人，任何人都不能阻碍大破坏行动，哪怕是自己。杰克去了警局自首，却发现那里也有很多俱乐部成员。于是杰克只好自己去阻止。最终，杰克通过吞弹自杀使泰勒消失了，而自己由于子弹打偏从面颊飞出而活了下来。影片在一片大爆炸中落下帷幕。
弗洛伊德在《自我与本我》中提出了本我、自我与超我共同组成了人格。我们可以用这样的眼光去看影片中的两个主人公。
杰克是一个平凡、懦弱的小职员，是大千世界芸芸众生的一员。每天为了生存重复着同样的工作，面对同样的脸。为满足生存的需要而奔波劳累和被生活的限制压抑体现在他的失眠上，长时间疲惫让他无法彻底清醒。他渴望打破一切却又不得不接受现实。这是影片中的“自我”，介于本我与外部世界之间，意识到自己的能力，在现实中得到物质的满足，避免痛苦的存在，但又不得不接受现实，遵循“现实原则”。他不断地给自己买家具以获得存在感，有空时参加各种绝症辅助课程，听病人的哭诉，与其哭成一团。这成了他缓解压力，得以安然入睡的唯一办法。玛拉的出现让杰克的生活有所改变，她也是串连杰克和泰勒的关键，结局的伏笔。杰克的生活渴望得到一次革新，直到泰勒的出现。
泰勒的个性开始吸引杰克，因为他身上有杰克内心的，但又被外界压抑的东西，张扬的自由。杰克欣赏他的所作所为，或者说为所欲为。泰勒可以最直接地宣泄心中的欲望。在偷人脂肪做肥皂，在与玛拉做爱，在搏击俱乐部搏击的过程中，实现泰勒真正的自由。这是影片要展现的“本我”，是主人公杰克位于潜意识中的本能、冲动和欲望，遵循“唯乐原则”。
但是，当搏击俱乐部发展的越来越大，泰勒的宣泄行为越来越极端，杰克意识到这样发展下去，搏击俱乐部将会成为危害，扰乱秩序。杰克是个有道德意识的人，他的道德意识希望他成为一个完美者。当他意识到泰勒就是自己时，他努力约束自己，让自己符合完美的规范。他知道作为整个有秩序的社会的一员，他需要控制自己的性冲动和攻击欲望。这就是“超我”，它的力量指导自我，限制本我，遵循“理想原则”。现实的压力使超我的力量无法限制本我就是杰克释放本我，导致人格分裂的原因。
本我与超我的斗争永远不乏看点。当杰克在现实生活中寻找自我的方式，从起初的与绝症病人一起哭泣，通过他人的死亡释放内心的压抑，得到自由或者重生，变到在自己空荡荡的家中买各种各样的家具，用“慰藉品”给自己安全感和归属感，在安全的区域释放自我，再变到到杰克莫名用土制炸弹摧毁了挚爱的家，对旧生活告别，再变到搏击俱乐部的建立和扩大的过程中，本我也越来越显露。值得注意的是，杰克所面对的生活带来的压抑，并非个别现象，而是整个社会的普遍现象，所以他的搏击俱乐部，一个本我的欲望可以得到宣泄，可以得到自由的象征，可以壮大，迎来各个社会阶层的人。在现实生活中，他们都需要努力展现自己好的一面，得到社会的认可，但在搏击俱乐部，他们不需要这些，需要的只是纯粹的肉体，释放本我。
泰勒和玛拉之间的性与杰克和玛拉之间的爱情，同样可以看做本我与超我的斗争。杰克第一次在病人课程上遇到玛拉时，他意识到他们之间有某种默契。但他厌恶泰勒和玛拉之间疯狂的本能关系，以至于排斥玛拉。对于超我的实现，对于完美的理想的追求，他又渴望得到这份爱情，本我和超我的矛盾斗争交织。
本我和超我的斗争，演变成极端的对自我肉体的破坏。最后在城市爆炸的时候，超我战胜了本我，杰克用吞弹的方式遏制了本我，使泰勒这个已经无法控制的本我消失。
“欲自由其灵魂必先疯狂其体魄”。自我受到压抑，不能得到实现；本我便借肉体得到本能的宣泄；超我指导自我、限制本我，体现个人的人格和人性在社会中的价值。这部影片很好地帮助了我们理解弗洛伊德对人格的解释。
篇2：十八洞村观后感
十八洞村观后感 本文关键词：观后感，十八洞村
十八洞村观后感 本文简介：《十八洞村》观后感影片以十八洞村的真实故事为原型，讲述了退伍老兵杨英俊当初复员时因眷恋自己的一方水土，因苗歌的余音萦绕，因守护自己的妻子和呆傻的孙女，而没有和战友一起外出打拼，在资源短缺的十八洞村，用祖辈留下来的田地和插秧经验，经营着务农的故事。当扶贫工作队进驻该村，杨英俊和几个堂兄弟家被精准识别为
十八洞村观后感 本文内容：
《十八洞村》观后感
影片以十八洞村的真实故事为原型，讲述了退伍老兵杨英俊当初复员时因眷恋自己的一方水土，因苗歌的余音萦绕，因守护自己的妻子和呆傻的孙女，而没有和战友一起外出打拼，在资源短缺的十八洞村，用祖辈留下来的田地和插秧经验，经营着务农的故事。当扶贫工作队进驻该村，杨英俊和几个堂兄弟家被精准识别为贫困户，面对该状，他们虽心态各异但内心深处都有摆脱贫困的期盼。在扶贫工作队的帮助下，杨英俊带领杨家兄弟立志、立身、立行，在完成精神脱贫的同时团结一心地打了一场脱贫攻坚战。影片镜头很朴实，很接地气，能够感受到祖辈务农家族的乡土情和脱贫致富之间的融合，也能感受到影片弘扬的主旋律和传递的正能量。
生为农村人的我，经历过贫苦，感同身受。有时候人们只看到脱贫的结果，而忘了脱贫的过程。脱贫是一个艰难长久的过程，很多时候需要从当地群众的思想上入手，而仅是这一过程就足够长久。实质来看，即是当地群众欲保留世俗传统的思想与现代化之间还不能很好地融合,而改变当地群众的想法则需要扶贫工作人员长期的思想工作服务。
不论是十八洞村，还是偏僻落后的村落，在党的带领下，在扶贫队帮助下脱贫致富固然可喜，但需开展脱贫工作的地区依然甚多，任务艰巨。脱贫攻坚工作关乎全面建成小康社会大局，在中国特色社会主义的新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。而贫困现象的存在，就是此种矛盾的具体体现。攻克脱贫攻坚战，不仅需要动员全党全国全社会投入更大力量到扶贫工作中，还需高度重视建立扶贫的长效机制。
作为全国贫困人口最多、贫困面积最大、脱贫攻坚任务最重的省份，贵州无疑是我国脱贫攻坚的主战场。我想，《十八洞村》弘扬的主旋律和传递的信息，可以成为我们省脱贫攻坚工作的借鉴，结合实际，不同类型，对症脱贫。
篇3：中小学生法制进校园观后感
中小学生法制进校园观后感 本文关键词：观后感，中小学生，法制，进校园
中小学生法制进校园观后感 本文简介：“法制进校园”观后感按照xx中心小学安排，做为学生家长，和孩子一起观看了一系列“法制进校园”讲座视频，受益匪浅，主要感想有以下几点：一、在中小学校举办“法制进校园”活动很有意义中小学生处于接触社会的初期，其特定时期决定中小学生对社会复杂性、多样性认识不够，缺少对事物发展、形成的判断能力，造成自我行为
中小学生法制进校园观后感 本文内容：
“法制进校园”观后感
按照xx中心小学安排，做为学生家长，和孩子一起观看了一系列“法制进校园”讲座视频，受益匪浅，主要感想有以下几点：
一、在中小学校举办“法制进校园”活动很有意义
中小学生处于接触社会的初期，其特定时期决定中小学生对社会复杂性、多样性认识不够，缺少对事物发展、形成的判断能力，造成自我行为具有一定的随意性，在没有受到良好教育和管束情况下，容易出现个人行为不受控制，而自己并不会认识到行为的过失或过错，甚至为自己的行为付出惨重代价。因此，我个人认为，及早地、经常性地在中小学校园举办“法制进校园”活动，能帮助中小学生提前了解、规范自己的行为，也能从小帮助中小学生树立“法制意识”，增强自己遵纪守法的主动性，从而减少中小学生违法犯罪事件发生，促进校园安全稳定，营造青少年良好的学习、生活环境。
二、举办“法制进校园”活动要有针对性
举办“法制进校园”活动，要围绕中小学生关心、关注、当下时期发生在中小学生身边的法制安全事例开展宣讲。“法制进校园”不能是硬性宣传法律知识，应该有所侧重，对中小学生富有吸引力，能够达到“学生乐于听、乐于记、学有成效”的效果。比如：当前，中小学流行的网络游戏，个别学生因沉迷于网络游戏而不能自拔，造成自己在现实社会中认为如同网络中，出现一些类似打架、抢劫事情发生。像这样的例子，“法制进校园”活动应该多讲、讲深、讲透。通过一系列现实多发性事例，剖析中小学生的心理，帮助他们主动拒绝、远离违法行为，端正积极向上的学习态度。
三、中小学生法制教育需要家校共同关注
在中小学生中开展普法教育，不仅仅需要学校举办“法制进校园”活动，也需要每一个学生家庭、教师的配合，学生的主课老师要结合班级和校园事例，适时在学生中开展普法教育，家长也要通过电视、手机、街头巷尾一些看到、听到的事例，及时向学生传递遵法守纪的知识以及必要性，违法违纪的后果、教训。通过校园课堂、老师说教、家长言传等家校联合多形式、多层次法制教育，在中小学生周围营造“人人知法、人人懂法、人人守法”的良好法治氛围。
四、中小学法治教育可作为一项评优列入校园主题活动
法治教育可以像中小学生评选“六雅少年”、“道德模范”、“卫生先进班集体”等等主题中小学生评优活动一样，纳入中小学生“比、学、赶、超”的一种课外主题评比活动，通过评优，提高中小学生“讲法、宣法”的自觉性，提高法制氛围在校园的影响力和感召力。
二○一七年九月三日
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