专业课程改革方案 本文关键词：专业课程，改革方案
专业课程改革方案 本文简介：甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革JZRK002专业课程改革方案建筑工程施工专业项目组甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业课程改革实施方案为进一步全面贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神和《甘肃省理工中等专业学校课程改革方案》，深化、细化学校专业课程改革工作，按照学
专业课程改革方案 本文内容：
甘肃省理工中等专业学校
建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革
JZRK002
专业课程改革方案
建筑工程施工专业项目组
甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业课程改革实施方案
为进一步全面贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神和《甘肃省理工中等专业学校课程改革方案》，深化、细化学校专业课程改革工作，按照学校课程改革的要求，特制订建筑工程施工专业课程改革工作方案：
一、课程改革的指导思想
坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和内容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。
二、课程改革的目标
中等职教的教育目标就是要为国家培养高素质的劳动者，随着生产力与经济水平的提高，要求未来社会的劳动者具备较宽厚的智能基础、多方位的就业转换能力。只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革，优化课程结构，才能适应社会、经济发展的要求，促进中等职业教育的良性运行。
课程改革的基本目标是：
1、重点进行专业课程改革，按照知识技能培养的要求，调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
2、加强教学内容和教学方法的改革，使教学更多地贴近学生生活，更好地为学生职业能力的养成服务，不断提高教学质量，增强教学效果。
3、提高教师教学能力、课程开发能力、专业实践能力和服务能力等，建设一支以“双师型”素质为重点的师资队伍。努力提高专业教师的专业技能水平，不断提高“双师型”教师的比例，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍。
4、组织开发、编写与之相配套的、体现学校特色和专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材。
5、建立专业指导委员会，强化校企合作，与用人单位建立紧密联系，了解企业对学生素质的综合要求，听取行业、用人单位对专业教学的意见和建议，保证课程改革的针对性和实效性。
6、推进以职业资格证书和学历证书沟通与并重为重点的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业和社会的实际需要。
7、继续加强校内实验基地建设和建立校外稳定的实习基地。加大实践教学设备的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实训设备；以甘肃建工集团及下属企业为主体与多家施工企业建立稳定的校外实践教学基地，为专业的发展奠定了坚实的基础，确保课程改革的顺利进行。
8、进一步完善教学管理制度，顶岗实习、现场教学和实训基地管理制度。深入开展工学交替，加强应用项目的研究。
三、课程改革的主要内容
1．重构课程体系。打破学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。
2．重组教学内容。打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，以职业实践活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。
3．转变实施方式。打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践和理论一体化的项目化课程实施方式。
4．改造教学环境。打破单一的学府式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实际接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。推进体现生产实际场景的课程环境建设和实训基地建设。
四、课程改革主要工作
1、开展专业人才需求与专业改革调研，明晰专业人才需求、改革思路、培养目标，形成“建筑工程施工”专业人才需求与专业改革调研报告；
2、开展工作任务分析，形成“专业工作任务与职业能力分析表”。邀请行业专家，采用头脑风暴法，进行工作任务分析，制定出本专业的工作任务表（DACUM表），在工作分析的基础上，认真分析完成这些工作所需的专业知识、专业技能和工作能力，确定本专业所需的知识结构和职业能力结构。
3、进行课程分析，制定课程标准。把实际工作任务引进到教学中来，进行整理和整合，归纳成若干个典型的、项目式的工作任务，形成项目课程，使项目课程的实施能覆盖各个实际的工作任务，更完整地达成职业的知识和能力结构目标，制定出课程标准。
4、制定专业教学指导方案。在工作分析和课程分析的基础上进行专业教学指导方案的确定。用好职业工作任务表，使在课程分析基础上得出的各门课程覆盖工作任务表中各个工作任务，并根据工作任务实际出现的频率和难易程度，确定课程时数，按职业的培养目标要求制定专业的教学指导方案。
5、建立校本课程体系。积极构建
“以学生发展为本”的校本课程体系，校本课程的编制必须结合学校的具体情况，给学生更大的发挥空间，为每个学生展示自己的个性和特长创造条件。并将各个工作任务作为核心，从简单到复杂，从单一到综合，构建项目式校本课程体系。
五、课程改革的步骤
序号
时间
工作内容
负责完成人员
1
2009年9月—10月
1、成立课程改革领导小组
2、
考察学习课改
3、
完成课程改革实验方案
学校领导、建筑教研室
2
2009年11月—12月
1、
设计问卷调研表，进行人才需求调研，完成调研报告
2、
分析目前专业教学计划、课程设置，确定课改试点课程
3、
完成专业实训基地建设方案，上报学校
课改专业指导委员会
3
2010年1月—7月
1、
工作任务分析
2、
制定主干课程标准
3、
完成人才培养方案
4、
论证课程标准和培养方案
5、
制定专业教学实施新方案
6、
确定课程教材和开发校本教材
课改专业指导委员会
序号
时间
工作内容
负责完成人员
4
2010年7月—2011年1月
1、
对2010级新生实施课程改革
2、
完成实施课改的部分课程讲义
3、
对课程改革进行过程评价，完善教学质量的评价体系和监控体系；边实验、边研究、边总结、边推广，提高课程改革的成效
课改专业指导委员会
5
2011年1月
1、
专业课程改革总结
2、
推进专业课程改革工作
课改专业指导委员会
六、课程改革的预期成果
1、中职建筑工程施工专业课程改革实验方案
2、中职建筑工程施工专业人才需求与专业改革调研报告
3、专业工作任务与职业能力分析表
4、经行业专家和课程专家论证，形成的部分主干课程的课程标准和人才培养方案
5、2-3门主干课程校本教材
6、课程改革过程中各阶段课程改革小结
7、在省级以上公开刊物上发表的有价值的论文若干篇
七、课程改革保障机制
1、组织机构
为了保证专业课改的顺利实施，在2009年9月学校成立了课程改革工作领导小组，负责学校各专业课程改革的策划、课改过程的监督、课改成果的鉴定等，建筑工程施工专业也成立了由学校领导和施工企业领导、业务骨干及专业骨干教师组成的建筑类课程改革专业指导委员会建筑工程施工专业课程改革工作小组，负责本专业课程改革的所有具体工作，实行学校统一领导，课改专人负责制。
2、经费支持
学校设立课程改革专项经费，用于课改期间开展的各项工作，为课改顺利提供了有利的保障。
附：1、甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才社会需求调查表
2、甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表
附件一：
甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才社会需求调查表
尊敬的用人单位：
非常感谢贵单位对甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业的关注和支持！为把握办学方向，找准人才培养定位，合理开发课程与教学内容，更好地为企业培养和输送高素质建筑人才，特制定本调查问卷，诚挚听取您对我校建筑工程施工专业教育教学改革的意见和建议，请您在百忙中抽出时间填写此问卷。再次感谢贵单位的支持与合作！
单位名称：
（盖章）
填表人姓名:
职务(职称)：
联系电话：
填表说明：请对下列各调查项目选项作选择。（可以选择多个选项）
一、贵公司的性质（
）
A、三资
B、国企
C、民企
D、个体
E、其他（请写出）_________________
二、企业规模（
）
A、
200人以下
B、200～500人
C、500～1000人
D、1000～3000人
E、3000～10000人
F、1万人以上
资
产：（_____________________________
万元人民币
）
三、贵公司现有人才资源（人）：已有博士_________硕士________大学本科________大专（高职）_________高中及中专以下___________。
四、贵公司现有的建筑工程施工专业人才满足企业发展业务需求情况
（
）质量上
A
满足需要
B初步满足当前需要，但不适应发展需要
C
不能满足需要
（
）数量上
A满足需要
B
初步满足当前需要，但不适应发展需要
C
“不能满足需要
五、贵公司近三年对建筑人才需求的数量：（
）
A
增加
B维持现状
C
减少
六、对于贵公司的一线施工管理人员，您认为其学历层次应为：（
）
A研究生
B本科
C高职、大专
D中专
E高中或以下
七、贵公司认为职业技术学校设置建筑工程施工专业的必要性：（
）
A很大
B较大
C一般
D不大
E不需要
八、贵公司认为建筑类人才应具备的能力有：（
）
A人际沟通能力
B公关能力
C语言表达能力
D执行能力
E组织协调能力
F合作能力
G办公自动化设备操作能力
H文字表达能力
九、贵公司认为建筑类人才应具备的知识有：（
）
A专业知识
B计算机知识
C办公室事务管理知识
D法律知识
E外语
F公文写作
G其它（请写出）：____________________
十、企业对“建造师”之类的执行资格证书的看法：（
）
A含金量很高，能够反映出专业的能力
B能够帮助我们培养和选择相关层次的人才
C没有针对性，难以确定能够胜任特定的工作
D名不符实，没有反映出相应的专业能力
E希望毕业生能获得什么样的技能鉴定资格证书（请写出）：
______
十一、您认为中职建筑工程施工专业的培养目标主要是（
）
A
研究型人才
B
应用型人才
C
操作型人才
D
管理型人才
E
其它
十二、贵公司近五年来建筑工程施工专业学生主要就业岗位有
A
施工员
B预算员
C质检员
D安全员
E资料员
F管理岗位
G其他
十三、您认为中职建筑工程施工专业学生哪些技能最重要
A识图施工图纸
B建筑工程质量检验
C计算机操作
D
工种操作技能
E施工机械操作技能
F施工机械维修技能
G其它（请写出）：____________________
十四、目前在岗人员中，哪种类型学校的毕业生最受贵单位的欢迎？
A本科院校
B大专院校
C职业学校
D其它（请写出）：____________________
十五、贵公司人才招聘渠道有
A应届毕业生招聘
B人才市场招聘
C引进专门人才
十六、贵公司现有的施工设备主要有哪些？近期准备购买哪些设备？
十七、您认为作为一名合格的职业学校的教师，应加强哪方面知识和技能的培训？
十八、您对建筑工程施工专业建设有哪些建议？
附件二
甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表
亲爱的毕业生同学：
为了掌握和了解毕业生就业后的工作情况，认真听取毕业生对学校的意见和建议，深化我校教学改革，促进学生更好的成长，我们特设计了这份《毕业生就业反馈调查表》，请您抽出宝贵时间来填写此表，谢谢您的合作！祝您工作顺利，事业有成！填写后请发送到建筑教研室邮箱：[email protected]
姓
名
性别
所学专业
毕业（顶岗实习）时间
当前工作单位
从事技术岗位
联系方式
工作单位性质
□①国有企业
□
②事业单位
□
③民营(私营)
□④中外合资
□
⑤外资
□⑥其它______
工作岗位情况
□①施工员
□
②资料员
□③质检员□
④监理员□
⑤安全员
□
⑥工长
□⑦材料员
□
⑧制图员
□⑨
预算员
□⑩从事技术工工作
□⑾
其它______
工作薪资情况
□①1000元/月以内
□
②1000~2000元/月
□③2000~3000元/月
□④3000元/月以上
就业专业对口情况
□①完全对口
□
②基本对口
□
③完全不对口
工作单位变动情况
□①没有更换过单位
□
②更换一次
□
③更换两次
□④更换三次以上
工作单位是通过
哪种途径获得的
□①学校大型招聘会
□
②就业办推荐
□
③个人自荐
□④亲朋介绍
□⑤同学介绍
□
⑥网上求职
□
⑦招聘广告
□
⑧其他途径
选择工作单位时
重要的因素是
（可以多选）
□①单位知名度
□
②单位效益
□
③专业对口程度
□
④个人薪酬待遇
□
⑤工作环境和条件
□
⑥单位所在地
□
⑦单位发展前景
□
⑧个人发展空间
□⑨家庭影响
□
⑩其他_________
您认为母校毕业生在以下哪些方面能力较强：
（可以多选）
□①学到扎实的基础理论和专业知识
□②培养了思考、分析、解决问题的能力
□③培养了自己的组织管理能力
□
④培养了自己的综合能力
□⑤其它_______
您认为对所学
专业在哪些方
面还需要加强
□①基础理论
□
②专业知识
□③实践环节
□
④知识更新
□
⑥其他_________
您对母校的
专业教学工作
□①满意
□
②比较满意
□
③一般
□④不满意
您对建筑工程施工专业建设的其他意见和建议
甘肃省理工中等专业学校建筑施工专业课程改革的步骤
序号
时间
工作内容
负责完成人员
1
2009年9月—10月
1、成立课程改革领导小组
4、
考察学习课改
5、
完成课程改革实验方案
学校领导、建筑教研室
2
2009年11月—12月
4、
设计问卷调研表，进行人才需求调研，完成调研报告
5、
分析目前专业教学计划、课程设置，确定课改试点课程
6、
完成专业实训基地建设方案，上报学校
课改专业指导委员会
3
2010年1月—7月
7、
工作任务分析
8、
制定主干课程标准
9、
完成人才培养方案
10、
论证课程标准和培养方案
11、
制定专业教学实施新方案
12、
确定课程教材和开发校本教材
课改专业指导委员会
4
2010年7月—2011年1月
4、
对2010级新生实施课程改革
5、
完成实施课改的部分课程讲义
6、
对课程改革进行过程评价，完善教学质量的评价体系和监控体系；边实验、边研究、边总结、边推广，提高课程改革的成效
课改专业指导委员会
5
2011年1月
3、
专业课程改革总结
4、
推进专业课程改革工作
课改专业指导委员会
篇2：混合教学试点课程改革项目申报书-校级
混合教学试点课程改革项目申报书-校级 本文关键词：课程改革，试点，校级，混合，项目申报
混合教学试点课程改革项目申报书-校级 本文简介：混合式教学课程改革项目申报书课程名称：程序设计基础课程学分：1.5课程代码：1603613702课程类型：专业教育课建设单位：填写说明和要求一、请准确如实填写各项内容。二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。四、本表一式三份，电
混合教学试点课程改革项目申报书-校级 本文内容：
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：
程序设计基础
课程学分：
1.5
课程代码：
1603613702
课程类型：
专业教育课
建设单位：
填
写
说
明
和
要
求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统（卫生信息化），公共卫生事业管理，医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致，每学期大约在100人左右（年级不同人数不同）。教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。
2.课程教学目标（通过课程学习，希望学生在知识、能力和素质方面达到的目标）
《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力，通过对计算机的程序设计基础知识的学习，能够让学生掌握计算机的逻辑思维，并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中，同时也能运用到日常生活中，养成良好的生活和自主学习习惯，具体课程教学目标主要体现在如下三个方面：
知识目标：
《程序设计基础》需要掌握程序设计的基础语法和基本语句，同时需要程序设计思想和编程的方法，其主要是掌握学习前人总结的已有的知识。
能力目标：
《程序设计基础》需要掌握解决问题的方法，灵活运用该课程所学的知识快速有效地找到解决问题的方法，形成自己特有解决问题的思路（计算机的逻辑思维形成）。
素质目标：
《程序设计基础》需要掌握创造解决问题的思路（创新思想素养），通过该课程理论与实践的学习，以及具体工程实践过程中解决问题方法的训练，需要学生最终达到通过已学习知识，能够自身通过读，写，查等基本学习技能学习到未学的知识，具备举一反三的自主学习能力；通过将计算机逻辑思维方法运用到自己所学的专业和生活中，形成良好的解决问题创新思想素养。
4.
混合教学模式改革方案
（本课程采用混合教学模式改革的设计方案，包括在线学习资源建设、课内外学时分配、课内讨论、课外作业、考核方式等内容,可附页）
《程序设计基础》混合教学模式主要是将现在传统的教室与机房相结合的教学模式转换成在原来传统上课的基础上利用计算机网络进行线上与线下相结合的教学模式，这样可以有效提高上课的效率和缓减课时压缩带来每一节课的任务繁重的压力，具体设计方案包括以下五个方面：
1、在线学习资源建设：
首先，建立网络交互学习平台，将《程序设计基础》这门课程的视频等资料放在该平台上，供学生学习；同时该平台需要具备学生之间和学生与教师之间的问题的解答与讨论。然后，由该课程在此平台上具体实验后，再逐步的推广应用到其它课程的学习中。
其次，《程序设计基础》课程视频资料内容由该项目参与的所有教师共同商讨后录制，然后交由雷国华老师再次审批后上传到学习平台上，同时由参与所有教师在学习平台上给学生进行问题的解答与讨论，加强师生间交流，对学生进行有针对性指导。上传与该课程有关的文档资料包括教案，实践源代码和问题总结等。
再次，引入国外相关视频公开课资料和引用国际优秀案例。
2、课内外学习分配：
课内主要讲述基本理论知识，解决问题的思维方式和实验过程中出现问题比较普遍的问题解答；课外通过线上学习平台回顾课内的理论知识点，实践过程中解决问题的步骤具体的细节设计和实验过程中出现各种问题的解答。
3、课堂教学：
在课堂上面对面的教学过程中，教师充分发挥主导作用，通过PPT的形式创建问题背景，激发学生探究并提出问题。同时开展基本理论讲授，在讲授过程中结合具体案例分析，激励学生积极思考踊跃发言。课内讨论主要包括程序设计中理论知识点解惑和解决问题的方法思路（即逻辑思维方法形成过程），以及重点和普遍出现问题的解答。
4、课外作业：
运用已学过知识解决具体工程实践中的问题，针对不同章节理论知识点设计不同章节的课外工程实践作业，培养学生动手操作能力的同时训练解决实际问题的逻辑思维方式。
5、考核方式：
变革传统的考核方式，增加平时成绩比重，注重在学习和实践中考核学生，利用在线测试方法，定期开展网上在线测试，计入平时成绩。
五.
经费预算
支出项目
金额（元）
计算根据及理由
1.
建立网络学习交互平台
8000
学习平台的前台开发与后台数据库开发与设计
2.
课程在学习平台上的所有资料准备和问题回答的参与教师的劳务费
2000
资料准备时间和安排在线回答问题的时间
3.
4.
5.
6.
合计
10000
六、学院推荐意见
学院负责人（签名）：*年*月*日
七、专家评审意见
组长（签名）：*年*月*日
八、学校意见
负责人（签名）：*年*月*日
6
篇3：李效民(基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践)项目申请书
李效民(基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践)项目申请书 本文关键词：建模，高职，申请书，实践，改革
李效民(基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践)项目申请书 本文简介：附件：佛山职业技术学院教育教学改革项目申请书项目名称基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践项目负责人李效民所在单位(盖章)思政部联系电话[email protected]项目网址教务处制二O一三年三月申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《佛山职院教
李效民(基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践)项目申请书 本文内容：
附件：
佛山职业技术学院
教育教学改革项目申请书
项目名称
基于工业数学建模技术及应用
的高职数学课程改革与实践
项目负责人
李效民
所在单位(盖章)
思政部
联系电话
[email protected]
项目网址
教务处制
二O一三年三月
申请者的承诺与成果使用授权
本人自愿申报高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《佛山职院教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受学校或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：
1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守学校教育教学改革项目有关管理规定以及学校财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意学校或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目负责人（签章）：_________________*年*月*日
一、基本情况
项
目
简
况
项目名称
基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践
项目类别
A类□
B类√
C类□
起止年月
2014年12月-2016年12月
项
目
负责
人
姓名
李效民
性别
男
出生年月
1972-10
专业技术职务/行政职务
数学讲师
最终学位/授予国家
学士/中国
主要教学工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
1999-2014
高等数学
高职理工
年平均380学时
佛山职院
1999-2014
经济数学
高职财经
佛山职院
1999-2011
工程数学
高职理工
佛山职院
1999-2011
计算机数学
高职理工
佛山职院
2011-2014
数学建模
选修、
参赛学生
全年和暑假
佛山职院
2012、7-2014、10
成人高考辅导
企业员工
165
佛山职院、企业
2012、11-2013、2
高职专插本辅导
高职理工
176
佛山职院
2001-2013
企业成人高考、成人专升本辅导，企业专、本科高等数学和大学物理教学
校外企业
800-1000
企业
主要教学改革和科学研究成果
时间
项目名称
获奖情况
2003-2010
趣味数学教学方法研究
学院论文评比二等奖
2011-2014
数学建模实例与专业结合应用于高等数学课堂教学
项
目
组成员
总人数
职称
学位
高级
中级
初级
博士
硕士
学士
参加单位数
7
1
6
1
1
1
姓名
性别
出生年月
职称
工作单位
分工
签名
陈艳
女
1969
副教授
佛职院
管理、指导
董文峰
男
1968.26
讲师
佛职院
培训、指导、研究
余冬青
女
1966.1
讲师
佛职院
学习、研究、指导
李亚莉
女
1961.6
讲师
佛职院
学习、研究、指导
林结
女
1970.1
讲师
佛职院
学习、研究、指导
黄丽嫦
女
1962.6
讲师
佛职院
学习、研究、指导
二、立项依据：（项目的意义、现状分析）
表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。
（一）项目的意义
数学建模是当代大学生素质教育的一种具体形式，涉及到学生的德、智、体、能等各方面的水平，同时也是面向工业技术发展，加强数学思维和数学知识的应用，促进产品更新换代、技术提升的重要基础和手段。随着佛山市产业转型升级，工业技术对数学建模分析需求也越来越大。而全国大学生数学建模竞赛是实施数学课程教学过程中一个重要的提升手段和锻炼载体，对于提高大学生的综合素质，培养创新意识和合作精神，初步具备面向工业的数学建模和数据信息统计分析能力，具有重要意义。
全国大学生数学建模竞赛是国家教育部和高教出版社联合举办的最大的大学生技能竞赛，也是参赛人数最多的。广东省大学生参加数学建模竞赛的队伍每年都在增加，全国每年有十几万大学生参加数学建模竞赛。建模竞赛以实际工业设计案例分析作为主要手段，检验参赛者解决实际工程问题的能力。但是数学建模竞赛难度较大，需要大量的数学知识和软件知识及计算机知识，同时要掌握大量的数学模型和建模方法，还要有一定的社会经验和生活能力及了解各个学科的知识，最重要的是要有独特的思维方式和创新精神。通过参加数学建模竞赛可使一个学生得到全面的锻炼。
显然，通过组织或参与这类校、省、全国数学建模竞赛，对学生进行数学建模知识的培训，提高学生应用知识和实践的能力，是社会化生产的迫切要求。
（二）现状分析
目前我院参加数学建模竞赛的学生不多，积极性不高，学校没有相关的奖励和激励政策，学生没有吃苦耐劳的精神和为学习知识而持之以恒的毅力；参与数学建模竞赛的师资力量不足；没有详细和配套的竞赛方案。导致接受数学建模训练的学生太少，而现有数学课程在教学过程中，比较突出数学理论，忽视数学在行业产业中的应用和学生逻辑思维的锻炼，数学教学的意义不能得到很好的体现。进一步推动数学建模活动在我院的发展，推动学生数学思维的锻炼和数学知识有效应用，同时将相关知识引入课堂教学，是高职数学课程教学改革的必然需求。只有让数学建模思想和方法真正走入课堂，学生才能真正了解数学建模，真正感受到数学与工作和生活的联系有多密切，才能了解数学不仅是培养学生的能力，更重要的是数学是一个工具学科，今后在工作和生活以及科学研究中随时都可能用到。
三、项目实施方案及实施计划
1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题
（一）具体改革内容
（1）堂内教学改革
增加数学建模相关知识，数学教学中慢慢渗透数学建模的思想、方法和内容，通过具体建模实例让学生真正体会到数学建模竞赛全方位能力的培养以及数学与生活和工作间密切的联系。并形成系统培养，以提高学生数学思维能力，和数学知识应用能力；
（2）课外教学
我院连续几年参加省大学生数学建模竞赛，分获一、二、三等奖，学生参与数学建模比赛的兴趣越来越浓，基础越来越好，有必要开设数学建模选修课，建立数学建模学习交流平台，形成一个完整的数学建模竞赛方案。
（3）结合企业进行数学建模实践，解决企业关于技术研发数理分析问题，培养学生动手和实践能力；
（4）开展校级数学建模竞赛，检验学生建模能力，为参加全省全国数学建模竞赛打下基础。
（2）
改革目标
（1）形成基于工业数学建模技术及应用的《高等数学》课程教学的整体思路；
（2）形成面向工业发展，尤其是机械装备行业的高职学生良好的数学建模能力培养方案；
（3）参与省级数学建模大赛取得良好效果，提高学院知名度和高职毕业生培养质量。
（三）拟解决的关键问题
（1）编写校内发行《高等数学》教材或讲义；
（2）形成并落实大学生参加数学建模大赛能力的培养方案和措施。
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
一、实施方案与实施方法
（一）成立工作领导小组
组
长：陈艳
成
员：李效民
董文峰
李亚莉
黄丽嫦
余冬青
林结
（二）以科学的理论指导基于工业数学建模技术及应用的高职数学课程改革与实践
美国科学基金会数学部主任Eisenstein
在评述该基金会把数学科学列为2002-2006改基金会五大创新项目之首时说，“该重大创新项目背后的推动力就是一切科学和工程领域的数学化（Mathematization）.
数学建模是数学学习的一种新的方式，它为学生提供了自主学习的空间，有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用，体验数学与日常生活和其他学科的联系，体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程，增强应用意识；有助于激发同学们学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。所以
，我们希望同学们应该多了解一些数学建模的知识，也希望我院的数学建模能在将来的各个比赛取得更加辉煌的成绩，并且保持下去。
数模竞赛是由美国工业与应用数学学会在1985年发起的一项大学生竞赛活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。我国大学生数学建模竞赛是由教育部高教司和中国工业与数学学会主办、面向全国高等院校的、每年一届的通讯竞赛。其宗旨是：创新意
识、团队精神、重在参与、公平竞争。1992载在中国创办，自从创办以来，得到了教育部高教司和中国工业与应用数学协会的得力支持和关心，呈现出迅速的发展发展势头，就2003年来说，报名阶段须然受到“非典”影响，但是全国30个省（市、自治区）及香港的637所院校就有5406队参赛，在职业技术学院增加更快，参赛高校由2002年的1067所上升到了2012年的2000所。可以说：数学建模已经成为全国高校规模最大课外科技活动。
大二已参赛选手辅导大一有兴趣学生，对有兴趣学生引导自学，指导教师开设选修课进入实质性学习阶段，开展大一、大二、指导教师交流平台学习学入研
究，专项练习和集中培训。
二、具体实施计划
1.培养流程：自修、选修（公选课）、平台交流、专项辅导、假期集训、企业实践、解决企业实际问题、参加竞赛。
2.教学安排：
第一学期上半段发动宣传、自学了解，同时开设选修课，入门学习；
第一学期下半段大二学生集中辅导大一学生，组成兴趣小组，研讨交流，解决数学建模简单实际应用问题；
第二学期上半段开设选修课，兴趣小组继续深入学习，研究数学建模论文并开始写数学建模论文；
第二学期下半段专项练习与平台交流，成熟情况下与企业合作研究解决企业实际问题；
第三学期期初参加竞赛。
假期集中培训、下企业实践；
总之，常年开设数学建模选修课，兴趣小组不间断学习研讨数学建模，教师带动学生，大二带动大一学生，让数学建模竞赛活动常态化，并积极把数学建模思想融入到普通教学中去，用数学建模的方法与企业合作研究解决企业的实际问题。
每年下半学期组织数学建模校内竞赛。
每年下半年组织参加全省竞赛。
3.课程改革：
（1）2014年12月-2015年5月自编教材或讲义；
（2）2014年6月-2015年12月发表论文。
（3）2014年6月-2015年12月将相关知识融入课程教学。
3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）
1、成果形式
（1）论文
（2）自编教材或讲义
（3）研究报告
2、预期推广
成果可并推广到各专业《高等数学》、《经济数学》、《工程数学》及《统计学》教学中；成果可向兄弟院校推广使用。
.本项目的特色与创新之处
本项目的创新之处在于：
（1）教赛合一，以赛促教，将数学建模有效用于各类工业建模所需，实现课程教学与产业需求相结合。
（2）推动我院学生素质拓展、公选课、第二课堂的开展工作。
（3）教师与学生共同解决企业的实际问题。
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩（含项目组其他成员成果）
（1）数理教研室已组织报名参加过几届全国大学生数学建模竞赛，2011年报名一个队获广东省三等奖，2012年报名三个队，获广东省二等奖一个，两个成功参赛奖，2013年报名两个队，获广东省一等奖一个，一个成功参赛奖。数理教研室同时组织报名参加广东省大学生数学竞赛，也获得过多个二等奖和三等奖。
（2）通过几次参赛，数理教研室掌握了竞赛有关的大量资料，指导教师已具备一定的指导和培训经验，有进一步推广和扩大竞赛培训的基础和必要。
2.已具备的教学改革基础和环境，系部对项目的支持情况（含有关政策、经费及其管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
已具备的教学改革基础和环境：
（1）系部领导高度重视，近年来认真组织实施几次参加广东省大学生数学建
模竞赛和数学竞赛，取得好成绩；并形成良好的运行机制。
（2）系部给予相关的经费和政策支持。
（3）师资力量雄厚，有两名教师专门赴威海接受全国数学建模指导工作培训，同时每年参加广东省组织的建模竞赛教练员培训。
尚缺少的条件和拟解决的途径：
缺少学院相关政策和经费的支持，没有数学实验室或固定学习和交流的场地，争取开设数学建模选修课，学生处、教务处等部门关于参加竞赛的学生在素质拓展和公选课的学分上没有明确规定。拟建立全面的竞赛方案。
3.负责人和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
李效民：
作为第一指导教师，指导学生参加三届全国大学生数学建模竞赛广东省选拔赛，2011年获广东省三等奖，2012年获广东省二等奖，2013年获广东省一等奖。指导学生参加广东省大学生数学竞赛多次获得二等奖和三等奖。
在十几年的数学教学中先后尝试愉快教学法、趣味数学教学和融入数学建模思想、实例与专业结合进行教学，得到了学生的好评。
董文峰：
项目：
1、现代数学物理若干问题研究
项目编号10471034
已结题
(2005.1.1-2007.12.30)
2、
顶点算子代数在局部几何Langlands纲领中的应用
项目编号
10971071
在研(2010.1.1-2012.12.30)
论文：
1、P-twisted
affine
Lie
algebra
and
its
realizations
by
twisted
vertexoperators.
Science
In
China,Series
A:Mathematics,Vol,48
Supp,May
2005,295-305.
2、L2（Rd）Cabor框架的一个充分条件,许昌学院学报2006年第5期.
3、依矩阵平移和调制的Gabor
框架的充分条件，洛阳师范学院学报2007年第二期。
4、Realization
of
Vertex
Operators
of
7-Twisted
Affine
Lie
Algebra
sl(3,C)[theta]
Communications
in
Theoretical
Physics.
2010年03月
卷期号:53(3)页码:423-429.
黄丽嫦：
项目：具有时间约束的运输问题最优求解；在研。
论文：高职数学的探究法教学探索，发表时间：2010年10月，刊物：湖南工业职业技术学院学报。
五、经费预算
支出科目
（含配套经费）
金额（元）
计算根据及理由
1.调研费
500
广东省高职院校数学建模工作开展情况
2.培训费、资料费、学术交流费
1000
课程改革内容培训，技术知识培训、购买各类参考图书、学术交流等
3.论文
1000
版面费
4．结题验收及申报成果
500
成果鉴定、申报资料印刷、打印等等
5.
6.
合计
3000
六、审核意见
项目负责人所在单位意见：
单位负责人（签字）：
(
公
章)*年*月*日
学术委员会意见：
主任（签字）：
（公章）*年*月*日