行政会上聆听了陈书记的《扑下身子，真抓实干》的领学文章，听到了一些振聋发聩的词汇：知识老化、思想僵化、能力退化、本领恐慌……这些词汇像是敲响的警钟，引领着去我寻找、阅读相关的文章：《克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题》《谈如何破解“本领恐慌”》《领导干部本领恐慌的三种表现》《按照“四个引路人”标准当好老师》……这种寻找和阅读，让我仿佛是在迷雾中抓到了一条绳子，身不由己被它牵引着往前走，它让我相信，前方是清晰的、明朗的、准确的。
一、为什么学？
习近平总书记指出，“如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就难以做好工作，就会贻误党和人民的事业。”
知识老化的表现是，原有的知识已有些过时，不适应或不完全适应工作的需要。
思想僵化的表现是，不敢冲破思想的牢笼，不敢打破陈规、开拓创新，既不敢想，更不敢闯，习惯于墨守成规，循规蹈矩，惟恐犯错误，不求有功，但求无过。
能力退化的表现是，只会当上级的“收发站”、“传声筒”，却不会结合实际，创造性地开展工作；只会讲一些没用的套话、空洞的大话、正确的废话；只会用行政手段推进工作，却不会做深入、细致的思想政治工作，不会与群众打交道，以至于工作陷入僵局，打不开局面，等等。
习总书记说：“领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。”解决个人的“三化”问题，没有捷径可走，惟有扎扎实实、自觉自愿地加强读书学习，使读书学习真正成为一种生活方式、一种精神追求、一种工作需要。
到新的岗位后，思想中有很多矛盾、冲突、纠结，新岗位的工作内容成了我的消化不良。工作中曾想要有所突破，想要既能够深入最基础深层挖掘问题，又能够站在高处进行思想引领。可是，面临繁琐的事务性的工作，忍不住会急躁。这一切，不能不承认与我个人的本领不足有莫大的关系。
学习，是解决本领恐慌的唯一途径。
二、学什么？
我称自己为“三盲”，即路盲、脸盲、政治盲。辨不清方向，记不住脸庞，搞不懂政治场，工作主要凭借着个人的自觉和觉悟来开展。本学期，我对学习内容有了重新的定位。
第一，学习政治知识和教育知识，坚定思想信仰，增强道路自信。真正的疲惫，不是走在路上的劳累，而是不知该往何处去的迷失，是对所走道路的怀疑。自由在高处，只有让思想站立在现实之上，才能让眼界穿越的阴霾。只有具有大教育的情怀，才能够真正做去有未来的教育。
第二，学习解决问题的方法策略。面对的问题千头万绪，教育的理论百家争鸣，需要我们具有敏锐的眼光和准确的判断力。
第三，学习提高个人修养的知识。《领导力》一书中说“领导力是寻找和集合有共同梦想的人群策群力共赴愿景的艺术”。领导力不仅仅是艺术，应该是个人魅力和艺术的神秘综合。粗陋之人、短浅之人、狂妄之人、浅薄之人……凡此种种，个人修养没有达到一定高度的人，很难具备个人磁场魅力，更谈不上具有集合共同梦想的人领导力。
三、怎么学？
第一，向书本学。工作再忙，案头也要有随时可供翻阅的书。读书，是使命，是责任。读书，也是工作的一部分。
第二，向实践学。实践中有真知，实践中有实情，实践中出方法，实践中有创新，实践中有教训。当我们工作有困惑时，找不开思路，打不开局面，书本没有告诉我们现成的答案，或者即便是答案也只是“仅供参考”，我们需要扑下身子，深入实践，找到根源，对症才能下药。
第三，向他人学。并不是我们站在领导岗位上，我们的能力就比一线教师强，我们就可以驾轻就熟地引领着一线教师向前走。方向的错误比方法的错误更可怕。毛泽东主席曾经指出：“没有满腔的热忱，没有眼睛向下的决心，没有求知的渴望，没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”我们要牢记行政服务之责，常怀敬畏之情、谦卑之心，才能从教师那里取到“真经”，不断完善工作思路、改进工作方法。
四、时间都去哪儿了？
这里有一个故事：有两个和尚分别住在山南和山北，他们每天都会在同一时间下山去溪边挑水。五年过去了，山南和尚利用挑水的间隙，挖了一口井，终于可以把挑水的时间，用来练习武功。而山北的和尚仍然日复一日在辛苦地挑水。
在工作的同时，我们要有“挖井”的意识。没有一天天的知识和能力的积累，就只能重复着昨天的老路，忙碌着昨天的忙碌。世界在变，我们怎能停在原处？
如果能够把学习当成每天必须的工作，时间，总会有的。
