小学“学讲计划”实施方案
为推进课堂教学改革，改善课堂教学生态，根据徐州市教育局“学进去 讲出来”教学方式行动计划，结合我校实际，特制定本方案。
一、宣传发动
学校成立以一把校长为组长，业务校长为副组长的课改领导小组，组织全体教师多层次的理论学习和培训，使教与学的方式发生大的转变。
二、组织实施
结合学校实际，开展学情调研，领会学讲计划实质精神，即自主、合作、探究，制定符合我校实际的课堂教学模式。
下面是“学讲计划”高效课堂教学模式。
（一）模式的结构
（二）模式的操作流程
环节一：指导自学（约5分钟）
第一步：出示教学目标.教师首先创设情境，激发兴趣，导入新课，确立并出示教学目标（如用投影仪，小黑板，也可以直接口述）.
第二步：检查预习作业.为了节约课内时间，小预备时科代表或小组长提示要求各位同学出示“预习作业”并展开到该查的内容待查.一般采取小组轮流交换检查（1→2→3→4→5←6→1），小组长下位交换检查，其余学生不动，检查只查是否完成，不做按要求扣分，同时检查书写是否工整，不查对错，最后由小组长汇总，说明扣分原因并将小组所得分数填入课堂教学评价表.教师根据小组得分情况，落实扣分原因，督促管理到位.教师在小组互查互评（或自查自评）时应走入学生中，了解学生课前预习情况，为展示交流作好铺垫.
环节二：交流展示（约15分钟）
第三步：展示预习成果.学生用15分钟左右时间展示预习成果（要充分利用黑板、投影）.展示内容为预习作业.可不同组同号同学展示相同内容，或不同组同号同学展示不同内容，也可以整个小组为单位，不同小组展示相同的内容，或不同小组展示不同内容；展示的形式有：板演、讲解、点评、质疑、辩论、竞赛、抢答等.如果用板演的形式展示预习内容，小组中没有上黑板板演的同学应对预习作业进行互批互助、合作学习、达成共识.板演的问题，一般由板演学生先讲解自己的解题思路，组内其他同学应关注并可帮助本组展示的同学，若本组内解决不了问题，其他小组同学再作补充点评，与此同时，老师适时点拨、归纳，最后教师对小组的整体展示情况再予以评价，并及时将得分记入评价表.板演的问题，也可直接批改.字写得不好扣0.5分—1分，错误适当扣分.教师要走下讲台，巡视到每个学生，对学有困难的学生给予帮助，对出现的错误要引导学生自己更正. 环节三：拓展提高（约10分钟）
第四步：质疑拓展提高。一般为10分钟左右，针对小组研讨中出现的共性问题、尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等
方式，在小组内交流讨论，互帮互学，可轮流发言，可一个人主讲，可结对互帮，（如1组6人，可1号与6号，2号与5号，3号与4号互帮学习）.学科组长要管理组织好本组的合作学习，要整合全组不同意见，准备在全班进行第二次展示交流，也可安排组内其他同学在全班内交流.教师同样要对学生展示情况作出评价，并及时将得分记入评价表.
环节四：总结反馈（约10分钟）
第五步：教学目标检测.对本节课教学目标进行随堂检测时，教师应根据教学目标，抓住核心知识，突出教学重点，精心设计检测题.由学生在课堂上独立快速完成后，教师抽批、公布答案或学生回答，组内交换互批或自批，达成共识.若发现有共误，应及时纠错，简要讲评，并及时统计各组得分，将得分记入评价表. 第六步：归纳总结反馈.教师或学生对本节课要作总结.引导学生概况、小结课堂上学校内容，绘制知识结构图、思维导图，领悟学习方法、思维模式等。一般可就如下问题进行小结：①本节课学习了哪些知识？②还有什么疑问？③有无不同观点？④你发现了哪些问题？...尽可能地让学生回答，教师可以作适当的补充，对回答较好的同学给予加分，并统计各组总分，对得分较高的小组给予表扬和奖励，最后由教师布置作业并作预习指导（预习的内容、要求、方法、时间）.
三、具体安排
12月——1月 宣传发动阶段
1月 制定我校课堂教学模式
2月——3月 赛课
4月 课改示范课（骨干教师示范，约全体教师1/4）
5月——6月 课改过关课（要求教师人人过关，争取达到全体教师1/2）
9月——10月 交流研讨 成果展示
通过常规性的听课、评课、教学检查，促进全体教师课堂教学行为转变，争取2年内全体教师达标。
篇二：学讲计划改革实施方案
学讲计划改革实施计划
沛城镇李集小学 2014.2
一、工作目标
1、以新课程理念为指导，以学讲计划教学改革为依托，使学校的课堂教学改革更加科学化、规范化、精细化。
2、通过学讲计划改革，促进教师专业化成长，提高教师的教学水平，打造一批教学骨干教师和名教师。
3、通过实施学讲计划改革，实现教师的六个转变，彻底减轻学生的课业负担，维护学生的三大权益，营造和谐、高效的课堂，为学生的和谐发展和成长搭建平台。
4、学讲计划改革的最终目标是提升教学质量。
二、工作措施
1、积极动员，全员参与。
组织教师认真学习徐州市教育局学讲计划文件精神，认真研讨沛城镇学讲计划改革实施方案。认识到位，明确教师全员参与学讲计划改革。
2、加强教师培训。
学讲计划改革的关键是教师，教师的关键是转变。
（1）、坚持“自修+反思”型校本培训模式。组织教师认真学习新课程理念和学讲计划理念。要求教师每周写一篇有关学讲计划内容的业务学习笔记，有摘抄有反思。
（2）、组织教师外出学习和听专家讲座。学校创造条件组织骨干教师到本镇或外地率先实施学讲计划改革的学校学习，并邀请有关领导、专家来学校讲学。
（3）、认真开展教研活动。学校教研活动的主题是关于学讲计划改革的内容，教研的重点是抓好教研组的研讨活动和教师的研讨课。教研组每两周有一次学讲计划教学研讨活动，每位教师一学期至少上一次学讲教法评价课。
3、制订相关制度，实施档案袋评价。
对教师关于学讲计划教学改革情况，按照学校的有关制度进行跟踪管理，动态管理，对教师的业务工作实施档案袋评价，按照沛城镇学讲计划改革实施方案中的有关规定执行。
篇三：学讲计划的实施计划及体会
新店中学《“学进去，讲出来”教学方式》计划及体会
为进一步认真贯彻落实徐州市教研室和新沂市教育局关于“学讲计划”的工作意见，迅速提高我校教师教育教学能力，稳步提升我校的教育教学质量，激发学生的学习主动性，并结合我校的实际情况制定此实施方案。
一，实施计划：
1、 实施《学讲计划》，着力落实学生学习主体地位，激发学习动力，让学生会学、乐学，深化学习层次，巩固学习成果，提高教学有效性，让学生在教学中获得自主学习能力和综合素质的提升，为高一级学校输送更多更好的人才。
2、 实施《学讲计划》，着力提高教师教育理论水平和教学素养，深化校本研究，自觉遵循教育规律，理性回归教育本真。激发教师在教学中获得专业成长和职业尊严。
3、 实施《学讲计划》，改变学与教的方式，改善课堂教学生态，推进课堂教学有效性提高。
4、 实施《学讲计划》，努力提高教学质量。
二，工作安排：
1认真学习《“学进去，讲出来”教学方式行动计划》文件精神，学会操作要点，“学讲计划”的实施办法。同时文件发到每位教师手中，要求各位教师在假期内先行学习，并做好学习笔记。
2﹑每位老师上交一篇学习心得体会。
3﹑组织同学科的老师上好学讲计划的示范课，研讨课。同时每位老师要上好一节过关课。
三﹑心得体会：
课堂改革，提高课堂效率，把课堂还给学生，让学生自主学习，合作探究是课堂改革的必然趋势。现在就课堂实施过程中的心得体会如下：
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
5、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。
要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。