德育，是我校工作的重中之重；是以“从每件小事做起，为生命发展奠基”的办学理念为指引，以“让社会满意，家长放心”为宗旨，以创“德育教育名校”为首的“三名名校”建设为主线，不求花枝招展，但求脚踏实地，立足校情，创新方法，探索出以活动为载体，常规活动和特色活动、社团活动三位一体的德育教育模式。
一、强化师德建设，打造全员育人的德育队伍。
学校教育的关键在教师，在日常行为规范教育中，教师的作用更为重要。我们提出“教师无小节，处处皆楷模”的口号，结合学校实际制定了一系列师德建设方案，对教师的仪容仪表、言行举止、教育教学进行了全面、细致的要求，让教师的言行举止潜移默化地影响学生行为规范的养成。努力做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，让学校“天天是德育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”。
二、强化班级管理，狠抓养成教育。
班级工作扎实有效是我校德育工作的一大特色。
1、重视班主任队伍建设。学校重视对班主任的培养和考评，实行师徒帮带活动来促使年轻教师的快速成长，并多次组织开展“班主任经验交流”等活动来提高班级管理能力。
2、重视班级建设。通过班风建设、教室设计、文明班级评比等方式和教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，学校都要对班级文化布置进行检查评比，要求先创造出个性的班级文化氛围，让学生真正以班级为家。
3、侧重行为规范的养成教育。“没有规矩，不成方圆”。近年来我校加强了规范教育的制度建设，先后出台了《养成教育制度》、《阳光果园约礼十条践行记录卡》等相关制度，把《小学生日常行为规范》的要求细化，使得教育的目的更明、要求更清、操作性更强。学校每学期初都把相关规章制度下发到各班，并要求班主任带领学生认真学习。并加强督查、及时反馈、及时整改，通过每周公布常规评比，评比文明中队，颁发流动红旗，与班主任津贴挂钩等措施，有效提高全体班主任和学生的参与热情。
4、班队活动学生做主。生动活泼的主题队会是我校德育工作的一大亮点。每周星期一下午，是我校少先队活动课。任意一个教室都呈现这样的情景：黑板上进行了精心的布置，教室里气氛热烈，掌声四起，几名小主持人在讲台上，班主任在教室后点头微笑。我们的主要经验是，一是重视班队干部培养，以点带面，提高班队干部能力，提高学生参与积极性；二是重视经验交流，12月29日我校组织进行了阳光果园优秀少先队活动课观摩评比，经过本次评比活动，少先队员们更加了解少先队组织的性质，更加喜欢少先队活动课的形式，教育效果显著。不仅如此，我们中心校围绕区教体局德育考评细则制定了中心校的德育考评细则，并每个月都会进行德育常规检查和通报，我们会根据每个月的检查和反馈来进行整改我校的德育工作。
三、依托大队活动，拓宽教育渠道。
1、利用升旗仪式、红领巾广播站等渠道对学生进行德育教育。我校升旗仪式开展经常，旗手、国旗下讲话代表兼从优秀队员中选举产生，升旗时全体师生唱国歌，气氛庄严，每一次升旗仪式都是对学生心灵的净化和升华。红领巾广播站每周播音也从无间断。
2、创设德育活动载体，促进学生养成教育自主发展。
（1）以传统节日为核心，营造独特节日文化。
我国有很多传统节日，如端午节、中秋节、国庆节、元旦等节日中所蕴含的丰富教育资源是开展活动的极好内容。我校的少先队工作就以此为契机，开展丰富多彩的活动，让队员们通过自己的探究了解相关的节日知识或纪念日的由来，使队员潜移默化受到来自各方面的感动、熏陶与教育，感受人文，丰富知识，促进身心的健康成长。
（2）利用各种节假日，开展感恩教育活动。教师节、母亲节、三八妇女节等节日都是对学生进行德育感恩教育的好契机。如我们学校开展的：“我为教师写封信”、“缅怀革命先烈”、“清明节扫墓”、“慰问孤寡老人”、“献爱心”、“反背书包体验妈妈怀胎十月之辛苦”等多种形式的活动。通过活动的组织，学生的行为习惯发生了质的变化，我们的学生变得更加懂事了。
（3）根据学生兴趣爱好，创设校园节日文化。我们学校根据学生的实际，开展了有深受学生喜爱的“读书节”、“游戏节”、“体育节”、“毛笔字展示”“心理剧比赛”、“六一庆典”等活动。通过这些活动使我校少先队员的各项艺术才能得到了充分的展示，提升了少先队员精神境界，为创设魅力校园打下了坚实的基础。
（4）优化组建小队，丰富队员假日文化。现在学生的假期生活时间较长，所以我们组织少先队员开展丰富多彩的社会实践活动，以丰富假日文化。如我校组织学生到大河广场进行风筝比赛、感受大自然的气息，相继又组织学生参观“清明上河园”来感受民族的传统文化。孩子们纷纷表示希望学校能够多次组织这样的实践活动。
不仅如此，我校还组织了“体验生活，乐在其中”的社会实践活动。我们旨让队员在社会生活中去实践、去发现、去研究，达到在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中内化、在内化中成长，在认识自我中不断完善。通过实践活动使我校少先队员逐渐形成良好的意志品质、思想道德以及科学的世界观和人生观，学会做人，把自己的行动与社会联系起来，使自己的身体素质、心理素质、文化素质真正得到提高。
3、齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能。
为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果,我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。
（1）与区关工委、铁路局等多个单位紧密联系，同时组成了由退休教师、老军人、老干部等人组成的校外辅导员队伍,学校不定期请他们给同学们讲传统、讲法制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内容和形式。
（2）加强家校联系。一是利用校讯通平台，将学生在校和在家的表现互相反馈；二是召开家长会，倾听家长对学校的意见和建议，通过家长会对孩子出现的普遍问题作以辅导和讲座。
三、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
2019年，我们在区领导的支持下学校又花大力创建了新教学楼，使我们的硬件设备更加完善。xxxx年学校又加大了对学校校园环境建设的投入，先后对校园环境及校园操场塑胶跑道的建立，并且有区领导亲自为我们种植的樱花树，让双桥小学的校园变得生机勃勃。学校的“社会核心价值观德育墙”、“艺术走廊、读书书目推荐等文化阵地都时时刻刻向学生进行着德育渗透，净化他们的心灵。
我校还着力建设“书香校园”，将书香校园做为一种文化底蕴来创建。我们定期组织教师、学生开展读书心得交流、演讲等活动。同时我们还自行编写了《阅读时光》课外阅读校本教材。利用每周的阅读课，进行课外阅读及指导。每学期开展“读书小明星、书香班级、书香家庭”评选活动，给学生提供一个交流思想、抒发情感、享受成功喜悦的舞台。
桃李不言，下自成蹊。我校扎实的德育工作收到了良好的效果。我们学校先后被评为了郑州市四星红领巾示范标兵学校、郑州市德育先进单位等成绩。同时，我校的“活雷锋”窦云乐把捡到的2900元和银行卡以及失主的重要证件及时归还给了失主雷先生，我觉得这也是我校双桥小学对学生实施了良好行为习惯的养成教育，并将文明习惯养成教育内化为自身素质的提高。像窦云乐这样拾金不昧、助人为乐的“雷锋精神”不仅在双桥小学，在我们惠济区已蔚然成风，彰显了惠济区优秀少先队员本色。
四、阳光果园，硕果累累
阳光果园是我们双桥小学上学期所出炉的一个创新式德育评价体系，是为了更好的来促进学生德智体美劳全方面发展，学生们必须经过自己的努力才能获得奖励的花章，最后得到最多金果子的同学学校将颁发荣誉证书并获得转一次幸运大转盘的机会。孩子们都非常喜欢这样的评价方式。我们也经常组织教师不定时的进行研讨活动，在实施中不停地整改和完善，也利用调查表来了解学生的想法和建议，并用阳光果园践行记录卡来约束孩子们的习惯养成。
五、我们的设想
在下学期，我们将积极探索德育实践活动的新途径、新方法。我们正进行这一方面的探索，例如：给学生留德育作业，让学生在实践中体验、感悟等。
其次少先队活动课规范化，辅导员在上活动课时，基本活动程序还是能够掌握的，但是细节问题注意的还不是很到位，下学期我们严抓少先队活动课，使我们的活动课规范化，专业化。
在以后工作中，我们将继续努力把学校工作做得尽善尽美，让双桥小学的德育工作焕发新的生机，来更好的完善学生的人格。
