现在的青年多为独生子女，他们往往过分强调自我独立性，不懂因人成事的道理，普遍缺乏团结合作的精神。他们善于独立思维，不盲从名人，敢于并善于提出自己的见解，思想相对比较开放。其次自我意识强烈，和当代青年人一样，考虑和解决问题，想自己的多，想别人的少；想个人的多，想集体的少，想集体如何满足自己要求的多，想自己如何满足集体要求的少；面对挫折，认为社会或集体存在问题的多，认为自己存在问题的少。比如过于关心物质利益，而看淡理想信念，关心自身价值实现，关心个人业务发展情况较多，对社会转型过程中出现的种种问题，有时感到困惑和茫然，不知所措。奉献敬业思想有所衰退，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入困境。 其优点是这些新青年教师大部分都比较上进，他们经过层层选拔、考试到今天走到教师这个岗位中来也表现出了他们的基本功和基本素养能力。他们想学、爱学，但缺乏教学、管理经验，这时就需要我们的学校做好培青工作，此项工作任重而道远。因此，个人认为学校在培青方面应该注意：
一、创建良好的校园环境是青年教师专业发展的首要条件。
要建立适合青年教师特点的思想政治工作制度，建立责任制和必要的奖惩制度，形成制度保障，使工作有的放矢；此外，学校领导要努力为青年教师的健康成长创造良好的工作环境，特别要加强人文环境的建设，做到事业招人、感情留人。
二、关心青年教师工作与生活
把解决青年教师的实际问题与思想问题结合起来，使得思想政治教育工作虚实结合、标本兼顾。目前最需要做的是与学校一起努力改善青年教师的工作条件和生活条件，这是青年教师思想不稳定的主要原因，这些现实问题是无法回避的。青年教师参加工作时间短，收入低，待遇差，这些都是他们的后顾之忧。所以，加强青年教师思想政治教育工作，不能完全停留在理论高度上，要尽力为他们多办实事，努力改善他们的教学科研条件和物质生活待遇，解除他们的后顾之忧，使青年教师在工作中能安心、专心、热心，充分发挥他们的聪敏才智和工作积极性。
三、发挥名师“传、帮、带”是青年教师专业发展的捷径
应“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师尽快适应教学环境。在业务上，老教师有丰富的教学经验，他们对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用，在教学方面老教师能时时刻刻影响和带动年轻教师，让年轻教师多听老教师的课，使其取长补短，以充实自己的教学水平。在思想上老教师可对青年教师的人生观、世界观和价值观进行指导，增强青年教师的紧迫感和责任感。
四、加强人文管理，提高教师积极性
现代管理理论认为，管理是一项复杂的社会活动，人是管理的最重要因素，因此，学校管理的全过程要围绕人来展开。要保持学校的活力和生命力，就必须充分了解教师多方面的合理需要，从而有效提升教师工作积极性。影响教师工作积极性的因素比较多，如工资待遇、福利津贴、晋级等，社会对教师职业的看法和评价等多种校内校外条件。目前，现实情况是新青年教师基本都存在经济困难，物质条件难以满足教师工作生活的现实，但是，由于教师具有较高的文化水平和思想修养，在一定程度上，教师物质利益上的清苦可以用人文精神来弥补充实，人文精神的氛围能够潜移默化地提升教师的工作热情和激发他们美好的情感和向往。简言之，就是要体现青年教师的尊严、价值和情感。
五、为青年教师自我价值的实现创造机会
教师为学校拼命工作，学校领导要对教师通过自身努力取得的劳动成果给予充分肯定，多鼓励和表扬，为老师们多创造获得成功的机会。当教职工做出成绩时，要对他们予以肯定和奖励，使他们看到努力投入的价值和回报。这种反馈若及时兑现，做到及时奖励，可使教师产生成就感、欣慰感、满足感、被重视感，他们将会加倍地努力工作，以实际行动回报学院和学校，更好地努力工作。其实，很多教师认为工作上辛苦一点不要紧，报酬上低一点也不要紧，要紧的是自我价值能得到实现，自己的能力能得到认可。让老师们劳动成果得到展示的机会，能有效地调动教师的积极性。
六、政府和教体局的管理要更加科学，能体现出农村教育的优越性
总之，要调动教师的积极性，需要我们进行多方面的努力，还有许多工作要做。
