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《幼儿早教方案》word版 本文简介：2-3岁幼儿早?教方案2年的生活?经历，宝宝无论在?生理还是心?理方面，都有了长足?的进步。2岁以后，宝宝的乳牙?已出齐，走、跑、跳等基本动?作日益灵活?，能用语言表?达自己的想?法，具备了基本?的生活自理?能力，逐渐摆脱了?小婴儿的影?子。言语能力的?训练：用各种机会?扩大幼儿的?词汇量。如带小儿
《幼儿早教方案》word版 本文内容：
2-3岁幼儿早?教方案
2年的生活?经历，宝宝无论在?生理还是心?理方面，都有了长足?的进步。2岁以后，宝宝的乳牙?已出齐，走、跑、跳等基本动?作日益灵活?，能用语言表?达自己的想?法，具备了基本?的生活自理?能力，逐渐摆脱了?小婴儿的影?子。
言语能力的?训练：
用各种机会?扩大幼儿的?词汇量。如带小儿上?公园时，给他讲他所?看到的花草?树木的名称?。教小儿用完?整的句子表?达意思，可经常让小?儿看图片，给他讲简短?故事，教他说歌谣?。并经常在话?语中使用常?用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐?理解各个代?词的指代关?系。
②发展语言能?力。鼓励小儿自?己叙述一些?事情，如
“今天做了什?么”，“上公园看到?了什么”等，让他复述故?事，讲述图中所?描绘的内容?。教小儿记住?父母的名字?、家庭住址、父母的职业?、单位，自己的年龄?等。
两岁左右，儿童终于把?那些句法上?不完整、不连贯的句?子扩展为包?括主语、谓语和宾语?的完整句型?，并且学会使?用一些介词?、冠词和助动?词，感叹词和语?气强调也出?现了。他们会说“这是宝宝的?，那是他的”，“宝宝吃米饭?”等。研究表明，学龄前儿童?主要使用简?单句，2-3岁儿童使?用的句型主?要有两种：主谓结构句?，由行动主体?和行动动作?两个部分组?成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句?，由动作和动?作对象组成?，如“看电视”、“找妈妈”等。
有关研究表?明，这个阶段的?儿童掌握句?子有如下特?点：
1．句子从混沌?一体到逐步?分化。早期的意动?句（语言和动作?结合表示意?愿）逐渐分化，开始用完整?语言表示愿?望，如宝宝会说?“咱们玩玩具?”并等待大人?的回答，而在此之前?，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人?的手去拿玩?具以补充其?语言表达能?力的不足。
2．句子结构从?松散到逐步?严谨。两岁多的儿?童开始使用?包括完整句?法结构的句?子仍时常漏?掉主要词类?，词序也是混?乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子?）。3岁以后，儿童才会说?“狗狗趴在地?上睡觉”。
3．句子结构由?压缩、呆板到扩展?、灵活。儿童最初的?语句结构不?能分出核心?部分和附加?部分，只能说出形?式上千篇一?律的、由几个词组?成的压缩句?，稍后能加上?修饰语。如宝宝从说?“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北?京”再发展到“爸爸坐火车?到北京”，表明儿童运?用语言去组?织和表达他?们的智慧与?思维。
提高语言能?力的活动
1）打电话
活动内容：带小孩开车?出去时，装着互相打?电话，发出电话铃?声，当他应答时?，问他窗外看?到了什么、问他目的地?是哪里，如“你在商店里?干什么？你喜欢去商?店吗？”
益处：增加词汇量?，锻炼对话能?力，激发想象性?游戏。
2）猜音节游戏?
活动内容：一边和小孩?说他和他朋?友的名字，一边打拍子?，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一?下其他有趣?的词，教他和你一?起拍手。准备好时，教他如何数?拍子。
益处：告诉孩子单?词是由字组?成的，增加词汇量?。
3）画自然
活动内容：在纸上画各?种动物、花和植物，然后在户外?找和图片上?的物体配对?的东西，如：在鸟的画上?，粘一片羽毛?；在树的画上?，粘一片叶子?。告诉他羽毛?是鸟的一部?分，叶子是树的?一部分。
益处：增加词汇量?，认识整体和?局部的关系?，以及对自然?的认识。
4）数字转盘
活动内容：用纸板和夹?子做一个数?字转盘。用纸板剪一?个直径20?cm大小的?圆，拿铅笔和尺?子将圆平均?分成6块。在每一块上?上粘一个用?毛毡做的数?字。在6个夹子?上写上同样?的数字，帮助孩子将?夹子夹到有?相同数字的?块上。
益处：加强配对技?能，培养精细动?作技能。
5）“瓜”聚会
活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物?摊在厨房桌?子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起?举行一个瓜?的聚会，一边品尝食?物，一边谈论以?瓜结尾的词?。下次可以试?试别的字。
益处：让孩子知道?字和声音的?联系
6）喂养小鸟
活动内容：用牛奶盒做?一个鸟巢。在鸟巢一侧?开一个小门?，在顶上扎一?个洞，系一根绳子?。给小孩一杯?谷物让他倒?入盒子里。向孩子建议?一些可以挂?鸟巢的地方?。当小鸟飞来?之后，和他讲讲鸟?的大小、颜色、喜欢的食物?，如果知道的?话，你还可以告?诉孩子小鸟?的名字。
益处：增加词汇和?对自然的认?识。
7）烹饪数数
活动内容：在厨房里做?菜时，当你在量取?或倒配料时?，让小孩帮你?数数。要强调数的?数，说“1、2、3杯面粉。
益处：让孩子知道?数量。
8）我自己的名?片
活动内容：用旧的名片?背面做配对?和分类游戏?。在名片背面?粘上贴纸或?从杂志上剪?下来的图片?，包括各种形?状、动物、数字（给不同类别?涂上不同颜?色）。如果孩子喜?欢，把这些图片?给他，让他分类，或者将这些?卡片撒向空?中，落地后，每捡起一张?，说出图画的?名字。这一游戏可?随着孩子长?大而增加难?度。
益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的?技能。
9）有香味的词?
活动内容：利用嗅觉来?增加孩子的?词汇量。收集有不同?气味的东西?，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下?物体，了解每种气?味，并告诉他这?种气味是什?么，如香的，有肥皂味的?、有柠檬味的?。让他贴上标?签。有时，你可蒙住他?的眼睛，问他所闻到?的气味是什?么。
益处：增加词汇量?，锻炼分类和?记忆能力。
10）寻找语词
活动内容：家中收集一?些物体的图?片，注意图片上?面不要有物?体的名称。再准备一些?纸条，每张纸条上?写一个物体?的名称。让孩子将图?片与写有名?称的纸条一?一配对。
益处：让孩子认识?文字，并将文字与?实物联系起?来。
认知能力的?训练
观察能力的?训练：
①比较远近。在日常生活?中，可用含远近?的词引导孩?子行为，加强对远近?概念的意识?，如“和妈妈近点?”、“离汽车远点?”。
②比较长短。也可在纸上?划线段，教小儿比较?长短。还可比较长?裤和短裤，长袖衫和短?袖衫，长铅笔和短?铅笔等。
记忆力的训?练：
①图象记忆。让孩子看一?张画有数种?动物的图片?，限定在一定?时间内看完?，开始时时间?可长些，逐渐减少看?的时间，然后将图片?拿开，让孩子说出?图片上有哪?些动物，如果孩子记?住的不多，还可以教他?使用一些记?忆的方法如?，有翅膀、能飞的有哪?些？
②数字记忆。虽然此时小?儿对数的概?念还不清楚?，但机械记忆?能力强，通过数字记?忆练习，可强化小儿?机械记忆能?力，如可教小儿?记门牌号、电话号码、历史年代等?各种数字材?料。
思维能力的?训练：
①归类练习。可教小儿根?据事物的某?些性质练习?分类。可按声音分?类，将能发出声?音和不能发?出声音的东?西归类，还可按颜色?、形状、大小、用途分类等?等，以提高小儿?归纳、概括的能力?。
②发展幼儿解?决问题的能?力。有意造成一?些明显的错?误，让孩子去发?现，并鼓励他说?出错误所在?及解决办法?，以训练小儿?分辨问题的?能力。
想象力和创?造力的训练?：
①表演游戏。可根据故事?或童话的情?节和内容，让孩子表演?，在表演游戏?中，小儿可发挥?自己的想象?力和解决问?题的能力。
②绘画。在幼儿能画?出一些线条?和形状后，成人可引导?小儿将他所?画的东西同?实物作比较?，这样孩子会?更有兴趣在?绘画中想象?、构图。
动作能力的?训练：
①独自上、下楼梯练习?。用玩具在上?逗引或鼓励?小儿上楼，使其能不依?家长或栏杆?自己上、下楼梯。可选择无扶?手、只有3～4层的阶梯?练习。
②双足跳练习?。成人可牵着?小儿两只手?，教小儿蹦跳?，逐渐训练小?儿不要扶持?，双足能同时?抬起跳离地?面。
③独脚站立练?习。开始时让小?儿扶着人和?物抬起一只?脚，逐渐地训练?小儿不依人?和物自己能?够单足稳定?地站立几秒?钟，并逐渐训练?延长时间。
④继续让孩子?多做动手游?戏，发展手部动?作。可用积木搭?楼房，和孩子玩比?赛拾物，比赛用绳子?串珠的数目?，学习用筷子?来取东西，折纸等等。
社交和生活?能力的训练?：
①与人交往。可教小儿与?其他孩子一?起做集体角?色游戏，通过这种游?戏训练：孩子建立起?与同龄人的?关系。在指导孩子?们玩角色游?戏时，家长可帮助?幼儿分配游?戏的角色，教幼儿如何?遵守角色的?各项义务，在角色游戏?中领会人与?人的交往和?联系，丰富生活经?验。通过儿歌、交往等方式?教孩子使用?“谢谢、对不起、您好、没关系、再见”等礼貌用语?，可一直接示?范让他记忆?，也可以用儿?歌的形式让?他记住再练?习。
②教小儿练习?自己穿衣服?，认识衣服的?前后，并试着穿好?衣服，扣上简单的?扣子。脱衣服时，先自己解开?扣子，再脱掉衣服?。可用一些较?宽松的外衣?先让孩子练?习，一般小儿先?学会脱衣裤?，再学会穿衣?服。还要教小儿?试着自己穿?鞋子。教会小儿能?够明确的表?达要大小便?，可训练小儿?自己脱裤子?蹲盆或上厕?所，教小儿如何?才能不弄脏?裤子，并教小儿在?中午和晚上?上床睡觉时?知道先去厕?所。
贴心提示：
①
为了增加孩?子的兴趣，父母要和孩?子一起玩耍?，还应及时表?扬、鼓励孩子,如
“对，真好！”“真棒”等，以巩固孩子?正确的行为?。
②
父母不要以?为婴儿听不?懂就不说话?，那是错误的?。婴儿的语言?理解、表达等就是?从看似不懂?的训练开始?发展起来的?。同时，父母在说话?时一定要结?合肢体语言?，这能帮助婴?儿理解话语?的意思。
③
父母和孩子?讲话时要讲?规范的话，要不用或少?用儿化语音?或自造词，要在孩子学?话之初，就教给他规?范的语言。
④
一定要保护?好孩子的好?奇心和探索?精神，对他的问题?，要耐心解答?，千万不要不?耐烦，那会把他的?童心、好奇心一块?毁掉。
此外，我们的早早?教方案只是?针对多数孩?子的一般发?展水平设计?的。但每个孩子?的智力发育?都存在一定?的个体差异?，若你的孩子?在某个细节?上未能达标?，也不用过于?苛求，相信他经过?一段时间的?锻炼一定会?跟上来的，更何况他也?有超越同龄?孩子的其他?技能呢！
来源：中国学前教?育网