水土保持专业实践教学的课程体系构建研究课题申报表 本文关键词：水土保持，研究课题，申报表，课程体系，构建
水土保持专业实践教学的课程体系构建研究课题申报表 本文简介：附件二：宁夏防沙治沙职业技术学院院级课题申请表课题名称：水土保持专业实践教学的课程体系构建研究推荐类别：重点课题课题主持人：张波工作部门：防沙治沙工程系申请日期：2015年4月14日宁夏防沙治沙职业技术学院制填写要求1．项目名称应简明、准确。2．项目类别系指重点项目或一般项目。3．立项依据、研究方案
水土保持专业实践教学的课程体系构建研究课题申报表 本文内容：
附件二：
宁夏防沙治沙职业技术学院院级
课题申请表
课题名称：
水土保持专业实践教学的课程体系构建研究
推荐类别：
重点课题
课题主持人：
张波
工作部门：
防沙治沙工程系
申请日期：
2015年4月14日
宁夏防沙治沙职业技术学院制
填
写
要
求
1．项目名称应简明、准确。
2．项目类别系指重点项目或一般项目。
3．立项依据、研究方案、已有基础和完成条件、预期成果、完成时间的填写，要简明、准确、扼要。
4．有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。
5．申请表须用A4纸，小4号字，双面打印。左侧装订成册。申请表格式及内容与样表一致。本表封面之上不得另加其他封面。
6．申请表一式三份。
主持人
姓
名
张波
性
别
男
年
龄
29
职务
专职教师
专业技术
职务
助理教员
从事
学科
水土保持与荒漠化防治
工作部门
防沙治沙工程系
联系电话
13995182193
E—mail
[email protected]
项目组主要成员（不含主持人）
姓
名
专业
技术职务
工
作
部
门
从事学科
项目组中的
分
工
何红君
副教授
防沙治沙工程系
水土保持与荒漠化防治
调研、收集资料
王
茹
助理教员
防沙治沙工程系
水土保持与荒漠化防治
调研、收集整理资料
黄肖勇
助理教员
防沙治沙工程系
草业科学
调研、收集资料
课题研究的意义
意义：
目前，高职院校一直致力于实践教学的改革，实践教学的理论研究与现实实践都有所创新和发展，但随着科学技术的进步，先进的理念，先进的技术的应用使得现有的教学理念不适应现实应用；同时，我院是一所从中职升格为高职的新学校，在校教师只注重理论教学，对实践教学认识不足。因而对水土保持专业实践教学的课程体系构建研究具有重要意义：
一、有利于推进我院水土保持专业实践教学的改革
通过本项目的研究，总结我国高职院校水土保持专业实践教学的发展现状、存在问题及实践教学改革措施。分析水土保持专业实践教学与地方经济发展间的关系，有利于推进我院水土保持专业实践教学的改革。
二、有利于优化和完善我院水土保持专业实践教学的课程体系
本项目通过对我院水土保持专业现有的课程体系进行研究，查找现有的课程体系的优缺点，对比其他高职院校水土保持专业的课程体系，结合宁夏水土保持行业的发展现状，分析我院水土保持专业实践教学的课程体系的合理性。将有利于优化和完善我院水土保持专业实践教学的课程体系。
三、有利于提高我院水土保持专业学生的实践能力，增强学生的就业信心
高职院校的培养目标就是培养具有实践性较强的技术性人才。学生的实践能力主要是通过实践教学来增强的，同时实践能力的大小必将影响学生对未来就业的信心。结合当前宁夏水土保持行业的发展现状，总结行业对水土保持专业学生的实践能力的要求。通过项目的实施，有针对性的组织实践教学，有利于提高我院水土保持专业学生的实践能力，增强学生的就业信心。
课题研究的目标与解决的主要问题
目标：
一、通过对比其他高职院校水土保持专业实践教学的课程体系，总结当前高职院校水土保持专业实践教学的课程体系的特点，分析各高职院校水土保持专业实践教学的课程体系构建与当地经济发展间的联系，为提出我院水土保持专业实践教学的课程体系做铺垫。
二、从水土保持专业的实践教学在人才培养中的重要性入手，总结并分析我院水土保持专业实践教学的课程体系存在的合理性、可行性。总结当前的实践教学的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因。
三、针对我院水土保持专业的实践教学的课程体系所存在的问题，结合宁夏回族自治区水土保持行业的发展状况，提出我院水土保持专业实践教学的新的课程体系。
解决的主要问题：
一、分析当前开设水土保持专业的高职院校的实践教学课程体系，分析各高职院校水土保持专业实践教学的课程体系的重要性，分析其课程体系的构建与当地经济发展间的联系；
二、总结我院水土保持专业实践教学的课程体系的合理性，可行性。现有的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因；
三、提出适合我院水土保持专业实践教学的课程体系。
课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析
现状：
高职教育发展迅速，实践教学作为高职教育教学体系的重要组成部分，在强化学生的职业能力、职业素养及创新能力方面有着重要的，不可替代的作用。然而，很多高职院校由中专校升格而来，“重理论轻实践”、“重知识轻技能”的价值取向根深蒂固，缺乏对学生实践能力的系统培养，一方面是由于实践教学的课程体系不够完善，另一方面是与当地经济发展脱节，无法做到引领产业发展的作用。因此，建立系统、完善的高职院校实践教学的课程体系，对促进高等职业教育发展影响深远。
我院是一所典型的由中专校升格为大专校的职业学校，水土保持专业是随着学校的升格而开设的一门实践性较强的专业，2011年第一年开始招生，每年的招生人数都在下滑，分析其原因与当前本专业开设的实践教学的课程体系有一定的关系。
水土保持高等职业教育，就培养的人才而言，它培养的是高素质技能型人才，是在具有高中文化水平基础上，为生产、建设、管理、服务第一线培养水土保持高级实用性技术人才和管理人才。因此，水土保持专业毕业的学生应该具有一定的理论知识和较强的实践能力。而我院水土保持专业现行的课程体系，存在着过分强调学科体系的系统性、完整性，重知识不重能力，重理论不重实践，这样培养出来的学生与生产实际严重脱节。本文以我院水土保持专业实践教学的课程体系为对象，系统的研究我院水土保持专业实践教学的课程体系存在的问题，并分析产生的原因。进而提出合理的课程体系，为我院水土保持专业又好又快发展提供理论支撑。
趋势：
高等职业教育以能力为本位，以培养管理和服务第一线需要的高级技术应用型专门人才为目标，它更注重职业能力和职业素养和创新能力的培养。实践教学作为高职教育教学体系的重要组成部分，在强化学生的职业能力和职业素养及创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。
因此，建立完善的高职院校实践教学的课程体系，对实现以培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的高职培养目标，满足社会对人才的需求、提高用人单位的满意率，提高毕业生就业质量等有着积极的意义，对促进高等职业可持续发展作用巨大。
高职院校实践教学更强调它的职业性和生产性。按教学内容，高职院校实践教学可分为实验、实习和实训，实验、实习和实训是基于专业知识、职业岗位能力和职业素质结构要求而设置的不同的实践教学环节，同时也是相互联系和相通的，各自在实践教学中完成不同的任务。
水土保持工作和其他生产、建设事业一样，除需要部分学术型、科研型人才外，更需要大量服务于水土保持第一线的应用型专门人才，这就需要大力发展水土保持高等职业教育。
水土保持高等职业教育注重实践能力的培养，受水土保持职业教育的毕业生应有较强的实践和动手能力，这些能力应包括：分析问题和解决问题的能力，获取知识自我学习的能力，获取信心、处理信息的能力，适应环境变化、不断创新的能力，与人共处、组织协调能力。针对以上实践能力，就要求我们高职水土保持专业的实践教学的课程体系有所改革、有所创新，既要满足高等职业教育的培养要求，又要符合当地经济发展的总趋势。
课题研究的重点
本课题研究的重点为从水土保持专业实践教学的课程体系在整个水土保持专业发展的重要性入手，总结并分析我院水土保持专业实践教学的课程体系存在合理性、可行性。总结当前的实践教学的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因。针对我院水土保持专业的实践教学的课程体系所存在的问题，结合我区水土保持行业的发展状况，提出适合我院水土保持专业实践教学的新的课程体系，培养适合行业发展需要的学生，做引领行业发展的教学。
课题研究的创新点
一、借鉴和参考了其他高职院校里水土保持专业的实践教学的课程体系的构建，分析了其课程体系的构建与当地经济发展间的联系。
二、本研究以我院水土保持专业为例，全程剖析了该专业实践教学的课程体系的构建和运行过程，资料丰富，针对性强，内容详实，对于我院水土保持实践教学的课程体系的理论构建和实践提升，具有示范和指导意义。
三、分析了我院水土保持专业实践教学的课程体系构建的必要性和可行性并辅以实践案例，总结现有的课程体系所存在的问题及产生的原因，提出更加适合我院水土保持专业实践教学的课程体系，将会在学校水土保持专业的发展起到积极的作用。
课题研究的方案设计（包括研究思路、方法和时间安排）
一、研究思路
本研究按以下思路进行：本文首先通过查阅文献资料和网络资料，从国内开设了水土保持专业的各高职院校入手，分析水土保持专业实践教学的课程体系构建的重要性，分析各高职院校水土保持专业实践教学的课程体系构建与当地经济发展间的联系，同时以我院水土保持专业现有的实践教学的课程体系为研究对象，分析其合理性与可行性，并总结出当前的实践教学的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因。最后针对所存在的问题，结合我区水土保持行业的发展现状，提出更加适合我院水土保持专业的实践教学的课程体系。对我院水土保持专业的发展具有理论参考和现实借鉴意义。
二、方法和时间安排
1、以文献研究法收集相关资料(2015年4月-2015年7月)：通过收集资料和网上查阅的方式了解全国开设水土保持专业的高职院校的基本情况；了解各高职院校的教学改革发展历程和研究现状；了解各高职院校水土保持专业实践教学的课程体系，同时了解各高职院校所对应地区的经济发展现状。
2、用调查法进行研究(2015年7月-2015年12月)：对研究任务进行分工；拟定研究的具体方案，对当前我院水土保持专业所开设的实践教学课程体系进行研究分析，针对现有的课程体系设计调查问卷，面向教师、在校生、毕业生和用人单位进行调查并初步分析调查结果；初步得出我院水土保持专业实践教学的课程体系的合理性和可行性。
3、采用分析总结法深入研究(2016年1月-2016年4月)：对初步得出的结果进行进一步的分析，得出当前的实践教学的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因。结合我区水土保持行业的发展状况，提出适合我院水土保持专业实践教学的新的课程体系。
课题研究的预期成果及其形式
一、通过查阅文献资料和网络资料，对当前高职院校水土保持专业实践教学的课程体系的发展进行分析，得出水土保持专业实践教学的课程体系构建的特点，总结出各高职院校水土保持专业实践教学的课程体系构建与当地经济发展间的联系。
二、通过对宁夏防沙治沙职业技术学院水土保持专业的人才培养方案进行分析，并根据地方特色产业发展的特点和学校实际情况以及专业特点制作问卷调查表，发放至教师、在校生、毕业生及用人单位。得出当前水土保持专业实践教学的课程体系所取得的成果、存在的问题及产生的原因。同时提出合理的课程体系构建意见，使我院的水土保持专业能够又好又快的发展。
三、通过分析初步完善水土保持专业实践教学的课程体系，制定具体教学改革内容并进行试验和操作，从理论和实践上作进一步研究，形成研究论文两篇。以此为契机锻炼培养一批基础性技术人才。
四、通过本项目的实施，以研究论文的形式得出研究成果，使之具有借鉴和参考的价值。
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2015.04—2015.07
《高职院校的专业发展与地方经济间的关系》
论文
黄肖勇、何红君
2
2015.08—2016.03
《水土保持专业实践教学的课程体系构建研究》
论文
王茹
最
终
研
究
成
果
序号
完成时间
最
终
成
果
名
称
成果形式
负
责
人
1
2016.03—2016.04
水土保持专业实践教学的课程体系构建研究
研究报告
张波
课题研究的实践意义与推广价值
实践意义
目前，高职院校一直致力于实践教学的改革，实践教学的理论研究与现实实践都有所创新和发展，但随着经济发展和产业结构的变化，尤其是新技术、新材料和新工艺的应用，使得先前关于实践教学的理论研究与现实应用之间存在脱节。目前，各方基于实践教学的课程体系的构建研究也不在少数，但对应于宁夏地区水土保持专业的实践教学的课程体系如何发展还是一片空白，因此本文通过研究高职水土保持专业实践教学的课程体系的构建，从而丰富和完善当前的理论研究，为优化和完善高职院校水土保持专业实践教学的课程体系做出贡献。
推广价值
近年来，高职教育发展迅速，实践教学作为高职教育教学体系的重要组成部分，在强化学生的职业能力、职业素养及创新能力方面有着重要的、不可替代的作用。通过本课题的实施，可以弄清国内高职院校水土保持专业实践教学的课程体系的构建特点，了解实践教学课程体系的构建与当地经济发展之间的联系；通过分析研究，找出我院水土保持专业实践教学的课程体系所得的成果，存在的问题及产生的原因，并提出适合我院水土保持专业的课程体系；通过本课题的实施能为我院其他专业的实践教学的课程体系的构建提供借鉴和参考价值，为水土保持专业的健康发展起到积极的作用；同时，通过对实践教学的课程体系构建的研究，为本专业学生的实践能力的提高有很大帮助，也为其就业奠定良好的基础。
课题研究基础的保证措施
（一）、项目管理措施
为做到人才、资金、技术的高度集成，教学、调研、分析同步进行，建立了课题组织管理机构，做到分层管理、各负其责、有章可循。
1、项目实施中实行课题主持人负责制，由课题主持人根据目标设立研究专题，负责课题的年度设计、安排课题分工、组织课题研究计划的落实，并负责撰写课题总结报告。
2、坚持课题研究与实际相结合。
3、为保证该项目高质量的完成，组建了搭配合理的研究团队，参与项目的实施。
（二）、保障措施
1、与项目有关的前期工作积累
该项目组成成员共4人，在项目实施期间，宁夏防沙治沙职业技术学院的所有档案技术资料，允许课题组享有优先权和无偿使用权。综上所述，该项目完全可行。
2、已具备的工作条件（图书资料等）
宁夏防沙治沙职业技术学院为该项目的顺利实施提供了相关的图书资料及专业建设资料。
3、财务管理
为保证项目的顺利实施专款专用，严格按照经费支出预算进行支付。
经
费
投入
课题组筹集资金（万元）：1.5
其它资助渠道：
经费预算：
序号
经费开支科目
金
额
（元）
计算根据及理由
1
资料费
1000
文献查询5元×200
2
数据采集费
2000
数据录入分析500/人次×4
3
调研差旅费
3000
调研500元/次×6
4
会议费
1000
200元/人次×5
5
出版费
3600
论文版面1800元/篇×2篇
6
专家咨询费
800
800元/人次×1
7
劳务费
1000
100元/人次×10
8
印刷费
2000
10元/份×200份
9
管理费
600
主管部门协调
10
合
计
15000
申报部门意见：
1、同意申报
2、推荐类别（重点课题、一般课题）
部门（盖章）：
部门领导签字：*年*月*日
专家评审意见：
专家组组长（签字）：*年*月*日
学校意见：
学校（盖章）：
负责人（签字）：*年*月*日
14