小学教学常规管理制度 本文关键词：管理制度，常规，小学，教学
小学教学常规管理制度 本文简介：小学教学常规管理制度指导思想：教学要符合新时期的教育要求，坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领
小学教学常规管理制度 本文内容：
小学教学常规管理制度
指导思想：
教学要符合新时期的教育要求，坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。在教学中，教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——小学是基础教育，在教学中要扎扎实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——教师应有全面的质量观，不可偏育偏科，单纯追求分数。
一、备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。
要熟悉本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划，报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。
2、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入钻研教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路），切实（从教材、教师、学生的实际出发，选择有效的教法，指导学生）。
3、备课时，教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。
4、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。
5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案，青年教师要写详案。对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要地小结，以积累经验。备课时不得漏备，跳备，不得少于规定环节的三个以上，否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查，填写检查月报登记，纳入教师考核。
6、上课前，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。
二、上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课前2分钟，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
3、运用新的教学理念，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生积极性，激发学生的独立思考和求知欲。
4、教师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），课堂上不得携带手机、不得吸烟，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。
6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，少用集体回答方法，鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段，以增强教学效果。
8、要保证上课时间，教师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。
9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。
三、作业的布置与批改
学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一，它既可以使学生巩固和掌握所学知识，又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视，严格规范，培养良好的作业习惯。
为规范学生作业质量，落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求，特制定此细则。
（一）、作业布置
学生作业分各科书面作业和练习册两种主要形式。以书面作业为主，练习册为辅。书面作业的内容要精心设计，做到有层次性，强化新知的作用；形式要灵活多样，使学生感到有兴趣。每天安排学生的作业量（练习册和书面作业）要适当，各科之间要做好协调，不要因此加重学生的负担；不要把写作业当成惩罚学生的手段；不布置机械重复的作业。按新课程规定不留大量超时的课外作业（即：一、二年级不留课外作业；三、四年级课外作业不超半小时；五、六年级课外作业不超一小时）。学生作业次数基本要求。（1）数学每课时书面作业一次。（2）语文:低年级每天一次作业；中高年级每课2次；（3）写话和习作，每学期不低于8次。中高年级小练笔、日记、读书笔记等每周各不少于一次，每学期每样不得少于15次。每周100个正楷习字（4）其他学科按课时及课后要求完成作业，每学期不少15次左右。
（二）、作业批改
1、各学科教师作业批改必须做到及时认真，做到批后无误，并保证在下次作业前批完。
2、教师批改学生作业的要求：（1）必须用“红笔”批改，提倡教师做批改记录；（2）教师对作业可以加鼓励性的评语，但要简明（如优、良等）。不得给学生作业打分。（3）对学生的作文批改分精批和略批。精批要有眉批总批。略批只写点拨性评语。（4）教师的评语和批改日期不得覆盖学生的作业内容，并要做到布局合理美观工整（日期评语另占一行，写在每次作业后面的右下角），给学生以示范作用，
3、批改次数规定：原则上凡是教师布置的作业都要进行批阅，大力提倡面批。（1）练习册和学生的书面作业要全批全改。（2）写话和习作每次略批和精批各1/2，但每生每学期精批的次数不得少于3次。（3）中高年级的小练笔、日记、读书笔记等每生每学期略批的次数不少于10篇。
（4）、教师必须使用统一的批改符号。推荐常用的批改符号：对号：“√”；改错号：“/”；错号：“×”；重做号：“△”；调整号：“∽”；删掉号：“—”；指引号：“→”；加入号：“∧”；改字号：“∩”；强调号:“…”；佳句号：“～～”等。
（5）、教师对学生的作业要做到精批，不得使用大勾大叉；要对错分明，不得使用半对（
）符号；要准确使用改错号和错号——即能在原题上改的用改错号（/），无法在原题上改的用错号（×）。凡是用错号（×）的作业都要重做，重做的作业要在题号前标上重做号（△）。对改错和重做的作业要及时复批。对学生书写中出现的错字要用改字号，待学生改正后教师复批封口。
（三）、作业习惯
（1）、培养学生按时完成作业和独立完成作业的习惯。要实施“限时作业”，学生的作业尽量做到当堂完成，做到既要质量好，又要速度快，杜绝抄袭他人或找人代写作业现象。
（2）、培养学生认真做作业，认真检查，认真改错的良好习惯，提高作业的正确率。教师要指导学生认真、正确的使用批改符号。
（3）、学生的作业（包括练习册、书面作业、作文等）要有严格的要求，作业书写要认真、正确、规范；布局合理美观，字迹清楚工整，字体匀称，行款整齐，纸面干净，不用尺子等工具助写。杜绝乱涂乱抹；乱勾乱划；扣窟窿打补丁；加说明；使用涂改液和涂改纸；用半篇纸做作业；覆盖教师批改符号、评语等现象。
（四）、作业规格
（1）、用本要统一。同年级同学科的作业本必须一致。要认真书写封面，保持封面整洁，做到不缺角、不卷边、不缺页。
（2）、用笔要统一。低年级（一、二年级）用规范的黑色铅笔书写；中高年级（三至六年级）用蓝色或黑色钢笔或油笔书写（作图除外）。在同一页作业中尽量做到用同一颜色的笔书写。
（3）、格式统一。书面作业要标明课题、练习几和题号等。作业的书写格式原则按例题格式进行书写。
四、优差生辅导
加强对学生的辅导是培养学生创新能力、掌握已学知识，学有所得不可缺少的一环。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是因材施教、指导和帮助学生学习进步的有效方式。教师应深入了解所教班级学生的学习情况并进行分析和分类，根据不同学生采用不同的指导方法，对接受能力较差的学生和成绩优秀的学生要有计划、有针对性地开展多种形式的辅导活动。
1、辅导教师要对学困生加强学习目的的教育、学习习惯的培养、学习方法的研究。同时，要因人而异，加强困难成因分析，重视个性研究。
2、对学困生不歧视，要偏爱，课堂要多提供他们实践的机会，对他们的进步并要善于表扬，小组合作学习中，要落实学生组内对他们的帮助。
3、对优生要在其吃好的同时，能让其吃饱，从各方面对其能力进行提高。
3、课外辅导的形式包括：课外辅导课、答疑、指导学生阅读和指导学生实践活动等。
4、任课教师每周至少到所教学班级辅导一次，辅导教师要及时填写辅导记录，写明时间、地点、内容、效果等。教研组长一个月检查一次教师辅导情况，教导处八周检查一次，并进行量化考核。
5、教师除按规定时间到班级辅导外，提倡利用课余时间对学生进行个别辅导、答疑或开展其他有利于学生身心健康的各种学习、竞赛等活动，提高学生的社会实践活动能力。
6、要根据困难学生的学习发展情况，及时进行与家长联系，做好沟通，请家长做好学生的思想工作，督促孩子自觉学习，加强学习习惯的培养。
7、每学期末学校要将辅导情况进行考核汇总，并将考核结果记入教师教学工作考核内容之中。
五、考试管理制度
考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我校实际，特制定以下考试管理制度。
期中、期末质量检测工作
一、命题和印制
1、期中考试由学校统一命题。
2、语文、数学、英语等学科的期末考试均采用县教研室统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。
3、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。
二、组织和监考
1、考试由校教导处统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责组织落实。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校教导处批准后报校长办公室。
2、每个考场安排两名监考教师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，其中一名教师到考场检查环境、维持秩序；另一名教师到教导处领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并当场拆发试卷，提醒学生将姓名、学号、班级写在试卷指定的位置。
3、考场内必须保持安静，不准喧哗。考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。
4、监考教师要认真执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。
5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。
6、期末考试时分别安排专人负责全校和年级组的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中出现的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。
三、试题分析
1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。
2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。
3、学校以年级学科为单位将试题分析报告至教导处。