如何有效上好班会课 本文关键词：上好，班会课
如何有效上好班会课 本文简介：有效如何上好一节班会课林永旭德育工作是学校教育工作的重点和难点，同时也是班主任工作的核心。随着社会信息的不断发展和学校素质教育的不断向前推进，德育工作也面临着新的挑战，班主任如何有效地提高德育工作的水平，我认为上好一节的班会课不失为一种好办法。但在平时班会的具体实施过程中还存在着很多问题，比如现在教
如何有效上好班会课 本文内容：
有效如何上好一节班会课
林永旭
德育工作是学校教育工作的重点和难点，同时也是班主任工作的核心。随着社会信息的不断发展和学校素质教育的不断向前推进，德育工作也面临着新的挑战，班主任如何有效地提高德育工作的水平，我认为上好一节的班会课不失为一种好办法。但在平时班会的具体实施过程中还存在着很多问题，比如现在教学质量在学校中的分量较重，老师们都不大愿意花很多的时间和精力在班会上，就算开也存在班主任把班会课上从大道理到小道理，一个人唱独角戏，有的学生还埋头听听，有的同学连听都不听，自己做自己的事。真正一节好的班会课上下来，不论从老师还是同学都能明显的感觉到班级的凝聚力增强了，团结力加强了。那么，如何开好主题班会呢?我觉得以下几个方面比较重要：
一、根据班级自己的实际情况，缺啥补啥，有针对性地确定班会主题
主题班会的设计没有固定的模式，有的设计体现一种“情”，在“情”上大做文章；有的则体现一种“理”，师生共同来探讨一些道理，或者找其他形式为突破点。一般来说都是学校德育处会安排一个比较大的题目，班主任一定要从这个大题目中结合自己班级的情况制定出适合自己的主题。比如学校定的题目是纪念抗战胜利70周年，我觉得现在我们班缺少一些爱国主义的精神，缺乏一些保护环境的意识，经过认真考虑，我就确定我班的主题是《弘扬抗战精神、共建美丽的中国》。现在上一节好的班会课主题一定要确定好，不能假大空，讲硬道理，现在的孩子道理都懂，就是缺少行动，要通过好的主题形式，让他们通过活动自己了解，这样的效果比讲道理好得多。
二、班会的内容要根据主题联系班级的小事，有层次的深入
主题班会的内容并不是一成不变的，可以根据实际情况引导学生实话实说，充分暴露内心世界，反映真实思想状况，这样教育才能有的放矢，才会有实效。每个班级都会存在问题，而且这些问题不是一下子就能解决的，所以我们老师也不应期待每节班会课都能解决很多问题，主要解决一个问题就够了，若能引起学生积极思考，目的便算达到了。比如这次班会课，从分三个篇章：过去的我们（调查中考失利和超常发挥的同学,同学们一起回忆我们全班46人一起走过的路）；现在的我们（一起欣赏军训，运动会等我们一起拼搏的照片，让大家一起回忆那些让我们刻骨铭心，让我们感动的小事??通过小游戏等活动总结出我们班现在的优点和缺点，引出共生效应，强调良好学风的重要性）；将来的我们（通过小品，学生自己讲的故事及调查问卷，和邀请上一届毕业的大学生来谈学习经验的方式使同学们懂得正确的学习方法及学习动力）。我相信通过这次班会，同学们或多或少都有收获，或多或少都激发了他们的学习热情和动力。一堂好的班会课除了课上学生的气氛和效果，更重要的是后续的发展和效果，同样老师也得花时间去经营。
三、形式要活，要充分调动学生的感情和积极性、参与性
主题确定了，也就明确了主题班会的内容，还应考虑到主题班会形式的设计。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级特色，体现学生特点，让学生在生动活泼的活动中受到启示，有所感悟，有所触动。我这次采取了老师主持的形式，这样既可以加深语言的深度和广度，又可对整堂课有宏观把握性，具有很好的调控性，取得了预想的效果。并且这堂课我采取了分篇章音乐背景的形式，既节约了时间又为讲话者创造了良好的渲染气氛。不仅仅是老师讲，学生讲，还针对主题选择有效的游戏，调查问卷，请家长发言，请上一届毕业的大学生讲他们切实的感受等等方式，很多同学在上这节课时都掉泪了。并不是我这节课有多感人，而是我发掘到了能引起我们班同学共鸣的地方、感动的地方，所以班会课一定要结合班级具体的情况，从小事出发，这才是最值得我们珍惜和挖掘的地发。
四、做好跟踪教育，巩固教育成果
在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。仅在课堂上感动远远不够，更重要的是在今后的学习中改正缺点，所以老师还要不断的加以引导，这才是一堂班会课的真正有价值的地方。
篇2：《诚信伴我行》主题班会教案
《诚信伴我行》主题班会教案 本文关键词：班会，教案，诚信，主题，伴我行
《诚信伴我行》主题班会教案 本文简介：诚信伴我行一、设计背景诚信，就个人而言，是高尚的人格力量；就班级而言，是宝贵的无形资产；就学校而言，是保障有序发展的通行证。而现实生活中，不讲诚信的现象屡见不鲜。有鉴于此，我设计了这节主题班会，希望学生在深入了解诚信含义的基础上，真正把“诚信”作为为人处世的基本原则，崇尚诚信，远离不诚信的行为，争做
《诚信伴我行》主题班会教案 本文内容：
诚信伴我行
一、设计背景
诚信，就个人而言，是高尚的人格力量；就班级而言，是宝贵的无形资产；就学校而言，是保障有序发展的通行证。
而现实生活中，不讲诚信的现象屡见不鲜。有鉴于此，我设计了这节主题班会，希望学生在深入了解诚信含义的基础上，真正把“诚信”作为为人处世的基本原则，崇尚诚信，远离不诚信的行为，争做诚实守信的新一代。
二、班会目标
1、知识和能力目标：使学生明确诚信的含义，理解“诚信”对于自身发展的重要意义。
2、过程和方法目标：通过图文资料、理论、案例、视频等直观生动的展示材料，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观目标：通过系列活动的展开，增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。
三、班会准备
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。
2、同学们收集诚信方面的名言。
3、准备集体签名的条幅。
4、教室环境的布置：墙上贴一些诚信的宣传画，出一期“诚信伴我行”黑板报。
5、设计主题班会课件。
四、教学过程
（一）创设情境——知诚信
1、PPT出示一则故事
一中国留学生,在德国某出名大学毕业,想留在德国就业。按他的成绩,应该不难在大公司找到高薪水的职位。不过,他去了几家公司面试,人家都很客气地拒绝了他。后来,一间小公司也是如此,他忍不住问为什么,才知道,招聘单位按他的名字在网上查找他的资料,发现他在德国读书期间有三次乘电车逃票的记录,认为他人品有问题,不诚实。而一个公司的员工如果不具备诚信的话,这间公司是无法经营下去的。
师：同学们谈谈看了这个故事之后的感想
生谈
2、引出课题：诚信
（二）相互交流——识诚信
1、明确什么是诚信
①由教师介绍诚信的定义
诚信：
诚实，守信用
——《现代汉语词典》
。通俗表述，就是说老实话、
办老实事、做老实人。
②有学生介绍关于诚信的名言
不要轻言，言则必信
言必信，行必果
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花
只有在真诚中才找得出真知
互相信赖是幸福的根源
…………
2、探究诚信的重要性
①学生分组交流。
②全班交流：
③教师PPT小结：诚信的重要性：对于自身的发展、对于班级正能量的蓄养、对于学生正常有序的发展等有着重要意义，
（三）案例分析——悟诚信
1、案例呈现
小王和小张是好朋友，他们曾经许下诺言，不管是谁遇到困难，一定要互相帮助。这一天，小王想抄小张的作业，小张没同意，他生气地说：“这点忙都不帮，真不讲信用。”
2、引导讨论
①答应过的事情没做到，是不是就是不讲诚信？
②如果你是小张，听了小王的话，你会对他说些什么？
3、教师小结
荀子说：“君子养心莫善于诚，致诚则无他事矣。”可见，诚信是与不欺他人、不自欺欺人、无愧于心联系在一起，在外界监督约束下的诚信是被动行为，只有发自内心的诚信才是一种道德修为。
（四）深入学习——有诚信
1、说说身边的不诚信事件
（虽说让学生举身边的不诚信时间，但学生找寻的时候还是基于自身的体验，道他人，也是在道自己。其实比较常见的还是做作业不独立、为作业不完成找借口、欺瞒父母等）
2、群策群力谈举措
针对学生讲述的不诚信事件，会给出怎样的建议并说明理由。
3、观看视频：无人监考场、无人售票车，请生生谈谈对这些举措的看法
（五）总结升华——行诚信
1.学生谈这节课的收获。
2.教师小结：同学们，今天，我们了解了什么是真正的诚信，也知道了诚信对个人、对班级，对学生乃至对社会的重要意义。高尔基说过：“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺，支撑起我们每个人的道德准则。愿我们每一个人都能成为一个大写的人。
3.在李水鱼《诚信歌》的歌声中，在写有“内强诚信素质，外树文明形象”的横幅上签名。
篇3：《青春不叛逆》班会设计
《青春不叛逆》班会设计 本文关键词：班会，叛逆，青春，设计
《青春不叛逆》班会设计 本文简介：《青春不“叛逆”》主题班会设计设计者[班会背景]学生正处于青春期，学生成人感的出现与心理的不成熟导致学生在与父母和老师交往的过程中冲突频现。引导学生能够理解父母并学会遇到问题与长者及时沟通就显得尤为重要。[适用年级]处于青春期叛逆阶段的年级。[班会目的]1、当学生与父母、老师发生争执时，懂得换位思考
《青春不叛逆》班会设计 本文内容：
《青春不“叛逆”》主题班会设计
设计者
[班会背景]
学生正处于青春期，学生成人感的出现与心理的不成熟导致学生在与父母和老师交往的过程中冲突频现。引导学生能够理解父母并学会遇到问题与长者及时沟通就显得尤为重要。
[适用年级]
处于青春期叛逆阶段的年级。
[班会目的]
1、当学生与父母、老师发生争执时，懂得换位思考并及时与父母和老师沟通交流。
2、懂得“叛逆”的真正内涵——有主见、不墨守常规、有创新意识。
[班会准备]
1、准备视频。
2、查阅跟青春期相关的心理学知识。
3、准备跟学生互动的活动。
4、学生分组。
5、小品《课堂上的小插曲》。
[班会流程]
班会导入
主持人：在班会开始之前请大家欣赏一个电视节目的主题曲张杰《爱到最美是陪伴》。
第一环节探讨和父母发生冲突的现象、原因和解决办法
1、问学生是否与他们的家长发生过冲突
主持人：我们在这个视频中看到了什么？
生：孩子与爸爸妈妈之间的冲突。
主持人：他们的冲突严重到什么程度？
生：吵架，甚至打爸爸妈妈。
主持人：大家有没有与自己的爸爸妈妈发生过冲突？是不是还会被指责为“叛逆”？
生：有！
主持人：那么，在我们与父母的相处过程当中，还有哪些具体的冲突？你觉得造成你们意见不统一甚至是冲突的原因是什么？
2、小组交流后谈一谈我们经常在哪些方面和父母发生争执。
主持人：给大家2分钟的时间交流一下，一会儿每个组抽一个同学跟大家分享一下。（大家交流的非常热烈）
主持人：谁来说一下你在哪些方面容易和父母发生冲突？
生1：在家我妈老谈学习，不让我玩电脑。
生2：管我管的太多，光看电视。
生3：买衣服跟父母意见不统一等等。他喜欢的我不喜欢。
主持人：可是你们为什么会发生冲突呢呢？
生：与父母有代沟。（大多数人说不出来原因。）
3、从心理学角度来分析他们与父母发生冲突的原因。
主持人：刚才大家谈了一些容易与家人发生的冲突，基本上都是再某些看法上与父母不统一才会发生冲突，但是原因却不怎么能讲的清楚。其实是希望我们的父母能够把我们当成成年人来看待，给我们表达自己意见的权利。其实我们这些冲突从心理学的角度都是可以解释的。我们看看有没有道理？首先是成人感的出现。我们渴望父母把我们当成成人看待，不要把我们总当小孩看待，我们总会嫌父母管自己管的太多，太严，太罗嗦。大家觉得有没有这样的想法？
生：有。
主持人：其次，我们这个年龄开始渴望自由。把自由看的比什么都重要。最后，我们的大脑已经基本发育成熟，随着思维能力的提高，我们开始有自己的思想，想要独立思考问题。不希望父母过多的干涉自己的学习与生活。这两点呢？
生：恩，确实是这样。
主持人：我们与父母在衣服啊、学习啊发生了意见不统一通常就会怎么处理？
（没人回答）
主持人：大家还记不记得视频里，当与父亲的意见不统一时，他怎么处理的？
生：吵架。
主持人：那么大家呢？
生：（大家笑了笑）也是吵架，甚至打架。
主持人：虽然我们平常跟父母只是小吵小闹，如果顺其发展的话就很有可能发生更大的冲突。
主持人：大家知道刚刚看到的视频是什么节目吗？
生：湖南卫视的《变形记》
主持人：里面有很多叛逆的代表。他们不仅仅争吵，有的甚至对父母大打出手。（展示一张变形计的照片）
主持人：站在中间的这个叫王泽宇。我们来看一下他在变形之前是什么样的。（播放王泽宇打父亲的视频）
主持人：儿子竟然动手打了自己的父亲，短片最后父亲留下了泪水，这应该是伤心的泪水。
主持人：1个月变形之后，王泽宇变成什么样子了呢？（观看王泽宇自责的视频以及与父亲拥抱的视频）请大家注意王泽宇说了些什么？
主持人：这个父亲最后又一次留下了泪水，这次应该是幸福的泪水。可是他为什么变化这么大呢？
主持人：记得他说了些什么吗？
生：回去好好跟父亲谈一谈，多理解自己的爸爸，对他好一些。
师：是啊，我们所有的父母都希望我们能够理解他们，都希望我们能够跟他们好好谈一谈。
4、通过给学生读一封来自父母的感人的信来引导学生懂得站在父母的角度看问题而且与父母多进行沟通交流。
主持人：其实我们的父母也很希望我们能理解他们的用心。以前有这样一个学生。特别叛逆，经常外出上网，甚至夜不归宿，有一次由于彻夜不归与自己的母亲发生了激烈的争吵，夺门而去。母亲含泪给自己的儿子写了一封信。看完这封信之后，当时就哭了，然后跟自己的妈妈深入的交谈了一次，之后他的变化特别大。我今天分享给大家。希望我们也能从这封信里读到我们的父母想要给我们说的话，这封信的名字叫做《写给生命中最重要的你》。
《写给生命中最重要的你》
孩子，每当翻看老照片的时候，我总会回忆起小时候的你，那时的你总缠着我，每当妈妈要出门的时候，你都喊着、闹着要跟着我，不管去干什么你都非常高兴和我在一起。你特别喜欢让我给你讲故事，陪你滑滑梯，上超市、逛公园。清楚的记得有一天我们在沙发上玩耍，突然你说一句：喜欢妈妈，然后在妈妈的脸上亲了一下，我瞬间感觉有你在我身边是世界上最最幸福的事情。那时的你有什么样的奇奇怪怪的想法都愿意跟我讲，让我跟你一起分享你童年的快乐。慢慢的，你长大了，上学了，会自己读书、交了很多好的朋友。我由衷的为你的成长而感到高兴，但是我们的话却不如以前多了。有时候见面说不了几句话你就翻脸走了。
你总是烦我限制你的上网时间。但是孩子，我只想告诉你，我这是在保护你，电脑和网络是我们了解世界的工具，但沉溺于网络游戏和虚幻的虚拟世界却可以毁了你。你烦我总是让你努力学习。但是孩子，我要求你用功读书，不是因为我要让你跟别人比成绩，而是因为我希望能通过学习来汲取营养，在将来有更多选择的权利，能够选择你喜欢的工作，过着让你感到快乐的生活，而不是被迫谋生。有些时候，我也会想，处于青春期叛逆阶段的你，渴望自由，不希望妈妈干涉你的生活，妈妈理解你，可是妈妈却不得不在你危险的时候拉你一把，不能让你深陷泥潭无法自拔，这也许是妈妈的天性吧。有些时候，妈妈真的很想平等的跟你耐心的沟通交流，但是你总是说：我们有代沟，我们想的你都不懂。有些时候，你跟妈妈激烈争吵过后，妈妈也很生气，也很难过，有时候会偷偷躲在一旁流泪。但是每当再一次听到你的一声“妈妈”，一切的愤怒、一切的委屈全部都没有了。这也许也是做妈妈的天性吧！你的世界，也许妈妈真的不懂，但是妈妈渴望进入你的世界，渴望了解你、了解你在想什么？你想做什么？妈妈永远愿意与你一同分享快乐，一起承担痛苦与忧愁，因为你是妈妈生命中最重要的唯一。
主持人：信读完了，我们了解到一些避免或者减少冲突的办法了吗？
（学生没有怎么出声音）。
主持人：也许大家还沉浸在感动当中。没有关系！大家还记得母亲用了三个有些时候吗？我们推选一个朗诵比较好的同学来读。
主持人：父母都能站在我们的角度来考虑，能够理解我们现在所处的特殊阶段，那么我们呢？
生：我们也应该站在父母的角度换位思考，多理解他们！
主持人：第二段话主要给我们提示了什么呢？我们遇见与父母意见不一致的时候，该怎么办呢？
生：要找我们的爸爸妈妈好好交流。
主持人：问大家两个问题。你们从小到大犯过多少错误？
生：无数次！
主持人：那我们的父母原谅了我们多少次？
生：也是无数次。
主持人：有些时候我们也应该像父母原谅我们一样原谅我们的父母啊。因为即使全世界人都遗弃你，你的父母都会支持你。
主持人：今天我们学到了三个与父母相处的法宝，他们是什么呢？
生：站在父母的角度与理解父母、沟通以及原谅。
第二环节探讨和老师发生冲突的表现和解决办法
1、以我直接走到学生中间与学生发生冲突来引出学生和老师之间的冲突。
主持人：刚才我们探讨了我们跟父母冲突的解决办法，我们生活中还有跟其他人发生过冲突吗？请欣赏小品《课堂上的小插曲》。
（说完之后两学生上台表演。一学生扮演老师，一学生扮演学生。
课堂上老师正上课，一学生趴在桌上睡觉。）
哎！你这个学生怎么上课睡觉啊？
我没睡啊！
明明看见你睡觉了你还说你没有睡。
我就是没有睡！
。。。。。
主持人：在我们的班级上课有过瞌睡被老师提醒的吗？
生：有！
2、直接向学生展示我所了解到的学生冲突，问在座的学生哪些是他们真实存在的。
主持人：我们与老师发生过其他的冲突吗？我做过一个调查，我们跟老师发生最多的是以下冲突，大家看有没有？（上课睡觉、上课看闲书、叫家长、想上厕所、不交作业、上课说话，不接受老师的批评。。）
（学生基本上每个都说有！有些很明显说到了他们的心坎里！声音非常大）
3、分组讨论。
主持人：接下来我们挑选3个最经常发生的冲突。（学生选择了上课睡觉、不交作业和不接受老师的批评）我们同桌的两个或三个同学探讨一个冲突，一大组探讨“上课睡觉”，二大组探讨“不交作业”三大组同学探讨“不接受老师的批评”。同桌的同学要进行分工，一方代表老师，一方代表学生。给学生2分钟的准备时间。代表学生一方要尽量为自己辩护，为自己找理由。代表老师一方要向学生表达自己的意图和苦心。注意老师要有老师的样子，不能胡搅蛮缠。
为了让大家更清晰的知道我们干什么，我给大家举个例子。
（整个学生讨论非常热烈，学生们都在为自己的发言准备）
（学生辩论非常激烈，学生的理由很多，老师都有些招架不住了！）
4、挑扮演老师的同学谈谈自己当老师的感受。而且引导学生其实我们在辩论的过程中我们自己就得出了解决之道：多理解老师的苦心，有误会或者冲突可以到课下跟老师进行沟通和交流。
主持人：我们这个活动没有胜负，只有理解。来让我们的老师来谈谈遇见这样的学生你有什么感受？
扮演老师的学生1:
“老师”会说学生的理由太多了，根本都不听我说些什么。遇见这样的学生我很无奈，没有办法。
扮演老师的学生2：我发现要做老师，必须要口才好，要不然怎么能说过这些理由多多的学生呢？
主持人：是啊！我们都站在老师的角度理解了老师的不容易，那么我们今后再与老师发生意见冲突的时候，应该怎么办呢？
生：站在老师的角度去理解老师。
主持人：那我们的学生也谈一谈，刚才你责备老师不问你原因就直接批评你！你觉得除了跟老师大吵大闹，还有什么更好的办法处理问题？
扮演学生的学生1：找老师交流，好好谈一谈。
主持人：在课上跟老师交谈吗？
生：在课下，因为我们还要维持上课的秩序。
主持人：对！大家说的非常好，当我们与老师发生意见分歧的时候，首先要站在老师的角度来理解老师的用心。有误会或者冲突可以在课下找老师交流。老师是非常愿意跟大家交流的，也希望我们每个人都能能把这些原则运用到实际的学习生活中去。
第三环节“叛逆”的正确解读
1、解释叛逆的另一层含义。我们今天探讨的“叛逆”基本上都是跟父母老师对着干，而真正的叛逆应该代表着有主见、不墨守常规、不服输、有创新和坚持的精神。
主持人：我们今天主要谈了谈青春期的“叛逆”。什么是叛逆呢？我们今天所谈到的叛逆基本上都是跟父母发生冲突，与老师对着干。其实我们平常是错误的理解了“叛逆”。“叛逆”他本身并不是一个贬义词。真正的叛逆应该代表着有主见、不墨守常规、不服输、有创新的精神。
2、用刚刚退役的“刘翔”，西安人的骄傲“张艺谋”为例进一步升华叛逆的含义。（呈现刘翔在比赛中的照片和张艺谋与奥运会的照片）
主持人：4月7号有一个著名的运动员刘翔选择了退役。刘翔，怀揣着“决不相信黄种人在田径场上是弱者”的叛逆思想夺得多个国际大赛乃至奥运会冠军，并打破了沉寂多年之久的世界记录。刘翔对“叛逆”的诠释应该是“打破常规偏见”
我们西安人张艺谋，西方人认为中国电影不行，张艺谋不相信，1987年他执导的第一部电影《红高粱》获中国第一个国际电影节金熊奖。有人说电影导演是导电影的，而我们西安人硬是2008年担任北京奥运会开幕式和闭幕式总导演。张艺谋告诉我们叛逆的意思应该是“创新”。所以真正地叛逆应该是有自己的主见，不墨守常规，有创新精神。
3、号召学生也能成为叛逆的典型代表。
主持人：所以在我们与我们的父母和老师发生争执的时候，我们不能贴着“叛逆”的标签与父母老师对着干，这不是“叛逆”。我们应该做到青春不叛逆，而应该像张艺谋和刘翔一样做一个“叛逆”型人才！为社会的发展做好自己的贡献。好不好？
生：好！（大家齐声说！）
主持人：大家跟着我一起宣誓
我宣誓：
我们要深爱我们的父母，我们要尽所能去孝敬我们的父母；我们要尊敬我们的老师，我们要努力学习去回报我们的老师。我们有自己的想法，但依然要考虑父母和老师的意见。我们叛逆，只是因为想要张扬个性，拒绝平庸。但我们会遵纪守法，尊敬长辈。我们要成为有梦想，充满朝气活力的年轻人。我们要做叛逆型人才！
最后祝愿同学们在亲情中感悟成长，在快乐的学习中成长进步！
[课后作业]
从换位思考的角度来回忆那些曾经和你有过冲突的人，可以是父母、老师也可以是同学，找他们谈一谈。
今天的主题班会到此结束，谢谢大家！
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