幼儿园教师培训实施方案 本文关键词：实施方案，幼儿园，教师培训
幼儿园教师培训实施方案 本文简介：幼儿园教师培训实施方案为适应幼儿教育改革发展需要，进一步促进我县幼儿教育均衡发展，提升乡镇幼儿园教师队伍素质，根据教育局关于幼儿教育工作的总体安排，结合我县乡镇幼儿园教师队伍建设实际，制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕幼
幼儿园教师培训实施方案 本文内容：
幼儿园教师培训实施方案
为适应幼儿教育改革发展需要，进一步促进我县幼儿教育均衡发展，提升乡镇幼儿园教师队伍素质，根据教育局关于幼儿教育工作的总体安排，结合我县乡镇幼儿园教师队伍建设实际，制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和《幼儿园教育指导纲要》精神，围绕幼儿园新课程改革对幼儿教师专业发展的全新要求，构建实践、互动、多元的课程体系，提高乡镇幼儿教师的师德修养、专业水平和职业技能，推动我县幼儿教育的改革和发展。
二、培训对象
全县乡镇幼儿园在职教师。
三、培训目标
通过开展以师德教育、教育教学基本技能、新《纲要》、现代教育技术为重点内容的培训，使幼儿教师树立终身学习的思想，加强师德修养，更新教育观念，提升教育能力，促进专业化发展。
1．提高幼儿园教师的政治素质、法律素质；热爱儿童，热爱教育事业；爱岗敬业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水平。
2．深入理解并自觉贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，提高幼儿园教育活动的设计和实施能力；积极开展幼儿教师职业技能训练，提高教师的教育技能技巧。
3．充分认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技术与幼儿教育活动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容，改善研究方法的意识和能力。
四、课程设置
（一）课程设置原则
乡镇幼儿园教师全员培训的课程设置，遵循以下几个原则：
1．实践性：充分体现幼儿教师继续教育的针对性和实效性，课程内容紧紧围绕幼儿园教育实践，将幼儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师实践经验，提升教师实践智慧。
2．互动性：力求反映先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自身教育活动的研究和反思为起点，为教师与课程的对话、互动创设空间，促进教师建构新经验，生成新理念。
3．多元化：以提升乡镇幼儿教师整体素质为目标，充分关注幼儿教师在年龄、地域、发展层次、个性特长、学习方式等方面的差异，以及师德修养、专业水平、实践能力、职业技能、教育技术等多方面的发展需求，构建多元化的课程体系。
（二）课程内容
1．师德教育
邓小平理论和“三个代表”重要思想，教育法律法规，新世纪幼儿教师职业道德规范与修养，幼儿教师心理素质培养与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。
2．教育教学实践能力培训
1）《幼儿园教育指导纲要》解读
2）分学科教学法
3）幼儿一日活动安排与幼儿发展
4）主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、
环境布置、区角活动设计与实施
3、基本技能培训
1）美术（以蜡笔画为主）
2）基本舞蹈动作
3）音乐（以基本弹奏为主）
4）应用文写作（总结、论文、教育叙事、案例等）
4．现代教育技术培训
幼儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。
五、培训形式
县镇幼儿园教师培训形式强调开放性，多样性和创造性，具体做到四个结合：即集中培训与分散学习相结合，名师骨干指导与自我提高相结合。理论学习与教学实践相结合，业务指导和品格熏陶相结合。充分运用幼儿园城乡共同体这一载体，进一步深化师徒结对这一有效形式（由骨干教师分片承包，全县分为：大洋片，嵊山、枸杞片，黄龙片，泗礁片），提高培训实效性。
——积极组织形式新颖富有实效的集中培训。集中培训采取课堂教学、专家讲座、技能训练指导、专题研讨、现场考察、教育活动观摩研讨等形式，为教师提供专业指导、发展支持和交流平台。
——指导教师开展个性化的分散研修。分散研修可以采取文本学习、网络学习、技能训练、研讨交流、教育叙事、教学反思等形式，灵活方便教师的自主学习提高。
六、考核认定
1考核
考核分过程考核和教学实践活动评定两个部分。过程考核采用学分制管理办法；参加培训的乡镇幼儿教师应完成300学时，计210学分的培训学习任务；其中集中培训120学时，计120学分，自训自练180学时，计90学分；教师参加每项培训经考核合格，计相应学时学分；由组班教师负责审核认定。教学实践活动评定将由组班单位组织教学实践活动评审组，对参训教师的教学实践水平直接进行考核。
2、认定
根据考核情况，参加培训的乡镇幼儿教师过程考核完成学分低于应完成学分80%的（即低于168学分）或教学实践活动评定不合格者，将不于结业。未结业者由教育局与乡镇协调处理。
要坚持以人为本，在安排培训时间、地点、组织方式、考核形式时，充分照顾幼儿园教师工作全日制工作的特点及心理上的适应性，创新管理模式，提升管理水平。
教师进修学校
二00八年四月
附件1：乡镇幼儿园教师培训计划安排
附件2：乡镇幼儿园教师培训报名表
附件1：
乡镇幼儿园教师培训计划安排
2008年6月——2009年7月
培训日期
培训主题（课程）
培训形式
主讲教师
组班（负责）人
学分认定
一、集中培训安排：（共计120学时，计120学分）
2008年6月
确定培训对象、落实培训内容。
2008年7月7日——7月12日
1、幼儿教师职业道德专题
讲座为主
查笔记4学分
2．教育教学实践能力
1）《幼儿园教育指导纲要》解读
2）分学科教学法
3）幼儿一日活动安排与幼儿发展
4）主题教育活动设计与实施、游戏的组织与开展、环境布置、区角活动设计与实施
听讲座、观录象、交互活动。
韩
芬
刘红芬
沈志娜
余巧源
郭延君
毛敏敏
俞
瑜
王水琴
共计24学分，内容包括：听课笔记、一日活动设计、主题教育活动设计、游戏设计、环境布置设计、区角活动设计等。
3、基本技能培训
1）蜡笔画
2）基本舞蹈动作
3）基本弹奏
4）应用文写作（总结、论文、教育叙事、案例等）
请技能教师上课训练为主
郭延君
王月霞
陈
芬
共计20学分，内容包括：听课笔记、各项技能的考试。
2008年9月——
2008年12月
拜师学艺一周：每所乡镇幼儿园每周派一至二名教师到菜园幼儿园或海韵幼儿园跟骨干教师学习一周，
由骨干教师指导参训教师，内容包括幼儿教育教学的全过程
开学初由乡镇幼儿园制订好所有参训教师的拜师计划，交组班单位（师训部门）统一安排，
共计20学分：查拜师协议和学艺一周计划及其他材料
2009年1月15日——18日
现代教育技术培训：计算机的一般操作，课件的简单制作，现代教育技术与课程资源整合等
请计算机教师上课、学员操作练习
计算机
教师
王水琴
每位学员操作过关计32学分
2009年3月
嵊山、枸杞片课堂教学实践活动：骨干教师上示范课，参训教师上汇报课，骨干教师、专家点评。
上课、听课、评课为主
由分工的骨干教师负责
王水琴
共计20学分：听课4学分，评课6学分，上课10学分。
2009年4月
洋山片课堂教学实践活动：骨干教师上示范课，参训教师上汇报课，骨干教师、专家点评。
上课、听课、评课为主
由分工的骨干教师负责
王水琴
同上
2009年5月
黄龙片课堂教学实践活动：骨干教师上示范课，参训教师上汇报课，骨干教师、专家点评。
上课、听课、评课为主
由分工的骨干教师负责
王水琴
同上
2009年6月
泗礁片课堂教学实践活动：骨干教师上示范课，参训教师上汇报课，骨干教师、专家点评。
上课、听课、评课为主
由分工的骨干教师负责
王水琴
同上
2009年7月
总结评估
二、分散培训安排：（共计180学时，计90学分）
2008年9月——2009年1月
参训教师认真备好每一节课，汇编一学期教育活动设计集，其中三分之一要有课后反思。听、评课8节。
自主研修为主，小组研讨为辅。
教研组组长负责
所在幼儿园
40学时计20学分
2008年9月——2009年1月
读完《幼儿活动教学技能指导》做好读书笔记，每月完成一篇教育叙事。
自主学习为主
教研组组长负责
所在幼儿园
40学时计20学分
2009年1月——4月
制作一份主题活动的课件（一项活动内容的课件）
独立完成
教研组组长负责
所在幼儿园
20学时计10学分
2009年3月——2009年6月
每参训教师认真备好每一节课，汇编一学期教学设计集，其中三分之一要有课后反思。
自主研修为主，小组研讨为辅。
教研组组长负责
所在幼儿园
40学时计20学分
2009年2月——2009年6月
读完《幼儿教育活动的设计与实施》做好读书笔记，选其中一项内容，设计一份毕业论文。
自主学习为主
教研组组长负责
所在幼儿园
40学时计20学分
附件2
乡镇幼儿园教师培训报名表
幼儿园
序号
姓
名
出生年月
工作年限
学科专长
联系电话
备
注
注：此表一式二份，一份幼儿园留底，一份6月30日前报教师进修学校郑老师处