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苏屯中心校创建特色学校实施方案 本文简介：创建特色学校实施方案颍泉区苏屯中心校2015.1创建特色学校实施方案特色学校的建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。
苏屯中心校创建特色学校实施方案 本文内容：
创建特色学校实施方案
颍泉区苏屯中心校
2015.1
创建特色学校实施方案
特色学校的建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。
因此
为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。确定“关注师生的发展优化育人环境、提高育人质量提升办学品位”为我中心校特色学校创建的重点，为此特制订本实施方案。
一、指导思想
以现代特色化办学和管理理念为指导，以创新为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校、特色强校的学校发展态势，从而提高我学区教育的整体实力。
二、特色学校内涵
1、特色学校是指学校根据自身所处的社会、自然、人文环境特点和学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学和育人方式进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校得以与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校获得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展，使学校走上一条特色化发展之路。
2、特色学校应有明显的内、外部特点，鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制，突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并且持续稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。
3、特色学校必须坚定素质教育的方向，其“特色”是符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。
三、工作目标
每年力争创建市区级特色学校三至五所义务教育阶段学校。到2020年，通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确而具个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合苏屯实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在某些专业上有较高造诣的专业特长学生，全学区呈现“校校有特色，校校有不同”的良好局面。
四、工作原则
1、科学性原则。坚持实事求是、继承创新，着眼教
育质量提升和内涵深化；遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律。
2、校本性原则：因地制宜，从学校文化底蕴、学校传统、周边资源环境等实际出发，在校本调研的基础上，确立特色项目。通过有目的、有计划地打造，形成学校特色。
3、独特性原则：特色创建注重从本校常规工作内容提升、凝练独特的办学思想，拓展学校内涵，体现学校个性，形成独特的办学风格，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。
4、实践性原则：特色建设应立足于教育的整体改革，着眼学校的整体发展，要将特色教育的思想纳入学校各项管理之中，学校全体师生员工全员参与，鼓励家长、社区、专家、媒体、政府等相关机构及相关人员有效参与。
5、发展性原则：特色建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要按照“特色项目——特色学校——特色品牌学校”的总体实施要求，逐步推进。
6、循序渐进原则：在特色建设方面已有一定基础的学校可直接进行特色学校建设。特色建设成果不明显的学校则应实事求是，从建设特色项目起步，循序推进。
五、
建设重点
1、办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为社会主义建设服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向。在办学模式上推陈出新。
2、教育特色.创立崭新的教育模式，教育模式是一种稳定的教育性方式。它包括理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法。着意创新具有完整体系的新教育模式，德智美体劳等教育五育并举，协调发展，在此基础上，形成自己的特色。
3、教学教研特色。提出系统的教学管理思想，根据本校的实际状况，对教学及教研的目标、内容、原则、方法、过程等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建并形成自己特色的课程体系，创造学校印记，成为学校特色的先进教学方法，形成强而有力的“拳头”学科。
4、课外活动特色。在课外活动、兴趣小组、学生社团等建设上富有特色的成果，同时提高课堂教学改革的效果。
5、管理特色。在管理观念上有特色，以当代管理哲学为指导，高度重视校园文化及班级文化建设，建立起有特色的管理制度。在管理行为上能做到宽严结合，刚柔相济，取得良好的管理效果。
六、工作步骤
从2015年起，启动特色学校的项目申报、估计、认定工作。本着“成熟一个、申报一个，申报一个、认定一个”的原则开展特色学校的建设工作。各中小学应按计划在当年3月份前向中心校申报，在中心校初评的基础上，进行评估和认定工作，并组织相关学校开展特色展示工作。
1、制订规划阶段（2015年1月）各校在确定总体目标的基础上，根据实际，建立好组织，制订好规划方案。相关材料于2015年3月20日前报送中心校。
2、全面建设阶段（2015年3月--2020年3月）中心校在调查摸底的基础上，每年向区教育局推荐3至5所特色学校试点学校。各校边建设边总结，形成一批在校风、学风、学校管理、德育、法制、艺术、体育、卫生、国防、创新教育和素质教育等方面有鲜明特色的学校。
3、试点推广阶段（2015年12月—2020年12月），已经认定的省市区级特色学校，全面开展特色学校建设的展示活动，在展示过程中，不断探索和创新建设的形式、途径、方法和机制，有效促进学校的快速发展。
七、工作措施
1、更新观念，高度重视。有特色的教育，才是有质量的教育。特色学校创建是深入践行科学发展观、推进素质教育实施和推动基础教育内涵发展的重要途径，是实现教育均衡发展的依托。各校要予以高度重视，要立足新起点，适应新要求，着眼新目标，建立学习制度、工作制度、评比制度、奖励制度等，统一思想认识，认真组织实施，确保特色学校创建持之以恒，取得实效。把学校、社会、家庭教育统筹起来，推进特色学校的创建。
2、挖掘资源，科学定位。创建特色学校要有明确的定位，必须遵循从学校实际出发、从素质教育的理念出发、从公众需求出发。同时充分挖掘和运用校本资源和社会资源，把当地的革命传统、文化特色、产业特点和自然风光转化为学校的特色教育资源，结合学校发展实际，着眼学校长远发展，着眼学生个性培养与全面发展，科学确定特色学校创建的定位。
3、制定规划，分步实施。各学校要按照“全面启动、示范引领、分层推进”的工作思路，制订学校特色教育规划。着力研究本学校和区域的文化历史传统、自然和社会环境、人口的构成、教育发展水平等多种教育影响的因素,根据本学校和区域社会经济发展的情况，制定学校特色教育规划。要立足校情、师情、生情，因地制宜找准特色建设着力点，在广泛征求意见、建议的基础上，制定好特色学校创建规划。规划的制定，首先要明确办学思想（包括宗旨、理念、目标等），目标要确定总体和近期、中期、长远的目标，对规划的可行性要进行论证，要有明确的工作任务和工作措施，并分步实施，扎实推进。
4、构建文化，彰显特色。文化是学校办学得以持续的根和魂，是育人之本，是特色学校创建成功的标志。各学校要把校园文化特色建设贯穿于特色学校创建的始终。要将先进的办学思想渗透到学校的各个方面、各个环节。要加强校风、教风、学风建设，班级文化建设和校园文化环境建设，积极开展丰富多彩的、具有学校特色的文化活动。各校要在特色创建的过程中注重提炼，形成独有的校园精神、办学风格和校园文化，从而使学校文化彰显特色。
5、注重过程，加强管理。特色学校的创建要注重过程，符合四项要求。一要符合“两个尊重”：尊重学生和尊重教育规律；二要符合“两个规范”：规范学校办学行为和规范教师从教行为；三要符合构建“两个幸福”：让学校成为学生幸福成长的学习乐园，让学校成为教师幸福工作的精神家园；四要符合“三个反对”：反对以牺牲学生的健康和全面发展为代价来换取学生的“特长”，反对以牺牲教师的合法权益为代价来提高教师的“素质”，反对以牺牲学校的传统文化为代价来创建学校的“特色”。
6、教研支撑，抓出实效。各校教研组要为特色学校创建提供智力支持，一方面要积极参与整体策划设计和实施指导，实现理论与实践的有机融合；另一方面，要指导学校对实践经验进行理论提升，在科学理论指导下，形成办学特色。可以围绕“管理有特色，教研有特色，教学有特色，培训有特色，校本有特色，课题有特色，活动有特色”等若干方面进行指导，并力求抓出实效。
7、典型引领，有序推进。采取“典型引领，以点带面”的策略，有序推进特色学校的创建工作。要通过召开现场会、研讨会、推进会、论坛、成果展示会等形式，总结推广创建特色学校的经验与做法，促进特色学校创建工作不断推进、不断完善、不断反思，克服特色学校建设的误区，实现特色学校创建工作的持续健康发展。
八、苏屯中心校创建特色学校工作领导小组
组
长：贾运东
副组长：陈铁良
刘
佩
刘士亮
任怀亮
成
员：刘大伟
张
勇
各中小学校长（园长）
创建特色学校领导小组下设办公室，办公室设在中心校，办公室主任刘大伟，办公室负责创建特色学校工作的日常工作。
颍泉区苏屯中心校
2015.1.8
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