为全面贯彻党的教育方针，实践我校“美的教育造就美的新人”的教育理念，加强和改善学校德育工作，培养乐学、求真、从善、创美的全面发展的“四有”新人，根据党和国家的教育方针，结合我校实际情况制定本制度。
一、德育工作的基本任务
全面贯彻党和国家教育方针，把学生培养成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。按照《中学德育大纲》培养目标的要求，对学生进行党的基本路线及理想、前途、共产主义道德品质教育，引导他们正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。遵守公民道德。懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
二、德育工作的基本内容
1、中国特色社会主义理论教育：
2、爱国主义和革命传统教育。
3、中华优秀传统教育：
4、集体主义教育。
5、理想前途教育。
6、日常行为规范和文明礼仪的教育。
7、民主、法制与纪律教育：
8、劳动观念教育。
9、公民意识和社会公德教育。
10、时事政策教育。
11、身心健康、卫生与个性发展教育：
除对各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好个性心理素质和能力等以上各系列内容的教育外，还要结合纪念重大节日以及班、年级教育主题的需要进行爱国主义、革命传统教育，结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。总之，要针对不同年级的学生的特点和需要，有计划、有步骤地进行综合的、系统的、经常的思想道德教育。
三、进行德育工作的基本原则
在德有工作科学化管理过程中，应遵循思想教育、规范管理的规范性原则。合理有效地发挥时空效能的效益性原则及全员管理的群体化原则。
1、个体性原则
要求德育管理者从学生实际出发，有的放矢．因人而异地做好学生的思想政治工作，解决统一要求与个体差异的矛盾。
2、疏导性原则
要求管理者树立新时期的学生观。坚持正面引导，以理服人，在管理方法上实行三个转变。①变“管束式”为“引导式”。②变“说教式”为“多样式”。③变“封闭式”为“开放式”。解决学生要求进步与判断能力差的矛盾。
3、激励性原则
要求德育管理者对学生仔细观察，以鼓励为主，激励学生奋发向上的进取精神。解决积极因素与消极因素的矛盾。
4、集体教育原则。
要求德育管理者，坚持依靠集体力量培养集体主义精神，增强校荣我荣，校衰我耻的荣誉感，解决个人思想品德，行为习惯与集体品德差异的矛盾。
5、严格要求与尊重信任相结合原则。
要求德育管理者既要从严治校，严格要求，又要关心爱护学生，师生心理相融，解决上进心，自尊与惰性之间的矛盾。
6、连续性与一贯性原则。
要求学校教育与家庭教育、社会教育有机结合起来，协调教育影响与过程，统一教育要求，强化教育效果。
四、德育工作管理的途径及方法
1、调查分析定好计划，实行德育工作的全员化管理。
开学初，学校制定学生德育工作计划，计划包括：目标、内容，手段、途径、措施、时间、检查等，学生处、团委、学生会、年级部，根据学校的整体计划，制定各自计划（或规划），班主任制定教书育人计划，做到全员活动有计划，具体活动有安排。
2、检查、督促、反馈，实行德育工作的全过程管理，学校德育工作具体由学生处负责实施管理，在实施计划的过程中，各管理组要通过多种途径，深入年级班级。学生处、年级部定期召开班主任会，班主任工作研讨会，团委确定具体活动日，学生会定人、定时、定岗检查、督促。并制定相应的讲评反馈制度。
一是对学生的品德行为进行总结评价，具体做法是：①学生自我小结。②学生自评、组评。③任课教师评价。④班主任评价，包括评语和操行评语。⑤行政领导审阅。⑥填入学生成绩册和学籍卡。
二是本部门、上级部门对下级部门和教育者个人的德育工作评价，总结评价要科学、准确、具体，以表扬鼓励为主。
4、对学生进行思想政治教育可采用如下方法：
①说服教育。通过摆事实讲道理，弄清思想，分清是非，提高认识，以理服人。可采取讲解、谈话、