某中学教职工考评实施细则

xx中学教职工考评实施细则
为加强教师队伍建设，充分调动广大教职工工作的积极性与主动性，进一步推进素质教育深入实施，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，参照《山东省义务教育学校教师考评指导意见(试行)》，结合学校实际，制订本考评细则：
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先，全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。充分发挥考评的规范、导向和激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行评价和奖惩的现象，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，提高教师队伍的整体素质，促进素质教育全面深入实施。
二、基本原则、方法：
要坚持“以人为本、尊重规律；以德为先，注重实绩，激励先进，促进发展，客观公正，简便易行”的原则，全面、客观、公正地对教师进行综合评价。采用由多个评价主体参与、定性评价与定量分析相结合的方式进行，适当听取学生、家长及社区的意见，全面反映教师的业绩和贡献。
三、考核领导小组：由学校领导和教师代表组成
四、考评范围：
考评的范围是我校从事教育教学工作的全体教师(含兼做管理工作的教师)。
五、考评内容及权重：
考评的主要内容是教师履行教育法律法规规定的教师职责、完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩。具体包括职业道德20分、职业能力16分、工作表现26分和工作成效38分四个方面。
第一部分——专任教师考核内容
一、职业道德（20分）:
主要考评教师遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，教师对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况，教师对学生的态度、方式和责任心，教师的大局意识和团结协作等方面内容。
操作方法：由学校考核小组统一组织，分教职工评议、领导评议两部分。教职工评议占60%，领导评议占40%。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。领导评议：领导结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。教师职业道德综合考核分数=教师评价×60%+领导评价×40%。教学辅助人员考核得分=教师评价×60%+领导评价×40%。
详见《38中教师职业道德考核细则》。
二、职业能力（16分）：
主要考评教师实施教育教学的各项专业技能，包括教育能力、教学能力、教研能力、专业发展能力及服务于教学的能力等方面内容。
1.教育能力2分：主要考评教师了解学生思想状况、分析和解决学生问题的能力，组织德育活动的能力，与社区、家长和学生的沟通能力等。
考评方法：由教职工、领导小组按等级评定。评定等级为：优、良、一般三级。评定等级参考值为：优＝2分、良＝1.5分、一般＝1分。教职工、领导小组打分各占50%。
2.教学能力8分：主要考评教师把握和使用教材的能力，运用教学语言、教学方法、现代教育技术手段实施课堂教学和组织其他有关教学活动的能力，开发校本课程、开设第二课堂或选修课、举办讲座等课程开发能力等。
考评方法：主要由课堂达标成绩来呈现。
按市教研室确定的课堂教学达标评价要求为评估标准。全校共分语史政地组(分管主任打分占40%，各组长打分占60%）、数理化生组(分管主任打分占40%，各组长打分占60%）、英语组(分管主任打分占40%，组长及全体英语教师打分占60%）、音体美信息技术(分管主任打分占50%，全体音体美及信息技术教师打分占50%）四大教研组。打分按2：3：2的比例分A、B、C三等，A等8分，B等7分，C等6分。
3.教研能力3分：主要考评教师从事教育教学研究、改革和对教育教学实践进行自我反思、评价的能力等。
考评方法：积极参加校内校外组织的教研活动，教研组的教研活动有计划、有记录（1分），教研活动务实有效（1分）；外出教研结束，要及时汇总、反思，教研内容要及时传达学习（1分）。此项工作由分管主任进行考评。
4.专业发展能力3分：主要考评教师全面掌握和拓展本学科专业知识、提高自身综合素质的能力，了解和运用教育新理念的能力等。积极参加各级教育部门组织的教育教学理论学习和专业知识培训，并能结合培训学习完成培训笔记、学习心得、反思等相关工作，参与学习的态度端正，学习效果显著。此项工作由分管教师教育的领导进行评估。
三、工作表现：26分
主要考评教师的履职行为，包括工作量、考勤工作、德育工作、教学常规班级管理工作等方面内容。
（一）工作量8分：主要考评教师承担教育教学工作任务、承担班主任工作、出勤率以及其他管理工作的情况。
考评方法：凡学校安排的工作，正常履行得基础分6分；达到正常工作量（12节／周）得8分，超过正常工作量1节／周加0.5分。达不到正常工作量，低于12节。每差1节扣0.5分，直至基础分6分（以课程表为准，因工作需要中途加课且时间在两周以上折算记绩而临时加课不计入工作量）。班主任每天外加1.5节课；负责专业队和活动课的老师按实际节数折算。语数英理化教师跨两头教学的，工作量加0.5分。教研组长正常履行职责，加1分；备课组长积极履行职责的加0.5分。
此项工作由所在年级主任负责考核，音体美及微机教师由分管学科主任综合各年级的上课情况进行考核。
（二）德育工作2分：主要考评教师结合所教学科特点在课堂教学中实施德育的情况，履行全员育人职责、帮助学习困难学生或品行偏差学生的情况等。德育工作主要实行减分制。（1）学科教学中不能很好渗透德育工作的扣0.5分。（2）教师承担全员育人任务，对学习困难、行为偏差的学生进行辅导，有切实可行的辅导计划和记录，活动正常开展，措施有效。否则酌情扣除0.5分。（3）承担德育类课外实践活动，活动组织能有序进行。否则酌情扣除0.5分。（4）如果出现教育、管理失职，德育效果不好的扣除0.5分。减分累计不超过2分。
（三）出勤情况（5分）
此项考核采取减分制，扣分超过5分的可从总分中扣除。全体教职工都要严格遵守学校的作息制度，做到不迟到，不早退，有事要请假。请假制度如下：
事、病假一天以上（含一天）必须由校长批，过半天不足一天由副校长批，半天以下由分管领导批，不论谁批假，都由分管主任记录，事后都要销假。事假每天扣0.5分（一天为8小时），病假每天扣0.3分，（重病及不可抗拒的自然灾害、事故等学校将酌情考虑）；迟到、早退一次扣0.2分（不超过10分钟）；旷课不足一课时扣0.5分，一课时扣1分。
此项考核主要由学校负责，各年级主任负责平日记录、期末汇总。
（四）教学常规7分：主要考评教师的教学准备和教学实施情况，包括教师备课、作业设计和批改、辅导学生情况、每学期应用现代化技术和远程资源开展教学活动的情况、组织课外实践活动和参与教学管理等。
操作方法：
1、教学计划、备课（3分）
教学计划完成及时，内容具体、务实，目标明确，可操作性强。（可按1分或0.5分赋分）
备课及时，内容符合新《课程标准》及教研中心关于教案要求。集体备课和个人备课相结合，教案与学案相结合。检查内容包括学期全套电子备课（0.5分）及每周一次的重点打造的上传学校的备课（1.5分）。
2、作业布置与批改（2分）
学生作业正规，教师批改及时，错题能够得到及时更正，能够通过作业批改反馈学生学习的有效信息。能够较好的落实作业审批制及分层布置（大作业及家庭作业一样要求）。教师也可以通过呈现课堂小测来体现。
评估方法：（1）、（2）两项由学科分管主任组织各教研组考核。上传重点备课分两等，比例为3：2，分值为1.5分，1分；作业批改分两等，比例为3：2，分值为2分，1分；无作业学科检查课堂小测及记录。
说明：（1）、无作业批改学科（政治、历史、地理、生物）使用小测本进行课堂小测，每周不少于1次，要全批全改；要填写小测记录本。
（2）、音乐、体育作业及批改的2分合并到备课当中计绩。
3、听课与评课（2分）
每名教师只要完成学校组织的各类校内外听评课既记满分。每少参加一次扣0.2分。此项工作由学科分管主任进行考评。
（五）、班级管理4分
按《38中学班级百分考评细则》落实，获年级总评的名次分别奖班主任4分、3分、2分（四个班的二、三名均为3分），随班教师折半。此项工作由教导处负责。
音体美教师负责对学生平时训练、假期的训练进行管理，根据各训练队训练时的作息、纪律、训练质量进行评估，评估分A、B、C三个等次，三个等次人数各占三分之一。赋分分别是：4分、3分、2分。操作方法：分管主任打分占50%，音体美教师打分占50%。
四、工作成效（38分）：
主要考评教师完成岗位职责的效果，包括育人效果、教学效果和教研效果等方面内容。
（一）、育人效果：（2分）根据成长导师工作完成的情况赋分（记录、总结、问卷）。此项工作由年级主任负责落实。
（二）、教学效果（30分）
教师教学成绩以期末成绩为准。
1、考试成绩的计算：初一——初三年级：平均分占70%，及格率占20%，优秀率占10%；平均分、及格率、优秀率分别以外校的前三名的平均成绩为参考（10——21家），等于或高于前三名的平均成绩的为满分，低于平均成绩的按比例进行折算；初四年级：平均分占50%，及格率占30%，优秀率占20%，计算方法同上。
智育特长生：在每次学校统一组织考试中，学校都要对语数英理化五个学科的前3名的学生及任课教师予以通报表扬；在上级组织的智育特长比赛中取得优秀成绩的年终百分考核奖实分1——2分。
2、体育、音乐、美术学生学业成绩占10分，竞赛成绩占20分。
①、期终检测成绩：体育（身体素质测评）、音乐、美术（理论内容）只计算期终学业检测合格率，合格率达到80%，则教学效果为10分，否则按百分比递减。
②、竞赛成绩：体育、音乐、美术三个学科按市局组织的各种比赛总成绩计绩；进入全市前八名的20分；低于前八名，每降低一个名次减1分，直至8分。
③信息技术教师计绩：信息技术会考成绩及格率达到100%，教学成绩计满分；每有一人次不及格扣1分。
说明：
（1）、担任两个年级或学科教学任务的教师，两头各占50%计绩。
（2）计绩人数的规定：
正常转出的学生：其成绩按转出前一次学校统一组织考试的级名次进行复制，
计算班级和科任教师成绩。
正常转入的学生：待第一次学校统一考试结束后，再均衡分到各班。若转入学生的成绩与年级人均成绩出入（高出或低出）很大，则每次考试都以分入班级时的考试名次（校名次）为参考，将其进步的分数加入年级总分，再算班级和科任老师的平均分，但该生不占计算名额；反之，将其退步的分数从年级总分中减去，再计算。
例如，某生分班时列年级20名，实际考试列年级15名，则15名比20名高出多少分，就在班级总分加多少分，而该生不参与计绩。
辍学：按上一次学校统一组织考试校名次减5名进行复制计绩。（外籍生情况特殊的，年级教师认可后可特殊考虑）
注：如因教师个人原因（体罚、辱骂等行为）造成的辍生，学校将视情节轻重，
年终师德考评罚分（1——5分）或师德不合格。
此项考核由各主任及教导处负责。
（三）、教研效果（6分）
1、联片教研及学科网站（2分）：积极参加联片教研活动（会议、讲课、评比、上传资料等），上传资料、教案等及时（1分）。被录用资料数量多、质量好（1分）。
评估：没有按时完成任务的被通报一次扣0.5分；录用资料根据完成情况按百分比得分。
此项考核由分管主任负责。
2、教科研（4分）
积极参与教育教学改革，有教育科研课题（各级教研主管部门的课题和经学校认可的校级课题），有阶段性成果（优秀论文、公开课、优质课、优秀课件等）或最终成果（论文、研究性报告等）。以上成果必须经校以上教育主管部门认可。只有课题而无研究过程资料的视为无课题，无课题的教师此项不得分。
评估标准：国家级、省级、地市级、县实际、校级课题的骨干教师（1--2名），得分分别是4分、3.5分、3分、2.5分、2分，课题组其他人员得分分别是3.5分、3分、2.5分、2分、1.5分。
此项工作由分管主任根据各课题组完成课题情况进行考评。
五、奖励：累计上不封顶。
①年终被评为优秀教研组的，所在教研组的老师县市级加实分2分，校级加实分1分。
②通讯报道：县市级0.5分，地市级1分，省级以上1.5分。需要说明的是通讯报道仅限于报道与学校各项工作有关的稿件，按上级要求广播电台的稿件不在符合要求之列。xx市级稿件不累计加分。
③在各级各类竞赛中，教师、学生获奖的奖分方法：县市级1-3名奖1分；4-6名奖0.5分；地市级1-3名奖2分，4-6名奖1分；获得省级及省级以上获奖名次的奖2分；没有名次只有等次的按相同级别依次得分。全市举行的大型集体性比赛（如全市中小学运动会）奖分翻倍。
注：2项、3项不重复得分，按最高项奖分。
④初四教师和负责会考学科教师考评最终得分按实际总得分分别上浮2%和1.5%。
⑤教师基本功比赛，获市级一等奖加1分，二、三等奖加0.5分，参加大市级的加倍。教师代表学校参加市局组织的各项比赛，一等奖加1分，二、三等奖加0.5分。
⑥交流教学及班主任工作经验，市级加1分，校级加0.5分。
⑦教师荣誉方面：获xx市级优质课、公开课、优秀课件（只记第一作者）、教学能手、优秀班主任、优秀教师等荣誉称号加1分，获威海市级加2分，获省级以上加3分。被教研室认可的各级别论文、优秀教案得分折半。（注：xx一等奖1分，二等奖0.8分，三等奖0.6分。威海对应双倍）
⑧教学成绩列全市前三名的奖1分，前五名的奖0.5分。
⑨增设教龄加分，从事一线教学工作的教师按每年加0.1分，直至最高分3分为止。
六、罚分：常规工作检查通报批评的每人次罚0.1——0.5分。
第二部分——非教学人员（教总两处）考核内容
非教学人员：由于工作性质不同，除职业道德外，职业能力、工作表现（出勤情况除外）与工作成效（奖罚分除外）得分具体考评内容如下：
1、牢固树立全心全意为一线教学服务的思想，热爱自己的本职工作。
2、工作中要做到坚守工作岗位，遵守工作纪律，提高工作效率，同时遵守学校的各种规章制度。
3、增强工作责任心，杜绝各种质量事故的发生。认真学习，不断提高自己的业务水平，更好服务于教学。
4、保管员要做好学校固定财产的登记造册工作，每学期都要检查学校财产的保管使用情况，并将检查情况及时上报。
5、对办公用品及时采购，妥善保管，按规定发放。库内各种物品摆放有序。勤俭节约，杜绝浪费。
6、炊事人员要严格各种卫生制度，保证师生吃到安全卫生的饭食。配合伙食管理人员抓好食堂管理，严格各种管理手续。不断提高饭菜的质量。同时端正服务态度，热情、温暖、周到。
7、总务其他工作人员要坚持做到服从命令，听从指挥，认真做好学校安排的日常事务性工作。
考评方法：
职业能力、工作表现、工作成效由学校考评领导小组、全体教职工根据分管工作的完成情况、服务教学的态度、水平、效果进行评议打分排队（领导小组占40%，教职工占60%），按A优秀、B良好、C一般、D较差四个档次对照教学人员打分。
参照方法：
A.能够很好履行职责和服务教学的，按教师(5/10-6/10)名次的平均分计绩（20%）
B.能够较好履行职责和服务教学的，按教师(7/10-8/10)名次的平均分计绩（30%）
C.履行职责和服务教学一般的，按教师9/10以后名次的平均分计绩（30%）
D.履行职责和服务教学较差的，按教师的最低分计绩（20%）
第三部分——中层干部考核内容
依据干部履行岗位职责情况和完成年度工作任务情况从德、能、勤、绩、廉五个方面对干部进行综合考核。具体内容如下：
德：主要考核政治理论学习，政治素质,政策理论水平；工作作风,群众观念；全局意识,奉献精神和道德修养。
能：主要考核在本职岗位的科学决策能力；组织协调能力；分析问题、解决问题、化解矛盾能力；开拓创新能力。
勤：主要考核责任心、工作态度和勤奋敬业精神，其中工作积极性、主动性、工作投入、工作效率是考核的主要方面。
绩：主要考核完成年度工作目标,履行领导岗位职责的情况；完成工作任务的质量和工作效果；工作创新性。
廉：主要考核干部遵纪守法,廉洁自律,以身作则情况；个人生活作风、执行工作纪律情况。
考核等次及考核结果的评定
（二）考核办法：
1、校长的考评办法由市教育行政部门制定。
2、副校长工作成绩考评方法：
以学校教育教学工作及个人分管工作在全市教育质量综合考评名次作为考评依据，综合考评成绩列全市前五名，成绩按教师百分考核成绩的最高分的105%计绩。低于前五名，每降低一个名次在总分中扣实分0.5分。
3、教导主任、副主任、总务主任工作成绩考评方法：
以学校教育教学工作及个人分管工作在全市教育质量综合考评名次作为考评依据，凡成绩列全市前十名的，按教师百分考核成绩的最高者的102%计绩，其余按分管工作成绩排列等级，每降低一个等级扣0.5分。
六、本方案（讨论稿）由学校起草、全体教职工参予讨论，经教代会讨论通过后组织实施。实行学年考评制。
七、考评结果的使用
教师考评结果作为教师专业发展、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，并作为教师实施绩效工资分配的主要依据。
八、本方案的最终解释权归校委会。
xx市第三十八中学
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