五年后，再一次作为分管德育的行政参加了这次班会晨会比赛的观摩，感触很深。首先，欣喜于我们青年班主任们的勤奋踏实和聪明智慧。面对“弘扬长征精神”这个话题，我感到对今天的小学生来谈是有难度的，同样要用十分钟的时间来把晨会的一个主题讲清讲透也是不容易的。但不管是从前期上交的方案和课件中，还是从师生在课堂上的精彩表现都能感受到大家为此付出的努力，为你们点赞！
在听课过程中也产生了一些想法，和大家探讨。
一、晨会
受时间限制，晨会课如何高效呢？我决定首先主题的确定很重要。我们所选的主题必须贴近学生生活实际，是学生目前的学习生活中所需要的教育。主题确定后，对教育内容的选择是第二步需要精心考虑的。陈天宇老师选择的爱护公物，其切入点就是学生日常生活中出现的现象，对与学生来说是更具教育意义的。再次，教育方式的选择也是一节晨会课成功与否的关键。一味的我说你听显然是不能达到很好的教育效果的，李娉老师让学生课上议一议，结束前实践逃生，陈天宇老师让孩子试着搬一搬椅子，都不失为让学生主动参与、实践的良好教育策略。
二、班会
由于主题的限定，对老师们的活动设计是有一定约束的，但我们同样可以选择适合我们小学生的切入点，准确地定位活动目标。例如，了解长征的相关知识，初步认识其在中国历史进程中的重要意义，学习长征过程中革命者所表现出的顽强不屈、不畏艰险、乐于奉献等精神。但这样的学习过程也必须是与学生的实际生活相紧密结合的，切忌与当代学生的实际脱节。例如艾伟科老师就选取了一些具有代表性的故事，让学生阅读后体会，让学生有了真切的感受。也有的老师采用了知识竞赛的方式，帮助学生了解长征，在这样的学习过程中，需要关注学生的课前学习情况，难度不宜过大，语言表达也要切合学生年龄。
此外，我们老师也要积极地参与到活动过程中，做课堂活动的参与者、指导者、调控者。
