昨天进行全校经典诵读检查评比。
这项原本在10月份就进行的活动因为乡调研考试、教研室视导、书法等级考试等一推再推，终于在昨天下午第一节课开始。
时间上虽然一推再推，但学生背诵的效果却差强人意。究其原因，不外乎一下几点:
1.语文老师课务偏重，精力上来不了。
我校语文老师课务是全校最重、最多的，既要忙于课内教学，还要批改大大小小、种类繁多的作业，更要督促孩子古诗及经典诵读，作文等，牵扯的面太广，分身无术。
2.绝大多数语文老师兼带班主任，杂事太多。
班主任的事情太多，班主任一天到晚围着学生转，为完成学校布置的各项任务疲于忙碌，占用了较多的时间。
3.无背诵的时间。
按正常的课表上课只保证了教学计划的完成，但经典诵读这块不在计划之列，每周的两节早读课，学生还要背诵课文，语文老师抽不出多余的时间让学生背诵。
要想把这项工作长久、有效的推进下去，让孩子真正受益，感觉学校必须有规划、有目标、有实施方案。
首先，经典诵读应列入课表，纳入语文老师的课务工作和课时工作量，从客观上减轻语文老师的负担。或者直白一点的说不额外增加语文老师的工作量。
其次，教务处应对各个年级的经典诵读进度做出合理的安排。如一学年、一学期、每个月份都应有合理的分解和规划，让老师和学生都有明确的目标，而不至于虎头蛇尾。
最后，考核、量化标准要明确。
每次检查，教务处要拿出具体的量化标准，让参与检查的老师一目了然，而不至于每次都稀里糊涂的打分。
经典诵读是一项长期工程，没有长远规划只能使这项工作流于形式而不会有多大效果，徒于白白的浪费人力、物力、财力罢了。
