“老师，以后我喜欢哪个老师、不喜欢哪个老师，你不用劝我啦！”放学路队解散后，XX走到我旁边说了这样一句话。我很震惊他能准确解读到我对他的意图。
“我没有劝你，我是告诉你每个老师对你严格要求是对你好。”
“我知道哪个老师对我好。老师，你以后别劝我了。”
整件事情源于今天的体育达标测试，按学籍号排队，XX在第一个。带着全班同学去测50米跑时，XX突然大哭起来。问原因才知道，他害怕体育老师。体育老师在那站着，他不过去。XX这个孩子喜欢爬高上低，体育课上，老师稍不留意他，他会爬到很高的体育器材上。三年级时体育老师跟我反映过，因为存在安全隐患，希望我跟孩子家长沟通一下。体育老师的担心我理解，我们做老师，最大的希望就是孩子安全。后来我知道孩子有很大改进，但跟体育老师的关系处于“紧张”状态。
最后总算在各种劝说下，孩子顺利完成50米测试。结束后我就跟孩子沟通为什么那么不喜欢体育老师。他说体育课上，老师总会批评他、惹他生气。我知道如果对他的脾气、性格不了解的话，还真会让孩子认为，老师就是故意跟他过不去一样。他需要老师们对他更多的耐心、关爱和宽容。一位男体育老师，没女教师心思细腻，也不擅长用语言表达对学生的情感，他不喜欢体育老师我也能理解。他最后也说：“像你，还有英语老师，批评我之后会安慰我。体育老师从不安慰我。”
这句话让我想很多，我们也许会忽略孩子们的感受。我们抱着一颗为他们好的心，撕心裂肺地去批评他们不认真听讲、歇斯底里地去埋怨他们不完成作业。可到头来，他们并不买账，他们还太小，他们不理解老师那是为他们好。我们这样做，只会把老师与孩子间的距离越推越远，孩子们越来越讨厌你！也许我们真该转变一下形式了！既然出发点是好的，就让孩子们感受到你的好：心平气和去跟他们沟通、不对他们大声吼叫、关注他们的小情绪。
