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多种方法，建立班级常规
大班时，你会发现：有些班级活动、游戏仅仅有条，孩子们自我管理能力非常强，而有些班级在开展活动时老师总要花费很多的精力来维持班级秩序，活动中由于秩序混乱也存在很多的安全隐患。
我们都知道建立有序的班级常规应从小班开始。今年我重新带小班，除了一遍遍重复班级常规外，我还尝试了一些方法。
一、爱孩子，并让孩子感受到我的爱。
老师和孩子建立深厚的感情，这是建立良好常规的前提。小班的孩子自理能力弱，我在生活上像妈妈一样关心、爱他们：帮助大小便、穿脱衣服，几个不会吃饭的孩子要喂饭，让他们感受到老师也是很爱我们的，会像妈妈一样保护我们的。同时在与孩子的交往中了解每个孩子的特点，引导他们养成良好的卫生、生活和学习习惯。
二、创设情境，在游戏中遵守班级常规。
角色扮演这样的游戏情境是孩子们很喜欢的。在午后散步的一次排队环节中，我说：“小鸭们，我们排排好，一起跟鸭妈妈出去散步吧！”这样的方法使得排队的速度快了很多，孩子们也不会一边排队一边讲话了，角色扮演的方法更能够吸引他们的注意力。
三、故事法，通过现身说法让孩子知道一些常规的重要性。
对于一些班级常规，孩子们并不了解：为什么要这样做，因此总是缺乏主动性。比如：漱口，总要老师一直提醒：有没有漱口了？快去漱口！在一次饭后，我给孩子们讲了一个自己的故事：“最近我总是牙疼，牙齿里面张了很多小虫虫，只好去医院了。医生拿一个机器给我检查后，让我洗牙，（我找了一些洗牙的图片）小机器在牙齿缝里吱吱吱地响，小水珠在嘴里哗哗哗地喷。”问孩子们：“你们说舒服吗？那我们要怎么样才能保护好我们的牙齿，不让它长虫虫呢？”接着介绍了医生的建议：认真刷牙，饭后漱口！有几个孩子马上站起来说：“老师，我刚刚没有漱口，现在要去漱口了！”
实行班级管理的方法还有很多，比如音乐管理，让孩子们知道要做什么了，等等。让我妈在实践中多借鉴、多积累、多尝试，做到管而不死，活而不乱。
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