学生入学一对一个性化辅导方案

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学生入学一对一个性化辅导方案 本文简介：学生入学一对一个性化辅导方案学员姓名：陈奕恺学校：石帆三小年级：一年级入学时间：辅导科目：语文入学成绩：辅导老师：倪银微个性化辅导方案一、学生个性分析1、基础不全面、不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。2、答题时的书写格式不规范、逻辑不清楚。3、害怕做大题，做大题时没有认真思

学生入学一对一个性化辅导方案 本文内容：

学生入学一对一个性化辅导方案

学员姓名：陈奕恺

学校：石帆三小

年级：一年级

入学时间：

辅导科目：语文

入学成绩：

辅导老师：倪银微

个性化辅导方案

一、学生个性分析

1、基础不全面、不扎实，知识的漏洞比较多；知识点的系统性不足，有待归纳完善。

2、答题时的书写格式不规范、逻辑不清楚。

3、害怕做大题，做大题时没有认真思考，且对题目的分析能力有待提高。

4、知识的综合运用能力较差，当多个知识点一起使用时，学生往往只能想到一到两个知识点。

5、性格内向，不爱说话，不喜欢沟通。

二、教学辅导欲达目标

1、查漏补缺，巩固基础，梳理知识体系，使语文知识系统化。

2、规范书写格式，培养逻辑思维能力，使答题时条理清楚。

3、消除对做题的恐惧心理，树立学生语文学习的信心。

4、通过知识的回顾和例题的讲解、练习及语文学习方法和技巧的指导，提高学生语文知识的综合运用能力，学会举一反三，推理归纳。

5、调调动学生的情感，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖，培养学生与教师的感情。

具体如下：

（1）使学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写拼音音节、标声调；能正确地拼读音节。

（2）使学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

（3）能借助词图文，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思。

（4）梳理知识体系，查漏补缺为主，扎实科目基础知识；把一些概念性的东西理解清楚，该记的记，该背的背，把知识点抓起来。

（5）教师在安排学习任务时从易到难，让学生逐步获得成就感，提高学习兴趣。

（6）进行强化注意力集中训练，提高学习效率.

三、拟采用的方法或措施

1、对学生各个知识点进行全面的排查和巩固，通过经典例题和典型练习加深对基础知识的理解和运用。

2、加强书写格式的练习，规范书写格式，细心教导答题时的因果关系，使答题时条理清楚

3、坚持发展学生的自主学习，充分发挥学习学生的主动积极性，根据学生学习数学的特点，热情关怀，循循善诱。

4、精心设计练习，讲究练习方式，提高练习效率，对练习中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成学习任务的良好习惯。

5、教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多设计语文活动，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习语文的兴趣，发展语文才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

三、根据学员的课时计划拟定辅导内容及时间安排：

个性化辅导方案

一共30课时，合共15次课。

教学大纲

第一次课（2小时）

四字格的初步认识的运用，笔画名称的掌握

第二次课（2小时）

拼音练习（二）——）会默写，会背诵

第三次课（2小时）

拼音复习（二）——）拼音三表默写、拼读、音调

第四次课（2小时）

识字（一）复习

）

第五次课（2小时）

期中考试复习

第六次课（2小时）

期中考试试卷分析

查漏补缺

知识点的梳理

第七次课（2小时）

课文一至五复习，背诵，字词过关

）

第八次课（2小时）

字词练习，差缺补漏

第九次课（2小时）

句子练习，查缺补漏

第十次课（2小时）

课文五至十复习，背诵，字词过关

第十一次课（2小时）

拼音复习，练习，查缺补漏

）

第十二次课（2小时）

课文十至十五复习，背诵，字词过关

第十三次课（2小时）

字词练习，差缺补漏

第十四次课（2小时）

课文十六至二十复习，背诵，字词过关

总复习——拼音

第十五次课（2小时）

句子练习，查缺补漏

总复习——字词

拟定时间：2016年10月4日