京南29中备课组长工作职责
备课组是学校教学工作的教师基层组织，备课组长是年级学科教学计划的制定者，是年级学科教研活动的组织者，是年级学科教学常规的落实和督促者，是年级学科教学质量的第一责任者。既接受年级部主任和教研组长的领导，又接受教务处的领导。其主要工作职责是：
一、组织集体备课
1．备学生学情。组织教师研究学情，把握学生的知识结构、能力结构、学习心理和学习方法，针对学情采取相应的对策（包括需要学校、年级部、教务处、班主任帮助解决的措施），并把学情作为备课、教学、命题、编选练习的依据。
2．备教学策略。认真研究《课程标准》《高考考试说明》《会考纲要》和教材，研究高考会考试题，获取有效信息，理清考试与教材、课程标准、高考考试说明的关系，明确把握学科整体、不同模块、不同单元及课时的学习教学要求，做到把握教材，整合教材。做到学科整体备课、模块备课、单元备课和课时备课，认真开展“说教材”活动。高一年级的备课组长要制定三年教学规划，明确高中三年学科教学分步骤、有梯度，由易到难，循序渐进的教学要求，指导三年的教学。
3．备教学过程。要备教学过程的组织，备学案（或自学提纲），备学生可能提出和已经存在的问题及其解决办法，备以自主优质高效为目标的教学设计，明确每节课让学生收获的重点和能力要求，处理好教与不教的关系。组织教师做好教后反思，写好教后记。
4．备学法指导。了解、研究学生学习方法方面存在的问题，采取相应的对策。在备课时，也备学生的学习方法指导，练习中要有学法题，引导学生掌握科学有效的学习方法，纠正学生不良的学习习惯，以提高学生的学习效率。
5．备阅读指导。通过推荐阅读书目、制定阶段性阅读指导计划、制定阅读要求和细化阅读任务等方法，指导学生进行早读、阅读课阅读和课外阅读，明确阅读学习目标，提高阅读学习效率，从根本上增加学生的积累。
6．备反馈纠错。对于学生在学习、练习与考试中存在的错误进行系统性研究。在指导学生自查、自纠的基础上，采取相应的跟进纠错措施。
7．集体备课活动要求：
每周组织一次备课组活动，每次一节课。认真做好考勤登记和备课组活动记录。活动记录有要点
坚持“四定”“四统一”的要求：定时间地点、定中心发言人、定组内老师分工、定内容落实；统一要求、统一进度、统一练习、统一考核。
二、编写选择练习
1．针对不同模块、单元的内容精选或编写课内习题、课外习题，不照搬照抄他人的练习。
2．针对不同层次（如尖子生、边缘生、特长生）学生的特点精选或编写基础题、提高题、拓展题、选做题等习题，满足不同层次学生的多样化学习要求。
3．针对学生在练习和考试中存在的普遍性与特殊性问题精选或编写跟进习题、纠错习题，解决学生存在的问题。
4．科学合理安排与控制学科练习、测试量，落实、督促练习（含作文、读书笔记等）的批改与信息反馈，提高练习与测试的实效性。
5．根据本校学生的学情和高考的难度以及学生思维能力发展的规律，科学合理地控制练习和试题的难度，做到逐步提高． 组建学科题库，做好练习、试题的存档和整理工作。
三、组织命题与研讨
1．根据教务处要求组织有关考试的命题工作。命题前，组织命题人讨论考试范围、重点内容、学生能力要求、要解决的学生存在的问题等内容，编写并使用《考点与考试信息分析表》，以此为依据进行命题。
2．组织考试的评卷工作。组织备课组教师网上评卷，确保考试成绩的科学性、公正性、真实性。
3．组织考试的质量分析。组织教师在试卷评讲之前，做好考试的质量分析工作，重点做好考试中失分率高的试题的原因与对策分析。质量分析必须形成书面汇报材料，上交年级部、教务处。
4．及时改进教学工作。根据本次考试中存在的问题，结合先前多次考试中存在的问题与对策，进行综合分析研究，提出相应的改进教学措施，指导试卷评讲和下一阶段的教学工作并督促教师落实到位。改进措施需要年级部、教务处配合的，提请年级部、教务处配合落实。
5．组织经常性教学研讨。对于教师在日常教学和练习中反馈的问题，随时随地组织教师进行经常性交流研讨，随时改进教学和课堂的组织管理，改进练习选编。
四、搜集研究信息
1．搜集并研究近几年全国各地新课程高考、会考试题，外来试卷、热点信息，指导日常教学，把握教学方向。
2．认真研究我省各市统测、模拟试卷，精选或编制试题进行有针对性的强化训练，弥补不足，提高成绩。
五、组织教法研究
1．组织教师认真开展教法研究，探索自主优质高效为目标的有效教学方法，努力构建具有各学科特色的“有效教学”模式，把课堂主动权还给学生，切实提高课堂教学的效率。
2．组织备课组内教师互相听课评课，听取学生与年段长意见，及时了解教学情况，改进教学方法，协调好教与学的关系，提高教学水平和效率。
六、组织培优补缺
1．组织实施课后辅导。按照“分层要求，分类辅导”的要求，采取切实可行的措施，组织备课组内的教师，有效实施课后辅导，确保各个层次的学生都能得到充分发展。