中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案 本文关键词：指导性，人才培养，职业教育，建筑装饰，方案
中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案 本文简介：江苏省中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：建筑装饰(专业代码040200)专门化方向：建筑装饰设计绘图、建筑装饰施工二、入学要求与基本学制专业名称：初中毕业生或具有同等学力者基本学制：3年三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面
中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案 本文内容：
江苏省中等职业教育
建筑装饰专业指导性人才培养方案
一、专业与专门化方向
专业名称：建筑装饰(专业代码040200)
专门化方向：建筑装饰设计绘图、建筑装饰施工
二、入学要求与基本学制
专业名称：初中毕业生或具有同等学力者
基本学制：3年
三、培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握建筑装饰专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
四、职业(岗位)面向、职业资格及继续学习专业
专门化方向
职业(岗位)
职业资格要求
继续学习专业
建筑装饰设计绘图
绘图
建筑装饰设计
室内设计
效果图制作
文档资料管理
制图员
室内装饰设计员
计算机辅助设计绘图员
计算机图形图像处理
资料员
高职：
建筑装饰工程技术
室内设计技术
本科：
建筑学
土木工程
建筑装饰施工
装饰施工现场技术管理
装饰施工现场质量管理
装饰施工现场监理
装饰工程资料管理
装饰装修施工操作
施工员
室内装饰装修质量检验员
监理员(装饰)
资料员
装饰装修工
注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个工种，获取职业资格证书。
五、综合素质与职业能力
(一)综合素质
1.具有良好的道德品质，能自觉遵守国家法律法规、行业规范和企业规章制度。
2.具有安全至上的意识，能自觉维护职业健康和公共安全，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
3.具有保护环境、珍惜资源的意识，能在建筑装饰工程设计中体现绿色建筑、在装饰工程施工中做到文明施工。
4.具有质量第一的意识，严谨细致的工作态度，能严格遵守设计规范和施工工艺操作规程。
5.具有终生学习的理念，能关注行业发展，不断学习新知识、掌握新技能。
7.具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力，能借助工具查阅中、英文技术资料。
(二)职业能力（职业能力分析见附录）
1.行业通用能力：
(1)能应用工程力学常识，分析、解决建筑装饰工程中的简单力学问题。
(2)初步掌握静物素描技法，具有设计构图的表达能力和造型能力；初步掌握色彩表现技法，具有运用色彩塑造物象的初步能力。
(3)能运用建筑构造和装饰构造知识，依据相关制图标准，熟练识读并绘制装饰施工图，能应用计算机辅助技术绘制施工图。
(4)能识别常用建筑装饰材料、熟悉常用配件，了解其种类与规格、性能特点、质量标准和保管知识。
(5)能识别常用建筑结构类型，了解其构造，能判别不同结构类型中的承重与非承重构件，能在装饰工程的设计与施工中执行建筑结构的维护措施。
(6)能依据装饰工程施工图，计算主要分部分项工程量、工程直接费和间接费等，初步具有运用预算定额软件计算工程费用的能力。
2.职业特定能力：
(1)建筑装饰设计绘图：具有手绘建筑装饰施工图、家装方案图和效果图的能力，并能熟练使用计算机图形图像软件绘制室内装饰装修效果图。能应用装饰设计基本知识，进行家装和中小型公装项目的方案设计，能根据设计师的意图进行深化设计，能根据使用和美观要求选用合适的装饰材料及制品。掌握相关就业岗位的专业知识和专业技能，并能获得初步经验，取得相应的职业资格。
(2)建筑装饰施工：掌握地面装饰、饰面装饰、门窗安装、轻质隔墙安装、吊顶装饰等项目的施工工艺、操作方法、质量标准和施工机具使用要求，协助执行装饰工程施工方案。能执行现场施工质量监控，识别常见施工质量缺陷，具有执行整改措施的能力，协助验收工程施工质量。掌握相关就业岗位的专业知识和专业技能，并能获得初步经验，取得相应的职业资格。
3.跨行业职业能力：
(1)具有适应岗位变化的能力。
(2)具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
(3)具有创新和创业的基础能力。
(4)具有团结协作、社会交往能力。
六、课程结构及教学时间分配
(一)课程结构
任选
限选
方向课程
平台课程
任选
德育课程：1.职业生涯规划2.职业道德与法律3.经济政治与社会
4.哲学与人生
文化基础课程：1.语文2.数学3.英语
4.计算机应用基础5.体育与健康6.艺术(美术、音乐)
各学校自行选择
1.心理健康、职业健康、环保教育
2.物理、化学
建筑装饰设计绘图方向
建筑装饰施工方向
1.装饰设计基础2.装饰表现技法
3.室内设计4.装饰施工图绘制
5.装饰效果图制作
6.建筑装饰设计综合练习
7.建筑装饰工种综合实训
8.顶岗实习
1.地面装饰施工2.饰面装饰施工
3.门窗安装4.轻质隔墙施工
5.吊顶装饰施工6.房屋卫生设备
7.建筑装饰工种综合实训8.顶岗实习
1.建筑装饰工程制图与识图
2.素描与色彩3.建筑CAD
4.建筑力学与结构基础
5.装饰材料6.装饰工程计量与计价
各学校自行选择
必修课程
选修课程
必修课程
选修课程
公共基础课程
专业技能课程
(二)教学时间分配
学期
学期周数
教学周数
考试周数
机动周数
周数
其中：综合的实践教学及教育活动周数
一
20
18
1(军训)
1
1
1(入学教育)
二
20
18
1(识图综合练习)
1
1
1(写生练习)
三
20
18
1(CAD考证培训)
1
1
1(装饰设计综合练习/装饰工种实训1)
四
20
18
2(装饰施工图综合练习/装饰工种实训2)
1
1
五
20
18
2(建筑装饰工种基本实训)（建筑装饰设计绘图方向）
1
1
4(建筑装饰设计综合练习)（建筑装饰设计绘图方向）
6(建筑装饰工种综合实训3)（建筑装饰施工方向）
六
20
20
19(顶岗实习)
—
—
1(毕业教育)
总计
120
110
34
5
6
七、教学进程安排
课程类别
序号
课程名称
学时数
课程教学各学期周学时
学时
学分
一
二
三
四
五
六
18周
18周
18周
18周
18周
20周
16周
2周
16周
2周
16周
2周
16周
2周
12周
6周
20周
公共基础课程
1
德育课
必修
职业生涯规划
32
2
2
2
职业道德与法律
32
2
2
3
经济政治与社会
32
2
2
4
哲学与人生
32
2
2
5
限选
心理健康
36
2
3
6
职业健康与安全
7
环保教育
8
文化课
必修
语文
240
15
4
4
4
3
9
数学
208
13
4
4
3
2
10
英语
208
13
4
4
3
2
11
计算机应用基础
128
8
4
4
12
体育与健康
152
9
2
2
2
2
2
13
艺术（美术、音乐）
32
2
2
14
限选
化学
64
4
2
2
物理
15
任选课程
96
6
2
2
2
合
计
1292
80
26
24
16
11
5
专业技能课程
16
基础
平台
课程
建筑装饰工程制图与识图
126
8
4
2
1周
17
素描与色彩
94
6
4
1周
18
建筑CAD
94
6
4
1周
19
建筑力学与结构基础
64
4
4
20
装饰材料
64
4
4
21
装饰工程计量与计价
48
3
4
小
计
490
31
4
6
2周
8
1周
4
4
22
技能
方向
课程
建筑装饰设计绘图专业方向
装饰设计基础
94
6
4
1周
23
装饰表现技法
48
3
3
24
室内设计
112
7
4
4
25
装饰施工图绘制
92
6
2
2周
26
装饰效果图制作
112
7
4
4
27
建筑装饰设计综合练习
120
8
4周
28
建筑装饰工种基本实训
60
4
2周
29
建筑装饰施工专业方向
地面装饰施工
64
4
4
30
饰面装饰施工
64
4
4
31
门窗安装
64
4
4
32
轻质隔墙施工
64
4
4
33
吊顶装饰施工
48
3
4
34
房屋卫生设备
48
3
4
35
建筑装饰工种综合实训
270
18
1周
2周
6周
小
计
638
41
4
1周
13
2周
8
6周
36
专业任选课程
社会实践活动
64
4
2
2
37
专业技能类选修
144
8
12
小
计
208
12
2
2
12
顶岗实习
570
29
19周
合
计
1906
101
4
6
2周
14
2周
19
2周
24
6周
19周
其他教育活动
专业认识与入学教育
30
1
1周
军训
30
1
1周
毕业教育
30
1
1周
小
计
90
3
2周
总
计
3288
196
30
2周
30
2周
30
2周
30
2周
29
6周
20周
注：1.总学时3288。公共基础必修和限选课程学时(含军训)占比约39%；专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育)占比约53%。其中任意选修课304学时(人文选修课程与专业选修课程课时比约为4:6)，占比约10%；
2.总学分196。学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时1学分；专业实践教学周1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分；军训、专业认识与入学教育、毕业教育等活动1周计1学分，共3学分。
八、主要专业课程教学要求
课程名称
(课时)
主要内容
能力要求
建筑装饰工程制图与识图
(126)
(1)建筑装饰工程制图的基本概念；
(2)视图的基础知识、轴测投影、透视投影；
(3)房屋建筑施工图的识读；
(4)建筑室内结构设施与设备安装图识读；
(5)建筑装饰装修工程图识读等内容；
(6)识图综合练习
(1)掌握投影法的基本及其应用；
(2)掌握制图国家标准及其他有关规定；
(3)熟练运用绘图标准正确绘制和识读装饰工程；
(4)具备学习后续专业技术课程的能力
素描与色彩
(94)
(1)素描基本功练习、石膏形体写生、静物写生、静物组合写生；
(2)装饰色彩；
(3)水粉、水彩、丙烯、色粉的工具与材料、基本技法；
(4)写生创作练习
(1)具有正确应用用素描工具和材料的能力；
(2)具有设计构图的表达能力和造型能力；
(3)理解色彩表现知识，初步掌握色彩表现技法，培养色彩感觉与运用色彩塑造物象的能力
建筑CAD
(94)
(1)学习计算机绘图与编辑命令；
(2)用户界面及绘图环境设置，绘图辅助工具的应用；
(3)文字及尺寸标注方法；
(4)图形打印和输出；
(5)CAD考证实训
(1)掌握计算机绘图基本技能；
(2)能灵活运用绘图软件绘制建筑装饰方案图和施工图；
(3)会整理、输出绘图文件，初步达到绘图质量和速度的要求；
(4)通过CAD考证
建筑力学与结构基础
(64)
(1)静力学基本知识，静定结构内力分析；
(2)杆件强度，刚度和稳定性问题；
(3)结构计算简图，超静定结构，结构设计原理，钢筋混凝土结构，砌体结构，钢结构和木结构
(1)初步具备对装饰工程简单结构和基本构件进行受力分析的能力；
(2)能对装饰工程简单结构、基本构件进行简化，并能绘制相应的计算简图；
(3)能用力学知识分析、解决装饰工程中的简单力学问题
装饰材料
(64)
(1)用建筑材料如：石灰、水泥、混凝土、砂浆、钢材及木材等的性质、特点及其应用；
(2)装饰涂料、饰面石材、面板、玻璃等装饰材料的基本性能及适用范围；
(3)对外墙装饰材料、内墙装饰材料、地面装饰材料、顶棚装饰材料的施工的技能训练
(1)掌握常用建筑装饰材料的组成、性质、技术特性等基础知识的学习；
(2)掌握在设计和施工中对材料选择和应用的方法，同时为毕业后的工作实践中对不断涌现的新材料的认知打下坚实的基础
装饰工程计量与计价
(48)
(1)装饰工程预算定额；
(2)装饰工程计量规则；
(3)费用计算规定；
(4)预算定额计价软件的应用；
(5)装饰工程计量与计价安全训练
(1)能套用装饰工程预算定额;
(2)能计算主要分部分项工程量、工程直接费和装饰工程施工费用，初步具有运用计价软件计算工程费用的能力；
(3)能理解计价规范配合开展相关基础性工作
装饰设计基础
(94)
(1)装饰工程中装饰设计必需的理论和知识、设计原则和要求；
(2)不同设计风格与流派的差异；
(3)建筑装饰设计基础综合练习
(1)掌握家装中单个房间的装饰设计要领；
(2)能正确表达表现设计意图，为进入下一阶段的装饰设计做好准备；
(3)通过一周强化训练，总结简单房间的室内设计方法，能分辨不同风格的色彩、灯具、配设等差异
装饰构造
(64)
(1)掌握装饰构造基本知识；
(2)常用的各种饰面与装饰的功能和基本方法，其中包括墙面、柱面、楼面、地面及顶棚的装饰构造设计和构造要求
(1)掌握建筑装饰构造中常用的构造形式和做法；
(2)掌握装饰构造设计的基本原理、方法和步骤；
(3)具备运用所学理论知识解决工程建设中实际问题的基本能力
装饰表现技法
(48)
(1)了解透视图基本原理和绘制方法，明暗与色彩的关系，材料质感的表达，整体光环境的把握；
(2)铅笔、彩铅、马克笔等相关绘图工具与材料的应用，各种效果图的表现程序及基本表现技法
(1)掌握常用表现图的表现技法，了解有关效果图知识，明确手绘效果图基本要求，初步掌握手绘效果图渲染方法；
(2)表现不同室内外材质、陈设；
(3)能运用铅笔、彩铅、马克笔等工具进行效果图的绘制，具有一定的设计效果图表现能力
室内设计
(112)
(1)居住空间、公共空间设计原理；
(2)人体工程学，家具设计，光环境设计；
(3)室内陈设艺术，室内绿化，风格流派；
(4)建筑装饰装修工程的勘测、方案设计、文本版式设计
(1)掌握家装室内装饰设计相关理论知识和技能，培良好的设计思维习惯，能查阅收集资料；
(2)通过装饰工程的设计方案图、室内外效果图的绘制，掌握建筑的室内设计与装饰方法、步骤及设计要领，会正确表达、表现设计意图
装饰施工图绘制
(92)
(1)家居和中小型公共建筑室内装饰施工图中的平面图、立面图、剖面图、装饰详图的绘制；
(2)装饰施工图综合练习
能根据设计方案完整地绘制家居和中小型公共建筑室内装饰施工图，图样绘制符合制图规范
装饰效果图制作
(112)
(1)综合运用AutoCAD、3Dsmax、Photoshop等软件，学习用计算机表达建筑装饰设计意图，掌握效果图的绘制；
(2)建筑装饰效果图综合练习
(1)了解室内设计绘图软件的基本操作，二维施工图、模型与材质、灯光与渲染、后期处理等；
(2)培养学生计算机辅助设计的意识和能力，掌握计算机绘图技能，完成家装和中小型公共建筑装饰设计中效果图绘制
建筑装饰设计综合练习
(120)
通过4周强化训练，完成一项建筑装饰工程设计。
(1)全面考核学生所学专业课程和技能知识，提高其综合能力。
(2)培养和提高学生的职业应变能力，独立思考能力。
地面装饰工程
(64)
(1)地面基本构造；
(2)地面饰面材料；
(3)地面装饰施工图，木地面、面砖饰面地面、塑料地面和纺织物饰面地面的构造、安装工艺与方法；
(4)常用装饰施工机具；
(5)地面装饰施工图的绘制
(1)能识读地面装饰施工图；
(2)能识别地面装饰工程常用构造，组织地面装饰工程施工作业；
(3)能选用常规机具进行地面装饰工程施工并进行日常维护；
(4)能编制分项工程施工作业面计划书；
(5)会测量放样
饰面装饰施工
(64)
(1)墙体种类与构造，墙体饰面的构造；
(2)常用墙面饰面材料及施工工艺与方法；
(3)常用施工机具；
(5)墙面装饰展开图与构造详图的绘制
(1)能识读地面装饰施工图；
(2)能识别墙体饰面的常用构造，组织墙体饰面的施工作业；
(3)能选用常规机具进行饰面装饰施工并进行日常维护；
(4)能编制分项工程施工作业面计划书；
(5)会测量放样
门窗安装
(64)
(1)各种材质门窗的构造、安装工艺与方法；
(2)门窗套的构造与施工；
(3)常用安装机具：
(4)门窗立面施工图和构造详图的绘制
(1)能识读门窗工程施工图；
(2)能识别门窗、套的常用构造，组织门窗安装与门窗套制作的施工作业；
(3)能选用常规机具进行门窗安装施工并进行日常维护；
(4)能编制分项工程施工作业面计划书；
(5)会测量放样
轻质隔墙施工
(64)
(1)轻质隔墙的种类、构造，骨架与饰面板材的选用，安装工艺与方法；
(2)常用安装机具：
(3)轻质隔墙施工图和构造详图的绘制
(1)能识读轻质隔墙装饰施工图；
(2)能识别轻质隔墙常用构造，组织轻质隔墙基层与饰面的施工作业；
(3)能选用常规机具进行轻质隔墙施工并进行日常维护；
(4)能编制分项工程施工作业面计划书；
(5)会测量放样
吊项装饰施工
(48)
(1)吊项的种类、作用、组成，基层与饰面，各种吊项的构造、施工工艺与方法；
(2)饰面层材料与基层骨架的构造与安装；
(3)常用安装机具：
(4)顶棚装饰施工图和构造详图的绘制
(1)能识读顶棚装饰施工图；
(2)能识别吊顶的常用构造，组织吊顶基层与饰面的施工作业；
(3)能正确选用常规机具进行吊顶装饰施工并进行日常维护；
(4)能编制分项工程施工作业面计划书；
(5)会测量放样
房屋卫生设备
(48)
(1)包括建筑给水排水、采暖、通风与空气调节、燃气供应等内容；
(2)主要介绍有关系统的组成、主要设备、识图及施工基本知识
(1)具有识读建筑给水排水、采暖、通风与空调、燃气供应等工程施工图的基本能力；
(2)具有装饰工程与房屋建筑设备工程协调配合的基本能力
建筑装饰工种基本/综合操作实训
(60/270)
(1)建筑装饰工程工种基本操作实训；
(2)建筑装饰工程工种综合操作实训；
(3)装饰工程项目施工方案编制及工程资料管理实训；
(4)相关工种考证
(1)初步掌握装饰专业1～2个工种的技能操作；
(2)掌握装饰专业2～3个工种的施工工艺和操作方法；
(3)掌握装饰工程施工方案编制方法；
(4)取得相关职业资格证书
九、专业教师任职资格
1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，研究生学历(或硕士以上学位)不低于5%，高级职称15%以上，获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，其中60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。
2.专任专业教师应具有建筑装饰类专业本科以上学历；3年以上专任专业教师，应达到“省教育厅办公室关于公布《江苏省中等职业学校“双师型”教师非教师系列专业技术证书目录(试行)》的通知”文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如镶贴工、木工、室内装饰设计员、建筑CAD、工程师、建造师等职业资格或专业技术职称要求等。
3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作，教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。
十、实训(实验)基本条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训(实验)教学功能室配置如下：
教学功能室
主要设备名称
数量(台/套)
规格和技术的特殊要求
建筑装饰工程绘图
多媒体教学平台
1
投影、多媒体软件
手工绘图桌椅
35
A2图板
手工绘图工具
35
A2图板
模型
若干
—
资料、储物柜
若干
—
装饰CAD中心
多媒体教学平台
1
投影、多媒体软件
PC机
35
主流配置、正版操作系统
计算机桌椅
35
钢木结构
计算机网络
1
—
AutoCAD软件
35
主流配置、正版软件
3D
Max软件
35
主流配置、正版软件
PhotoShop软件
35
主流配置、正版软件
图纸输出设备
1
—
资料、储物柜
若干
—
砌筑工实训
多媒体教学平台
1
投影、多媒体软件
皮数杆
70
—
砌筑手工工具
35
—
灰桶
35
—
灰槽
35
—
门型脚手架
10
—
检测工具
35
—
手推车
10
—
砂浆搅拌机
1
—
抹灰镶贴工实训
多媒体教学平台
1
投影、多媒体软件
抹灰手工工具
35
—
砂浆搅拌机
1
—
手推车
5
—
灰桶
35
—
灰槽
10
—
镶贴手工工具
35
—
电动切割机
10
—
专用打孔机
10
—
自动安平标准仪
1
—
质量检测工具
35
—
木工实
多媒体教学平台
1
投影、多媒体软件
手工工具
45
—
压刨机
1
—
铣机
5
—
磨机
5
—
曲线锯
5
—
平刨机
5
—
电动切割机
5
—
钻床
2
—
质量检测工具
45
—
工作台
5
—
吸尘器
5
—
建筑装饰材料、构造、施工工艺实训室
楼地面构造
1
各种做法实物、材料展板
墙面构造
1
各种做法实物、材料展板
吊顶构造
1
各种做法实物、材料展板
隔墙与隔断构造
1
各种做法实物、材料展板
门窗构造
1
各种做法实物、材料展板
测量实训
拓展实训用，可与学校其他专业合用
材料检测实验
水电工实训
十一、编制说明
1.本方案依据《省政府办公厅转发省教育厅的通知》(苏政办发[2012]194号)和《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》(苏教职[2012]36号)编制。
2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念。并突出以下几点：
(1)主动对接经济社会发展需求。围绕江苏经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
(2)服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
(3)注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。
(4)坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，推行项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
3.中等职业学校依据本方案制定实施性人才培养方案。
(1)落实“2.5+0.5”人才培养模式，学生校内学习5个学期，校外顶岗实习不超过1学期。每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)，假期12周。第1至第5学期，每学期教学周18周，机动、考试各1周，按28-30学时每周计算；第6学期顶岗实习18或19周，按30学时每周计算。
(2)各校可根据专业的专门化方向和职业(岗位)的实际需求，任选镶贴工、木工、室内装饰设计员等实施国家职业资格四级(中级)鉴定。
(3)任意选修课程可结合学生个性发展需求和学校办学特色针对性开设。以下课程仅供参考：
①公共基础任选课程：礼仪、古典文学、中国名著欣赏、外国名著、人口资源等；或语文、数学、英语课程的拓展内容。
②专业技能任选课程：工程建设法规实务、建筑与景观设计、室内软装设计、建筑节能与环境保护、建筑水电设备施工图识读、建筑装饰施工管理、建设工程文件归档整理等。
4.开发单位及核心成员。牵头单位成员：南京高等职业技术学校，张荣胜、杨正民、谢兵、盛湄、宋妮。参与单位成员：江苏省连云港中等专业学校，王健娟、刘静；江苏省泰兴中等专业学校，周广东、尹晨；江苏丹阳中等专业学校，石竹龙；江苏建筑职业技术学院，江向东；南京装饰工程有限公司，郁建忠。
附录
建筑装饰专业职业能力分析
就业岗位
工作任务
职业技能
知识领域
能力整合排序
装饰设计
(1)创作、设计家庭室内装饰方案；
(2)创作、设计公共空间室内装饰方案；
(3)创作、设计特殊空间装饰方案；
(4)创作、设计室外空间装饰方案；
(5)能够进行方案比选
(1)具备建筑装饰设计的理念、方法的分析能力；
(2)具有初步的建筑装饰设计能力；
(3)具备设计建筑装饰平、立、剖、节点详图的能力；
(4)具备室内陈设设计、照明设计的能力；
(5)掌握形态的构成规律和表现方法；
(6)通过对建筑构成材料、形态、空间造型诸元素的把握，在建筑装饰造型设计上的抽象思维和创造，完成建筑装饰室内外设计表达的能力
建筑装饰工程制图与识图、平面与立体构成、3Dmax与Photoshop、素描与色彩、装饰空间设计、室内设计与表现、建筑装饰设计原理、景观设计
一、行业通用能力
1.
熟练识图能力：识读房屋构造图、建筑施工图、水电施工图、设备图的能力。
2.绘制装饰工程图的能力。
3.熟练运用CAD软件的能力。
4.素描和色彩能力。
5.三大构成(平面、立体、色彩)能力。
6.装饰设计基础。
7.装饰构造。
8.装饰施工技术。
9.装饰材料。
二、职业特定能力
1.居住建筑室内空间设计的能力。
2.公共建筑室内空间设计的能力。
3.家具与陈设艺术设计的能力。
4.环境艺术设计的能力。
5.营造特定环境氛围的能力。
6.手绘快速表现设计方案的能力。
7.运用3dmax软件绘制效果图的能力。
8.空间透视图创意设计的能力。
9.测量放样的能力。
10.选择使用材料、机具的能力、材料采购与管理能力。
11.选择成品保护方法的能力。
12.编制施工方案、编制施工进度计划的能力。
13.组织施工的能力、安全管理能力、施工进度、质量、投资控制的能力。
14.建筑装饰装修工程工程量计算的能力、装饰工程计价的能力、装饰工程的工料和施工成本分析的能力。
15.工程技术资料和数据的收集、施工内业文件的编制、施工内业文件的组卷与归档。
16.掌握建筑装饰工程的质量标准、掌握主要工种检验的程序和手段、一般施工质量缺陷的处理、工程质量验收及验收表格的填写
装饰概预算
(1)编制建筑、精装修等工程施工图的预算；
(2)招投标资料调查与收集；
(3)招标、投标文件的编制；
(4)施工合同管理；
(5)核算工程量，实际，准确执行调整并记录结果；
(6)对施工过程中各种施工方案、技术方案进行经济技术对比分析
(1)掌握计价规范和工程定额价格标准；
(2)正确进行个分部分项工程的工程量计算；
(3)能完成单位工程施工图预算；
(4)具有工料分析的能力；
(5)具有施工预算、竣工结算的能力；
(6)应用预算软件的能力；
(7)工程结算造价编制和审核的能力；
(8)技术方案的比选、分析的能力
建筑装饰工程制图与识图、建筑装饰与装修构造、装饰施工技术、装饰施工组织管理、建筑工程CAD、装饰工程招投标与合同管理、装饰工程概预算
装饰项目管理
(1)装饰工程监理文件的编制与管理；
(2)装饰施工阶段的三控三管一协调；
(3)装饰施工资料档案管理；
(4)竣工验收与质量评定
(1)从事建筑装饰工程投资控制、质量控制、进度控制工作的基本能力；
(2)竣工资料编制、竣工验收与质量评定的能力；
(3)进行装饰施工准备验收、材料、机具设备和资料准备检验的能力；
(4)协助专业监理工程师进行监理工作
建筑装饰工程制图与识图、建筑装饰与装修构造、装饰施工组织管理、建筑装饰施工技术、装饰工程招投标与合同管理、建筑装饰工程监理
装饰
施工
(1)装饰工程施工组织计划编制；
(2)处理装饰工程主要施工技术问题；
(3)解决施工现场实际问题；
(4)施工资料档案管理；
(5)竣工验收与质量评定
(1)熟悉一般建筑装饰工程的施工规范、施工程序；
(2)能运用各分部分项工程的施工方法、施工工艺、技术要求、质量安全要求等知识制定施工方案；
(3)在施工现场进行技术交底、技术指导的能力；
(4)合理选用施工机械、施工工具的能力；
(5)主要工种的基本操作技能；
(6)竣工资料编制、竣工验收与质量评定能力
建筑装饰工程制图与识图、建筑装饰与装修构造、房屋建筑学、装饰施工组织管理、建筑装饰施工技术、装饰工程招投标与合同管理、建筑装饰工程监理、建筑工程CAD
质量
检测
(1)装饰材料与机具的检查与检测；
(2)编制质量检验操作规程和安全操作规程；
(3)隐蔽工程、薄弱部位的质量验收；
(4)
处理缺陷或事故，进行施工质量评定
(1)阅读建筑装饰施工质量验收规范，编制质量检验操作规程和安全操作规程并应用的能力；
(2)组织检查建筑装饰施工中的安全防护的能力；
(3)组织建材和施工机具的性能，确保正常安全使用的能力；
(4)检查隐蔽工程、关键线路、薄弱部位的质量验收的能力；
(5)使用质量验收规程操作处理缺陷或事故，进行施工质量评定的能力；
(6)根据检查记录，计划执行的方案和措施，及时总结归档的能力
建筑装饰工程制图与识图、建筑装饰与装修构造、装饰材料、装饰施工组织管理、建筑工程CAD、装饰工程招投标与合同管理、建筑装饰工程监理、建筑装饰施工技术
注：本表是方案开发组集成职业院校、行业企业专家共同开发。职业学校应结合本校特点和区域行业企业岗位需求，充分调研后，制定本校的该专业职业能力分析表。
篇2：后备人才梯队建设培养方案
后备人才梯队建设培养方案 本文关键词：梯队，培养，方案，人才，建设
后备人才梯队建设培养方案 本文简介：后备人才梯队建设培养方案为了实现企业永续发展经营，提高企业核心人才的造血机能，急需培养一批职业化、专业化、素质过硬的人才做支撑，特制定本方案。一、人才梯队建设组织机构及职能职责1、公司成立人才梯队建设领导小组，由总经理担任组长，各合伙公司/部门负责人为成员，作为人才梯队建设的领导机构，负责指导整个人
后备人才梯队建设培养方案 本文内容：
后备人才梯队建设培养方案
为了实现企业永续发展经营，提高企业核心人才的造血机能，急需培养一批职业化、专业化、素质过硬的人才做支撑，特制定本方案。
一、人才梯队建设组织机构及职能职责
1、公司成立人才梯队建设领导小组，由总经理担任组长，各合伙公司/部门负责人为成员，作为人才梯队建设的领导机构，负责指导整个人才梯队建设工作。
2、各合伙公司/部门作为人才培养的基地，负责人才培养对象的初步甄选和人才梯队建设的实施。
3、总经办和人力资源部作为组织协调部门，负责人才培养规划、人才梯队建设制度和流程的制定
。
二、识别确定关键岗位
关键岗位指在企业管理、营销、技术、生产等方面对企业生存发展起重要作用，承担起重要工作责任，掌握企业发展所需的关键技能，并且在一定时期内难以置换和供给的一系列重要岗位的总和。原则上公司所有主管级以上岗位及需具有初级技术职称以上的岗位均为关键岗位，共分为三个梯队：
1、一级梯队：各合伙公司/部门负责人（含副职）、总监、部长、厂长（含技术厂长）、所长（含技术所长）、馆长、艺术创作大师、高级技术人员、高级工程师以及其他具有同等资质的人员为一级梯队，凡以上在职人员以及1-2年内有潜力发展到一级梯队的人才为A库人才。
2、二级梯队：各合伙公司/部门下属职能经理、车间主任、业务经理、中级技术人员、工程师以及其他具有同等资质的人员为二级梯队，凡以上在职人员以及1-2年内有潜力发展到二级梯队的人才为B库人才。
3、三级梯队：各基层主管、车间班组长、技术员以及其他基层岗位但需要特殊技能且难以替代的岗位（如车种、制版等）为三级梯队，凡以上在职人员以及1-2年内有潜力发展到三级梯队的人才为C库人才。
各合伙公司/部门对所有关键岗位进行重新梳理，准确界定岗位职责做好岗位描述，对比现任人员列出成功因素及待改善因素，在此基础上构建关键岗位胜任能力模型，主要包括：专业知识、能力、个性品质标准等，任职资格包括：学历、专业、年龄、性别、经验等。
三、后备人才的申报与选拔
（一）后备人才申报资格条件
1、认同公司企业文化和使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，工作态度良好，爱岗敬业。
2、在工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作能力。
3、具有较强的沟通和语言表达能力，有一定的文字写作能力。
4、拥有良好的学习习惯，具备持续的自我学习能力。
5、能够较好的面对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于接受新鲜事物。
(二)后备人才的申报与选拔程序
每年的6月及12月份各合伙公司/部门上报本单位的后备人才名单。总经办和人力资源部根据各单位的申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选，进入后备人才库。
1、申报方式：
各合伙公司/部门以本单位名义推荐、员工自荐、公司直接提名。
2、选拔入库：总经办和人力资源部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试。通过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作。选拔考核主要包括素质测评和面试两个方面，素质测评主要包括：职业倾向测试、智力测试、写作能力测试、业务知识测试等；面试主要由各合伙公司/部门负责人及总经办相关人员组成面试小组进行多对一的面谈。根据素质测评和面试综合成绩确定后备人才人选。
后备人才按照关键岗位人员编制的1:1或1:2的比例分类确定，并分级进入A、B、C各储备人才库。
（三）后备人才的职业发展规划
人力资源部负责制定公司总体职业发展规划通道图和员工职业生涯规划方案，负责对员工进行素质测评和职业倾向测评。各合伙公司/部门要对各个梯队的储备人才进行充分的沟通了解，指导员工本人制定职业发展规划，便于有针对性的培养。每位员工最多只能选择2个岗位作为发展方向。
四、后备人才的培养
1、课程培训：人力资源部负责建立各个关键岗位的标准化培训课程，所有储备人才必须完成标准化培训课程的学习，并且通过培训考试，取得相应的学分。
2、外派学习与短期进修：针对A、B库的后备人才可择机选派外出学习和进修，以提升相关专业技能。外派学习达到一定的学时或费用标准时必须签订《培训服务协议》。
3、个人学历提升与职业资格提升：后备人才未能达到学历或职业资格要求或岗位要求有必要进一步提升学历和职业资格的，可选择进行个人学历和职业资格提升，签订《培训服务协议》后公司可以报销相关费用。
4、个人自我学习：公司出资购买各岗位所需要的专业书籍，建立图书库，鼓励员工借阅，通过相应考核的可以抵扣学分。
5、导师制：后备人才在培养期公司指定一名经验丰富的上级担任导师，对后备人才进行一对一辅导，辅导期为三至六个月，满期进行考核，根据考核结果给予导师一定的奖励。
导师奖励标准：辅导A库后备人才考核结果为合格的奖励1000元，考核结果为优秀的奖励2000元，
成功晋升为一级梯队的奖励3000元。
辅导B库人才考核结果为合格的奖励500元，考核结果为优秀的奖励1000元，
成功晋升为二级梯队的奖励2000元。
辅导C库人才考核结果为合格的奖励300元，考核结果为优秀的奖励600元，
成功晋升为三级梯队的奖励1000元。
辅导期内离职的或考核不合格的，均无奖励。
其他岗位辅导奖励参照《传帮带培训管理制度》
6、轮岗见习：将后备人才安排到各部门进行轮岗见习，以学习、调研、协助为职责，参与轮岗见习岗位的具体业务的运作过程，了解该部门实际情况。重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关规章制度等内容，并承担相关工作内容。在业务上接受轮岗部门领导管理。轮岗周期为一到三个月。每次轮岗结束，后备人才需在上交轮岗实习报告，报告应注重实效，达到分析现状、解决问题、优化管理的目的。考核报告由各合伙公司/部门和总经办考核打分确定最终成绩。实习报告成绩将作为轮岗实习工作的主要考核依据。
根据岗位要求，储备人才在各相关岗位进行轮岗培训，A库储备人才晋升一级梯队岗位前轮换岗位不得低于3个，B、C库储备人才晋升前轮换岗位不得低于2个。
7、挂职锻炼：将后备人才安排到目标岗位上挂职锻炼，全面锻炼和提升后备人才的综合技能，挂职的时间不应低于3个月。
8、领导定期谈话：A库储备人才由公司总经理定期进行职业谈话，B、C库储备人才由总经办和各公司/部门负责人定期进行职业谈话。
五、后备人才考核与提拔任用
1、后备人才考核：
后备人才考核包括培训考核与岗位考核
2、后备人才的提拔任用
后备人才在培养过程中或培养结束后，根据各公司/部门的人才配置需要，由总经办统一调配，进行轮岗见习或挂职锻炼。经考核合格，成为公司新设或空缺岗位聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库。
3、后备人才的淘汰
后备人才库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原则，淘汰不合格者，发展新的后备人才，实现人才滚动培养。
有以下情况者，从后备人才库中淘汰：（1）岗位绩效考核不合格的；（2）培训表现不合格者(未能修满学分或违反培训纪律、培训考核成绩不合格者)；（3）有重大违纪行为的。
六、人才保留计划
人才流失的主要原因有：（1）不认同公司的企业文化和发展前景；（2）待遇问题；（3）与上级或同事的相处有冲突；（4）个人职业发展方向与公司要求不符；（5）家庭原因。
针对以上人才流失原因，应着重推进以下改进措施：
1、加强企业文化与发展战略的培训课程；
2、建立具有市场竞争力和挑战性的薪酬激励制度，明确可量化的绩效考核制度。
3、加强管理者的管理能力与领导力的培训，加强团队文化建设；
4、建立员工职业生涯规划管理机制；
5、完善福利制度，推行员工关怀计划。
篇3：助产专业人才培养方案
助产专业人才培养方案 本文关键词：助产，人才培养，方案，专业
助产专业人才培养方案 本文简介：助产专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称／专业代码专业名称：助产专业专业代码：630202（二）教育类型及学历层次1.教育类型：普通全日制专科（高职）2．学历层次：大专（三）招生对象与学制1．招生对象：高中毕业生及同等学力者2．学制：全日制三年（四）就业范围与职业岗位1．就业范围根据对助产
助产专业人才培养方案 本文内容：
助产专业人才培养方案
一、专业基本信息
（一）专业名称／专业代码
专业名称：助产专业
专业代码：630202
（二）教育类型及学历层次
1.教育类型：普通全日制专科（高职）
2．学历层次：大专
（三）招生对象与学制
1．招生对象：高中毕业生及同等学力者
2．学制：全日制三年
（四）就业范围与职业岗位
1．就业范围
根据对助产专业人才需求市场工作的调查分析，护理学系助产专业毕业生职业范围主要涉及各级医疗卫生和服务机构从事临床助产、临床护理和母婴保健工作。
2．职业岗位
(1)医院临床助产士
(2)医院临床护士
(3)医疗临床辅助服务员
(4)各级妇幼保健院保健员
二、人才培养目标与规格要求
（一）培养目标
本专业培养适应我国；医疗卫生保健服务发展需要的，具有良好的公民修养和职业素质，掌握助产及护理学专业的基本理论、基本知识和基本技能，能从事临床助产及母婴保健的德、智、体、美全面发展的高素质高技能型助产专业人才。学生毕业后能适于地方经济发展需要，具备较快适应临床和社区第一线需要的工作能力，具有创业精神，良好的职业道德和健康的体魄。
（二）规格要求
1.职业岗位知识要求
掌握助产专业的基本知识、基本理论和具备护理学基本知识、基本理论；
熟悉本专业基础医学的基本知识和基本理论；
具有广泛的人文、社会和自然科学的相关知识；
掌握一门外语，能较熟练地阅读医学专业外文资料；
能熟练地应用计算机及进行相关医学文献检索的能力。
2．
职业岗位能力要求
具有熟练规范的助产和专科护理的基本操作技能；
具有规范地进行产前检查、正常接生、产后处理、正常及异常新生儿处理的操作能力；
具有对妇女常见病、多发病的预防、观察和初步处理护理能力；
具有对难产及产科危重病人的识别和应急处理能力;
具有对优生优育指导、计划生育技术指导能力；
具有安全意识、法律意识。
3．
职业岗位素质要求
具有较高的科学文化素质，热爱祖国、热爱护理及助产事业；
具有科学的人生观、价值观；
具有实事求是的、科学的、严谨的工作作风和良好的思想品质及职业道德；
具有一定的护理、助产管理能力和人际沟通能力；
具有健康的体魄和良好的心理素质；
具有较高的护士、助产人文修养；
具有热爱助产事业的道德情操。
（3）
毕业要求
完成教学计划规定的全部课程、考试成绩合格；英语应用能力考试B级合格；；实习成绩合格；技能考核成绩合格；毕业考试成绩合格；学生完成教学方案规定的课程、取得国家执业护士资格证书、高级育婴师资格证；德、智、体审查合格者。
3、
人才培养模式
（一）人才培养模式及内涵
围绕助产职业岗位能力的需求，采用“三化合一”即“社会对助产人才标准市场化”、
“素质教育全程化”、
“理论实践一体化”的育人方式，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”的育人方式,使学生在教育教学过程中，’促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”的育人方式，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”为核心，紧密围绕培养目标和岗位工作任务，建立基于工作过程的课程体系，以培养技术应用能力和职业能力为主线，突出职业、加强人文、体现冈Iz、强化实踐，实现“三强一高”（专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高）人才培养定位，并将行业背景融人教育之中，实现校内专业教育与行业实际需求接轨。
（2）
人才培养模式运作流程
第一学年，学生在校内学习公共素质模块和职业基础模块课程，将素质培养标准纳入人才培养方案之中。按照助产专业培养目标和岗位要求，突出专业特色、加强人文素质培养，将素质培养课程和素质教育活动（如课外活动：护士节系列活动等）量化，纳入课程管理，做到有计划、有考、有学分，确保素质培养落到实处，做到全方位，全过程的素质培养。并利用假期安排到教学、实习医院门诊产前检查室、妇科检查室、计划生育指导中心等单位参观和社会实践进行岗位认知性见习，对所学专业和将来岗位有初步的感性认识。通过岗位认知见习、职业基础课程学习，突出：基础课专业性，实现职业基础与专业素质统一。
第二学年，学生在校内学习职业基础模块和专业能力模块课程，坚持“教、学、做”一体。教学内容与职业资格证书考试接轨，采取多种形式，使学生在接受学历教育的同时，接受职业资格证书教育，用“多证书”式职业教育与社会依法执业接轨。考试模式与执业资格考试接轨，提高学生对考试的适应能力，从而提高执业考试的通过率，为走向社会打下了良好的基础，为就业占领了先机。同时加强职业技能训练和护生的整体素质培养，推行以基于工作过程为主的项目导向、任务驱动、模拟实训（产房、病房、检查室、手术室）、仿真训练等的综合训练。实训室开放，学生自主管理，这样使学生早期接触职业角色，培养学生吃苦耐劳精神、锻炼学生自我管理能力，又保证了实训课开出率、增加了学生实际操作机会。同时到医院产房等岗位进行教学见习，以培养学生职业认同感，熟练掌握职业及罷，为顶岗实习打下坚实基础。
第三学年位实习。使学生“学习在未来岗位上，就业于学习环境中”，完成了大学生向职业人的转化过程。走出一条院校合作、工学结合人才培养之路。同时，建立起严格的考核制度、管理机制和长效运行机制，保障学校与医院互惠互利、可持发展。通过实习医院教学实习与顶岗实习、企业岗前培训，实现实习与就业岗位统一。
四、课程体系与核心课程
（一）课程体系
1．课程体系设计思路
(1)课程体系构建思路
突破学科式课程模式的束缚，面向经济社会，面向社会职业岗位，突出职业的复合性，突出职业技能培养，构架学历证书教育与职业技能取证培训一体化的课程体系。结合助产专业人才培养标准，对照职业资格标准和岗位需求，设置项目课程，优化整合教学内容。以岗位需求为导向、以职业素质为基础、以职业能力为核心、以就业为导向，对高职助产专业课程体系进行重新构建。以“知识、能力、素质”全方位培养为核心构建助产专业课程体系。即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构健助产专业人丈培养“知识平台”。通过“课间校内实训、课间临床见习、实习前强化实训、顶岗实习”四个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
课程体系设计体现2突出、2优化、3加强原则：“2突出”是突出助产业技能训练；“2优化”是优化课程结构，优化教学内容；“3加强”指加强外语教学，加温计算机教学，加强人文素养课程教学。努力使培养对象达到“三强”：专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强；“一高一宽”：综合素质高、知识面宽；“一适度”：基础理论知识适度的高素质高技能型助产人才标准。
(2)
以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系，即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。通过“课问校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培：学生的职业技能和职业能力。以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，构建“三化合一”的人才培养模式。
2.职业岗位核心能力分析
国际助产士联盟将助产士定义为：一名可信赖的专业人士，通过与孕妇建立伙伴关系，提供妇女整个孕期、产时和产后必要的支持、护理和咨询，在其职责范围内进行助产接生、提供新生儿照护，为孕产妇提供全程连续性服务。助产士（产科护士）是低危孕产妇的专业护理者。
助产士应具有良好的职业道德、现代护理理念；具备全面规范的基础理操作技能；具备临床护理的基本理论知识及熟练的专科助产的基本操作技能；具备对常见病、多发病的病情观察能力；具备对急危重病人的一般应急处理和配合抢救能力；具备对产程进展的评估能力；具备运用孕期保健知识，对孕产妇提供服务的能力；具备健康教育能力；具备团队协作能力；具备获取各种信息的能力；具备计算机基本操作技能；具备护理管理基本能力。助产士是具有较强的人际沟通能力和适应职业压力的优良心理品质毕业后能在各种医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床助产及母婴保健工作的高技能型、应用型助产专业人才。
助产专业学生毕业前还可以参加国家护士执业资格考试，毕业时可获得毕业证、执业护士资格证、高级育婴师资格证考核合格证书等资格证书。
3.实践教学体系设计
以工作任务为线索确定实训设置；以职业能力为依据组织实训内容；以专业培养标准为载体设计实训活动；以职业技能鉴定为参照强化技能训练。构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。
通过“课间校内实训、课间临床见习、实习前强化实训、顶岗实习”四个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。以行业发展为方向，以工作岗位职业能力和素养为标准培养人才。突出实践教学，使学生掌握实际工作流程和技能。实施岗前培训式教学，将职业技能鉴定标准引入教学中，重视实践技能考核并与职业资格考证结合。规范顶岗实习管理责任制，明确职责，分工合作，责任到人。构建四个教学模块。
模块一：实践教学目标体系包含职业基本素质、职业基本技能、职业亥心技能和职业综合技能。
模块二：实践教学内容体系包含职业认知实践、职业基本技能实训、助产综合实训、岗位技能培训和顶岗实习。
模块三：实践教学评价体系包含课程实践技能评价标准、职业技能考核项目、职业综合技能考核项目与标准。
模块四：实践教学保障体系包含校外实训基地考核表、实践教学考核表、实践教学管理规章制度。
（二）核心技术及课程内容
1．核心技术
临床助产专项技能包括：早期及中期妊娠诊断技能、产前检查技能、绘制产程图技能、胎心检测技能、处理正常产程和异常产程的技能、产妇及新生儿基础护理技能、妊娠病理病历采集与分析技能、后穹窿穿刺术、会阴切开及缝合术技能、胎头吸引术技能、产钳术技能、人工剥离胎盘术技能、会阴擦洗术、新生儿人工呼吸及心外按摩技能、新生儿沐浴技能、新生儿抚触技能、母乳喂养技能、中期妊娠引产技能、宫内节育器放置及取出术等。
2．相应核心课程
《护理学基础》、《内科护理学》、《外科护理学》、《儿科护理学》、《妇科护理学》、《高级助产技术》《妇婴保健》。
五、课程体系
（一）课程体系构建
1．课程体系构建思路
图1：助产专业课程体系构建思路图
2.以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的助产专业课程体系
即以“职业素质养成和专业能力培养”为主线，以“人文素质课程、专业技能课程、专业拓展课程”构建助产专业人才培养“知识平台”。通过“课间校内实训、实习前强化实训、顶岗实习”三个实践教学环节，培养学生的职业技能和职业能力。以人文素养课程、渗透到日常教学和考核中的人文素质养成教育，以及课程化管理的课外活动三个环节，实现全方位素质培养。
.
图2：以“知识、能力、素质”全方位培养为核心的课程体系
六、课程教学实施设计
课程类别
序号
课程名称
学分
总学时
各学期每周授课时数
合计
理论
实践
一
二
三
四
五
六
16
19
19
19
18
16
1
思想品德修养与法律基础
2
32
32
2
2
马克思主义在中国
(毛概、邓论、三个代表)
2
108
108
2
2
2
3
大学英语
4
104
104
2
2
2
4
大学语文
4
68
68
2
2
5
心理素质
1
16
16
1
6
计算机基础
4
68
18
50
2
2
7
体育
8
140
140
2
2
2
2
8
形势与政策
1
16
16
1
9
医用化学
2
32
22
10
2
小计（9）门
24
584
384
200
14
10
6
4
职业基础模块
12
病原生物与免疫学
3
32
20
12
2
13
正常人体结构
4
96
48
48
6
15
生理学
3
76
50
26
4
16
医学遗传与优生学
2
45
35
10
4
17
病理学
3
38
20
18
2
18
护用药理学
3
38
25
13
2
19
健康评估
4
76
56
20
4
20
护理心理学
2
38
32
6
2
21
护理学基础
6
140
70
70
4
4
专
业
选能力
课
22
妇婴保健
3
76
50
26
4
23
内科护理学
6
76
66
10
4
24
外科护理学
5
76
64
12
4
25
高级助产技术
6
114
72
42
6
26
新生儿护理
4
76
56
20
4
27
中医护理学
2
38
28
10
2
28
急危重症护理学
3
38
28
10
2
29
妇科护理学
4
76
56
20
4
30
社区护理学
3
38
30
8
2
31
康复护理学
2
38
26
12
2
32
精神科护理
2
38
32
6
2
必修课时数及周时数
70
1263
864
399
26
24
28
26
顶岗实习
1140
72
1068
选修课总时数
113
71
42
3
1
2
1
总学时数
3100
1391
1709
29
25
30
27
毕业考试科目：
1.高级助产技术
2.护理学基础
3.妇科护理学
每学期开课门次
考试课门数
考查课门数
11
2
9
10
4
6
11
3
8
8
2
6
七、考核评价
课程考核实行“以考核知识的应用、技能与能力水平为主的，平时的形成性考核与期末的总结性、鉴定性考试并重的，由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的多次考核综合评定成绩的课程教学考试模式”。毕业考核实行理论考试加护理技能综合性多站考试，即仿真助产工作及临床护理过程,采用典型案例资料和模拟病人,按护理程序思路分为护理评估、诊断和计划、护理操作和健康教育四站进行考核。使考试成为促进学生全面发展的重要措施和手段，使之成为学生健康成长的导标和推力。
（一）知识考核
以鉴定性考试方式在课程结束后进行知识考试，以闭卷考试进行考核。要求考试内容及形式与执业考试接轨。严格考试纪律，出题、阅卷严密、严谨，保持考试的公正性，以利于全面客观地评估学生学习成果。
（二）综合实践考核
（1）操作能力考核：包括对学生的单项操作能力和综合分析能力的考核。根据课程内容，课程中操作能力考核主要通过在实训过程中进行考核。实习前综合实训则进行逐一错做考核。毕业考核中的综合实践考核则以小组形式，仿真助产工作或临床护理过程,采用典型案例资料和模拟病人,按整体护理程序进行考核。
（2）毕业个案答辩：助产及临床护理个案病历是高职学生在校学习期间最后一个综合性实践教学环节，是实践教学的重要组成部分，毕业论文按优(90-100)，良(75-89)，及格(60-74)，不及格(59分以下)评定等级。
（三）能力、素质考核
以平时的形成性考核对学生进行素质考核。加强形成性考核不但对于学生逐渐明确课程教学目标、巩固所学知识、检验学习效果、掌握主要内容和关键问题、训练思维和培养应变能力具有积极的作用，而且对学生具有很强的引导、激励和控制作用。考核内容包括学生平时作业、学习态度、讨论发言情况等。
八、毕业条件
完成教学计划规定的全部课程、考试成绩合格；英语应用能力考试B级合格；；实习成绩合格；技能考核成绩合格；毕业考试成绩合格；学生完成教学方案规定的课程、取得国家执业护士资格证书、高级育婴师资格证；德、智、体审查合格者。
其他证书要求：
1.外语等级证书：要求本专业学生毕业前应获得高职高专英语应用能力考试等级证书，或获得国家教育部考试中心组织的全国非英语专业全国高职英语等级证书或者是最低标准是通过学院组织的外语等级考试。
2.计算机等级证书。
3.普通话证书。
4.护士执业资格证书或卫生相关类职业证书：要求本专业学生在综性医院实习时间8个月以上，参加卫生部统一组织的护士执业资格证书考试，获取证书。