玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准帮扶方案 本文关键词：儿童，帮扶，留守，精准，困境
玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准帮扶方案 本文简介：水城县玉舍镇中心学校2016年留守儿童困境儿童精准关爱实施方案随着社会工业化的逐步推进，农村外出务工人员不断增多，家庭不稳定因素凸现，导致农村留守儿童、困境儿童数量不断增大，留守儿童、困境儿童的教育与关爱已成为我们农村教育发展的关键问题和薄弱环节。学校作为留守儿童、困境儿童关爱保护主阵地，精准关爱留
玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准帮扶方案 本文内容：
水城县玉舍镇中心学校2016年留守儿童
困境儿童精准关爱实施方案
随着社会工业化的逐步推进，农村外出务工人员不断增多，家庭不稳定因素凸现，导致农村留守儿童、困境儿童数量不断增大，留守儿童、困境儿童的教育与关爱已成为我们农村教育发展的关键问题和薄弱环节。学校作为留守儿童、困境儿童关爱保护主阵地，精准关爱留守儿童、困境儿童是深入推进教育精准扶贫扶弱的重要内容和具体体现。根据《贵州省留守儿童教育精准关爱计划（2015-2020）》、《水城县教育局关爱留守儿童的通知》精神。结合我镇教育实际，为确保精准关爱留守儿童、困境儿童工作落到实处，特制订本实施方案。
一、实施范围和目标任务
（一）实施范围
对因父母离开所在县域范围外出务工三个月以上、留在居住地单独生活或与祖父母外祖父母等亲属生活的在幼儿园、小学、初中就读的学龄留守儿童；法定监护人缺失或因其他原因实际未履行或无能力履行监护职责，单独生活或与祖父母外祖父母等亲属生活的在幼儿园、小学、初中就读的学龄困境儿童。
（二）目标任务
1.实施留守儿童、困境儿童教育精准关爱。精准定位到村、精准识别到户、精准关爱到人，实现动态监测全覆盖、教育关爱全覆盖、结对关爱全覆盖、责任落实全覆盖，让孩子们安全、健康、快乐成长。
2.
有寄宿学生的学校，满足义务教育阶段留守儿童、困境儿童寄宿需求，让留守儿童、困境儿童在校吃得放心、住得安心、学得用心、快乐开心。
3.
各学校要认真进行摸底排查，重点摸清楚监护情况差、家庭经济困难、缺乏亲情关爱的留守儿童和法定监护人缺失或因其他原因实际未履行或无能力履行监护职责的困境儿童等特殊群体的基本情况，学校制定关爱方案时要把这部分特殊群体作为重中之重。
4.学校安排关爱任务是要做到精而少，要体现出实际效果。全镇教育系统在职在编在岗教职工至少关爱1名以上留守儿童、困境儿童。2016年3月15日前将附件《玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准关爱花名册》交到中心学校。
二、主要开展工作
（一）留守儿童之家建设。各学校根据《贵州省留守儿童之家建设标准(试行)》对应学校级别、类别按照“五有五全”建设留守儿童之家并扎实开展工作。
（二）提高留守儿童的法制意识和应急自救能力。学校要定期组织开展应急疏散演练和安全法制教育讲座，增强留守儿童安全意识与法治观念，提高自救自护、应急避险能力。及早发现和纠正个别留守儿童的不良行为，预防留守儿童违法犯罪现象发生。
（三）树立留守儿童自信心，使其自强自立。针对留守儿童、困境儿童普遍存在的缺乏自信、内向孤僻、认识偏差问题，充分利用民族文化进校园、留守儿童之家、学校少年宫等载体，大力开展丰富多彩、切实有效的校园民族文艺活动和生存体验、素质拓展、科学实践等专题活动，积极引导留守儿童、困境儿童充分参与，使其至少掌握两项体育运动技能和一项艺术、科技或劳技特长，在活动中融入集体，树立自信，自强自立。各学校加强专兼职心理健康辅导教师的培训，设立心理咨询室（辅导室），特别是留守儿童、困境儿童超过50人的学校要设立专门心理咨询室，按照要求开设心理健康教育课，定期开展情感教育、孝亲感恩教育等，重点对留守儿童、困境儿童开展疏导教育和心理咨询、心理矫正，主动回应留守儿童心理、困境儿童诉求，不断加强情感沟通交流。积极参与各级组织的“中小学心理健康教育特色学校”的争创活动和“三生四爱五心五好”素质教育活动。
（四）做好师生结对关爱，形成关爱工作常态化。各学校要继续完善留守儿童、困境儿童在校期间教师联系关爱制度，关爱要做到不流于形式，要动真情、扶真贫、真扶贫，重在扶智，要注重实际效果。校领导、班主任、科任教师与留守儿童、困境儿童结对子，开展点对点关爱，确保每一个在校留守儿童、困境儿童都有关爱人员辅导。对于重点关爱对象，学校教师要根据所关爱留守儿童、困境儿童的具体实际，认真剖析原因，采取相应的关爱措施，做到对症下药，同时要积极鼓励其他家长、社会爱心人士、志愿者与留守儿童、困境儿童结对子，配合民政、妇联、共青团等部门或组织开展“爱心家长”、“爱心妈妈”、“手拉手”、“爱心邻居结对子”、女童合法权益保障等活动。学校要与各类组织及志愿者加强沟通统筹与协调协作，尽可能让志愿者与留守儿童、困境儿童之间建立较为长期的交流互动，防止关爱关爱形式化、姿态化、短期化、碎片化、交叉化、重叠化，力避对留守儿童、困境儿童心理造成二次伤害，真正发挥关爱教师、“爱心家长”、“爱心妈妈”、志愿者等作为留守儿童、困境儿童思想的知心人、心灵的开导人、学习的引路人、情感的陪护人、生活的贴心人、成长的保护人的作用。
（五）学校要帮助搭建留守、困境儿童亲情桥梁。学校要建立和完善教师与家长、委托监护人定期交流沟通，充分利用现代信息技术设备和网络通讯手段，搭建家校联系、外出务工家长与孩子联系的亲情桥梁。要创建条件，2016年上半年内，实现学校班级的家校联系QQ群或微信群等全覆盖。班主任、德育教师、少先队辅导员等要及时更新QQ群或微信群班级日常管理动态，主动与留守儿童、困境儿童父母或其他监护人联系，及时沟通孩子学习、生活、心理等状况。学校要采取电话、短信、致家长一封信等方式督促在外务工家长平时每周至少一次与子女电话、视频联系，增加与子女相处时间，尽量做到寒暑假回家一趟或接子女同住一段时间，增进家庭亲情。
（六）优先落实留守儿童、困境儿童资助政策，确保留守儿童、困境儿童的困难得到解决。各学校要优先保障家庭经济困难留守、困境少年儿童享受学生资助各项政策，资助入园的家庭经济困难留守儿童、困境儿童生活费和保育费，对义务教育阶段寄宿在校的家庭经济困难留守、困境少年儿童优先给予生活补助。各学校要提高学生营养餐的管理水平，改善留守、困境少年儿童营养健康。
（七）认真收集相关工作资料。各学校在开展工作的过程中，要收集好教师开展关爱工作的视屏、图片、文字等资料，特别是过程性资料；对收集到的资料进行归类、整理、装档，以便各级检查。
三、保障措施
（一）成立玉舍镇教育系统精准关爱领导小组
组长：欧帮贤
成员：范召能
王
鑫
胡兴通
范光继
付
文
姬
宁
各学校校长。
下设办公室在中心学校，主任王鑫(兼），成员：姬
宁胡兴通。
各学校也要成立领导小组，把留守儿童、困境儿童精准关爱工作纳入重要议事日程，实行校长负责制，细化任务分工，层层分解责任，切实将工作落到实处，抓出成效。要积极引进和协调社会力量参与留守儿童、困境儿童关爱工作。
（二）积极争取上级有关乡村少年宫、留守儿童之家建设经费，改善办学条件。玉舍小学继续做好乡村少年宫工作，争取省级经费，并保障经费用于改善乡村少年宫建设。玉舍中学积极申报省级乡村少年宫示范校，争取经费，改善乡村少年宫建设。其他学校积极开展留守儿童之家建设工作，申报市级、省级建设任务，并积极争取资金，逐步达到建设标准。
（三）强化督导检查。将留守儿童、困境儿童精准关爱纳入学校工作量化考核，中心学校每期对留守儿童、困境儿童精准关爱实施情况进行督导，结果纳入年终目标考核和绩效工资考核。
附件：玉舍镇学校留守儿童、困境儿童精准关爱花名册
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