湖南省教育厅职业教育研究课题申报(模具生产性实训) 本文关键词：教育厅，湖南省，研究课题，职业教育，实训
湖南省教育厅职业教育研究课题申报(模具生产性实训) 本文简介：编号湖南省职业院校教育教学改革研究项目立项申报表项目名称：项目主持人：______________________学校名称：__湖南九嶷职业技术学院_____通讯地址：___湖南省永州市冷水滩湘永路2号联系电话：___________E-mail:填表日期：__2013年5月25日_________
湖南省教育厅职业教育研究课题申报(模具生产性实训) 本文内容：
编号
湖南省职业院校教育教学改革研究项目
立项申报表
项
目
名
称：
项目主持人：_________
_____________
学
校
名
称：__
湖南九嶷职业技术学院_
____
通
讯
地
址：___湖南省永州市冷水滩湘永路2号
联
系
电
话：___
____
____
E
-
mail:
填
表
日
期：__2013年5月25日___________________
湖南省教育厅制
二O一三年五月
一、简表
项目简况
项目名称
申请经费
配套
经费
学校
起止
年月
2013年09月至2015年
09月
其他
项
目
负
责
人
姓
名
性别
男
民族
汉
出生年月
1983.03
教师系列专业技术职务
讲师
第一学历/授予国家
本科/中国
其他专业技术职务
技师
最终学位/授予国家
学士/中国
教学工作简历
时
间
课
程
名
称
授课对象
年学时
所
在
单
位
07-08学年
AUTOCAD、塑料模具设计
大专
640
九嶷职业技术学院
08-09学年
PRO/E、塑料模具设计
大专
620
九嶷职业技术学院
09-10学年
塑料模具设计、毕业设计
大专
480
九嶷职业技术学院
10-11学年
塑料模具设计、冲压模具
大专
620
九嶷职业技术学院
11-12学年
塑料模具设计、模具结构
大专
620
九嶷职业技术学院
教学改革和科学研究工作简历
时
间
项
目
名
称
获
奖
情
况
2009.12
参与院注塑成型车间建设
2010.06
主持模具设计与制造专业人才培养方案制定
2010-2011
主持院级精品课程《塑料模具设计》建设
项
目
组
总人数
高级职务
中级职务
初级职务
博士
硕士
兼职教师
企业人员
参加单位数
5
0
5
0
0
2
0
1
1
主要成员∧不含负责人∨
姓
名
性别
出生年月
专
业
技术职务
工
作
单
位
项目中
的分工
签
名
管理制度研究
实践教学改革创新
调研、外联
技术交流
二、项目立项依据
1、项目的研究意义
本项目的研究基于模具设计与制造专业建设生产性实训基地，实现“校中厂”，为学生实习构建真实工作情景，为企业提供技术服务和生产支持，为学院创造效益，将以往的纯消耗性实训转变为有一定自我造血能力的生产性实训。
通过本项目的研究建立一套完善的模具制造生产性实训基地运行模式，完成在经济欠发达地区高职院校服务区域经济的探索和实践。
2、国内外研究现状分析
曾佳等人（2011）就宁波职业技术学院校企共建电子类生产性实训基地有所论述，但不具有代表性。机械加工类、模具制造类相关生产性实训基地建设仅停留在理论探索和计划中。
王雷等（2010）就沈阳职业技术学院机加类生产性实训教学环节有所研究，但未涉及具体实施。
广东轻工职业技术学院食品营养与检测专业的校内生产性实训基地安装职业环境布局，在功能上除满足学校实践教学外可承担部分企业培训及技能鉴定工作，但此类基地自我循环能力不强，可以提供有限技术服务，但创造效益能力偏弱。
深圳职业技术学院的SMT（表面组装技术）工程技术中心建设是学院与行业龙头企业合作的一个典范。其借助深层次的校企合作，通过与行业龙头企业飞利浦公司积极协作，在实训基地建设、校企合作互利以及实训模式改革等方面取得了一定的效果。
相关讨论和研究很多，但大部分都停留在对生产性实训基地建设的可行性研究上和对于人才培养的积极意义研究这个层面，合作的过程很难达到多方利益不断转化并不断扩大的过程，很少有具体的生产性实训基地的运行模式研究和实践。
三、项目实施方案及实施计划
1、具体研发思路、目标、原则、方法和拟解决的关键问题
研发思路：
1、利用我院现有模具制造车间继续开展生产性实训的有益尝试
2、调研合作企业，定期回访，信息反馈，资源共享
项目目标：
1、探索并完善模具制造类生产性实训基地的运营制度和管理实践
2、通过向当地行业企业提供技术支持和生产服务探索出校企合作下的双赢利益划分；
3、总结完善出一套可行的生产性实训基地建设模式
研究方法：
调查法：对现有合作企业定期问卷调查或者回访，充分征求企业意见；了解企业需求
实验法：继续我院的模具制造生产性实训基地运营
经验总结法：总结我院已得出经验，借鉴其他专业实训基地建设运营经验
拟解决的关键问题：
1、生产性实训基地运营制度建设‘
2、院校和企业、院校和相关教师之间责任、利益划分，管理
3、理清生产性实训和学院常规教学、学生培养之间的关系和矛盾
2、研发框架、具体实施方案、计划（含年度进展情况）及可行性分析
研发框架：
模具制造专业生产性实训基地建设的可行性必要性分析、论证
模具制造专业生产性实训基地功能分析
基地管理运行制度编制，讨论
基地责任、效益划分
实施方案：
本项目将采用实证分析和规范分析相结合的方法，全面探讨像湖南九嶷职业技术学院这种位于经济欠发达地区的高职院校在建立生产性实训基地方面的改革举措，构建完善生产性实训教学体系和运行模式。具体思路如下：
首先，进行理论分析，为高职院校建立生产性实训基地的改革与创新提供理论依据，形成初步的研究框架。
其次，对九嶷职业技术学院目前模具设计与制造专业生产性实训基地的运行过程全面的分析，发现问题，找出原因。
再次，再根据社会模具设计与制造专业生产性实训基地的具体要求，结合地方性大学的经验和九嶷职业技术学院的办学特色，进行模具制造生产性实训基地的在满足教学和服务行业企业两个方面的制度完善和实践。
最后，对生产性实训基地进行评价和总结，分析研究成果的特色和推广意义。
具体实施计划（含年度进展情况）：
2013.09-2013.12：1、进行文献分析、2、进行企业代表、行业协会、院校教师座谈对生产性实训基地的可行性、必要性进行分析、论证
2014.03-2014.07：总结前期工作，初步拟定出生产性实训基地管理制度；
责任、利益分配制度邀请合作企业考察
2014.09-2014.12：进行企业回访、教师座谈、提交讨论，并请相关专家和企业界人士提出优化意见。。
2015.01-2015.09：撰写论文和课题总结，撰写实训基地改革实施报告，并上交有关部门结题。
可行性分析：
本项目已具有比较扎实的前期工作基础，实现预期目标已具备一定的支撑条件，主要体现在以下几个方面：
（1）项目组成员结构合理，具有丰富的教学经验和较高的实训教学研究水平。项目组成员有工程师1名，讲师4名（其中1名高级技师，1名技师，国家职业资格考评员2名）。项目组成员长期在教学第一线，积累了较为丰富的教学经验和科学研究经验。项目组成员主持或参与市级精品专业“模具设计与制造”、“数控技术”建设；承担的《塑料模具设计》课程、《加工中心操作与编程》课程被评为校级精品课程。
（2）项目组已有较好的研究基础和条件。我院模具制造生产性实训车间自2009年开始建设，项目组成员参与车间建设，并且自2010年以来一直开展参与专业生产性实训教学，同时为企业提供技术支持和生产服务。
（3）我院模具设计与制造专业生产性实训基地设施完备，场地规范合理，独立开展教学和企业生产服务，已初具规模。
（4）我院现有模具设计与制造专业学生6个班，200余人，培养层次涵盖大专、中级工、高级工、预备技师。
（5）区域行业企业较为集中，有长丰集团内饰件、塑料厂、元创精密模具等一批大型企业，还有承接沿海产业转移回归本土的创翼五金模具等一批中小企业。本地模具工业方兴未艾。
以上几方面为本项目的创新研究和实践提供了良好的基础和保证，因此，是完全可行的。
3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）
成果形式
（1）校内形成生产性实训基地运行可行性报告、制度汇编，提交相关管理部门审批、印发
（2）发表关于生产性实训基地运行的相关论文2-3篇
（3）提供模具设计与制造专业生产性实训基地运行和实践综合分析报告。
（4）提交区域行业企业对生产性实训基地的信息反馈和技术服务满意度调查报告。
预期推广、应用范围和受益面
（1）本项目研究成果对同类院校模具制造专业实训基地建设、运营具有指导作用。
（2）本项目研究成果对地方院校和企业合作共赢有借鉴作用。
（3）本项目研究成果推广应用后，可使地方职业院校模具专业的院校、企业直接受益。
项目预期效果
本项目的研究和实施将切实加强学院与行业企业在校企合作的“深度”和“广度”
。突破以往学院单纯为企业提供人才培养的功能，凸显高职院校服务区域经济和社会的功能。
把校内生产性实训基地作为高职院校内部的实践教学单位,是一个为利益相关者提供相关服务的“服务型”组织,做好校内生产性实训基地的功能定位,运营管理，使院校、企业等利益相关者的利益最大化,同时促进其健康、快速、可持续发展。
4、本项目的特色与创新之处
（1）、本项目的实施把校企合作的理论研究在“基地建设”这个点上往更深的层次做了一个推进。把以往“校企合作”单纯为培养人才的目标扩大化为通过共建的实训基地实现技术支持和生产服务。
（2）、本项目以已形成的成熟理论为支撑，进行实践和总结，对于经济欠发达地区职业教育实训基地建设及运营做出有益尝试。
四、项目研究基础
1、已进行过的相关研究及成果
（1）我院已形成完备的教学管理制度文件汇编
（2）常规实训场地管理规范、科学、制度完备
（3）2009已完成模具设计与制造生产性实训车间建设论证
2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
学校已具备的教学改革基础和环境：
（1）近年来，学校大力鼓励教师开展教学改革研究，每年设立一大批教研教改项目，让广大教师开展专业发展、人才培养方案、系列课程教学改革与研究，形成了良好的教研教改氛围。
（2）模具设计与制造专业具备良好的教学改革物质条件，现有实习基地11个，其中用于生产性实训的综合制造车间独立配置；模具综合制造车间占地1200㎡，独立配置加工中心1台，钻铣床、磨床、电火花机床等机床16台，固定资产价值220万元。为本专业提供了有力的实践教学条件和环境。
（3）模具综合制造车间2010年投入使用，年均承担200课时教学任务，承担企业生产服务20余项，为本项目实施提供了研究案例。
学校对项目的支持情况：
（1）学校对立项的教研教改课题提供了必要的资金支持，制定了严格的项目管理制度和财务管理制度，能有效地保证项目参与人员能有充足的时间开展项目研究，能保证项目经费的合理使用。
（2）学院确定了科研奖励制度。近年来，对所有科研教研成果的奖励给予了1:1的配套，极大地调动了教师从事教研科研工作的积极性。
尚缺少的条件和拟解决的途径：
项目组成员均是长期在教学一线从事教学工作的青年骨干教师，在科研能力和经验方面较为薄弱，有待锻炼。
解决途径：加强学习，锻炼；广泛查阅文献，积累研究方法和技巧
3、申请者和项目组成员分工说明及所承担的教学改革和科研项目情况
项目主持，完成实训基地管理制度汇编和提交项目报告。
管理制度研究，查阅、分析相关管理制度，协助完成实训基地管理制度汇编
实践教学改革创新，实训基地运营，提供企业生产服务
调研、外联；企业问卷，企业回访；行业、院校、教师之间联络、协调；座谈会组织召集
技术交流；项目顾问，企业代表。
五、经费预算
支出科目
(含配套经费)
金额（元）
计
算
根
据
及
理
由
合
计
12000
1.学习调研费
4000
外出学习、差旅费1000元/每人
2.教学研讨与交流
5000
小型会议费、场地租用与市内交通费
3.资料费
400
图书、纸张、墨盒、计算机使用费等
4.论文报告发表打印
2000
评审费、版面费、打印费等
5.管理费
400
部门管理费
6.
其他
200
水电费等
六、评审意见
学校审核意见
（盖
章）*年*月*日
市州教育局意见（高职院校、成人高校可不填写）
（盖
章）*年*月*日
合作单位意见（如没有合作单位可不填写）
（盖
章）*年*月*日
专家组评审意见
专家组组长签名：*年*月*日
教育厅审定意见
（盖
章）*年*月*日