一师一优课一课一名师活动方案 本文关键词：名师，一课，活动方案，一师，一优课
一师一优课一课一名师活动方案 本文简介：关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的实施方案为了落实县教育局工作会议精神，根据悦乐学区的活动安排，大力推进信息化教育，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，我校决定积极开展“一师一优课，一课一名师”的活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教
一师一优课一课一名师活动方案 本文内容：
关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的
实
施
方
案
为了落实县教育局工作会议精神，根据悦乐学区的活动安排，大力推进信息化教育，
最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，我校决定积极开展“一师一优课，一
课一名师”的活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进
一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提
升，特制订我校“一师一优课，一课一名师”活动实施方案。
一、学科：小学所有学科
二、参加人员：全校一线教师
三、组织机构
1、领导小组
组
长：张建强
副组长：张武国
成
员：周旋
杜彩红
祁巧荣
马婧
赵永勤
李宏伟
2．成立学科评委小组
小学语文组组长：王培芬
评委：同学科教师
小学数学组组长：郭俊叶
评委：同学科教师
初中文科组组长：路秀芳
评委：文科教师
初中理科组组长：郝步旗
评委：理科教师
四、主题内涵
“一师一优课”，“一师”的“一”，指的是中小学的所有教师，是教师的
全体，而不是一部分。“一师一优课”，就是要做到全体教师依托信息平台，每人每学期在本校上一堂自主设计教学问题有个性特色的优质公开课。
促进全体教
师大脑联网，资源共享。
“一课一名师”，是指有研究能力的教师，加强对教材的纵深探讨与研究，
对某一课的问题设计与教学方法及信息手段实施高度融合，
以达到名师的教学境
界。这样的研究越深入，课堂资源就会越丰富，从而确保教学研究的深度，以指
导教师的整体素养。
五、阶段安排
1、第一阶段：2014
年
9
月
17
日—25
日，学校制定活动实施方案、宣传动
员。
2、第二阶段：10
月
8
日—10
月
20
日，学校积极开展“一师一优课，一课
一名师”的活动。
3、第三阶段：10
月
21
日--28
日，学校评价表彰，并选派骨干教师参加学
区讲课比赛。
六、活动要求
1、学校要把“一师一优课，一课一名师”的活动作为提高教师教学水平的
重要抓手来抓，要将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。
2、要把推进信息化工作与课堂教学有机整合起来，努力提高课堂教学的有
效性。
要注意把现有的在线教学与传统的黑板、
书本、
粉笔、
练习本等融合起来，
以充分发挥学生多种感觉器官的感觉功能，
促进学生实践能力与创新意识的不断
形成。
3、活动期间，同学科教师要参加听课，鼓励跨学科听课。
4、各学科评委组组织完优质课比赛后，收齐评价相关资料和教师授课资料
一并交学校教导处存档。
5、活动期间，评委老师与必听课教师请自行调课，按时参加听评课活动。
七、活动评价
1、确定评价标准。“一师一优课”与“一课一名师”的评价标准要区别对
待。“一师一优课”以“大众化”为标准，立足于学校层面的教学水平；“一课
一名师”则要以“名师”的标准来衡量，要求研究的内容有自己的教学思想，体
现教学的独创性和个人教学风格。
2、明确评价内容。教学的目标是否明确、具体、可操作；教学的重、难点
是否准确定位；
教学准备是否充分；
教学问题设计是否体现情境教学，
符合学情，
有层次梯度与内在的逻辑联系；教学过程是否体现民主、互动、动态生成；信息
手段是否合理利用；板书设计是否精要、合理；教学是否优质高效。
3、明了评价对象。“一师一优课”是所有在职的中小学教师，其内容进入
教师年度评价的范畴。
“一课一名师”是教有余力的教者，在某节课的教学上有
自己独特的研究，有推介的价值，一课一名师者将作为教学名师的考量条件。
4、明白评价奖励。对于“一师一优课、一课一名师”的执教者，根据学校
经济条件，予以适当奖励。
2014
年
9
月
30
日