xxxx年10月23日至30日，我跟随郑州航空港区的校长团队到南京市的名校进行了为期8天的参观学习。我们先后参观考察了行知学校、北京东路小学、南师附小、南京外国语学校仙林分校。通过参观校园风貌、走进课堂以及听取各位校长的汇报，我们了解了四所学校的发展历史与现状。这些学校校长先进的办学理念，明确的办学目标，执着的办学精神深深地打动了我。虽然只有8天时间，却让我开阔了视野，增长了见识，引发了更多的思考，心情特别激动。现在就谈一谈我的学习体会和我的一些思考。
一、只为一个梦想而来
人是有梦想的。梦想在某种意义上是人生奋斗的原始动力。但在严酷的现实面前，很多人的梦想往往是很难变成现实的。而杨瑞清一生只为一个梦想而来，只为一个梦想而奋斗，最终实现了梦想。他的梦想是办一所小学，在学校里践行“陶行知”思想。他工作的第3年便调任共青团江浦县委副书记，前途无量啊。但是他不忘初心，依然做出了辞职的决定。他在辞职信中写道：“做共青团工作，不缺我一个，做乡村教师，不能再少我一个了。”正是这种强烈的责任感，让他在“当官”与梦想之间，选择了梦想。在追逐梦想的路上一走就是30年，他用脚踏实地、坚持不懈的行动证明了：乡村教育大有可为。
如今，已过不惑之年的我正行走在自己梦想的路上，在港区经济跨越式发展的时代，我能为港区的教育做些什么呢？唯有坚定信念，俯下身来，潜心教育，才能打拼出一片蔚蓝的天空。
二、学校一定要找准自己的路子
毕业于晓庄师范学校的杨瑞清一直把践行陶行知思想作为自己的办学目标。90年代，学校便自觉走上了注重生活体验的道路，这一走便不可收，走出了中国，走向了世界。他利用学校地处农村的优势，开展“圈地”（围着学校挖一条河，圈住的地方便属于学校的领地）运动，把学校的范围不断扩大。于是，便有了果园、菜园、梅园、茶园、棉花园等实验基地，便有了看露天电影，进行篝火晚会的场所，便有了孩子们采棉花、采茶、做茶的快乐体验，便实践了“生活即教育”的理念。
北京东路小学在课堂教学上别具一格，南师附小“爱的课堂”让人耳目一新，三项改革（“理想教育”、课堂教学改革、班级教育体制改革）让仙林学校充满生命力。
每所学校都有它的特点。校长一定要基于学校各方面的实际，为学校找准一条路子，然后再坚定地走下去。
三、要抓住教师这一生产力
当了近20年校长的孙双金说“管理者的第一要务是做‘伯乐’，唤醒、激发、放大人性内在的力量，把每一个教师培养成‘千里马’”。而发现教师，是他领导学校、管理教师的秘诀。他从问题出发，努力去发现教师，帮助教师发现自己。他让每位教师心中都有一条“地平线”，促使每位教师都能走向远方；他提出“教师课程”，在课程的实施和创生中“发现”、成就每位教师；他创造“没有天花板的教室”，让开放、自由的教学空间带给每位教师无限发展的可能；他们更新管理理念，唤醒教师的职业理想，提高教育教学实践的创意度和新鲜度，成就教师的职业幸福……
教师是学校最可宝贵的财富，是学校的第一生产力。学校发展最根本的是教师发展，唯有教师发展了，成长了，学生才能得到真正的成长。抓住了教师的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
四、要给孩子一个美好的童年
听着校长的讲座，我总是不断地想起“小豆豆”（《窗边的小豆豆》中的人物）的学校。那是一个孩子们都向往的学校。学校里一些有趣的活动，比如别出心裁的运动会，紧张刺激的“大冒险”，新奇好玩的“露营”、“泡温泉”；老师们会用有趣的方式进行教学，比如孩子们可以自由挑选学习课程的顺序，可以在完成了学习后进行散步，边玩边学，可以在课余时间爬树，甚至孩子可以在校园里随意地挖开厕所，只要把一切复原就没有问题……在这个的“巴学园”里，每一个孩子都是平等的，每一个孩子都很自由，每一个孩子也都很快乐。呼吸着这样自由平等快乐的空气，孩子们知道了宽容，懂得了责任，也学会了爱。这些东西，都是比成绩更重要的东西，是影响一个人一生的东西。
我想象着行知小学的孩子在8棵柿子树下观看，议论，品尝柿子的情景；想象着孩子们砍掉多余的树枝，剥树皮，熬制，过滤，做成了粗糙的纸，制成别样的“毕业证书”；想象着孩子们在菜园里、小树林里、茶园里、棉花地里劳作，在荷花池边观赏……这些，也应该是他们成年之后的美好回忆吧？
仙林学校通过“理想教育”，把孩子们内在的力量唤醒、激发、放大。在校园里他们体验了社会大课堂，学工、学农、生涯指导等系列活动的开展，让这里的孩子眼睛更明亮了，更自信了。走出仙林之后，他们说：“这里是我们梦开始的地方！”
五、要在课程上做文章。
四所学校，每所学校都有自己的课程。北京东路小学的五级课程体系（即国家课程校本化、校本课程特色化、教师课程个性化、学生课程多元化、家长课程学术化）很有特点。国家课程校本化方面，他们半个学期教完语文书。他们的理念是：起点高一点、容量大一点、难度深一点、积累厚一点、好玩一点。“12岁前的语文”是语文课程改革的旗帜之一。北京东路小学首次提出了“教师课程”，即教师个人根据学生素质发展要求，依据个人的文化底蕴、兴趣特长而开发的富有鲜明自我特色的课程。
南师附小的元色课程、主色课程、亮色课程，每种课程又下分若干个课程，如主色课程又分为：儿童访学课程、节日课程、俱乐部课程等。这些课程精彩纷呈，无一不展示了老师创造的智慧。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”南京的这些名校无一不是这样做的。他们把老师引领到了科研的道路上，让老师们尝到了创造的快乐，找到了职业幸福感。
六、课堂改革是教育改革的主旋律
这次学习与以往不同的地方是更多地走进了课堂。在三所学校我们共观摩了4节课。
北京东路小学的课外阅读指导课给我们展示了什么是“教师课程”，教师课程应该怎么做。从新颖的导入，到孩子们自由阅读后的展示，到片段赏析，再到读悟道理，及拓展，孩子们在轻松的氛围中认识了“谢尔大叔”的作品特点，感受了他的魅力。给人以“课虽毕而意未尽”之感。
南京师范附属小学和仙林学校的合作学习课堂，真正体现了学生的主体性。执教《学与问》的李霞老师采取“小研究”的方式，让学生用分组学习，小组展示的形式进行学习，每组汇报的孩子都能侃侃而谈，不时有一些名言蹦出来，评价、补充的学生也行之有序，可见这样的小研究已经是经常性的。仙林学校七年级的语文和道德与法治课堂上，采取“学案引领，版块推进”的形式进行授课，同样体现的是基于学生学的教学。自主学习、小组讨论、全班交流，学生忙碌着，忙而有序，人人都参与到了学习中。
一位哲人说过：“当你把学校里学到的东西都忘掉以后，剩下的就是教育”。只有我们交给学生学习新事物和解决问题的能力，才是授之于渔。
七、校长拿什么凝聚人心
温家宝总理曾在不同场合多次号召，必须坚持教育家办学。为什么？因为教育家懂得教育的内涵和规律，有明确的办学理念，有利于形成鲜明的办学特点，能把学校办出水平来。校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。思想上的领导，解决的是“根”的问题。这些名校的校长，本身就是教育的专家，有自己的教育思想。如孙双金本人是特级教师，他用自己的教育思想引领，培养了一批特级教师。这些人将是孙校长坚实的追随者。如果一个校长能有一批追随者，那他就像是“胶”一样，把全校教师整合为有凝聚力、向心力和战斗力的团队了。
虽然我们不是教育家，但是我们要不断学习，不断向教育家靠近，让我们的老师也能仰望我们，我们真正地成为他成长路上的指引者。
八、我们现在在做什么，我还要做什么
一边走，一边看，一边思考，在思想火花的碰撞中，我更坚定了自己的一些想法和做法。仰望前言教育的星空，我在思索着脚下的路该怎样走。
今年秋季开学，学校新入30多位老师，学生增加到800多人，10月8日，山石王、后宋、谷庄、孙庄的孩子，全部迁入盛祥路小学。目前在校学生1100人左右。这么个大融合的学校，首先要有统一的标准来规范大家的行为，所以我们把xxxx年的目标设定为“让学校各项工作走向规范化”。
我们首先规范了学生作业，规范了学校各项制度，统一了教案的格式，开设国学课，然后开创了“国旗下课程”。课堂教学上提出了各个学科老师要探索的课题目标。
10月10日，盛祥路小学正式启用。学校从一无所有，到现在的通水、通电、能上网、启用广播系统、安装监控系统，也可谓是港区速度了。我们的校刊《祥耘》正在筹备中。马上，我们要建立自己学校的网站，申请学校的微信公众号，建立校园信息化平台。尽管老师们有的还在一张小课桌上办公，学校随时都会停电，但是我们看到了学校每天都在变，看到了美好的未来。在务实能干的王校长的带领下，不畏困难、勇往直前的盛祥人充满了热情和干劲。
我们来看几组镜头：
镜头一：
年过50的张梅香老师开着自家的电动车，把老师的物品装上车，往新校区搬。拉了一车又一车。我见她辛苦便说，让学校的搬家车拉吧。她说，拉一车少一车，搬一点少一点，我能帮老师一点忙就帮一点。
镜头二：
伴随着嘹亮的国歌，五星红旗冉冉升起。全校师生集体朗诵《向着明亮那方》，之后，在《向着明亮那方》优美的旋律中师生斗志昂扬地迎着朝阳，开启新的一周。
镜头三：
在数学组的教研会上，老师们把同课异构的两节课比较，唇枪舌剑，引经据典，好不热闹。
镜头四：
正走在路上，迎面过来一个老师，激动地跟你说，她今天上了一节成功的小组合作学习的课，她给你绘声绘色地描绘当时的情景。顿时，你也被感染了，跟她一样激动。
镜头五：
放学了，所有的老师在聆听专家讲座。会场上，静静地。天黑了，依然没有人离开。讲座结束了，老师们开始与专家互动，在与专家的对话中，感受着国学经典的魅力，采撷着教学国学的方法。
面对崭新的学校，朝气蓬勃的老师，我感到任重而道远。但这次学习，我找到了方向。我们学校要走内涵发展之路，抓住课堂教学改革这条线，把老师们引领到力所能及的高度。现阶段重点做好两件事：
第一，促课堂教学改革
目前，大多数老师的课堂依然是老师主导下的课堂，学生自主学习的能动性很小。我已经将以“活动单”为引领的学生自主学习的模式，给老师们做了讲解，辅导几个老师以课例的形式做了分析。接下来，需要不断地努力，争取更多老师对小组合作学习的认可，带领他们探索及行之有效的方法。同时，让更多的榜样教师成长起来。
第二，把国学课做实。
国学经典课的教学，一方面我们要自己探索方法，提高效率，最终在孩子们身上看到效果。另外，要想法设法开阔老师的眼界，提高他们的思想认识。
南京市北京东路小学“12岁前的语文”教学研讨活动将在12月份举行，王校长到时候会亲临现场，他考察后，如果可以，我们可以申请加入“12岁以前的语文”联盟协会，既缩短老师探索的路，又可以借名校的成果为我所用。
总之，这次培训，我开阔了眼界，理清了思路，真的是学有所获。我将结合我校实际，学以致用，为老师的成长和学校的发展尽我微薄之力。
