清晨的阳光格外的灿烂，能够走进如东县掘港小学挂职学习，我的心情也异常的激动和兴奋。
19日是挂职学习的第一天，吃过早饭，早早地来到了百年的老校，感受校园充满“爱的教育”的办学特色。如东县掘港小学始建于1906年，位于掘苴河畔，如东新城区建设的中心，占地面积70多亩，拥有教学班57个，在校学生近3000名，教职工217名。学校坚持“以文化人，儿童至上”的办学理念，提出“让‘爱’从墙上走下来”的办学目标，以“大爱心，微行动”为实施路径，爱的环境，爱的活动，爱的课堂和爱的课程交相辉映，锻造了学校“爱的教育”办学特色。
根据学校的安排，今天上午第一二听课，下午观摩语文学科组活动。走进掘港小学的课堂，最大的感受是常态的课堂“异常精彩”，学科教研活动的“真研究”。
一、常态课堂重“高效”
上午印象最深的是听了306班的语文课《我应该感到自豪才对》，一位成熟稳重的中年女教师季老师，第一眼的感觉：亲切自然，有亲和力，应该是孩子们特喜欢的教师。透过整节课，最大的感受，让我想到了我们学校所提倡的“生本导学课堂”，季老师给予展示了一节“生本导学课堂”完美的示范课，是对“生本导学课堂”的完美诠释。“生本”则体现课堂中学生学习的主体地位，是学习的主人，教师要相信学生、信任学生，最大释放学生的潜能，发展学生。教师出示骆驼图片，让学生说说对其理解，学生结合自己的资料的收集和知识的积累，介绍的内容丰富多彩：食物的贮存、丹双峰的骆驼、脚的特点……不得不叹服学生知识量！检查学生课前预习情况，对于三年级来说，课前预习前置，应该有一定的难度，但是从检查的效果来说学生做的比较扎实，教师出示课文词语，让学生自读后，说特别要注意的字读音，说出原因及读音，并领读，让学生成为“老师”来教学生；另外出示学习提示，让学生默读课文圈画出小骆驼心理变化的词语，扣住几个词想课文讲了一个什么样的故事，进而小组交流，体会和倾听。应该说学生在课堂中的主体作用得到了充分的体现，其实更多的时候学生的自主学习也在教师的引领下得以开展，是交互的，一体的。因此教师的“导学”则尤为重要，要根据学生的理解的重点和难点进行适当的点拨、引导、释疑，从而帮助学生的理解、感悟和体验。比如在检查预习环节中，抓住文中关键句子来让学生读:茫茫的大沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地刮过来”教师引导学生读出其特点和感受，同时还要读准，还要读出意思来，层次的不同，对于学生的要求也就不同，结合句子识字，“散”为多音字，进行拓展“散步、散文、解散、闲散”让学生加以识别；“陷”字，让生结合学过的字进行识记，和焰、馅等字相似，并指导写字；在读完几个句子之后，引导学生谈听读后的感受和说说你印象中沙漠的印象；在指导学生抓小骆驼心理变化的词语概况其主要内容，先让学生接受，老师出示提示：开始___________,小骆驼感觉很委屈；后来_______,小骆驼非常担心；最后____________,小骆驼感到自豪。教师及时进行总结：让学生明确按照事情发展的顺序，抓心理变化进行概括主要内容。教师的学法指导非常到位！另外在精读一二自然段时，教师的引导更是层层推进，帮助学生走进小骆驼的心理：你听懂了小红马对小骆驼说的话吗？从哪个词看出来的，出来从语言中，还可以从哪里看出来？小骆驼在意自己的容貌吗，从哪里看出？生活中你有过委屈的？如果你是小骆驼，你会像妈妈怎样倾诉呢？在教师的引导中注重学生语言表达能力的训练，注重学生语言文字的训练。“生本”“导学”二者的结合，让课堂异常的精彩，学生在教师的引导下学到的轻松，学的扎实。
二、教研活动重“引领”
下午是观摩语文学科组活动，也就是研讨课。先是观摩高老师执教二年级《识字6》，进而在教科室徐主任的主持下进行交流，紧紧围绕活动的主体“情境教学与真学课堂”反思与交流，一二年级教师全部发言，三四五各推荐一位教师发言，教师要说出其优点，还要指出存在的问题，最后由“校长名师工作室”沙校长谈启示，对本次活动进行总结与提示。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、同伴互助和专家引领，既然教研活动的开展，关键要求教师透过研讨课反思自己的课堂，更要发现课堂的闪光点去学习与借鉴，同是还要角色互换，思考如果要是我来上，我会怎么设计，和上课教师还有什么差距，只有善于反思、勤于反思，我们才会发展。专家的引领对活动来说是画龙点睛、神来之笔，非常的有必要，因为没有学科专家的引领，教师的自我发展也会成为瓶颈，无法逾越到一定的高度。
教学是学校的重要工作之一，教师素质的高低则影响课堂的效益，因此，对于一所学校发展来说，既要立足课堂提升质量，更重要的还是要加强教师队伍建设，切实提高教师的素质。
